河南省中小學高級教師職稱申報評審條件

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2018年8月23日聯(lián)系單位：職稱處第一條申報中小學高級教師職稱人員，須符合下列學歷、聘任年限條件之一：（一）博士研究生畢業(yè)并獲博士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師2年以上；（二）研究生畢業(yè)并獲碩士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師4年以上；（三）具備大學本科學歷或取得碩士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師6年以上；（四）具備大學?？茖W歷，在幼兒園、小學、初中任教，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上。具備規(guī)定學歷層次，其特殊專業(yè)不符合要求，聘任年限達到相應要求，可破格申報高級教師。不具備規(guī)定學歷層次，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上，可破格申報高級教師。第二條

申報中小學高級教師職稱人員，須符合下列能力和經(jīng)歷要求：（一）專業(yè)知識和能力。具有本學科堅實的理論基礎、學科教學專業(yè)素養(yǎng)；掌握現(xiàn)代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經(jīng)驗豐富、業(yè)績突出，形成一定的教學特色。（二）教育教學工作量完成情況。完成教育部門規(guī)定的教育教學工作量，中小學教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節(jié)。規(guī)模較大學校校長每學年聽課、評課不少于60節(jié)；規(guī)模少于12個教學班的學校校長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課、評課不少于40節(jié)。因課程計劃、學校性質、規(guī)模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。特殊教育學校教師每學年教學工作量不少于240課時,兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于50節(jié)。教研人員應有豐富的教學經(jīng)驗。系統(tǒng)承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年市、縣教研員聽課、評課不少于60節(jié)；省教研員聽課、評課不少于40節(jié)。（三）教學經(jīng)歷。勝任本學科各級段的教學工作，任現(xiàn)職以來，能夠根據(jù)學科特點和學校實際進行本學科的循環(huán)教學，或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作。（校長可不作要求）（四）學生管理。能夠根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，有效進行班級（團隊）管理和思想教育，積極引導學生健康成長。教師任現(xiàn)職以來，擔任班主任滿３年以上（博士研究生要求２年）；或任現(xiàn)職以來承擔其他學生管理工作滿5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學生管理工作方面受到過校級或上級部門表彰2次。校長申報“教育管理”專業(yè)須擔任校長滿3年以上。（教研員可不作要求）（五）教學效果。教師是學校的教學骨干，學生滿意度高，同行評價好；每學年講授校級示范課、觀摩課、研討課等公開課１次，或開展學科專題講座1次。教育教學理念有利于學生終身發(fā)展，所教學生課業(yè)負擔輕，教學效果突出，近5年來至少有2學年教學效果評估獲優(yōu)秀等次。（六）教科研工作。教師具有較強的教科研能力，在課程建設、教學創(chuàng)新等方面取得顯著成果。能夠認真進行教學反思，每學期撰寫1篇以上，經(jīng)學校及以上部門組織評價并認可的教學心得、案例或教科研論文，具有較高的學術水平，在單位舉辦的學術活動中交流并榮獲獎勵?；蛘咧鞒诌^1項校本科研項目，經(jīng)學?；驑I(yè)務主管部門認定，該研究成果在教育教學實踐中取得良好效果。（七）素質教育與課程改革。積極發(fā)展素質教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發(fā)揮學生特長，促進學生全面發(fā)展，取得突出成績，具有優(yōu)秀的經(jīng)驗總結或案例材料等。教師積極落實課程改革精神，能夠結合學科特點指導學生開展綜合實踐活動，為學生開設相應的校本課程、專題知識講座或社團等課外活動。（八）示范引領。教師積極發(fā)揮傳幫帶作用，經(jīng)單位統(tǒng)一安排，結對培養(yǎng)青年教師，共同實現(xiàn)專業(yè)成長。所培養(yǎng)、指導的2名青年教師在教育教學工作方面受到縣級及以上教育行政部門表彰。（九）支教。按照國家有關要求和教育行政部門安排，城鎮(zhèn)中小學教師須有當?shù)亟逃姓块T認可的在農村學?；虮∪鯇W校任教、支教滿1年以上的經(jīng)歷。（申報當年年底男滿55周歲、女滿50周歲的教師或特殊教育學校、工讀學校和民辦學校的教師可不作要求）第三條

申報中小學高級教師職稱人員，須具備下列工作業(yè)績條件，經(jīng)評委會綜合評價，達到高級教師水平。（一）教師1．城市教師講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質課（獲市二等獎或省三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評。農村教師講授過市級教研部門組織的優(yōu)質課、示范課或觀摩課，或講授過縣級教研部門組織的優(yōu)質課并獲一等獎，或講授過2次縣級教研部門組織的優(yōu)質課（均獲縣二等獎及以上等次）、示范課、觀摩課，獲得好評。2．長期從事中小學教學工作，受到以下表彰之一：（1）受到市級黨委、政府綜合表彰；或教師節(jié)期間獲得市級綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者等稱號。（2）在師德師風方面表現(xiàn)突出，被人力資源社會保障和教育部門聯(lián)合評選為師德標兵、師德先進個人，省級1次或市級2次。（3）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市級先進班集體或文明班集體，或本人被評為市級優(yōu)秀班主任；專職從事共青團、少先隊工作并申報“少先隊工作”專業(yè)的人員所帶共青團、少先隊被評為市級先進團委（團支部）、少先隊，或被評為市級優(yōu)秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干。（4）在教育教學工作中做出突出成績，受到教育行政部門單項表彰省級1次或市級2次。（5）在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名）獲得省轄市基礎教育教學成果獎一等獎及以上獎勵或主持完成的省轄市基礎教育教學成果獲二等獎及以上獎勵。（6）其他獎項，根據(jù)其規(guī)范程度，經(jīng)評委會集體討論認可與教育教學工作直接相關的省級單項表彰1次或市級單項表彰2次。農村學校教師獲獎等次降低一個級別。３．在發(fā)展素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得以下業(yè)績之一：（1）積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；（2）開發(fā)、實施校本課程，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；（3）主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；（4）在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），完成省轄市及以上教科研課題1項，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。農村學校教師降低一個級別。第四條

中小學高級教師破格評審條件破格申報評審高級教師職稱人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：（一）超額完成單位規(guī)定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。（二）近6年年度考核獲得優(yōu)秀等次至少1次。（三）講課答辯獲優(yōu)秀等次。（四）符合下列條件中的兩條（其中第1、3條為學校教師必備條件，第2、3