英語教師教學(xué)總結(jié)5篇

—英語教師教學(xué)總結(jié)5篇時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？下面是給大家?guī)淼挠⒄Z老師教學(xué)總結(jié)模板，希望大家能夠喜愛!英語老師教學(xué)總結(jié)模板篇1又過了一個學(xué)期，時間過得非常得快。仿佛這一整個學(xué)期，都在忙勞碌碌中度過?；貞涍@個學(xué)期以來，我在教學(xué)上所做的工作，我從教學(xué)和科研兩方面進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)這一個學(xué)期的課堂教學(xué)，我更側(cè)重于同學(xué)學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，盡量把每節(jié)課重難點(diǎn)解決好。并按時登記好同學(xué)哪里學(xué)得不完善的地方，以便在復(fù)習(xí)時集中突破。這個學(xué)期，幾乎每堂課我都給同學(xué)聽寫，首先把好同學(xué)的單詞關(guān)，同學(xué)寫不出來的，多聽幾次，多重復(fù)，多側(cè)重，多催促單詞的情景生在這一塊的確相對于上個學(xué)期有了提高。在小學(xué)階段，單詞還是同學(xué)的重點(diǎn)，所以對于單詞的識記應(yīng)當(dāng)首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來，原以為同學(xué)能讀就好，不必需要背誦課文，背了反而加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。然而，假如不要求同學(xué)背課文的話，同學(xué)就會養(yǎng)成一種惰性，不會嚴(yán)格要求自我，他們會認(rèn)為過得去就行了。相反，對課文進(jìn)行背誦，是對同學(xué)記憶的一種強(qiáng)化，同學(xué)從不會背到會背課文的這一過程，就已經(jīng)不斷地在強(qiáng)化記憶，不斷地加深印象和理解。所以，背課文是提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的一個途徑。另外，本學(xué)期，我采納了嘉獎的方法，將同學(xué)的抄寫作業(yè)、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評比，并依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)將他們分為三個層次，每周對他們進(jìn)行英語之星的評比和嘉獎，以此激勵同學(xué)學(xué)習(xí)英語，愛好英語。從效果上來看，同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性真正比上學(xué)期有了很大的提高，學(xué)習(xí)的看法也越來越好。這個學(xué)期，我也強(qiáng)化了培優(yōu)補(bǔ)差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導(dǎo)她們參與校內(nèi)外各種各樣的競賽，以提高她們的英語綜合本領(lǐng)。對于中下生，我盡量進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。由于我發(fā)現(xiàn)，假如把中下生集中在一齊教，總有那么些個同學(xué)不愿聽。一對一的話，同學(xué)感受到了老師對他們的關(guān)注和重視，于是自我也重視起來。并且我在輔導(dǎo)他們的時分總是讓自我有耐煩起來，由于要是連我都沒有耐煩的話，同學(xué)又怎樣會好好聽呢？在教學(xué)工作之余，我還參與教學(xué)科研，堅持參與區(qū)和科組的英語教研活動，并參與X部落的網(wǎng)絡(luò)教研活動。另外，我還申報了小課題。雖然到最終，并沒有經(jīng)過，可是這個過程中，我有嘗試過。有失利就會有勝利。明年我還要再來。在教科研方面我認(rèn)為自我還有以下幾方面做得不夠。第一、對于教材還吃得不夠透。我認(rèn)為能夠從文本再構(gòu)這一理念動身，進(jìn)行文本和資源的整合。盡量把學(xué)問點(diǎn)做到深化淺出。第二、對學(xué)法缺乏有效的指導(dǎo)。比方同學(xué)在平常幾次考試中，聽力和寫作丟分比擬嚴(yán)峻，雖然也給了同學(xué)一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺?？傊捎诒救巳鄙傩W(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情景不了解，同學(xué)本學(xué)期的成果不幻想，在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補(bǔ)自我在教學(xué)工作中缺乏，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階。英語老師教學(xué)總結(jié)模板篇2伴著考試改革的進(jìn)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅僅強(qiáng)化了對基礎(chǔ)學(xué)問的考查，更突出和本領(lǐng)的運(yùn)用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著“培育主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，進(jìn)取做好同學(xué)的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、進(jìn)取性和主動性；幫同學(xué)樹立信念。同時我認(rèn)真研討考試說明與教學(xué)大綱，根據(jù)“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注意交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)方案；合理處理教材、布置教學(xué)進(jìn)度；注意精讀和泛讀相結(jié)合，強(qiáng)化限時閱讀的訓(xùn)練，幫忙和催促同學(xué)積累必需的詞匯量。強(qiáng)化聽力與寫作的力度與難度。下頭是我的教學(xué)方案和一些詳細(xì)做法：一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)方案要想搞好三班級英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)的過程中不斷改善和完善方案。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注意實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為同學(xué)服務(wù)。二、語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)高校生詞匯量光靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的缺乏。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的把握和本領(lǐng)的構(gòu)成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以穩(wěn)固和拓寬語言學(xué)問，培育獨(dú)立閱讀本領(lǐng)。能夠《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，由于報上的文章比擬新，時期氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失機(jī)遇地由新翻舊，以舊帶新，經(jīng)過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起許多有用的詞匯，讓同學(xué)從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學(xué)摘錄下來，老師要實(shí)行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。三、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，合理布置綜合訓(xùn)練強(qiáng)化寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成果的重要保證。僅有多練才可能有好的成果。但只是寫作還不能取得好成果，必需要強(qiáng)化對同學(xué)的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于寫作，在寫作過程中，賜予同學(xué)合理的指導(dǎo)，對同學(xué)有明確的要求：1）繁簡過度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較冗雜語言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。5）書面潔凈、整齊、標(biāo)準(zhǔn)。老師也要遵循“粗批，快改，按時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓同學(xué)背誦范文，模擬，運(yùn)用，做好語言積累。提高高考的書面表達(dá)成果。四、培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高同學(xué)應(yīng)變本領(lǐng)的必要條件。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的愛好，不斷變換主角、對話，不僅僅使同學(xué)的語言運(yùn)用本領(lǐng)在各自的主角扮演中都得到提升，并且同學(xué)主動參與課堂教學(xué)活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了劇烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間相互合作。五、強(qiáng)化考練結(jié)合，一周考練，一周講評?？偨Y(jié)得失，雖然我取得了一些成果，但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提看法，我將努力克服缺乏，以爭取更大的提高。在20X年高考中取得更好的成果。英語老師教學(xué)總結(jié)模板篇3時間過得真快啊，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就要結(jié)束了，回憶這一學(xué)期，付出多多，感受也多多。現(xiàn)結(jié)合自我的工作實(shí)際，將本學(xué)期的工作情景作如下總結(jié)：一、本學(xué)期所做工作1、細(xì)心備課。本學(xué)期伊始我就給自我施壓，從心態(tài)上不要讓自我絕望，不但要克服枯燥的課堂，讓同學(xué)對英語堅持愛好，還要讓同學(xué)學(xué)有所得，至少能說一些簡潔的日常英語，對學(xué)過的單詞句子能夠聽說并且會認(rèn)讀。所以，上每一堂課之前，我都細(xì)心備課，找準(zhǔn)本課的重難點(diǎn)以及要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)，對需要用到的教具也提前做好充足的準(zhǔn)備。2、課后認(rèn)真反思。上完每一節(jié)新課，我都會進(jìn)行認(rèn)真的反思，總結(jié)這節(jié)課的亮點(diǎn)，歸納存在的問題，想想解決的方法，下課從這個班到那個班的非常鐘里我都會反思存在問題的環(huán)節(jié)，防止缺憾，好的地方沿用，能夠說這一學(xué)期我是在不斷地反思中度過的，爭取讓每堂課多些閃光點(diǎn)少些缺憾。3、努力運(yùn)用直觀教具。愛好是最好的老師，為了提高英語課堂的趣味性，營造良好的課堂氣氛，我常常適時恰當(dāng)?shù)乩弥庇^教具進(jìn)行上課，如單詞圖卡，實(shí)物、多媒體動畫課件等。比方教學(xué)文具用品時，我就出示實(shí)物讓同學(xué)利用自我的學(xué)習(xí)用品操練穩(wěn)固單詞句型；教學(xué)情景對話或趣味小故事時，我就利用多媒體播放動畫場景，讓同學(xué)在真實(shí)、活潑的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。4、動手與動口相結(jié)合。依據(jù)小同學(xué)的身心特點(diǎn)，小同學(xué)的留意力簡單轉(zhuǎn)變，并且集中留意力的時間較短，實(shí)踐證明課堂前三非常鐘，紀(jì)律較好，同學(xué)聽課比擬認(rèn)真，答復(fù)問題也比擬進(jìn)取，三非常鐘以后他們的留意力就開頭不集中了，所以，我進(jìn)行了合理的布置時間，前三非常鐘新授，后非常鐘訓(xùn)練書寫字母。我對作業(yè)的要求是：少而精。所以，我布置的作業(yè)比擬少但要求很嚴(yán)格，必需一筆一畫認(rèn)真書寫，每次寫字母我都在四線格中進(jìn)行板書，講清要點(diǎn)，再讓同學(xué)跟著訓(xùn)練書寫，效果比擬好。二、教學(xué)中存在的缺乏有收獲也有缺乏，本學(xué)期的教學(xué)工作還存在以下幾點(diǎn)缺乏之處：1、能做到面對全體，但未能長期堅持，如對學(xué)困生的耐煩不夠，輔導(dǎo)力度不夠；2、和同學(xué)、家長及班主任老師溝通較少；3、沒有采納有效的評價鼓勵機(jī)制；4、部分班級的課堂紀(jì)律還比擬差，尤其是X班，沒有實(shí)行有效的調(diào)控手段管理好課堂紀(jì)律；5、同學(xué)會讀不會認(rèn)的情景還比擬嚴(yán)峻，許多同學(xué)會說英語，但寫出單詞或句子時又不會認(rèn)讀；6、沒有切實(shí)提高課堂的趣味性，枯燥課堂的現(xiàn)象時有存在，沒有到達(dá)培育同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好的目的；三、今后努力的方向針對以上存在的問題，在今后的教學(xué)中我將從以下幾方面進(jìn)行改善：1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣；2、課后多與同學(xué)溝通，了解他們的愛好愛好，平常多與家長及班主任聯(lián)系，調(diào)控和管理好班級紀(jì)律；3、利用課間監(jiān)督同學(xué)時間輔導(dǎo)后進(jìn)生，使他們從怕學(xué)向樂學(xué)轉(zhuǎn)變；4、對重點(diǎn)句型，單詞進(jìn)行板書，每單元結(jié)束后設(shè)計一些訓(xùn)練題，讓同學(xué)進(jìn)行穩(wěn)固訓(xùn)練，加深印象。勝利屬于勤奮的人，也僅有勤奮的人在不斷地反思和總結(jié)中才能獲得勝利，我希望我是勤奮的人，更希望在此道路上獲得勝利。英語老師教學(xué)總結(jié)模板篇4忙勞碌碌中一個學(xué)期又過去了。每個人都在勞碌中感覺到了一絲疲憊，事情總是一件接著一件，檢查總是一波接著一波，我們的老師們卻好像鐵打的漢子，即使事情再多，即使身體已經(jīng)負(fù)荷，卻仍然堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，由于這不僅是工作，更多的是責(zé)任。英語教學(xué)，一個既為難又任重的工作。孩子的個別差異，家長的不關(guān)注，與校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持形成了鮮亮的比照。這讓我們感覺身上的擔(dān)子變得很重很重。由于即使我們嘔心瀝血也總是在追逐的路上，即挫折又心酸。靜下心，總結(jié)和反思一下，找找可行的，彌補(bǔ)缺乏的，由于無論多么困難我們也要連續(xù)奮斗。首先，最讓我們感動的是何校長和韓校長兩位領(lǐng)導(dǎo)為了開拓我們的眼界，提升我們的專業(yè)力量，連著兩年請區(qū)教研員和區(qū)骨干老師屢次來校指導(dǎo)。每一次的說課備課、質(zhì)量分析，他們更是全程伴隨。并且針對英語教學(xué)和英語活動，賜予了我們指導(dǎo)看法，開闊我們學(xué)習(xí)視野，提供珍貴的建議，傳授珍貴經(jīng)驗。肩扛著這滿滿的希望，我們奮力奔跑在英語教育的田徑賽場上，或許如今的我們還未能完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的重?fù)?dān)，到達(dá)希望的高度，但我們會始終朝著那個方向努力著不斷前行。其次，我們有優(yōu)秀的團(tuán)隊，三年多不斷的學(xué)習(xí)與磨合，讓我們更有默契，褚昊老師的參加更是讓這個充滿柔情的隊伍里多了一絲陽剛之氣。在這個團(tuán)隊里，我們常常相互幫忙，每次講課備課的時分，我們都相互出謀劃策，提供建議。可以說每一節(jié)課都是大家才智的結(jié)晶，每一個點(diǎn)子的背后都有我們共同的身影。在這樣一個和諧的集體中，我們每個人都成長了許多。其次，為了讓同學(xué)能喜愛學(xué)習(xí)英語，我們總是費(fèi)盡心思的去想各種小手段提高他們的愛好。考單詞全對可以換免字帖啦；小組PK賽等等。我們總是挖空心思想著方法來提升同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。里邊最具效果的，就是小組PK。自從提倡小搭配作學(xué)習(xí)，組建學(xué)習(xí)小組以來。小組間的競爭被提升到了一個前所未有的高度。三班級一開頭的作業(yè)收齊都是費(fèi)勁的。自從小組競爭開頭以來，作業(yè)從沒用我操勞過。針對教學(xué)，五六班級英語是一個跨越點(diǎn)，從聽說讀到大量的詞句背誦，同學(xué)不能很好的順應(yīng)新的學(xué)問，單詞背誦起來尤其費(fèi)勁。這學(xué)期，我連續(xù)查找方法，與老師與同學(xué)溝通尋求單詞記憶的竅門。第一、以舊代新。例如：word，變一個字母就成了work，同學(xué)依據(jù)已會的單詞學(xué)習(xí)新單詞，把握快。第二、拆一拆。例如：dictionary這個單詞，我拆成了dic，tion，（n）ary，長詞分開記憶，降低同學(xué)學(xué)習(xí)難度。第三、巧記。例如：businessman，這個單詞，可以這樣記一輛公共汽車（bus）里（in），有一只鵝（e）兩條蛇（ss）和一個男人（man）。針對句子，這一難點(diǎn)，我先讓同學(xué)背誦，然后在給提供個別詞語進(jìn)行默寫，然后在進(jìn)行完好的默寫，按部就班式讓同學(xué)接受。在英語教學(xué)中，我們還有許多缺乏，有許多做的不夠好的地方，但我們會努力學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，爭取做到最好。英語老師教學(xué)總結(jié)模板篇5轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期又要劃上句號，回收本學(xué)期的工作，我感覺一班級老師不簡單，面對這些朝氣蓬勃、活潑好動，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的同學(xué)，感受許多，為此，我按著學(xué)期初的方案有秩序的組織課堂教學(xué)。一班級同學(xué)，走進(jìn)課堂時間不長，剛接觸英語，所以如何讓他們在課堂上標(biāo)準(zhǔn)聽課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，成了我的首要工作。為了培育同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好，我標(biāo)準(zhǔn)了課堂常規(guī)，如想答復(fù)問題，先要舉手，標(biāo)準(zhǔn)后才有時機(jī)答復(fù)問題；實(shí)行小組機(jī)制，培育孩子們合作意識和競爭意識，集中孩子們聽講留意力并提高學(xué)習(xí)愛好。認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前充足準(zhǔn)備。不但備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，針對一班級教學(xué)目標(biāo)的不同：一班級在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的`力量，對每一顆都做到“有備而來”。每堂課都在課堂做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時對該課做總結(jié)。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，