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第8頁(yè)共8頁(yè)關(guān)于《賞識(shí)你的學(xué)生》優(yōu)選范文關(guān)于《賞識(shí)你的學(xué)生》優(yōu)選范文這個(gè)寒假我拜讀了孟繁華教授的《賞識(shí)你的學(xué)生》一書,這本書從家長(zhǎng)、學(xué)生、老師等角度,選擇了一個(gè)個(gè)典型的案例,來詮釋成功教育的微妙所在,內(nèi)容生動(dòng)而又引人入勝,故事情節(jié)又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力不好的學(xué)生,這些學(xué)生,在教育者的啟發(fā)、贊賞、鼓勵(lì)下,獲得了優(yōu)異的成績(jī),走上成功之路??赐赀@本書之后,對(duì)我的教育之路無疑有了很大的幫助。在對(duì)待所謂的“特殊學(xué)生”,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不要用有色眼鏡去對(duì)待他們。只有鼓勵(lì)才能讓他們有所進(jìn)步。心理學(xué)家威廉·杰姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美?!疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?,熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,老師就會(huì)用欣賞的目光對(duì)待孩子,欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,老師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子,理解孩子身上存在的缺乏。老師是跟人打交道的工作,我們的工作對(duì)象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取發(fā)奮向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,時(shí)時(shí)刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵(lì)或鼓勵(lì)。無論年齡大小,不管自己身在何職,人們都希望得到別人的不同,都不會(huì)回絕別人的贊揚(yáng),來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),假如教育者能做到適時(shí)的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。關(guān)于《賞識(shí)你的學(xué)生》優(yōu)選范文《賞識(shí)你的學(xué)生》是由孟繁華主編,封面的那句“本書不僅會(huì)改變?cè)S許多多老師的教育理念,而且會(huì)影響千千萬萬孩子的一生”深深震撼了我,11月《賞識(shí)你的學(xué)生》。書中折射出老師善待每一個(gè)生命的教育理念像一層又一層的波浪不斷沖擊我的心靈,尋找我的成績(jī)與缺乏,讓我審視我的教育方式,讓我沉思?!顿p識(shí)你的學(xué)生》一書所展示的,或是學(xué)生的心靈獨(dú)白,或是感人至深的教育故事,或是精選的專家評(píng)析為老師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈照顧時(shí)機(jī)。書中的文字像是一朵朵含苞待放的花朵,綻放成如錦似繡的“文章”。正如這本書的后記中所說:“教育是充滿著活力的鮮活的過程,是人與人心靈的相遇和對(duì)話。教育是期待,教育是牽手,教育是澄明,教育是心動(dòng);教育里洋溢著微笑的面孔,教育里飽含著真情的問候;教育中涌動(dòng)著生命之流,綻放著成長(zhǎng)之花,展現(xiàn)著智慧之境,培植著理性之魂;教育陪伴著人們成長(zhǎng)、生活,教育已成為人們生命中重要的組成局部?!蔽覀兊募议L(zhǎng)和老師一直認(rèn)為如今的孩子們學(xué)習(xí)不用功,還不服管。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),往往采取簡(jiǎn)單而粗暴的方法來教育學(xué)生,因此孩子們被越來越高的期待壓制得只知道埋頭讀書,從而遠(yuǎn)離了生活。這時(shí)就需要我們用賞識(shí)教育了。我們的工作,就是要不斷地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,《11月《賞識(shí)你的學(xué)生》》。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是只把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展心靈的接觸。《老師您聽我說》這一章節(jié)讓我震撼,我們的學(xué)生心里有這么多的話要對(duì)老師說,他們對(duì)老師提出的要求是那么真誠(chéng)那么合理。讓我們記住他們對(duì)老師們說的話吧:老師,您一定希望我學(xué)業(yè)進(jìn)步,讓我也祝您教學(xué)成功,您的成功將是我進(jìn)步的保證,我的進(jìn)步也就是您成功的證據(jù)。這充分說明了賞識(shí)教育是一種以尊重學(xué)生人格為前提,通過表?yè)P(yáng)來肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效鼓勵(lì)作用的“正面強(qiáng)化”教育,用欣賞的目光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處,讓學(xué)生自己看到自己的閃光點(diǎn),使學(xué)生每天都在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步和成長(zhǎng)。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。”賞識(shí)就是愛的表達(dá)。它不是虛情假意的作秀,不是居高臨下的寵幸,不是不講原那么包辦代替的溺愛,它是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)關(guān)愛與殷殷期待。它也許就是一句“你很聰明”,“我就知道將來你能成為xx家”,就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、甚至它還可以是一句“我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲”。一句溫馨的話語(yǔ)、一個(gè)愛撫的動(dòng)作、一次表現(xiàn)的時(shí)機(jī)往往就能生動(dòng)地表達(dá)你的賞識(shí)。賞識(shí)是春天的風(fēng),能讓荒漠變綠洲;賞識(shí)是久旱后的雨,能讓干涸的小河放異彩;賞識(shí)是仙人手中的點(diǎn)金石。賞識(shí)是真愛,老師只有把賞識(shí)的陽(yáng)光撒向每一棵幼苗,才會(huì)在秋后收獲累累碩果。請(qǐng)賞識(shí)你的學(xué)生,相信每一個(gè)孩子都是天才。請(qǐng)欣賞每個(gè)孩子的長(zhǎng)處,肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步吧,賞識(shí)就是一種期待,而期待那么是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。關(guān)于《賞識(shí)你的學(xué)生》優(yōu)選范文記得剛為人師時(shí)發(fā)生的一件事,有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不突出,但是小缺點(diǎn)較多,比方上課吃零食,和老師吵嘴,不愛寫作業(yè)等,一次上課他又沒有寫作業(yè),做為班主任的我不禁非常生氣,大聲指責(zé):“看你那樣,什么也不是,做什么都做不好,將來也沒有什么長(zhǎng)進(jìn)!”我們倆大吵了起來,之后不久,他就提出不想讀書了,我問他為什么,他說自己什么也不會(huì),學(xué)也沒有用。我馬上意識(shí)到我之前對(duì)他的傷害有多大,心里非常的后誨,于是開場(chǎng)用各種方法勸導(dǎo)他,但收效甚微,最后,他還是分開了。這件事對(duì)我的觸動(dòng)非常大,我甚至一度疑心自己不是當(dāng)老師的料,從那以后,我開場(chǎng)有意識(shí)地讀一些有關(guān)如何教育孩子的書,今天,翻看了身邊的一本書,由孟繁華主編的《賞識(shí)你的學(xué)生》,漸漸地吸引了我的視線,封面上那句“本書不僅會(huì)改變?cè)S許多多老師的教育理念,而且會(huì)影響千千萬萬孩子的一生”,讓我感到震撼。這本書中大概講述了50個(gè)真實(shí)的故事,這些故事中,有家長(zhǎng)對(duì)老師的期待,有學(xué)生對(duì)老師說的心理話,也有老師與學(xué)生之間的感人故事,其中《報(bào)復(fù)與報(bào)答》這個(gè)小故事給我留下了深入的印象,這那么故事講的是一位學(xué)生講述兩個(gè)老師給予他的影響。兩年前,他是一個(gè)逃學(xué)、曠課、身背處分、帶著同學(xué)搗亂、讓媽媽絕望、讓學(xué)校老師頭疼至極的學(xué)生,初二完畢時(shí),他7門功課只考了260分。一年后,他的中考成績(jī)翻了一番,上升到528分,如今,他是重點(diǎn)中學(xué)的高一學(xué)生,在班上成績(jī)不斷上升,已經(jīng)接近前10名。同一個(gè)人,為什么轉(zhuǎn)眼之間就有這樣驚人的變化?書中,這位學(xué)生娓娓道來,和我們平時(shí)的孩子一樣,他一開場(chǎng)就是貪玩不完成作業(yè),上課講話,總是被老師罰,有時(shí)被老師罰寫“說明書”。有時(shí),語(yǔ)文背書背不出來,老師就罰抄課文,一罰就是10遍、抄不完第二天就乘2,第三天就乘3,永遠(yuǎn)也抄不完。這樣,他越來越不愿上學(xué),最后每天在外閑逛,天黑后才回家,到后來,也不怕老師了,專跟老師對(duì)著干。后來,又一個(gè)新學(xué)年開場(chǎng)了,他的班主任換了,班主任說:你不是壞孩子,你只是原來不知道努力,成績(jī)差了點(diǎn),但不能代表你壞。為老師的這一句話,他興奮了好幾天。后來老師又讓他當(dāng)政治課代表,老師說:“成績(jī)不好,可以努力?!比缫槐K溫暖的燈溫暖了孩子的心,后來,他很努力,沒想到老師的一句話,對(duì)孩子有那么大的影響,在他心里,一直有個(gè)愿望,將來長(zhǎng)大了,一定要報(bào)答這位老師,這個(gè)16歲的少年,一臉認(rèn)真的說。如今,回想起當(dāng)年,當(dāng)然當(dāng)年的事件是絕不會(huì)發(fā)生的了,我常常自己反思:作為一名老師,我是不是足夠用心在教育學(xué)生抑或誤人子弟?我有沒有做到善待每一個(gè)生命,或無條件地愛每一個(gè)學(xué)生?我能不能讓每一個(gè)家長(zhǎng)都安心把孩子交在我的手上?這樣想著,不覺背上汗涔涔的!結(jié)合著這本書,我漸漸悟到了一些“賞識(shí)學(xué)生”的妙法和策略:一、我深深懂得要付出所有的愛心去關(guān)心保護(hù)我的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我們不妨進(jìn)展換位考慮,站在孩子的立場(chǎng)上,想想他們年少無知,自控力弱。我們常教育學(xué)生要多設(shè)身處地地為別人著想,為什么我們自己有時(shí)就做不到?想想學(xué)生們考慮的東西,我們才有可能多一份賞識(shí)之心,平靜坦然地承受學(xué)生的過錯(cuò),也才能循循善誘地引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。如今我自認(rèn)為已經(jīng)很關(guān)心很保護(hù)自己的學(xué)生了,但再站在一個(gè)母親的角度去看的話,覺的欠缺了點(diǎn)什么,今后,我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛我的學(xué)生,因?yàn)槲沂且晃蝗嗣窭蠋?,同時(shí)我也是一位母親,我能理解千千萬萬做母親的心情,“把孩子交給我,你們放心吧!”二、我明白如何去更加的關(guān)愛我的學(xué)生——賞識(shí)學(xué)生或許你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話,但在學(xué)生的眼里分量是多么重,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),就是對(duì)他們的賞識(shí),就是對(duì)他們的認(rèn)可,就是給了他們信心和勇氣,讓他們邁出了成功的第一步。賞識(shí)就是愛的表達(dá)。它不是虛情假意的作秀,不是居高臨下的寵幸,不是不講原那么包辦代替的溺愛,它是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)關(guān)愛與殷殷期待。它并不深?yuàn)W,它也許就是一句你很聰明,我就知道將來你能成為科學(xué)家,就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、就是把沒有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線上的,甚至它還可以是一句我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲。一句溫馨的話語(yǔ)、一個(gè)愛撫的動(dòng)作、一次表現(xiàn)的時(shí)機(jī)往往就蘊(yùn)含著賞識(shí),就能生動(dòng)地表達(dá)你的賞識(shí)。通過學(xué)習(xí)這本書,我明白了賞識(shí)的
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