新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件

新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教學(xué)課件新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景村道（油畫(huà)）霍貝瑪（荷蘭）村道（油畫(huà)）霍貝瑪（荷蘭）水鄉(xiāng)素描作品水鄉(xiāng)素描作品風(fēng)景畫(huà)的透視

透視學(xué)：是一門(mén)研究空間視覺(jué)規(guī)律的學(xué)科。美術(shù)家借用透視來(lái)解決平面上的立體空間關(guān)系在風(fēng)景畫(huà)面上具體表現(xiàn)為：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律。風(fēng)景畫(huà)的透視村道（油畫(huà)）霍貝瑪（荷蘭）村道（油畫(huà)）霍貝瑪（荷蘭）透視的兩種基本形式平行透視成角透視透視的兩種基本形式平行透視成角透視什么是平行透視？也稱為一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個(gè)面與我們視角平行.透視的兩種基本形式什么是平行透視？也稱為一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的怎樣去繪制一個(gè)平行透視的示意圖？

構(gòu)成要素：視平線；滅點(diǎn)；與視角平行的面。怎樣去繪制一個(gè)平行透視的示意圖？視平線：與視線平行也和地平線平行的線滅點(diǎn)：縱深線條消失的點(diǎn)視平面：正對(duì)著視線的一個(gè)片面繪制平行透視圖視平線：與視線平行也和地平線平行的線馬棚（水粉畫(huà)）袁運(yùn)浦請(qǐng)?jiān)跁?shū)本上畫(huà)出畫(huà)面的透視線條。馬棚（水粉畫(huà)）袁運(yùn)浦請(qǐng)?jiān)跁?shū)本上畫(huà)出畫(huà)面的透視線條。馬棚（水粉畫(huà)）袁運(yùn)浦視平線馬棚（水粉畫(huà)）袁運(yùn)浦視平線新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件滅點(diǎn)視平線滅點(diǎn)視平線黑白世界黑白世界壩上風(fēng)光（木刻）莫測(cè)多彩的風(fēng)景可用簡(jiǎn)括的黑白來(lái)表現(xiàn)，黑白交錯(cuò)形成豐富的節(jié)奏和韻律。壩上風(fēng)光（木刻）莫測(cè)多彩的風(fēng)景可用簡(jiǎn)括的黑白來(lái)表現(xiàn)掌握黑白的對(duì)立關(guān)系，是表現(xiàn)黑白魅力的基礎(chǔ)。掌握黑白的對(duì)立關(guān)系，是表現(xiàn)黑白魅力的基礎(chǔ)。黑和白是對(duì)立的。黑白對(duì)比往往通過(guò)交叉使黑中有白，白中有黑，反復(fù)襯托而變化無(wú)窮。黑和白是對(duì)立的。黑白對(duì)比往往通過(guò)交叉使黑中有白黑白木刻能產(chǎn)生既單純又豐富，既深沉又明亮的藝術(shù)之美。具體說(shuō)是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的圖畫(huà)。版畫(huà)：是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)。黑白木刻能產(chǎn)生既單純又豐富，既深沉又明亮的藝術(shù)之美。在黑白木刻中，不同的黑白關(guān)系會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，表現(xiàn)出不同的情感傾向。在黑白木刻中，不同的黑白關(guān)系會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)以黑襯白以白襯黑黑白互襯三幅作品的黑白關(guān)系分別是什么？以黑襯白以白襯黑黑白互襯三幅作品的黑白關(guān)系分別版畫(huà)的工具材料刻刀板材拓印工具版畫(huà)的工具材料刻刀板材拓印工具◆了解版畫(huà)的工具板材：●請(qǐng)觀察手中的板材，它有什么特點(diǎn)？木板輕有一定的紋路◆了解版畫(huà)的工具板材：●請(qǐng)觀察手中的板材，它有什么特點(diǎn)？木角刀效果圓刀效果平刀效果角刀效果圓刀效果平刀效果圓刀為主斜刀為主●你知道上面兩幅作品主要用了什么刻刀嗎？●為什么選用不同的刻刀，有什么不同的感受嗎？不同的刻刀會(huì)產(chǎn)生不同的效果，帶給大家不同的情感享受。刀的選擇：◆體會(huì)板畫(huà)的刀味圓刀為主斜刀為主●你知道上面兩幅作品主要用了什么刻刀嗎？刀魯迅先生（木刻）趙延年以斜刀為主文學(xué)作品插圖（木刻）格馬爾克斯（德國(guó)）以角刀為主魯迅先生（木刻）趙延年以斜刀為主文學(xué)作品插圖（木刻）格馬爾克靜物黑白畫(huà)冷冰川刀的用法：這幅黑白畫(huà)可以使用哪些刻刀來(lái)表現(xiàn)？又是如何使用的呢？刻刀可以切、挖、推、刮……使畫(huà)面呈現(xiàn)出豐富的視覺(jué)效果?！趔w會(huì)板畫(huà)的刀味靜物黑白畫(huà)冷冰川刀的用法：這幅黑白畫(huà)把握刻刀使用特點(diǎn)要領(lǐng)正確執(zhí)握刻刀，便于控制運(yùn)刀方向、輕重、快慢等，也是刻制過(guò)程中不受傷害的重要保障。把握刻刀使用特點(diǎn)要領(lǐng)正確執(zhí)握刻刀，便于控制運(yùn)新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件1、起稿2、畫(huà)黑稿3、刻鏟4、油印作畫(huà)過(guò)程：1、起稿作畫(huà)過(guò)程：學(xué)習(xí)活動(dòng)：選擇題材，畫(huà)出黑白關(guān)系示意圖，運(yùn)用黑白造型手法，創(chuàng)作一幅黑白畫(huà)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫(huà)家筆下的質(zhì)感畫(huà)家筆下的質(zhì)感思考：什么是質(zhì)感？質(zhì)感又稱肌理。思考：什么是質(zhì)感？美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素：點(diǎn)、線、面、體積、色彩、明暗、構(gòu)圖、肌理

美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素：感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)肌理的表現(xiàn)手法用形狀表現(xiàn)質(zhì)感質(zhì)感不同的物體形態(tài)變化是不同的，注意觀察物體的形狀，尤其是轉(zhuǎn)折的地方，硬或軟，薄或厚，可以通過(guò)細(xì)心的描畫(huà)輪廓與結(jié)構(gòu)形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)用線條表現(xiàn)質(zhì)感線條的變化非常豐富，在描繪質(zhì)感方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以將軟硬，粗細(xì)，光澀等多種質(zhì)感形式表現(xiàn)出來(lái)用拓印的方法表現(xiàn)肌理的表現(xiàn)手法用形狀表現(xiàn)質(zhì)感新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件小訓(xùn)練嘗試運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)、技能，通過(guò)描繪特定的形象和質(zhì)感，表現(xiàn)自己感興趣的主題。小訓(xùn)練嘗試運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)、技能，通過(guò)描繪特定的形象和質(zhì)扮靚生活的花卉紋樣扮靚生活的花卉紋樣新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件“紋樣”？？？“紋樣”？？？紋樣，或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。紋樣，或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。認(rèn)識(shí)花卉紋樣認(rèn)識(shí)花卉紋樣新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件紋樣組織形式單獨(dú)紋樣適合紋樣連續(xù)紋樣紋樣組織形式單獨(dú)紋樣適合紋樣連續(xù)紋樣紋樣單獨(dú)紋樣是指一種與四周無(wú)聯(lián)系，獨(dú)立、完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募y樣。紋樣單獨(dú)紋樣是指一種與四周無(wú)聯(lián)系，獨(dú)立、完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)又稱均齊式。它的特點(diǎn)是以假設(shè)的中心軸或中心點(diǎn)為依據(jù)，使紋樣左右、上下對(duì)翻或四周等翻。圖案結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)豐滿、工整規(guī)則。單獨(dú)紋樣對(duì)稱式均衡式又稱均齊式。單獨(dú)紋樣對(duì)稱式均衡式左右對(duì)稱上下左右對(duì)稱旋轉(zhuǎn)對(duì)稱對(duì)稱式左右對(duì)稱上下左右對(duì)稱旋轉(zhuǎn)對(duì)稱對(duì)稱式均衡式又稱平衡式。它的特點(diǎn)是不受對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)的限制，結(jié)構(gòu)較自由，但要注意保持畫(huà)面重心的平穩(wěn)。這種圖案主題突出、穿插自如、形象舒展優(yōu)美、風(fēng)格靈活多變、運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。單獨(dú)紋樣對(duì)稱式均衡式又稱平衡式。單獨(dú)紋樣對(duì)稱式新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件千姿百態(tài)的水千姿百態(tài)的水請(qǐng)把詩(shī)句與所描繪的水形態(tài)連連看飛流直下三千尺，疑是銀河落九天水心如鏡面，千里無(wú)纖毫君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色連連看山溪河流湖水大海江河瀑布水溝這些詩(shī)句描繪了波瀾壯闊不同形態(tài)的水，下面我們認(rèn)識(shí)水的形態(tài)請(qǐng)把詩(shī)句與所描繪的水形態(tài)連連看飛流直下三千尺，疑是銀河落九天感受水勢(shì)請(qǐng)根據(jù)描寫(xiě)水勢(shì)的詞語(yǔ)，畫(huà)出水勢(shì)的感覺(jué)。波濤洶涌水流湍急涓涓細(xì)流波光粼粼碧波浩渺碧波蕩漾波光瀲滟溪流淙淙感受水勢(shì)請(qǐng)根據(jù)描寫(xiě)水勢(shì)的詞語(yǔ)，畫(huà)出水勢(shì)的感覺(jué)。波濤洶涌

波濤洶涌

水流湍急

水流湍急

涓涓細(xì)流

涓涓細(xì)流

波光粼粼

波光粼粼

碧波浩渺

碧波浩渺

一瀉千里一瀉千里溪流淙淙

溪流淙淙

三、創(chuàng)作水形假如現(xiàn)在我們要玩你畫(huà)我猜的游戲，猜關(guān)于水的某種動(dòng)態(tài)。灑、滴、流、晃、你能根據(jù)老師給出的詞語(yǔ)畫(huà)出水的態(tài)勢(shì)嗎？1、請(qǐng)四位同學(xué)上黑板畫(huà)2、其他同學(xué)在下面畫(huà)，畫(huà)完后讓你組內(nèi)前后同學(xué)為一對(duì)、互相猜測(cè)對(duì)方的作品。數(shù)數(shù)他能猜對(duì)幾個(gè)。時(shí)間：畫(huà)5分鐘、猜3分鐘。三、創(chuàng)作水形假如現(xiàn)在我們要玩你畫(huà)我猜的游戲，猜關(guān)于水的某種動(dòng)四、欣賞水的態(tài)勢(shì)灑滴四、欣賞水的態(tài)勢(shì)灑滴這是水的什么姿態(tài)：流這是水的什么姿態(tài)：流這是水的什么姿態(tài)：灑這是水的什么姿態(tài)：灑燈飾設(shè)計(jì)與制作燈飾設(shè)計(jì)與制作古代人們用智慧和雙手創(chuàng)造出各種各樣的燈具、燈飾，不但使生活更方便，也表達(dá)了他們對(duì)美好生活的追求，給我們留下了許多珍奇瑰寶。古代人們用智慧和雙手創(chuàng)造出各種各樣的燈具、燈飾，燈飾的基本造型常見(jiàn)燈飾的形狀主要有筒狀、球狀、臺(tái)狀及盒狀等不同樣式。燈飾的基本造型在生活中，燈飾的樣式十分豐富，從風(fēng)格上可分為“豪華型”、“簡(jiǎn)約型”、“浪漫型”、“仿古型”等。下面四種燈的造型分別屬于哪種類(lèi)型？你認(rèn)為哪些類(lèi)型的燈飾適合你的書(shū)房使用？ ·在生活中，燈飾的樣式十分豐富，從風(fēng)格上可分為“豪華型”、“簡(jiǎn)新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件作業(yè)要求采取3至4人合作的方式，運(yùn)用挖切、折壓的方法，制作一個(gè)燈飾。作業(yè)要求采取3至4人合作的方式，運(yùn)用挖切、折壓的方法，制作一學(xué)生作業(yè)欣賞學(xué)生作業(yè)欣賞新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件燈飾欣賞燈飾欣賞新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上展下收上展者，飄揚(yáng)灑脫，以耀其精神；下收者，疑重穩(wěn)健，以標(biāo)其端莊。行筆揮運(yùn)，應(yīng)先急后緩，當(dāng)急不急是為澀滯，當(dāng)緩不緩是為浮滑。上展下收上展者，飄揚(yáng)灑脫，以耀其精神；下收者，疑重穩(wěn)健，以標(biāo)新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件上收下展上收而下展，下展而上收，凡上下結(jié)體之字必?fù)衿湟?。上收者，陰柔華麗，含蓄謙和，以避讓而留地步；下展者，陽(yáng)剛豪放，行筆雄奇，以開(kāi)張而壯豐滿。陰陽(yáng)頓錯(cuò)，妍美遒勁，錯(cuò)落而生奇勢(shì)，對(duì)應(yīng)而求壯和。上收下展上收而下展，下展而上收，凡上下結(jié)體之字必?fù)衿湟?。上收新湘美版七年?jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件結(jié)體者，以左收右放者居多。一獨(dú)體字，凡左右如置于左部，其形必變，以收斂而遜于右，“林”“雙”“晶”即是。左收右放結(jié)體者，以左收右放者居多。一獨(dú)體字，凡左右如置于左部，其形必新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件對(duì)等平分是為高低對(duì)等、寬窄平分，不可一方過(guò)高、一方過(guò)小。雖有呼應(yīng)，但各占一半，以求平實(shí)。對(duì)等平分是為高低對(duì)等、寬窄平分，不可一方過(guò)高、一方過(guò)小。雖有新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件作品欣賞《草原的路》——朝戈油畫(huà)作品欣賞《草原的路》新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教學(xué)課件新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景村道（油畫(huà)）霍貝瑪（荷蘭）村道（油畫(huà)）霍貝瑪（荷蘭）水鄉(xiāng)素描作品水鄉(xiāng)素描作品風(fēng)景畫(huà)的透視

透視學(xué)：是一門(mén)研究空間視覺(jué)規(guī)律的學(xué)科。美術(shù)家借用透視來(lái)解決平面上的立體空間關(guān)系在風(fēng)景畫(huà)面上具體表現(xiàn)為：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律。風(fēng)景畫(huà)的透視村道（油畫(huà)）霍貝瑪（荷蘭）村道（油畫(huà)）霍貝瑪（荷蘭）透視的兩種基本形式平行透視成角透視透視的兩種基本形式平行透視成角透視什么是平行透視？也稱為一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個(gè)面與我們視角平行.透視的兩種基本形式什么是平行透視？也稱為一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的怎樣去繪制一個(gè)平行透視的示意圖？

構(gòu)成要素：視平線；滅點(diǎn)；與視角平行的面。怎樣去繪制一個(gè)平行透視的示意圖？視平線：與視線平行也和地平線平行的線滅點(diǎn)：縱深線條消失的點(diǎn)視平面：正對(duì)著視線的一個(gè)片面繪制平行透視圖視平線：與視線平行也和地平線平行的線馬棚（水粉畫(huà)）袁運(yùn)浦請(qǐng)?jiān)跁?shū)本上畫(huà)出畫(huà)面的透視線條。馬棚（水粉畫(huà)）袁運(yùn)浦請(qǐng)?jiān)跁?shū)本上畫(huà)出畫(huà)面的透視線條。馬棚（水粉畫(huà)）袁運(yùn)浦視平線馬棚（水粉畫(huà)）袁運(yùn)浦視平線新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件滅點(diǎn)視平線滅點(diǎn)視平線黑白世界黑白世界壩上風(fēng)光（木刻）莫測(cè)多彩的風(fēng)景可用簡(jiǎn)括的黑白來(lái)表現(xiàn)，黑白交錯(cuò)形成豐富的節(jié)奏和韻律。壩上風(fēng)光（木刻）莫測(cè)多彩的風(fēng)景可用簡(jiǎn)括的黑白來(lái)表現(xiàn)掌握黑白的對(duì)立關(guān)系，是表現(xiàn)黑白魅力的基礎(chǔ)。掌握黑白的對(duì)立關(guān)系，是表現(xiàn)黑白魅力的基礎(chǔ)。黑和白是對(duì)立的。黑白對(duì)比往往通過(guò)交叉使黑中有白，白中有黑，反復(fù)襯托而變化無(wú)窮。黑和白是對(duì)立的。黑白對(duì)比往往通過(guò)交叉使黑中有白黑白木刻能產(chǎn)生既單純又豐富，既深沉又明亮的藝術(shù)之美。具體說(shuō)是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的圖畫(huà)。版畫(huà)：是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)。黑白木刻能產(chǎn)生既單純又豐富，既深沉又明亮的藝術(shù)之美。在黑白木刻中，不同的黑白關(guān)系會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，表現(xiàn)出不同的情感傾向。在黑白木刻中，不同的黑白關(guān)系會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)以黑襯白以白襯黑黑白互襯三幅作品的黑白關(guān)系分別是什么？以黑襯白以白襯黑黑白互襯三幅作品的黑白關(guān)系分別版畫(huà)的工具材料刻刀板材拓印工具版畫(huà)的工具材料刻刀板材拓印工具◆了解版畫(huà)的工具板材：●請(qǐng)觀察手中的板材，它有什么特點(diǎn)？木板輕有一定的紋路◆了解版畫(huà)的工具板材：●請(qǐng)觀察手中的板材，它有什么特點(diǎn)？木角刀效果圓刀效果平刀效果角刀效果圓刀效果平刀效果圓刀為主斜刀為主●你知道上面兩幅作品主要用了什么刻刀嗎？●為什么選用不同的刻刀，有什么不同的感受嗎？不同的刻刀會(huì)產(chǎn)生不同的效果，帶給大家不同的情感享受。刀的選擇：◆體會(huì)板畫(huà)的刀味圓刀為主斜刀為主●你知道上面兩幅作品主要用了什么刻刀嗎？刀魯迅先生（木刻）趙延年以斜刀為主文學(xué)作品插圖（木刻）格馬爾克斯（德國(guó)）以角刀為主魯迅先生（木刻）趙延年以斜刀為主文學(xué)作品插圖（木刻）格馬爾克靜物黑白畫(huà)冷冰川刀的用法：這幅黑白畫(huà)可以使用哪些刻刀來(lái)表現(xiàn)？又是如何使用的呢？刻刀可以切、挖、推、刮……使畫(huà)面呈現(xiàn)出豐富的視覺(jué)效果?！趔w會(huì)板畫(huà)的刀味靜物黑白畫(huà)冷冰川刀的用法：這幅黑白畫(huà)把握刻刀使用特點(diǎn)要領(lǐng)正確執(zhí)握刻刀，便于控制運(yùn)刀方向、輕重、快慢等，也是刻制過(guò)程中不受傷害的重要保障。把握刻刀使用特點(diǎn)要領(lǐng)正確執(zhí)握刻刀，便于控制運(yùn)新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件1、起稿2、畫(huà)黑稿3、刻鏟4、油印作畫(huà)過(guò)程：1、起稿作畫(huà)過(guò)程：學(xué)習(xí)活動(dòng)：選擇題材，畫(huà)出黑白關(guān)系示意圖，運(yùn)用黑白造型手法，創(chuàng)作一幅黑白畫(huà)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫(huà)家筆下的質(zhì)感畫(huà)家筆下的質(zhì)感思考：什么是質(zhì)感？質(zhì)感又稱肌理。思考：什么是質(zhì)感？美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素：點(diǎn)、線、面、體積、色彩、明暗、構(gòu)圖、肌理

美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素：感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理感受肌理質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)質(zhì)感的體驗(yàn)肌理的表現(xiàn)手法用形狀表現(xiàn)質(zhì)感質(zhì)感不同的物體形態(tài)變化是不同的，注意觀察物體的形狀，尤其是轉(zhuǎn)折的地方，硬或軟，薄或厚，可以通過(guò)細(xì)心的描畫(huà)輪廓與結(jié)構(gòu)形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)用線條表現(xiàn)質(zhì)感線條的變化非常豐富，在描繪質(zhì)感方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以將軟硬，粗細(xì)，光澀等多種質(zhì)感形式表現(xiàn)出來(lái)用拓印的方法表現(xiàn)肌理的表現(xiàn)手法用形狀表現(xiàn)質(zhì)感新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件小訓(xùn)練嘗試運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)、技能，通過(guò)描繪特定的形象和質(zhì)感，表現(xiàn)自己感興趣的主題。小訓(xùn)練嘗試運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)、技能，通過(guò)描繪特定的形象和質(zhì)扮靚生活的花卉紋樣扮靚生活的花卉紋樣新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件“紋樣”？？？“紋樣”？？？紋樣，或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。紋樣，或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。認(rèn)識(shí)花卉紋樣認(rèn)識(shí)花卉紋樣新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件紋樣組織形式單獨(dú)紋樣適合紋樣連續(xù)紋樣紋樣組織形式單獨(dú)紋樣適合紋樣連續(xù)紋樣紋樣單獨(dú)紋樣是指一種與四周無(wú)聯(lián)系，獨(dú)立、完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募y樣。紋樣單獨(dú)紋樣是指一種與四周無(wú)聯(lián)系，獨(dú)立、完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)又稱均齊式。它的特點(diǎn)是以假設(shè)的中心軸或中心點(diǎn)為依據(jù)，使紋樣左右、上下對(duì)翻或四周等翻。圖案結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)豐滿、工整規(guī)則。單獨(dú)紋樣對(duì)稱式均衡式又稱均齊式。單獨(dú)紋樣對(duì)稱式均衡式左右對(duì)稱上下左右對(duì)稱旋轉(zhuǎn)對(duì)稱對(duì)稱式左右對(duì)稱上下左右對(duì)稱旋轉(zhuǎn)對(duì)稱對(duì)稱式均衡式又稱平衡式。它的特點(diǎn)是不受對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)的限制，結(jié)構(gòu)較自由，但要注意保持畫(huà)面重心的平穩(wěn)。這種圖案主題突出、穿插自如、形象舒展優(yōu)美、風(fēng)格靈活多變、運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。單獨(dú)紋樣對(duì)稱式均衡式又稱平衡式。單獨(dú)紋樣對(duì)稱式新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件新湘美版七年級(jí)下冊(cè)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件千姿百態(tài)的水千姿百態(tài)的水請(qǐng)把詩(shī)句與所描繪的水形態(tài)連連看飛流直下三千尺，疑是銀河落九天水心如鏡面，千里無(wú)纖毫君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色連連看山溪河流湖水大海江河瀑布水溝這些詩(shī)句描繪了波瀾壯闊不同形態(tài)的水，下面我們認(rèn)識(shí)水的形態(tài)請(qǐng)把詩(shī)句與所描繪的水形態(tài)連連看飛流直下三千尺，疑是銀河落九天感受水勢(shì)請(qǐng)根據(jù)描寫(xiě)水勢(shì)的詞語(yǔ)，畫(huà)出水勢(shì)的感覺(jué)。波濤洶涌水流湍急涓涓細(xì)流波光粼粼碧波浩渺碧波蕩漾波光瀲滟溪流淙淙感受水勢(shì)請(qǐng)根據(jù)描寫(xiě)水勢(shì)的詞語(yǔ)，畫(huà)出水勢(shì)的感覺(jué)。波濤洶涌

波濤洶涌

水流湍急

水流湍急

涓涓細(xì)流

涓涓細(xì)流

波光粼粼

波光粼粼

碧波浩渺

碧波浩渺

一瀉千里一瀉千里溪流淙淙

溪流淙淙

三、創(chuàng)作水形假如現(xiàn)在我們要玩你畫(huà)我猜的游戲，猜關(guān)于水的某種動(dòng)態(tài)。灑、滴、流、晃、你能根據(jù)老師給出的詞語(yǔ)畫(huà)出水的態(tài)勢(shì)嗎？1、請(qǐng)四位同學(xué)上黑板畫(huà)2、其他同學(xué)在下面畫(huà)，畫(huà)完后讓你組內(nèi)前后同學(xué)為一對(duì)、互相猜測(cè)對(duì)方的作品。數(shù)數(shù)他能猜對(duì)幾個(gè)。時(shí)間：畫(huà)5分鐘、猜3分鐘。三、創(chuàng)作水形假如現(xiàn)在我們要玩你畫(huà)我猜的游戲，猜關(guān)于水的某種動(dòng)四、欣賞水的態(tài)勢(shì)灑滴四、欣賞水的態(tài)勢(shì)灑滴這是水的什么姿態(tài)：流這是水的什么姿態(tài)：流這是水的什么姿態(tài)：灑這是水的什么姿態(tài)：灑燈飾設(shè)計(jì)與制作燈飾設(shè)計(jì)與制作古代人們用智慧和雙手創(chuàng)造出各種各樣的燈具、燈飾，不但使生活更方便，也表達(dá)了他們對(duì)美好生活的追求，給我們留下了許多珍奇瑰寶。古代人們用智慧和雙手創(chuàng)造出各種各樣的燈具、燈飾，燈飾的