關于《賞識你的學生》讀后感優(yōu)選范文

第8頁共8頁關于《賞識你的學生》優(yōu)選范文關于《賞識你的學生》優(yōu)選范文這個寒假我拜讀了孟繁華教授的《賞識你的學生》一書，這本書從家長、學生、老師等角度，選擇了一個個典型的案例，來詮釋成功教育的微妙所在，內容生動而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力不好的學生，這些學生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、鼓勵下，獲得了優(yōu)異的成績，走上成功之路?？赐赀@本書之后，對我的教育之路無疑有了很大的幫助。在對待所謂的“特殊學生”，我們應該學會不要用有色眼鏡去對待他們。只有鼓勵才能讓他們有所進步。心理學家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，老師就會用欣賞的目光對待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，老師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。老師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進取發(fā)奮向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或鼓勵。無論年齡大小，不管自己身在何職，人們都希望得到別人的不同，都不會回絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，假如教育者能做到適時的表揚獎勵學生，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。關于《賞識你的學生》優(yōu)選范文《賞識你的學生》是由孟繁華主編，封面的那句“本書不僅會改變許許多多老師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生”深深震撼了我，11月《賞識你的學生》。書中折射出老師善待每一個生命的教育理念像一層又一層的波浪不斷沖擊我的心靈，尋找我的成績與缺乏，讓我審視我的教育方式，讓我沉思?！顿p識你的學生》一書所展示的，或是學生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析為老師們提供了與學生最直接、最深切、平等的心靈照顧時機。書中的文字像是一朵朵含苞待放的花朵，綻放成如錦似繡的“文章”。正如這本書的后記中所說：“教育是充滿著活力的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動；教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候；教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂；教育陪伴著人們成長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成局部。”我們的家長和老師一直認為如今的孩子們學習不用功，還不服管。當孩子出現(xiàn)問題時，往往采取簡單而粗暴的方法來教育學生，因此孩子們被越來越高的期待壓制得只知道埋頭讀書，從而遠離了生活。這時就需要我們用賞識教育了。我們的工作，就是要不斷地關心學生的學習和生活，《11月《賞識你的學生》》。學校里的學習不是只把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進展心靈的接觸?！独蠋熌犖艺f》這一章節(jié)讓我震撼，我們的學生心里有這么多的話要對老師說，他們對老師提出的要求是那么真誠那么合理。讓我們記住他們對老師們說的話吧：老師，您一定希望我學業(yè)進步，讓我也祝您教學成功，您的成功將是我進步的保證，我的進步也就是您成功的證據(jù)。這充分說明了賞識教育是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚來肯定學生的閃光點，實現(xiàn)對學生有效鼓勵作用的“正面強化”教育，用欣賞的目光來發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處，讓學生自己看到自己的閃光點，使學生每天都在一點點地進步和成長。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”賞識就是愛的表達。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原那么包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內心的真誠關愛與殷殷期待。它也許就是一句“你很聰明”，“我就知道將來你能成為xx家”，就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手、甚至它還可以是一句“我以有你這樣的學生而感到驕傲”。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的時機往往就能生動地表達你的賞識。賞識是春天的風，能讓荒漠變綠洲；賞識是久旱后的雨，能讓干涸的小河放異彩；賞識是仙人手中的點金石。賞識是真愛，老師只有把賞識的陽光撒向每一棵幼苗，才會在秋后收獲累累碩果。請賞識你的學生，相信每一個孩子都是天才。請欣賞每個孩子的長處，肯定他們的每一個細微進步吧，賞識就是一種期待，而期待那么是我們給成長中的學生最好的禮物。關于《賞識你的學生》優(yōu)選范文記得剛為人師時發(fā)生的一件事，有一個學生平時學習成績不突出，但是小缺點較多，比方上課吃零食，和老師吵嘴，不愛寫作業(yè)等，一次上課他又沒有寫作業(yè)，做為班主任的我不禁非常生氣，大聲指責：“看你那樣，什么也不是，做什么都做不好，將來也沒有什么長進！”我們倆大吵了起來，之后不久，他就提出不想讀書了，我問他為什么，他說自己什么也不會，學也沒有用。我馬上意識到我之前對他的傷害有多大，心里非常的后誨，于是開場用各種方法勸導他，但收效甚微，最后，他還是分開了。這件事對我的觸動非常大，我甚至一度疑心自己不是當老師的料，從那以后，我開場有意識地讀一些有關如何教育孩子的書，今天，翻看了身邊的一本書，由孟繁華主編的《賞識你的學生》，漸漸地吸引了我的視線，封面上那句“本書不僅會改變許許多多老師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生”，讓我感到震撼。這本書中大概講述了50個真實的故事，這些故事中，有家長對老師的期待，有學生對老師說的心理話，也有老師與學生之間的感人故事，其中《報復與報答》這個小故事給我留下了深入的印象，這那么故事講的是一位學生講述兩個老師給予他的影響。兩年前，他是一個逃學、曠課、身背處分、帶著同學搗亂、讓媽媽絕望、讓學校老師頭疼至極的學生，初二完畢時，他7門功課只考了260分。一年后，他的中考成績翻了一番，上升到528分，如今，他是重點中學的高一學生，在班上成績不斷上升，已經(jīng)接近前10名。同一個人，為什么轉眼之間就有這樣驚人的變化？書中，這位學生娓娓道來，和我們平時的孩子一樣，他一開場就是貪玩不完成作業(yè)，上課講話，總是被老師罰，有時被老師罰寫“說明書”。有時，語文背書背不出來，老師就罰抄課文，一罰就是10遍、抄不完第二天就乘2，第三天就乘3，永遠也抄不完。這樣，他越來越不愿上學，最后每天在外閑逛，天黑后才回家，到后來，也不怕老師了，專跟老師對著干。后來，又一個新學年開場了，他的班主任換了，班主任說：你不是壞孩子，你只是原來不知道努力，成績差了點，但不能代表你壞。為老師的這一句話，他興奮了好幾天。后來老師又讓他當政治課代表，老師說：“成績不好，可以努力?！比缫槐K溫暖的燈溫暖了孩子的心，后來，他很努力，沒想到老師的一句話，對孩子有那么大的影響，在他心里，一直有個愿望，將來長大了，一定要報答這位老師，這個16歲的少年，一臉認真的說。如今，回想起當年，當然當年的事件是絕不會發(fā)生的了，我常常自己反思：作為一名老師，我是不是足夠用心在教育學生抑或誤人子弟？我有沒有做到善待每一個生命，或無條件地愛每一個學生？我能不能讓每一個家長都安心把孩子交在我的手上？這樣想著，不覺背上汗涔涔的！結合著這本書，我漸漸悟到了一些“賞識學生”的妙法和策略：一、我深深懂得要付出所有的愛心去關心保護我的學生。當學生犯錯誤時，我們不妨進展換位考慮，站在孩子的立場上，想想他們年少無知，自控力弱。我們常教育學生要多設身處地地為別人著想，為什么我們自己有時就做不到？想想學生們考慮的東西，我們才有可能多一份賞識之心，平靜坦然地承受學生的過錯，也才能循循善誘地引導他們改正錯誤。如今我自認為已經(jīng)很關心很保護自己的學生了，但再站在一個母親的角度去看的話，覺的欠缺了點什么，今后，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關愛我的學生，因為我是一位人民老師，同時我也是一位母親，我能理解千千萬萬做母親的心情，“把孩子交給我，你們放心吧！”二、我明白如何去更加的關愛我的學生——賞識學生或許你認為不經(jīng)意的一句話，但在學生的眼里分量是多么重，甚至會影響他們的一生。老師的贊揚和鼓勵，就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。賞識就是愛的表達。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原那么包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內心的真誠關愛與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句你很聰明，我就知道將來你能成為科學家，就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手、就是把沒有自信的學生推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句我以有你這樣的學生而感到驕傲。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的時機往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。通過學習這本書，我明白了賞識的