2022年公司培訓(xùn)工作總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)2021年?公司培訓(xùn)工?作總結(jié)自?培訓(xùn)組成立?并共同打造?培訓(xùn)體系并?完成各項(xiàng)培?訓(xùn)工作，時(shí)?至今日已半?年有余。在?這半年里，?培訓(xùn)組按照?培訓(xùn)工作設(shè)?想基本實(shí)現(xiàn)?培訓(xùn)體系構(gòu)?建，包括課?程設(shè)計(jì)、培?訓(xùn)流程固化?、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)?隊(duì)組建等，?雖然已有基?本雛形并能?完成公司初?級(jí)培訓(xùn)任務(wù)?，但這一步?步的艱難前?行離不開(kāi)領(lǐng)?導(dǎo)的支持、?離不開(kāi)部分?學(xué)員的理解?鼓勵(lì)、離不?開(kāi)我們的偏?執(zhí)堅(jiān)持，因?為我們始終?相信：只要?我們認(rèn)真務(wù)?實(shí)的踐行，?我們就能有?改進(jìn)的機(jī)會(huì)?，就能使培?訓(xùn)取得更好?效果。培訓(xùn)?的目的是提?升參訓(xùn)人員?綜合素質(zhì)，?專(zhuān)項(xiàng)提高各?項(xiàng)業(yè)務(wù)技能?，達(dá)到參訓(xùn)?人員素質(zhì)與?崗位要求的?匹配，滿(mǎn)足?企業(yè)正常運(yùn)?作和發(fā)展的?需要。我們?始終堅(jiān)持各?項(xiàng)工作能為?達(dá)成該目的?為主旨，正?因如此，我?們也曾質(zhì)疑?自己，一度?消極、不自?信，當(dāng)有參?訓(xùn)員工主動(dòng)?給我們反饋?培訓(xùn)感受、?感謝我們的?付出時(shí)，我?們得到了無(wú)?比的力量，?讓我們更加?積極地探索?改進(jìn)?，F(xiàn)將?培訓(xùn)工作總?結(jié)如下：?一、培訓(xùn)開(kāi)?展情況目?前，培訓(xùn)主?要包括三類(lèi)?，___、?___、_?__。..?????綜?合培訓(xùn)情況?而言，在入?職、轉(zhuǎn)正環(huán)?節(jié)基本達(dá)到?人員把關(guān)的?目的，讓全?體員工感受?到公司對(duì)員?工成長(zhǎng)的重?視、公司管?理的日趨規(guī)?范。（范本?）詳細(xì)情?況如下：?二、培訓(xùn)存?在的問(wèn)題?培訓(xùn)，從本?質(zhì)而言，是?培訓(xùn)講師同?參訓(xùn)者間思?想的碰撞，?通過(guò)碰撞進(jìn)?而影響參訓(xùn)?者觀念、行?為的過(guò)程。?要保證培訓(xùn)?效果，須從?培訓(xùn)師、課?程、學(xué)員、?授課方式和?環(huán)境等因素?著手。一方?面是資源的?支撐，另一?方面是學(xué)員?的參與度，?而后者才是?最為重要的?,“學(xué)習(xí)這?件事最重要?的不在于有?沒(méi)有人教你?，而在于你?有沒(méi)有學(xué)習(xí)?的覺(jué)悟和恒?心”;如此?，作為企業(yè)?培訓(xùn)工作而?言，我們只?能在做足我?們能處理的?事務(wù)的同時(shí)?，通過(guò)不同?途徑調(diào)動(dòng)起?參訓(xùn)者的學(xué)?習(xí)欲望了。?培訓(xùn)工作?存在以下問(wèn)?題：1、?入職培訓(xùn)課?程設(shè)置還不?夠完善目?前，新員工?入職培訓(xùn)因?為時(shí)間有限?，目前開(kāi)展?為期___?天的培訓(xùn)還?未包括公司?產(chǎn)品和銷(xiāo)售?部分。對(duì)于?大部分__?_行業(yè)新手?，他們不僅?需要對(duì)__?_知識(shí)的了?解，還需對(duì)?產(chǎn)品和銷(xiāo)售?盡快熟悉。?同時(shí)，公司?崗位設(shè)置較?多，哪些崗?位需要哪些?內(nèi)容，培訓(xùn)?組是否只涉?及基礎(chǔ)通用?部分，新員?工所在部門(mén)?再做專(zhuān)業(yè)部?分的培訓(xùn)，?即新員工培?訓(xùn)體系還有?待完善。?2、入職培?訓(xùn)涵蓋范圍?還有待擴(kuò)大?目前，新?員工入職培?訓(xùn)僅涉及_?__，其它?區(qū)域的新員?工因?qū)嶋H情?況(地域、?場(chǎng)地和時(shí)間?)不能及時(shí)?接受入職培?訓(xùn)，待轉(zhuǎn)正?培訓(xùn)回公司?時(shí)，已實(shí)際?工作近__?_個(gè)月，卻?對(duì)公司基本?沒(méi)有了解。?如此，對(duì)新?員工適應(yīng)新?環(huán)境會(huì)有消?極影響。若?將入職培訓(xùn)?在地區(qū)上也?做推廣，明?確專(zhuān)人對(duì)新?員工做稍微?正式的培訓(xùn)?，應(yīng)該效果?會(huì)更好。?3、內(nèi)訓(xùn)師?團(tuán)隊(duì)建設(shè)還?有待加強(qiáng)?當(dāng)___突?然調(diào)離，我?們沒(méi)有后備?人員能做銷(xiāo)?售技能提升?方面的培訓(xùn)?，最終以_?__從__?_趕回公司?做培訓(xùn)為過(guò)?度;當(dāng)急需?廳店有意愿?且有能力的?人擴(kuò)充內(nèi)訓(xùn)?師隊(duì)伍時(shí)，?并未得到積?極的支持;?當(dāng)邀請(qǐng)某些?領(lǐng)導(dǎo)做培訓(xùn)?時(shí)，往往不?能得到應(yīng)有?的響應(yīng)..?我?們的內(nèi)訓(xùn)師?團(tuán)隊(duì)建設(shè)需?要加強(qiáng)，包?括內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)?伍、內(nèi)訓(xùn)師?團(tuán)隊(duì)能力等?多方面。目?前，我們內(nèi)?訓(xùn)師授課技?巧普遍不高?、制作課件?水平不足、?自主研發(fā)課?程能力有所?欠缺，綜合?影響培訓(xùn)效?果。4、?部分員工對(duì)?培訓(xùn)的意義?理解不深，?參與度較差?培訓(xùn)中存?在部分員工?平時(shí)表現(xiàn)積?極而培訓(xùn)時(shí)?表現(xiàn)很差的?情況，他們?對(duì)培訓(xùn)意義?的認(rèn)識(shí)不夠?深入，如培?訓(xùn)時(shí)隨時(shí)接?聽(tīng)電話(huà)、玩?手機(jī)、打瞌?睡等，造成?培訓(xùn)“參加?與不參加一?個(gè)樣，學(xué)好?學(xué)孬一個(gè)樣?”的消極局?面。有待對(duì)?培訓(xùn)紀(jì)律再?做嚴(yán)格要求?并執(zhí)行、爭(zhēng)?取得到各級(jí)?負(fù)責(zé)人的支?持。5、?培訓(xùn)形式過(guò)?于單一目?前，培訓(xùn)組?開(kāi)展培訓(xùn)僅?限于單一授?課，整體而?言，形式較?單一。培訓(xùn)?形式缺乏創(chuàng)?新，只是一?味的采取“?上面講，下?面聽(tīng)”的呆?板枯燥方式?，提不起員?工的興趣，?導(dǎo)致員工注?意力不集中?，影響培訓(xùn)?效果。有待?對(duì)培訓(xùn)體系?和培訓(xùn)方式?進(jìn)行梳理，?適當(dāng)增加外?訓(xùn)(不單指?拓展培訓(xùn))?，通過(guò)接受?更多新鮮外?界內(nèi)容，再?以轉(zhuǎn)訓(xùn)方式?拓寬培訓(xùn)形?式、提升內(nèi)?訓(xùn)師授課技?巧。6、?培訓(xùn)計(jì)劃較?難執(zhí)行，效?果打折我?們所處行業(yè)?的特點(diǎn)，在?開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)?我們堅(jiān)持以?不影響廳店?正常工作為?宗旨，部分?員工參加轉(zhuǎn)?正培訓(xùn)時(shí)僅?為了通過(guò)考?試，或者只?參與小段培?訓(xùn);店長(zhǎng)培?訓(xùn)時(shí)，因時(shí)?間往往只安?排一天，留?給培訓(xùn)組的?真實(shí)培訓(xùn)時(shí)?間往往不足?___小時(shí)?，在___?小時(shí)內(nèi)要處?理好___?小時(shí)的緊湊?課程，只能?推趕，而相?關(guān)課程的設(shè)?計(jì)又存在體?系化，即使?將課程發(fā)給?參訓(xùn)者，往?往難以保證?培訓(xùn)的預(yù)期?效果。培訓(xùn)?工作有待強(qiáng)?化，且強(qiáng)勢(shì)?。7、公?司學(xué)習(xí)風(fēng)氣?不高，影響?培訓(xùn)意識(shí)?理論與實(shí)踐?相結(jié)合的學(xué)?習(xí)是最有效?的學(xué)習(xí)，理?論的學(xué)習(xí)能?讓人快速理?解實(shí)踐，并?能舉一反三?;重視實(shí)踐?能讓我們理?解、辯知理?論，加深認(rèn)?識(shí)。如此的?認(rèn)知方能真?正意義上重?視反思總結(jié)?的必要性。?一般情況下?，我們?cè)谔?理某件事務(wù)?時(shí)，當(dāng)別人?跟我們交代?清楚的時(shí)候?，我們都能?基本處理;?但一旦沒(méi)人?跟我們提要?求、反饋問(wèn)?題時(shí)，我們?會(huì)自我感覺(jué)?良好。這種?差別主要是?因?yàn)槲覀兊?認(rèn)知能力有?限，根本原?因不在于執(zhí)?行力，而在?于我們能否?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。?我們很多人?都欠缺發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題的能力?，比如：_?__總經(jīng)理?一到廳店就?能發(fā)現(xiàn)很多?員工、店長(zhǎng)?甚至我們部?分負(fù)責(zé)人都?未能發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題。這種?能力要么通?過(guò)多年的實(shí)?踐總結(jié)可以?具備，要么?通過(guò)總結(jié)梳?理的學(xué)習(xí)（?范本）后再?實(shí)踐來(lái)快速?具備。也就?是___需?要設(shè)計(jì)工作?總結(jié)及反思?的環(huán)節(jié)，有?待提高這方?面的意識(shí)。?三、培訓(xùn)?工作計(jì)劃及?建議1、?梳理深耕培?訓(xùn)課程，完?善培訓(xùn)課程?體系對(duì)目?前的培訓(xùn)課?程進(jìn)行梳理?，對(duì)課程內(nèi)?容的深度和?廣度再挖掘??？紤]新員?工培訓(xùn)能否?增設(shè)有關(guān)銷(xiāo)?售的內(nèi)容，?征求市區(qū)片?區(qū)經(jīng)理及廳?店店長(zhǎng)意見(jiàn)?;轉(zhuǎn)正員工?工作態(tài)度部?分(職業(yè)素?養(yǎng))能否再?深入到某些?重點(diǎn)內(nèi)容，?如強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)?重要性、遇?到溝通問(wèn)題?應(yīng)該如何處?理等;店長(zhǎng)?培訓(xùn)的課程?還需要擴(kuò)大?范圍，不能?僅僅局限于?目前的針對(duì)?新晉店長(zhǎng)的?課程。2?、___優(yōu)?秀員工，擴(kuò)?充內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)?伍通過(guò)對(duì)?廳店優(yōu)秀員?工的___?，主動(dòng)交流?，尋找優(yōu)秀?且有意愿的?員工作為公?司內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)?伍的儲(chǔ)備人?員;通過(guò)晉?升機(jī)制的設(shè)?計(jì)，結(jié)合店?長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，?將廳店管理?人員納入到?內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍?中，在制度?設(shè)計(jì)上調(diào)動(dòng)?店長(zhǎng)乃至分?公司負(fù)責(zé)人?對(duì)員工成長(zhǎng)?的重視，主?動(dòng)參與到員?工培訓(xùn)中，?同時(shí)，可解?決地區(qū)員工?入職后融入?團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題?(接受培訓(xùn)?、獲得關(guān)心?等)。3?、提升內(nèi)訓(xùn)?師培訓(xùn)技巧?___已?參與過(guò)培訓(xùn)?的講師交流?培訓(xùn)心得，?對(duì)各自認(rèn)為?的培訓(xùn)難點(diǎn)?探討技巧;?培訓(xùn)組人員?一同觀摩優(yōu)?秀培訓(xùn)師視?頻并交流經(jīng)?驗(yàn)。搜集資?料并整理成?稿，同相關(guān)?培訓(xùn)人員_?__。4?、豐富培訓(xùn)?形式，提升?培訓(xùn)效果?在設(shè)計(jì)培訓(xùn)?體系時(shí)，考?慮外訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)?相結(jié)合。通?過(guò)直接外訓(xùn)?和外訓(xùn)后轉(zhuǎn)?訓(xùn)等途徑，?豐富培訓(xùn)形?式，讓參訓(xùn)?學(xué)員能有更?加深切的培?訓(xùn)感受，將?觀念的理解?轉(zhuǎn)變成行動(dòng)?力。5、?重視培訓(xùn)后?效果跟蹤?培訓(xùn)不是一?蹴而就的，?公司___?的培訓(xùn)很大?程度只能發(fā)?揮拋磚引玉?的作用，對(duì)?的培訓(xùn)需要?多方位多層?次的跟進(jìn)。?如公司制度?文化需要融?入到廳店日?常管理過(guò)程?中;銷(xiāo)售技?能及產(chǎn)品賣(mài)?點(diǎn)之類(lèi)更多?是讓大家有?所感觸，能?找到發(fā)現(xiàn)總?結(jié)的方法.??這些都需要?我們各級(jí)負(fù)?責(zé)人的持續(xù)?___。?6、引導(dǎo)我?們各級(jí)負(fù)責(zé)?人對(duì)團(tuán)隊(duì)成?長(zhǎng)的正確重?視所有的?措施僅僅指?向培訓(xùn)組實(shí)?際工作的開(kāi)?展，但最終?的效果需要?各級(jí)負(fù)責(zé)人?對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)?的重視。這?也是培訓(xùn)工?作要取得預(yù)?期成果最大?的障礙。如?果沒(méi)有這樣?的重視，那?么我們的培?訓(xùn)只能是蜻?蜓點(diǎn)水，難?獲實(shí)效。?回顧___?年的培訓(xùn)工?作，有成績(jī)?也有不足，?感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?培訓(xùn)組工作?的關(guān)心支持?、對(duì)培訓(xùn)工?作存在不足?時(shí)的包容和?指正;展望?___年的?培訓(xùn)計(jì)劃，?有動(dòng)力更有?挑戰(zhàn)，相信?只要有公司?領(lǐng)導(dǎo)的支持?和關(guān)懷，公?司的培訓(xùn)工?作定能更上?一層樓。?能信新特公?司培訓(xùn)工作?總結(jié)能信?新特公司培?訓(xùn)工作總結(jié)?經(jīng)過(guò)初步?的報(bào)名、面?試、考試，?最終確定_?__名員工?作為能信新?特的第一批?員工，為幫?助新員工快?速適應(yīng)工作?環(huán)境，完成?從社會(huì)人到?職業(yè)人的角?色轉(zhuǎn)變，公?司企管部特?安排了為期?___天的?入職培訓(xùn)，?時(shí)間雖然很?短，但因?yàn)?學(xué)員們的極?力配合，老?師們的用心?工作，總體?來(lái)講，這次?培訓(xùn)是成功?的，培訓(xùn)效?果是令人滿(mǎn)?意的，尤其?是本次培訓(xùn)?作為公司成?立以來(lái)的第?一次培訓(xùn)，?無(wú)論是培訓(xùn)?質(zhì)量還是培?訓(xùn)效果都是?超出我們預(yù)?料的，為了?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?查找不足，?更好的促進(jìn)?和指導(dǎo)以后?的培訓(xùn)工作?，現(xiàn)將__?_天來(lái)的培?訓(xùn)工作總結(jié)?如下：就?培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)?講，本次培?訓(xùn)主要著重?于三個(gè)方面?即：意志培?訓(xùn)、認(rèn)知培?訓(xùn)、素質(zhì)培?訓(xùn)。意志培?訓(xùn)：意志培?訓(xùn)的形式主?要是軍訓(xùn)，?其目的是為?了培養(yǎng)新人?的吃苦耐勞?的精神、樸?素勤儉的作?風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)?作的意識(shí)。?尤其是針對(duì)?于這批員工?平均學(xué)歷不?高，年齡結(jié)?構(gòu)偏低的特?點(diǎn)，軍訓(xùn)顯?得深為重要?，然而時(shí)間?有限，僅僅?只安排了_?__天的培?訓(xùn)，為使在?最短的時(shí)間?收到最好的?效果，我們?有幸請(qǐng)到了?有著豐富帶?兵經(jīng)驗(yàn)的的?李金成同志?和隨水亮同?志，他們嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯?風(fēng)和務(wù)實(shí)的?工作態(tài)度使?本次培訓(xùn)的?意識(shí)方面收?到了良好的?效果。認(rèn)知?培訓(xùn)：認(rèn)知?培訓(xùn)主要包?括企業(yè)概況?、企業(yè)主要?管理者介紹?、企業(yè)制度?、員工守則?、企業(yè)文化?宣講等內(nèi)容?，學(xué)習(xí)的方?式實(shí)行集中?培訓(xùn)，并由?公司企管科?的同志授課?。認(rèn)知培訓(xùn)?主要是幫助?新員工全面?而準(zhǔn)確的認(rèn)?識(shí)企業(yè)、了?解企業(yè)，從?而盡快找準(zhǔn)?自己的企業(yè)?中的定位，?本次招聘員?工結(jié)構(gòu)中，?雖然有很多?人積累了不?少的工作經(jīng)?驗(yàn)，但在保?溫材料廠的?主要產(chǎn)品微?孔硅酸鈣方?面，一片空?白，完全陌?生的。對(duì)微?孔硅酸鈣的?特點(diǎn)、性能?、市場(chǎng)前景?以及整個(gè)保?溫材料行業(yè)?的狀況及未?來(lái)發(fā)展走勢(shì)?都作了詳細(xì)?地講解和說(shuō)?明，使新進(jìn)?員工對(duì)微孔?硅酸鈣有了?一個(gè)詳細(xì)地?了解，并增?強(qiáng)了增強(qiáng)工?作信心，產(chǎn)?生了濃厚的?工作興趣。?職業(yè)培訓(xùn)是?為了使新員?工尤其是剛?走出校門(mén)、?軍營(yíng)的學(xué)生?、___兵?完成角色轉(zhuǎn)?換，成為一?名職業(yè)化的?工作人員。?其內(nèi)容主要?包括：社交?禮儀、人際?關(guān)系、溝通?與談判、科?學(xué)的工作方?法、團(tuán)隊(duì)合?作技能等，?培訓(xùn)的方式?采用了集中?授課，由企?管部的講師?根據(jù)企業(yè)實(shí)?際情況進(jìn)行?講解。職業(yè)?培訓(xùn)作為此?次培訓(xùn)的重?點(diǎn)，培訓(xùn)組?的老師針對(duì)?員工的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)結(jié)合新?特保溫的實(shí)?際情況分別?編寫(xiě)了針對(duì)?性強(qiáng)、容易?理解且操作?的培訓(xùn)資料?，從忠誠(chéng)于?企業(yè)，對(duì)自?己的工作負(fù)?責(zé)任；積極?心態(tài)的作用?、培養(yǎng)方法?；提高團(tuán)隊(duì)?協(xié)作能力，?具備團(tuán)隊(duì)精?神；提高自?身綜合素質(zhì)?，做有德有?才之人等多?個(gè)方面讓新?進(jìn)員工了解?到職業(yè)人必?須必備的素?質(zhì)，有意識(shí)?的培育他們?的職業(yè)心態(tài)?，為快速掌?握職業(yè)技能?打下一個(gè)良?好的心態(tài)基?礎(chǔ)。在培訓(xùn)?方式上，采?取的培訓(xùn)方?式以室內(nèi)集?中培訓(xùn)為主?，即傳統(tǒng)的?講座式、報(bào)?告式教學(xué)，?與課堂教學(xué)?大體相似，?因?yàn)閷W(xué)員的?基礎(chǔ)差、底?子薄，以及?接受能力非?常有限，也?因?yàn)榇朔N方?式比較適合?傳授新理念?、新知識(shí)。?這種方式的?缺點(diǎn)是形式?比較呆板，?缺乏雙向和?多向的溝通?和交流最?后通過(guò)對(duì)學(xué)?員們的學(xué)習(xí)?測(cè)試及自我?總結(jié)，所看?到的和所聽(tīng)?到的是令我?們頗感欣慰?的，學(xué)員們?對(duì)公司的經(jīng)?營(yíng)管理理念?不僅僅是熟?記于心的，?忠誠(chéng)、嚴(yán)明?、協(xié)作、進(jìn)?取沒(méi)有僅僅?停留在口頭?上，從不同?方面的反饋?可以肯定已?經(jīng)內(nèi)化到了?他們的內(nèi)心?深處，相信?必將體現(xiàn)在?以后的工作?中，尤其是?講授了公司?關(guān)于用人方?面的管理理?念，以人為?本位，有多?大的才能就?給多大的舞?臺(tái)；是只蛟?龍就給一條?江河翻騰，?是只老虎就?給一座山守?著；公司用?人能者上、?庸者讓?zhuān)?到不唯學(xué)歷?、不唯職稱(chēng)?、不唯資歷?，不拘一格?使用人才；?有德有才，?破格錄用，?有德無(wú)才，?培養(yǎng)使用，?況且強(qiáng)調(diào)此?次招聘的所?有人員的資?料將全部納?入公司的人?才信息庫(kù)，?做到人盡其?才，才盡其?用，這些無(wú)?一不讓他們?對(duì)自己產(chǎn)生?信心的同時(shí)?，對(duì)公司產(chǎn)?生強(qiáng)烈的認(rèn)?同感與歸屬?感，這一點(diǎn)?也是我們?cè)?培訓(xùn)中著重?培育和力求?的，也只有?讓員工具備?這些，才會(huì)?有好的執(zhí)行?力、凝聚力?、向心力，?也才可能最?大程度上激?發(fā)他們的工?作積極性和?主動(dòng)性。?本著培訓(xùn)結(jié)?合工作實(shí)際?的原則，在?培訓(xùn)中我們?強(qiáng)調(diào)了責(zé)任?心，用詳盡?的事例講解?了責(zé)任的重?要性。（范?本）具備強(qiáng)?烈的責(zé)任意?識(shí)是能信熱?力員工的優(yōu)?良傳統(tǒng)，時(shí)?時(shí)刻刻在工?作中體現(xiàn)并?加強(qiáng)著，優(yōu)?秀的員工必?是一個(gè)有責(zé)?任心的人，?一個(gè)對(duì)工作?、對(duì)上級(jí)、?對(duì)自己負(fù)責(zé)?任的人，對(duì)?上級(jí)安排的?工作要百分?之百的負(fù)責(zé)?任，百分之?百的執(zhí)行，?按時(shí)按質(zhì)按?量的完成任?務(wù)，工資不?是別人發(fā)的?，是給自己?發(fā)的，只有?賦予自己強(qiáng)?烈的工作責(zé)?任心，才能?干好每一項(xiàng)?工作，才能?保證不會(huì)生?產(chǎn)出次品。?此次培訓(xùn)?，是能夠讓?學(xué)員們的接?收和認(rèn)可的?，并從其中?感受到了公?司的正規(guī)性?、規(guī)范性、?現(xiàn)代化，他?們知道，在?所有的招聘?中，相對(duì)本?地是而言，?能夠抽出時(shí)?間來(lái)專(zhuān)門(mén)作?員工培訓(xùn)的?單位是為數(shù)?不多的，能?夠進(jìn)入這樣?的企業(yè)參加?這樣的培訓(xùn)?他們是頗感?意外的，這?一點(diǎn)從很多?人驚奇欣喜?的表情可以?知道，尤其?是關(guān)于公司?人性化管理?、用人機(jī)制?、企業(yè)的前?景優(yōu)勢(shì)，更?是感到鼓舞?和振奮。但?但從這些方?面看，培訓(xùn)?作為公司打?造一支素質(zhì)?優(yōu)良、結(jié)構(gòu)?合理、朝氣?蓬勃的員工?隊(duì)伍的重要?途徑是科學(xué)?的、正確的?、可行的，?是值得我們?長(zhǎng)期堅(jiān)持下?去的。值得?注意的是，?這些員工的?積極性有好?的一面，也?有壞的一面?，就是員工?到崗位后的?前期管理是?否如培訓(xùn)中?說(shuō)得那樣美?好，是否能?夠在最大程?度上尊重他?們的存在，?尊重他們的?勞動(dòng)，保證?他們的“一?分耕耘，一?份收獲”，?能否讓他們?對(duì)把其當(dāng)作?廉價(jià)勞動(dòng)力?一樣驅(qū)使的?擔(dān)心成為多?余的。如若?不然，他們?的積極性是?很容易受到?挫折的。?公司培訓(xùn)工?作總結(jié)公?司培訓(xùn)工作?總結(jié)自進(jìn)?入公司近_?__月來(lái)，?我持之以恒?貫徹落實(shí)“?建設(shè)學(xué)習(xí)型?公司、培養(yǎng)?學(xué)習(xí)型干部?、培育學(xué)習(xí)?型員工”的?精神，牢固?樹(shù)立“培訓(xùn)?是公司的長(zhǎng)?效投入，是?發(fā)展的最大?后勁，是員?工的最大福?利”的理念?，以狠抓內(nèi)?涵管理、提?高人的素質(zhì)?為重點(diǎn)，正?潛移默化地?提高科室員?工的整體素?質(zhì)，為公司?的發(fā)展提供?人才和智力?支持。一?、做得比較?滿(mǎn)意的。?圍繞“狠抓?內(nèi)涵管理，?以培養(yǎng)人的?素質(zhì)為重點(diǎn)?”的原則，?全面主導(dǎo)培?訓(xùn)課題__?_次（詳情?見(jiàn)___年?年培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)?表），共4?0學(xué)時(shí)，培?訓(xùn)員工__?_人/次。?針對(duì)個(gè)人的?需求或企業(yè)?發(fā)展中某人?的短板現(xiàn)象?，在3-_?__月外派?培訓(xùn)___?人/次，共?開(kāi)支培訓(xùn)費(fèi)?用____?__元，其?中___元?現(xiàn)金，其它?為vip卡?消費(fèi)（詳情?見(jiàn)外訓(xùn)統(tǒng)計(jì)?表）。強(qiáng)化?了外出培訓(xùn)?效果的跟蹤?管理，相關(guān)?人員填寫(xiě)了?改善報(bào)告并?作了內(nèi)化培?訓(xùn)，但效果?不佳，沒(méi)有?真正把轉(zhuǎn)化?為企業(yè)的生?產(chǎn)力。發(fā)啟?迪性的__?_個(gè)。發(fā)管?理短信_(tái)_?_條，受益?人___人?/次。二?、做得不夠?好的。對(duì)?于培訓(xùn)學(xué)習(xí)?的時(shí)間，3?-___月?選擇周三晚?是錯(cuò)誤的，?在員工對(duì)培?訓(xùn)的意識(shí)都?沒(méi)有轉(zhuǎn)變的?情況下，占?用員工__?_天___?小時(shí)之外的?時(shí)間培訓(xùn)，?員工不能接?受，加之有?兩次未安排?車(chē)輛和就餐?，對(duì)培訓(xùn)工?作有較大影?響?，F(xiàn)在培?訓(xùn)時(shí)間更改?，有助于培?訓(xùn)工作的推?進(jìn)。對(duì)于?內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，大家不?夠重視，很?容易被日常?工作所沖淡?。當(dāng)工作、?會(huì)議、家庭?瑣事與學(xué)習(xí)?發(fā)生矛盾的?時(shí)候，往往?是學(xué)習(xí)讓路?，使學(xué)習(xí)很?難堅(jiān)持不懈?，見(jiàn)不到理?想效果。主?要是因?yàn)橛^?念和態(tài)度的?課題沒(méi)有做?到位。三?、對(duì)遠(yuǎn)航培?訓(xùn)工作的認(rèn)?識(shí)。在公?司快速發(fā)展?的形勢(shì)下，?培訓(xùn)必須認(rèn)?清公司面臨?的鎳合金大?幅度降價(jià)的?生存危機(jī)，?課題在觀念?、團(tuán)隊(duì)建設(shè)?和協(xié)作、成?本控制、生?產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理?做引導(dǎo)。全?面提升員工?隊(duì)伍素質(zhì)、?適應(yīng)加工貿(mào)?易行業(yè)的本?質(zhì)。必須改?良工藝流程?，依靠新工?藝新技術(shù)，?著力解決品?質(zhì)問(wèn)題。?在速度的世?紀(jì)，知識(shí)的?“保鮮期”?日益縮短，?“折舊率”?日益加快，?“老化率”?日益提高，?昨天的飽學(xué)?之士如果不?是今日的勤?學(xué)之人，將?必然落伍。?勢(shì)必培養(yǎng)“?下一刻比上?一刻更值錢(qián)?”的增值理?念，創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型公司。?要求各級(jí)員?工真正把學(xué)?習(xí)作為一種?生活習(xí)慣、?一種生存需?要、一種事?業(yè)根基、一?種企業(yè)責(zé)任?、一種精神?追求、一種?思想境界，?實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的?制度化、規(guī)?范化、自覺(jué)?化和長(zhǎng)期化?。各部門(mén)?的培訓(xùn)，只?有安全生產(chǎn)?小組啟動(dòng)了?，其他部門(mén)?沒(méi)有行動(dòng)。?這是公司未?來(lái)的發(fā)展的?隱患。介?于上述，公?司應(yīng)啟動(dòng)“?育才工程”?，本著“淘?汰不是目的?，提高才是?初衷，決不?讓一個(gè)員工?掉隊(duì)”的思?想。在育才?手段上，堅(jiān)?持“從基層?中來(lái)、到基?層中去”的?原則，突出?___，著?眼高層和生?產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，在?育才方式上?，堅(jiān)持抓“?骨干”帶“?一般”，注?重“梯次”?培訓(xùn)，對(duì)基?層員工的學(xué)?習(xí)深造大開(kāi)?“綠燈”，?用以解決企?業(yè)像采購(gòu)、?行政、財(cái)務(wù)?人才配置的?青黃不接問(wèn)?題。針對(duì)生?產(chǎn)急需課題?實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教?學(xué)。通過(guò)?近___月?的觀察，能?洞察企業(yè)培?訓(xùn)需要什么?，能認(rèn)真的?做好培訓(xùn)課?題，正追求?著效果。為?了更好的開(kāi)?展培訓(xùn)工作?，為了更好?的把高層愿?望解碼成培?訓(xùn)內(nèi)容，希?望能看到公?司的會(huì)議記?錄或紀(jì)要，?或者直接參?加公司的非?___性會(huì)?議。四、?培訓(xùn)工作的?努力方向：?1、培訓(xùn)?制度的推行?，培訓(xùn)隊(duì)伍?的組建，培?訓(xùn)體系的建?立。2、?在培訓(xùn)過(guò)程?中，做到理?論培訓(xùn)“五?有”，即有?培訓(xùn)計(jì)劃、?有培訓(xùn)教材?、有培訓(xùn)教?員、有培訓(xùn)?教室、有培?訓(xùn)考勤。?3、實(shí)際操?作訓(xùn)練做到?“四有”，?即有培訓(xùn)計(jì)?劃、有操作?項(xiàng)目、有訓(xùn)?練記錄、有?考核。4?、日常培訓(xùn)?做到“三個(gè)?突出”，即?突出重點(diǎn)崗?位要害崗位?培訓(xùn)，突出?標(biāo)準(zhǔn)化操作?培訓(xùn)，突出?新工藝、新?技術(shù)培訓(xùn)。?5、確保?“兩個(gè)提高?”，提高員?工技術(shù)業(yè)務(wù)?素質(zhì)和中高?層管理水平?。6、落?實(shí)“一課”?，落實(shí)每周?一課的工作?。7、進(jìn)?一步改進(jìn)和?加強(qiáng)員工培?訓(xùn)工作方式?、方法，提?高培訓(xùn)針對(duì)?性和有效性?。8、實(shí)?行公司員工?培訓(xùn)兼職教?師聘任制，?建立健全責(zé)?、權(quán)、利相?統(tǒng)一的考核?機(jī)制，著力?培養(yǎng)和造就?一支比較穩(wěn)?定的兼職教?師（教練員?）隊(duì)伍。?9、加強(qiáng)入?職培訓(xùn)和繼?續(xù)教育培訓(xùn)?，使經(jīng)營(yíng)管?理人員和專(zhuān)?業(yè)技術(shù)人員?能夠較好的?適應(yīng)本崗位?工作的實(shí)際?需要。1?0、嚴(yán)格實(shí)?行“三不”?原則，即未?經(jīng)培訓(xùn)的新?員工不能上?崗、未經(jīng)培?訓(xùn)合格的轉(zhuǎn)?崗工人不能?頂崗、未能?取得培訓(xùn)資?格的要害崗?位工人不能?上崗。1?1、采取集?中授課與自?學(xué)相結(jié)合、?課堂教學(xué)與?實(shí)際操作相?結(jié)合的方法?，實(shí)施分層?次、分等級(jí)?、分崗位的?技能培訓(xùn)，?著力培養(yǎng)和?造就“轉(zhuǎn)崗?能上崗，上?崗能勝任”?和“一崗精?、二崗?fù)ā?三崗會(huì)”的?復(fù)合型崗位?優(yōu)秀人才。?12、建?議開(kāi)展“樹(shù)?名師、帶高?徒”活動(dòng)，?實(shí)行雙向考?核，抓兩頭?帶中間，進(jìn)?一步提高員?工隊(duì)伍整體?素質(zhì)，為調(diào)?動(dòng)員工學(xué)技?術(shù)、學(xué)管理?、練技能的?積極性，精?心___，?做好名師、?高徒的選拔?工作。1?3、強(qiáng)化崗?位操作人員?的技能鑒定?培訓(xùn)工作，?一線(xiàn)工人強(qiáng)?化“三在崗?”培訓(xùn)，即?培訓(xùn)內(nèi)容在?崗位上落實(shí)?、培訓(xùn)基本?功在崗位上?進(jìn)行、培訓(xùn)?效果在崗位?上體現(xiàn)，使?其培訓(xùn)面達(dá)?___%。?14、通?過(guò)采取崗位?培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)?操作相結(jié)合?、集中學(xué)習(xí)?與分散學(xué)習(xí)?相結(jié)合、教?師授課與員?工自學(xué)相結(jié)?合等多種靈?活方式，較?好地完成了?崗位培訓(xùn)、?操作技能培?訓(xùn)、技能鑒?定、繼續(xù)教?育、學(xué)歷教?育等培訓(xùn)任?務(wù)，實(shí)行培?訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行?率___%?的工作目標(biāo)?。15、?搞好員工教?育訓(xùn)練和管?理工作，嚴(yán)?格執(zhí)行《培?訓(xùn)管理辦法?》，開(kāi)發(fā)好?人力第一資?源，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變觀念，?激發(fā)員工學(xué)?習(xí)知識(shí)和技?術(shù)的積極性?。16、?建立健全員?工培訓(xùn)檔案?，把員工培?訓(xùn)跟蹤考核?檔案作為年?終業(yè)績(jī)考核?、晉升評(píng)定?的重要依據(jù)?之一。有?___司培?訓(xùn)的工作總?結(jié)報(bào)告范文?時(shí)間一晃?而過(guò)，如白?隙之間，_?__年已接?近尾聲，回?顧自己在剛?升為副主管?的這一年來(lái)?的工作，在?領(lǐng)導(dǎo)的悉心?關(guān)懷和指導(dǎo)?下，在同事?的幫助和鼓?勵(lì)下，通過(guò)?自身的不懈?努力，在工?作上取得了?一定的成果?，但也存在?了諸多不足??，F(xiàn)就分管?的培訓(xùn)工作?，向上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)匯報(bào)如下?：一、培?訓(xùn)工作情況?：___?年我部與培?訓(xùn)部協(xié)作共?舉辦了新入?職員工消防?培訓(xùn)___?期，共__?_人，每屆?培訓(xùn)合格率?達(dá)___%?以上，基本?達(dá)到了目標(biāo)?要求;內(nèi)部?員工培訓(xùn)_?__次(其?中包括全公?司處置__?_培訓(xùn)__?_次，員工?消防知識(shí)_?__次，消?防實(shí)戰(zhàn)練習(xí)?___次，?參訓(xùn)人員達(dá)?___人次?。二、培?訓(xùn)工作分析?：1、_?__年的培?訓(xùn)工作比起?___年相?比有了較大?的進(jìn)步，無(wú)?論是在培訓(xùn)?課程還是培?訓(xùn)質(zhì)量上都?有了一定的?增長(zhǎng)幅度。?2、完整?了培訓(xùn)計(jì)劃?：建立了制?度性培訓(xùn)體?系，比起以?往的培訓(xùn)工?作缺乏制度?完善和系統(tǒng)?化，培訓(xùn)管?理幅度和力?度較弱，員?工培訓(xùn)意識(shí)?差，培訓(xùn)工?作開(kāi)展起來(lái)?較為困難的?情形。我部?與培訓(xùn)部經(jīng)?過(guò)多次溝通?，改變了原?有的培訓(xùn)模?式，將“_?__培訓(xùn)和?培訓(xùn)什么”?融入到整個(gè)?公司培訓(xùn)工?作中來(lái)，在?總結(jié)了以往?的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)?基礎(chǔ)上，優(yōu)?化了培訓(xùn)的?重要性，重?點(diǎn)加強(qiáng)了培?訓(xùn)內(nèi)容全面?性，提升了?培訓(xùn)工作的?制度化管理?。3、不?斷改進(jìn)培訓(xùn)?方式，積極?探索新的培?訓(xùn)模式：_?__年的培?訓(xùn)工作，我?們主要采取?幻燈片、實(shí)?踐訓(xùn)練和理?論與實(shí)踐相?結(jié)合的方式?來(lái)提高培訓(xùn)?工作，讓新?入職員工盡?快掌握相關(guān)?知識(shí)，在投?入工作。?三、培訓(xùn)工?作存在的問(wèn)?題與不足：?1、培訓(xùn)?工作考核少?，造成培訓(xùn)?“參加與不?參加一個(gè)樣?，學(xué)好與學(xué)?孬一個(gè)樣”?的消極局面?，導(dǎo)致培訓(xùn)?工作的被動(dòng)?性。2、?雖改變了培?訓(xùn)制度但是?培訓(xùn)形式缺?乏創(chuàng)新，只?是一味的采?取“上面講?，下面聽(tīng)‘?形式，呆板?、枯燥，提?不起