(新版)部編人教版語文二上導學案-口語交際：做手工

課題：口語交際《做手工》【教學要求】能按照順序介紹自己的小制作的制作過程。培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習慣。【活動準備】1?學生課前進行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃……）把學生劃分成若干個交際小組。多媒體課件?！窘虒W重點】能按照一定順序介紹自己的小制作的制作過程?！窘虒W難點】認真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息。【教學課時】1課時【教學過程】（一）談話導入，激發(fā)興趣。激趣：同學們,上節(jié)課老師讓大家利用課余時間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看（板書：做手工）【設計意圖：開始的導入，交代了學生課前的準備工作，并告訴我們接下來的交際流程?！孔髌氛故?。【設計意圖：開始的導入，交代了學生課前的準備工作，并告訴我們接下來的交際流程?！抠|疑：看來每一位同學都做了精心的準備，誰來告訴我你做的是什么呢？學生簡單介紹。小結：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進入第一關“說一說”。（二）創(chuàng)設情境，相互交流。第一關：說一說課件呈現（課件出示2）第一關：說一說【設計意圖：接下來是提出交際要求，使學生有規(guī)（1）說清楚制作過程?！驹O計意圖：接下來是提出交際要求，使學生有規(guī)針對自己的手工作品，說清楚手工作品及其組成部分的名

稱，制作時所用的工具的名稱，以及重要的步驟。（2）按順序來說。可以用上表示順序的詞語“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步”等進行練說。合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學習，互相介紹自己在作品。最好把制作過程說得清楚些。3?學生匯報：指名介紹自己的小制作。【設計意圖：范例的展示，形象、直觀、具體，給學生的交際指明了方向?！拷裉?，我在輔導班里做了一個有趣的游戲：做手工，用泥做出自己想做的東西。首先，老師先發(fā)給我們一人一塊泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。我先在腦子里構思一下，決定做一個小女孩兒。我先拿起一塊大泥巴，把它放在手心里團成一個圓球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它上面一按，小人的臉就做完了。接下來，我要做小人的下身，先團成一個圓球，然后讓它上面細而平，下面粗而平就可以了。接下來我用竹簽把它的上身和下身連在一起，小女孩兒的身體已經做成了，接下來就是更細致的工作，讓她變得更生動一些。我先把泥巴做成一個小圓球，然后把它一分為二，按在上面，一雙眼睛就可以了。再把剩下的搓成長條，切下一點，放在兩只眼睛中間偏下的位置，鼻子就做好了。嘴巴也用同樣的方法搓成長條，但在往上面按時，讓她稍微有點彎，使她顯得更生動。兩只耳朵先搓成一個小圓球，然后從中間切開，呈弧形的那一邊再捏扁就可以了，兩只耳朵也完工了。兩只小辮子用做手臂一樣的方法，插在腦袋上就做成了羊角辮?？粗业摹敖茏鳌?，我欣慰地笑了?？烧酒饋頃r，腿很酸，我費了九牛二虎之力才站起來的，但看著自己的“杰作”，我還是很開心的。【設計意圖：范例的展示，形象、直觀、具體，給學生的交際指明了方向。】師生交流：師：同學們，為了每一個角落的小伙伴都能清楚的聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時候應該注意些什么呢？生：說話的時候聲音要大一些師：對，所以接下來的同學，在介紹自己的小制作的時候就要大聲的說啦。板書：大聲說師：剛才這位同學的介紹和前面幾個同學的有什么不同嗎？生：過程更加清楚生：用上了一些合適的連接詞……師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人聽的更加明白。（師板書：先、再、然后、接著、最后）（課件出示3：用上連接詞：先、再、然后、接著、最后師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？（指名介紹）教師小結：看了同學們都學會了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個個都想站起來介紹自己的小制作，不要著急還有機會呢，接下來我們一起進入第二關“比一比”。第二關：比一比課件呈現（課件出示4：第二關：比一比（1）在合作小組里，展開你豐富的聯想，向小伙伴介紹你的小制作。【設計意圖：交際的對象是全體同學，讓所有人都動起來，說起來，才是這次交際的目的。（2）比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。師：請各小組被推選出來的同學上講臺來為我們介紹他的小【設計意圖：交際的對象是全體同學，讓所有人都動起來，說起來，才是這次交際的目的。制作，其他同學該怎么做呢？生：認真聽（板書：認真聽）師：等他們介紹完以后由你們來當評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。舉行“小巧嘴”評比會。師生共評。教師小結。第三關：夸一夸（課件出示5）第三關：夸一夸出示要求。（1）把你的小制作展示給大家。（2）請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創(chuàng)意。相互參觀，評選“小巧手”。教師總結（三）總結回顧，揭示中心。今天在課堂上，每個同學都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發(fā)現去創(chuàng)造吧?。ㄋ模┳鳂I(yè)設計，課外延伸。（課件出示6）聽了同學們的介紹，你回家也可以學著做一做，你應該會做的比他更好，更有創(chuàng)意。蠱課外作業(yè)新設計1?練習用“先……再……最后……”介紹自己制作不倒翁的過程。2.說一說自己制作的小風箏。答案：1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團填在半個乒乓球內抹平。再把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長應稍大于乒乓球的圓周長，并將扇形兩邊對接做成一圓錐形。最后，將紙圓錐與乒乓球粘接起來，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進行裝飾。這樣一個可愛的不倒翁就制成了。2.先把兩條竹蔑綁成十字架，盡量橫著的那著往前靠。然后在兩邊再加竹蔑從中間支架點往兩邊捆綁起來。保證前沿是尖的，就如同飛機一樣，前端小，后端大，減少風的阻力。接著畫一個漂亮的風箏圖案，想畫什么都成，寫字都可以，自己喜歡就好。接著就是把風箏圖案綁在竹蔑上，最好幾角處用綁的，粘到時會因為風大就跑了，通常如果是買的風箏都會有幾條綁線的，不過如果是自己制作的，建議用布類型的，如果沒有綁線，可以自己縫幾條。最后，綁好后，在十字支架處綁上棉線，這樣就可以牽制風箏了。板書設計我愛做手工先、再、然后、接著、最后認真聽【教學反思】成功之處：這次訓練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本單元課文內容的擴展和延伸。旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。依據目標，確立教學的重難點是：誘發(fā)學生學習語言的興趣，啟迪學生的思維，挖掘學生口語交際的潛能。因此根據低年級學生的學段特點，在教學的實施的過程中，采用了模擬闖關，將課堂轉換成現實學習生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個特定情節(jié)，有效的提高了學生的學習興趣。從而達到了學生敢說、會說、巧說的良好效果。不足之處：本文只注重學生的“說”，“聽”的部分有些少，學生補充的內容要展現出來才好。

課時計劃教學內容3、口語交際做手工總學時2第2課時備課時間授課時間課型新授教學目標1、培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。2、并能將自己所說的、所想的寫下來。3、培養(yǎng)學生樂于表達的愿望。教學重點難占八、、將自己所說的、所想的寫下來。教學過程一、引入1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？2、揭示口語交際的內容：做手工。二、準備玩具。1、請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？⑵它是什么樣子的？⑶它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？⑸認真傾聽同學的發(fā)言。2、各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導。教學補充(二次設計)

教學過程四、各小組請部分同學匯報。1、請部分同學匯報交流。2、老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導學生有條理、完整、通順地表達。3、其他同學傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習慣。五、把你剛才交