一年級（上冊）數學教學案

.PAGE.第一單元準備課第一課時數一數教學目標1、通過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數數的方法。2、幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數學的興趣。3、滲透思想品德教育。教具準備1、出示課本第2～3頁學校開學圖。2、1～l0各數的數字卡片l0張。教學過程3。饒一、引入談話師：小朋友,你們已是一年級學生了。這一節(jié),我們上的是數學課,師：數學課要學什么本領呢?它要學的知識可多呢！二、新授１、教學"學校開學圖"。出示課本圖。<指著掛圖向學生講解>大家仔細觀察,這幅圖里都畫了些什么?<1>同桌之間互相說一說。<2>指明學生說一說。<3>問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子,一面紅旗都是1件東西。問：找一找還有什么的數量是1的？<板書"l",全班同學讀兩遍。><4>問：有幾個同學向老師行禮?<2個同學>有幾個同學跳繩?<2個同學>問：圖里還有什么數量是2?小結：2個同學向老師行禮,2個同學在跳繩,2個同學進學?！?它們的數量都是2。<板書"2",全班跟讀兩遍。><5>問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球?問：圖中還有哪些數量是3的?小結：3個同學踢足球,3朵紅花,3朵黃花,它們的數量都是3。請注意"3"的樣子。<板書"3",全班讀兩遍><6>問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個?<7>問：誰知道4數完以后該數幾？<老師板書"5">問：圖上還有什么數量是5的?<8>問：誰能說出數5以后是數幾呢?<9>師：空中有7只飛鳥,就用7表示。<板書"7",跟讀兩遍><10>問：7是在什么數的后面?<在6的后面>數完7以后數幾呢？<板書"8"><11>師：數完8后數什么數呢?〔板書"9",跟讀兩遍請找出表示9的物體來。<圖上有9個女同學><12>問：請數一數圖中有多少個男同學?<板書"10",讀兩遍,齊讀從1數到10。>小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數。這幅圖我們書上也有,就在課本的第2、3頁上,<打開書>找一找課本的"2","3"在哪里?2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。3、10個數字與圖形搭配。<4>用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。<5>小結：這10個數,我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢。<6>鞏固認數看圖找數交朋友游戲。三、課堂總結今天是小朋友們第一天上數學課,大家都很認真聽講,值得表揚。希望下節(jié)數學課的時候,大家勇敢一點,舉起你們的小手,回答問題好嗎？板書設計作業(yè)設計課后反思：第二課時比多少教學目標1、使學生初步知道"同樣多""多""少"的含義,會用一一對應的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、培養(yǎng)學生互相合作精神以及用數學的意識。教具準備主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學具準備三角形、圓片、小花等學具。教學過程故事導入《三只小豬》新授1、出示主題圖。讓學生仔細觀察:圖上畫的是什么?2、師：這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學"同樣多"。有幾只小豬?幾只小兔?小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?<出示兔子和磚一一對應圖>那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多?！舶鍟和瑯佣嗾乙徽?圖上還有什么和什么同樣多?小組交流,指名反饋。4、教學"多""少"。<1>找一找,圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？學生說,教師現場板書,并適機提問:誰多？誰少？5、剛才我們知道了"同樣多""多""少",那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動動手擺一擺<1>教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學生模仿。〔教師強調一個對著一個擺。學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多<2>學生隨意擺學具個數。數一數自己的學具,再和同桌比一比,看看誰多？誰少？在小組內比一比。練習完成練習一的第3題、第4題。發(fā)散練習利用今天學習的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現了什么?第一單元小節(jié)：第二單元位置第一課時認識上下和前后教學目標1、通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位,并能應用于實際生活。

2．培養(yǎng)學生初步的空間方位感。教學過程一、新授

1．出示教科書P9的圖,教師介紹XX長江大橋的結構,引導學生觀察：

<1>圖上有什么?

<2>你能用一句話描述這幅圖嗎?學生自由發(fā)揮,各抒己見。根據學生的發(fā)言,教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面,火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考：①卡車在輪船的〔面。②輪船在火車的〔面。③卡車的下面有什么?同桌互相說,再請個別同學上臺說。〔3完成書本第9頁的"做一做"的第一題,讓學生自由操作,擺好后互相說一說什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得區(qū)分上下方位關系。2．教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位,出示教科書P9的圖,請學生觀察：

<1>用自己的話描述一下圖上畫了什么?

<2>找一找圖上有哪些位置關系?并回答：①李林在王英的〔面,王英在李林的〔面。②張寧在李林的〔面,王英在張寧的〔面。學生討論并重點敘述王英的位置關系<對李林來說,王英在李林的后面；對張寧來說,王英在張寧的前面>。教師小結：指出前、后與上、下一樣,都是具有相互關系的方位詞,因此它們都不能孤立的存在。〔3完成練習二第1題。先讓學生獨立填寫后,教師再進行講評。二、鞏固練習

1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的,請你用一句話說一說。2．看圖想一想,填一填。板書設計作業(yè)設計課后反思第二課時認識左右教學目標1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關系。2．聯系生活實際,能解決生活中有關簡單的問題。教學過程一、復習根據畫面找出有關上下前后的關系的物體。同桌互相說一說。二、新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經學習了有關上下、前后位置關系的知識,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的位置關系。

1．教師背對學生出示右手,問："這是哪只手?"請學生跟著舉起自己的右手。然后,用同樣方法教學左手。

2．觀察自己的左右手,說一說我們的左右手有什么不同點,認清自己的左右手方位。

3．小游戲：同桌喊口令,按同桌的口令出示自己的左右手。再進行反口令訓練,如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。

4．聯系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。

5．小結：我們的左右手是好朋友,生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關系也是相互依存的。

6．練習,完成"做一做"。<1>摸摸你的左耳,摸模你的右耳。拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。<2>自己為中心,說說自己左右前后同學的名字,再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。7．同桌面對面伸出右手,互相握一握。然后,面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。8．小結：我們的左右手是固定不變的,但是當我們改變方向的時候,左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應該根據方向的變化認清左右兩邊。三、鞏固練習1．寫一寫,把4寫在8的左邊,把2寫在8的右邊。

2．說一說你的相鄰同學都有誰。

3．教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進行示范練習,加強學生的綜合方位感。然后學生自由組合進行鞏固練習。4．教科書練習二第5、6題。作業(yè)設計第二單元小節(jié)第三單元1～5的認識和加減法第一課時1～5的認識教學目標：知識目標認識1～5各數表示物體的個數,知道1～5的數序,會正確讀寫1～5各數。能力目標培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣。教學重點：使學生掌握1～5的寫法。教學難點：使學生掌握1～5的基數含義。教學準備：教師準備1～5的數字卡片,點子圖；學生準備1～5的數字卡片,5個小圓片,5根小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情景,激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中,你喜歡哪一種？數出你喜歡的動物的個數,用相同的小圓片表示出來。板書課題：1～5的認識二、動手操作、合作探究1、擺一擺你能根據擺出的圓片的個數,找出相應的數字卡片嗎?2、感知數的順序〔1逐次感知數的順序：學生先擺1個圓片,再擺1個是幾？再擺1個呢？依次感知3、4、5的來源?！?整體感知1～5的順序出示點子圖,你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數是幾？2的后面一個數呢？……〔3數一數：讓學生從1數到5,再從5數到1三、鞏固運用、深化拓展1、聯系生活,豐富聯想生活中在哪些地方見過1～5這幾個數？師小結：在我們生活中有很多數量為1,2,3,4,5的物體,看來只要同學們認真觀察,就會發(fā)現在我們周圍有好多的數學問題。2、猜數游戲一個數在2的后面,這個數可能是幾？也可能是幾？……寫一寫剛才我們認識了1～5,你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫,比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示?！?練一練完成練習三的1～2題。全課總結這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。板書設計作業(yè)設計：課后反思：第二課時比多少教學目標：知識目標使學生認識符號"＞"、"＜"和"＝"的含義,知道用詞語〔大于、小于、等于來描述5以內數的大小。2、能力目標初步建立學生的數感,培養(yǎng)學生與人合作、交流,動手操作的能力。3、情感目標掌握自己喜歡的比較方法,培養(yǎng)學生與人合作交流的意識。教學重點：會正確比較5以內數的大小。教學難點：認識符號"＞"、"＜"和"＝",理解其含義。教學準備：教師準備1～5的數字卡片,有關圖片學生準備1～5的數字卡片,5個小圓片,5根小棒。教學過程：一、復習舊知：〔1昨天我們學習了哪幾個數字,你還記得嗎？請你說一說?！?與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？〔3有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？學生回答,教師板書：小猴梨桃香蕉3432從這些數據你發(fā)現了什么？學生自由回答：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4〔1教師介紹等號、大于號、小于號〔開口朝大數,尖尖朝小數〔2誰會讀,請會讀的學生帶領大家讀〔3誰能說一說,你是怎樣記住"＞"、"＜"和"＝"？2、出示第17頁下面做一做：〔1學生自由看圖：你從圖中看到了什么？〔2兩種東西各有多少？請你一數有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？〔指名上臺寫〔3比一比,你發(fā)現了什么？5＞4誰會讀？〔4一只小熊吃一個玉米,夠嗎？三、練一練第18頁的第3題學生自由獨立完成,然后學生互評,最后全班集體評價四、歸納總結這節(jié)課你學到了什么？教師引導概括：比較兩個數的大小時,可以用符號"＞"、"＜"和"＝"來表示。比較時可以用一個對著一個的方法來比較。板書設計作業(yè)設計：課后反思第三課時第幾教學目標：知識目標在具體的情境中,讓學生學會區(qū)分基數和序數的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。2、能力目標初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、情感目標使學生感知與同伴合作學習的樂趣,在活動中培養(yǎng)學生用數學的意識。教學重點：使學生能區(qū)分幾個和第幾。教學難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。教學準備：教師準備掛圖；學生準備學具盒。教學過程：一、創(chuàng)設情景,激情引趣1、師生交流今天,老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎？出示掛圖第20頁的圖畫。動物園的售票處,井然有序的排隊買票。師：問：小朋友,你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知1、初步感知師：〔1小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？〔2從前面數背黃包的阿姨排在第幾？從后面數呢？〔3教育學生在公共場合應該自學排隊,遵守公共秩序。2、初步感知基數與序數〔1請大家數一數一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？〔2動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了,后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？3、進一步體會基數、序數的含義〔1請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰××同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？〔2區(qū)別幾個和第幾第幾表示確定的位置,幾個表示數量的多少。4、動手操作,深化感知拿出4個圓片和一個三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。三、反饋練習：1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數的第4只小鳥涂上顏色。2、完成第20頁的做一做四、總結評價今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？板書設計作業(yè)設計：課后反思：第四課時分與合教學目標：知識目標掌握5以內數的組成。能力目標培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。情感目標培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重點使學生掌握5以內各數的組成,初步建立學生數感。教學難點：使學生能熟練地說出5以內各數的組成。教學準備：5根小棒,5個圓片。教學過程：復習準備數數從1～5,從5～1比較大小3○44○25○12○3看圖回答○○△△□△□○□△☆△一共有〔△從右邊數,☆排第〔。從左邊起,第5個是〔。探究新知學習4的分解與組成〔1今天,老師想請大家做一個分紅花的游戲,4朵紅花,分成兩份,看誰分得又快又好?？凑l的方法多,分完以后和同桌互相交流一下?！?交流展示?！?探討分的方法剛才大家想了很多方法,怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？學生交流后,教師板書：444132231引導學生讀數的組成,先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4………再自由讀〔4引導學生把這些擺法加以整理?！?引導學生觀察這三個分析式,看看有什么特點？看到3和1組成4,就能想到什么？〔6練習4的組成。2、學習5的組成請同學們拿出5根玉米,把它分成兩堆,有幾種分法？分分看。以小組為單位,結合4的組成的操作過程,人人動手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結出5的幾種不同分法。交流展示匯報并加以整理。555514233241怎樣才能記住5的組成呢？練習5的組成?！膊聰涤螒?、對口令三、鞏固運用完成21、22頁的內容以及23頁的3、4題。四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？板書設計作業(yè)設計：課后反思：第五課時加法教學目標：知識目標使學生初步了解加法的含義,認識加號和等號,能正確讀出加法算式。能力目標學會加法的計算方法,能熟練口算得數是5以內的加法情感目標養(yǎng)成仔細計算的良好習慣。教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學準備：小棒、三角形和圓片。教學過程：復習準備1、在桌上依次擺出2根小棒,3個三角形,5個圓片。邊擺邊說一說用數字幾表示,并在學具下面書空。2、將擺好的三個三角形分成兩堆,再把5個圓片分成兩堆,同桌之間互相說一說3和5的組成。二、探究新知1、引導學生觀察,初步感知加法的含義。出示主題圖,讓學生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班交流。師引導說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒,左手和右手放到一起都是"合起來"的意思?！卜磸驼f幾次讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數學上要用加法計算,學習加法算式在數學上要求一共有多少個氣球,就是要把數字3和1合起來,用符號"+"表示。板書：3+1＝4:∶加號等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術本上規(guī)范的寫法。再次強調說明：把3和1合起來,要用加法計算。強調：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學生讀算式。3、結合第24頁的氣球圖,進行動手操作加深體驗加法的含義。4、發(fā)散聯想,進一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導,讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。三、鞏固發(fā)展1、第24頁做一做要求一邊看一邊說過程。2、練習五的第1題。先觀察圖片,以小組為單位說圖意,然后在方框里填得數。四、總結延伸通過這節(jié)課的學習你學會了什么？印象最深的是什么？課后反思：第六課時1～5的加法教學目標：知識目標進一步認識加法的意義,會正確計算5以內的加法。能力目標初步體會用數的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。情感目標培養(yǎng)學生初步的數學交流意識,積極主動地參與數學活動,獲得成功體驗,增強自信心。教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學難點：體會用數的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。教學準備：小棒。教學過程：復習準備看圖填數○○○○○○○○○〔〔二、探究發(fā)現出示25頁主題圖仔細看,圖中畫了什么內容,說出圖意,同座同學互說。根據圖的內容,引導學生思考,求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流,探討多種算法,代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵師：剛才有一位小朋友是用我們學過的3和2組成5來計算的,這個辦法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。強調：加號前面的"3"表示什么？加號后面的"2"呢？"5"又表示什么？三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意,再在全班交流,說算式,你是怎么算的？觀察這兩個算式,你能發(fā)現什么？〔使學生初步感知：交換兩個加數的位置,和不變的規(guī)律2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+24、完成練習五的2題。四、課堂總結今天同學們都學得很認真,誰能談談自己的收獲？板書設計作業(yè)設計：課后反思：第七課時減法教學目標：知識目標初步了解減法的意義,認識減號,會讀減法算式,并能用數的組成正確口算5以內的減法。能力目標培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力,提高學生參與數學的興趣。情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣。教學重點：會計算減法。教學難點：理解減法的含義,確定被減數。教學準備：數字卡片和算式卡片。教學過程：一復習舊知

1、聽算式,說得數〔或寫得數

2+31+31+42+24+13+12、對口令：5以內數的組成。二、探究新知1、引導觀察,感知減法的含義出示掛圖,讓學生認真觀察同桌之間互相交流說圖意,然后全班交流?！残〕笫掷锬弥?個氣球,飛走了1個師：像這樣,從4只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計算。板書：—2、學習減法算式問：4個氣球可以用數字幾表示？板書：4飛走了一個,是從幾只里面拿走的？飛走一個可以用數字幾表示？板書：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。板書：4-1=問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的想法？請你說一說。〔然后全班齊讀算式3、發(fā)散聯想教師引導啟發(fā),讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展,學會學習。1、出示第26頁的第2幅圖讓學生認真觀察〔1請多個同學說圖意〔2問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據圖意列出算式。你們能夠根據剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。〔4人小組合作完成三、鞏固反饋1、P28頁的第3題〔14人小組每個人說圖意,對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵?！?說完圖意后,再每個小朋友獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評價,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應該怎樣改正。四、課堂小結今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？板書設計作業(yè)設計：課后反思：第八課時5以內的減法教學目標：知識目標進一步了解減法的意義,熟練口算5以內的減法,感受數學與生活的聯系。能力目標體會用數的組成來計算5以內的減法是最簡便的方法。情感目標結合課堂教學滲透遵守公共秩序的思想教育。教學重點：用適合于自己的算法正確計算5以內減法。教學難點：學生能說出自己的計算方法。教學準備：掛圖教學過程：復習準備1、對口令：5以內數的組成2、看圖說圖意,列算式○○○○△△△△二、探究新知1、出示第27頁主題圖,讓學生認真觀察〔1請多個同學說圖意,你能提出一個數學問題嗎？同桌互說,再全班交流。引導學生說出完整題意。2、進一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠,用什么方法計算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學們有的用5的分解來算的,有用5的組成來計算的,有用想加法算減法的方法來計算的。你們真聰明,想出這么多方法來計算減法?，F在請同學們再相互說一說,你是怎樣計算5-3的？3、完成第27頁的做一做第1題：看圖,用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算,怎樣列式？為什么？得數是怎樣算出來的？獨立完成第2、3題鞏固深化練習五第4題先說說題意,再列式,交流算法。練習五第5題總結提煉說說本節(jié)課自己學習的收獲和存在的問題。教師小結：這節(jié)課同學們學得很好,在計算減法時,我們可以根據數的組成和算減想加的方法來計算。板書設計作業(yè)設計：課后反思：第九課時加減法的練習教學目標知識目標能正確、較迅速地計算5以內的加法和減法。能力目標培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力。情感目標初步滲透辨證統一的思想,體驗生活與數學的聯系。教學重點：加深學生對加、減法意義的理解。教學難點：使學生能正確、迅速地計算5以內的加、減法。教學準備：卡片,小棒。教學過程：一、基本訓練1、按數的順序填數1〔34〔5〔〔21〔〔3〔〔〔學生口答2、數的組成□5□5231□223□3、5以內加法練習出示1234把數字卡片放在方格的上面并移動,做口算1+1,1+2,1+3,1+4。再把卡片放在下面并移動,做口算2+1,3+1,4+1,將數字卡片換成其他的,分別練習5以內的加法。4、5以內減法練習分別用5減去比它小的數,依次練習。二、指導練習1、P29頁的第6題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意,再把算式補充完整。2、請你用5－3和2＋3各編一個小故事1先每個同學在自己組里編,再請人在全班編。2評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？3、比一比,看誰做得又對又快。第29頁的第7題。全班進行評價。引導學生觀察每組算式有什么關系,滲透加減法之間的關系。三、數學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數學小卡片,在黑板上貼上數字1、2、3、4、5,每個同學根據自己的卡片的得數,把這些小卡片送回家,看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式,學生直接寫得數,比一比,看誰做得又對又快,能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2〔全班集體訂正,對做得全對的同學給予鼓勵板書設計作業(yè)設計：課后反思：第十課時0的認識教學目標：知識目標使學生理解和掌握0的兩種含義,能較工整的書寫0。能力目標培養(yǎng)學生想象力,合作、探究能力。情感目標培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。教學重點：使學生理解和掌握0的兩種含義。教學難點：使學生能能正確的書寫0。教學準備：教師準備1～5的數字卡片,學生準備1～5的數字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境,激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜,為什么會有這些變化？同時出示掛圖。二、探究新知1、教學第一種含義：什么也沒有盤子里有2個桃子,問：用幾表示？學生舉起數字卡片2盤子里有1個桃,問：用幾表示？學生舉起數字卡片1盤子里有1個桃也沒有,問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0"來表示。板書：0的認識板書0并領讀"0"2、發(fā)散思維,充分想像1老師豎起2根手指問學生讀幾2老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示？3請說一說有關0的物體。3、揭示第二種含義――――起點1出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面?！仓背呱蠌?開始越往后數就越大,反過來,數越大,離0就越遠利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數幾,達到的數越大,東西就越長。強調：量東西長短時,0就是起點2學生活動,體會"起點"師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于"0"。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量,說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候,要注意什么？3發(fā)散思維,充分聯想想：生活中還有什么用0表示起點？4、教學書寫01學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2師示范,學生認真觀察,然后學生與教師一起書空3學生寫0在書中第30頁描紅,另請兩位同學上臺寫,寫完后,全班評從優(yōu)缺點。三、鞏固練習：1、完成第31頁的第1題2、完成第31頁的第2題四、全課小結這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？板書設計作業(yè)設計：課后反思：第十一課時有關0的加減法教學目標：知識目標初步理解并掌握有關0的加減法的計算。讓學生經歷自主探索、合作交流的過程,學會0的加減法計算。能力目標培養(yǎng)學生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達能力。情感目標感受數學與生活的密切聯系,初步體會函數思想。教學重點：會計算有關0的加減法。教學難點：讓學生弄懂有關0的加減法計算的道理。教學準備：數字卡片教學過程：復習舊知昨天,我們學習了有關0的知識,有誰還記得,0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點,也可以表示沒有這節(jié)課,我們將學習有關0的加減法?！舶鍟n題：0的加減法二：探索新知1、出示小鳥圖,讓學生認真觀察1：你從圖中看到了什么？〔有三只小鳥正在鳥窩里聊天2出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好4要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝05誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？2、出示青蛙圖,學生認真觀察1：你從圖中看到了什么？〔有4只小青蛙正在荷葉上休息2出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？3你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好4這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝45誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？6完成想一想：5-0=□3、觀察上面的三個算式：3－3＝04＋0＝45-0＝5你發(fā)現了什么？〔各小組討論,然后指名回答歸納得出：相同的兩個數相減等于零,任何數與零相加或相減等于任何數三、鞏固練習：1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆？〔學生口答算式2、完成第30頁的做一做〔全班集體評價3、第31頁的第3題要求：同桌的兩個同學先互相說圖意,然后再列式計算。評價要求：先同桌互評,再全班進行集體評價。四、綜合練習：1、P31頁的第5題,比一比,看誰做的又對又快對做的又對又快的同學給予鼓勵。2、第31頁的第4題要求每個同學先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,最后集體評價。五、課堂總結今天我們學習了有關0的加減法,知道了相同的數相減得0,一個數和0相加,還得這個數,一個數減0還得這個數。板書設計整理和復習教學目標：1、加深對5以內數的認識,利用加法表和減法表的排列規(guī)律,提高自己的計算水平,并能解決一些簡單的實際問題。2、通過整理復習,探索發(fā)現加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律,進一步感受加減法之間的聯系與區(qū)別,拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學習習慣,敢于大膽表達自己的見解,學會與人合作,在合作中獲得成功的體驗。教學重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。教學難點：提高計算的正確率。教學準備：加法表減法表口算卡片教學過程一、談話引入,提示課題小朋友們,今天我們一起上節(jié)復習課,復習0~5的認識及加減法,大家高興嗎？二、聯系實際,巧設情景〔1復習序數出示情境圖,放學啦三位好朋友一起回家,看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層,到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層,到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層,到我家去吧！小朋友們,你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的,小組交流匯報〔2復習數的組成我們已經學過5以內數的組成,你們還知道哪些數的組成呢？指名上臺展示,師板書三、主動探究,尋找規(guī)律〔1加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲,誰來當郵遞員呢？先算出得數是幾,再把信送到黑板上的幾號信箱吧2、小朋友們看,黑板上的信都是5以內的加法算式,這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？〔師根據學生的匯報重新整理觀察整理好的加法表,說一說橫看豎看斜看,你有什么發(fā)現？根據算式特點和規(guī)律,你有什么好辦法記住他們？〔2減法表投影減法表,遮住部分算式1、補充表格表中出現了一些減法算式,還有一些沒有寫出來。大家仔細觀察,看他是怎樣排列的,然后按表中的順序把其余的算式補充完整2、尋找規(guī)律學生分組討論交流自己發(fā)現的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序,讓學生很快說出算式的得數3熟練計算減法教師任意指定算式讓學生接得數四、鞏固練習,發(fā)散思維〔1口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內加減法算式卡片學生搶答〔2完成練習七的習題五、拓展思維,課堂小結〔+〔=5〔+〔=3課堂小結：小朋友們真了不起,會解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學好數學,還能用好數學,解決好生活中的數學問題。板書設計作業(yè)設計：本單元小節(jié)：第四單元認識圖形〔一第一課時：認識立體圖形教學目標：1.通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。3.通過學生活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。教學準備：6袋各種形狀的物體,圖形卡片,計算機軟件、投影片教學過程：一、質疑激情：小朋友們,我們每組都有一個裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求,把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分,揭示概念?！?分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視?！?小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的,像柱子；一組是圓圓的球?！?揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機板書名稱。2.摸一摸,感知特點?！?讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流?！?匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的,有平平的面。正方體：是四四方方的,有平平的面。圓柱：是直直的,上下一樣粗細,兩頭是圓的,平平的。球：是圓圓的?！踩绻麑W生說出長方體、正方體有6個面等,教師應給予肯定,但不要求學生必須說出來。四、分組活動,體驗特征1.做一做1題。〔1讓學生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學生發(fā)現圓柱會"轱轆",然后教師說明,圓柱可以滾動。〔2讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭,使學生明確：球沒有平平的面,能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲"看誰摸得準"。〔1每小組一人說出物體的名稱,其他同學按指定要求摸,看誰摸得準。〔參照做一做第2題〔2教師說物體形狀,學生摸。3.數圖形。投影出示練習八第2題,問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設計：作業(yè)設計：課后反思：第二課時我會拼圖教學目標：1．通過學生動手拼一拼、擺一擺,認識長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認和區(qū)別這幾種圖形。2、通過拼擺,使學生初步感知立體圖形之間的關系,培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。教學準備：6袋各種形狀的物體,圖形卡片,計算機軟件、投影片教學過程：一、復習。出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體,哪些是正方體。長方體有幾個面?正方體有幾個面?二、新授。1、取出兩個正方體,可以拼成什么圖形?2、取出三個正方體,可以拼成什么圖形?3、取出八個正方體,可以拼成什么圖形?教師：通過學生自由拼擺,讓學生發(fā)現長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系．4、取出四個長方體,〔學生操作可以拼成什么圖形?<一種拼成長方體,一種拼成正方體。>三、鞏固練習。1．完成教科書P35"做一做"。2．完成教科書P37第4題。學生獨立完成,全班講評。3。完成教科書P37第5題。4．完成教科書P38第7題。5．完成教科書P38第6、8題。四、課外實踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。板書設計：作業(yè)設計：單元小節(jié)第五單元6—10的認識和加減法第一課時6和7的認識教學目標1、通過觀察、操作、演示,使學生熟練地數出6、7兩數,會讀、會寫這兩個數,并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置,會比較它們的大小。2、在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。教學重點：會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置,會比較它們的大小。教學難點6的寫法教具、學具準備計數器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學過程一、復習1、從0數到5,再從5數到0。2、出示0—5六個數字,讀數。二、新授1、學習數數和認數。①出示第39頁的主題圖。②觀察思考。說一說畫面上有什么？各有多少?<小組交流>③交流、匯報。④抽象出畫面中的數。問：桌子的張數、同學的個數用數字幾表示?<用數字6表示>板書：6問：椅子的把數、師生的個數用數字幾表示?<用數字7表示>板書：72、教學數序。①學生認真觀察計數器上的珠子有幾顆?<5顆>再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?<7顆>②通過直尺,直觀教學數序。讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。③教師將直尺圖展示出來,只寫出0、1、2、3、4、5。問：6和7應該寫在什么位置呢?3、比較大小。①先擺5個圓片,在下面再擺6個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：5<66>5②先擺6個圓片,在下面再擺7個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：6<77>64、教學6、7的序數。①看書第43頁。從左數第6瓶里有幾條金魚。②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。③從左邊數起找到第7瓶,再數一數瓶里有多少條金魚。5、指導書寫①指導學生觀察,啟發(fā)想像6和7像什么?<6像哨子,7像拐杖等。>②教師在田字格中范寫,學生書空。③學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。三、鞏固練習1、搶答練習。①5后面的數是幾?②6后面的數是幾?③7前面的數是幾?2、完成練習九第1-3題。①第1、2題。出示題目,明確要求,學生完成題目。②完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生完成練習。適當引導學生對"6只"和"?只"作比較,加深學生對基數意義和序數意義的理解。四、課堂總結板書設計675<66<76>57>6作業(yè)設計課后反思第二課時6和7的組成教學目標使學生掌握6、7的組成。培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力。教學重點：掌握6和7的組成。教學難點：初步培養(yǎng)學生的類推能力。教具、學具準備小棒7根,小圓片7個。教學過程復習1、數數：從1數到7；從7數到1。2、口答。6前面是幾？6后面是幾？與5相鄰的是幾？新授1、教學6的組成。①把6個小圓片給涂上2種顏色,可以怎樣填？打開書第41頁。在書上給小圓片涂色,教師巡視?！步處熆梢灾笇W生有順序的涂色。②讓學生結合自己涂的小圓片,完整填出6的組成。③指名回答,教師板書。2、教學7的組成。問：將7個小方塊分成兩堆,有幾種分法呢？①學生動手操作。②小組內討論,有幾種分法？③學生反饋,教師板書：777/\/\/\615243問:我們看到了每一組,還能想到什么?練習1、對口令。2、完成練習九的第4題。板書設計6、7的組成6的組成7的組成作業(yè)設計課后反思第三課時6和7的加減法教學目標：1、引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程,感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。2、掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。3、利用"一圖兩式"的學習培養(yǎng)學習數學的興趣和探索精神。教學重點：掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。教學難點：利用"一圖兩式"的學習培養(yǎng)學習數學的興趣和探索精神。教具、學具準備1、教師準備第42頁情境圖。2、學生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花<模型>、7個三角形等學具。教學過程一、復習1、口算。2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。2、對口令。二、新課1、談話導入。同學們都會計算得數是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了,從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內容。板書課題：6、7的加減法。2、學習根據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。<1>學生擺小棒<兩人一組面對面地坐>。教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根,然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察,并各寫出一個加法算式。<2>學生匯報、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l＝1+5＝問：寫出的兩個算式相同嗎?問：大家都是根據同一組小棒寫出的算式,為什么兩個算式不相同?師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同,觀察的角度也不相同,所以寫出的算式就不相同。<3>先讓學生計算5+1和1+5的得數,然后說一說自己計算的方法。<4>引導學生比較5+1＝6和1+5＝6。師：請同學們仔細觀察一下,這兩個算式什么相同,什么不相同?3、學習第42頁"擺一擺"的三組例題。<1>讓學生自由擺學具,并說出加減法算式。<2>學習"擺一擺"第一組例題。學生擺花,先擺加法算式后擺減法算式,邊擺邊計算。讓學生交流自己擺的過程和結果,著重說一說四道題的得數是怎么來的。<3>學習"擺一擺"第二組例題。②學生擺小棒算7-2和7-5,并在方框里填得數。③引導學生比較5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯系。4、學習"擺一擺"第三組例題。<1>讓學生擺三角形,邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。<2>讓學生根據擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。5、學習寫算式。<1>教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法,并講解寫算式的要領和要求。<2>學生練習寫算式。<3>學生交流并互相評價所寫的算式。三、鞏固練習1、完成第42頁"做一做"的練習。2、鞏固練習算式的寫法<教師指定幾個算式讓學生練習寫法>。四、課堂作業(yè)1、完成練習九的第6題,先由學生獨立完成,然后交流算法。2、做第8題,完成后讓學生說一說自己連線的理由。3、第5題。出示點子圖。問：哪兩張卡片上的點子數相加得6？哪兩張卡片上的點子數相加得7？4、第7題,完成后評價時特別注意學生對等號的處理。五、課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？板書設計6、7的加減法5+1=67-1=61+5=67-6=16+1=76-2=4作業(yè)設計課后反思第四課時6、7加減法的練習教學目標1、使學生能比較熟練地計算有關6、7的加法和相應的減法。2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。練習重點：有關6、7的加、減法計算。練習難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教具準備1、7以內加減算式卡片,0—7的數字卡片。2、6、7的點子圖。學具準備0—7數字卡片。教學過程一、基本練習?？谒?。7-36+17-16-33+42+21+64—37-45-42+52+43+32+37-7二、指導練習。1、練習九第10題。指定時間,看誰能夠一次做對。學生獨立完成,集體訂正。2、練習九第11題。獨立完成,集體訂正。3、練習九的第12題。學生獨立看圖思考,將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式,集體訂正。三、發(fā)散練習練習九的第9題。出示數字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習讓學生自己用小方塊擺一擺,再填一填?！步炭茣?2頁思考題板書設計6、7的加減法作業(yè)設計課后反思第五課時用數學教學目標1、使學生認識大括號和？號,會選擇正確的計算方法解答。2、學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題,感受數學存在于我們的生活中。培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。教學重點：學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題,感受數學存在于我們的生活中。教學難點：理解圖畫應用題的題意。教具、學具準備課件、練習用題卡。教學設計一、情境激趣師：看,游樂場有這么好玩的游戲。現在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩,而且還要請喜歡數學的同學幫助老師用數學解決實際的問題,你們能做到嗎?二、新課教學1、教學有關6、7的加法在生活中的運用。①觀察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么?自己思考一下。師：那么在這里讓我們來認識一個新的數學朋友,你們高興嗎?②認識大括號和？號并解答。師：請你猜一猜這個朋友叫什么?師：我們的新朋友叫大括號,他的意思是把兩部分合并在一起。師：你能根據這個場景提出一個數學問題嗎?師：你的問題提得真好。"?"就代表了我們同學提出的問師：<巡視>哪個小組愿意展示一下自己的研究成果?師：這題為什么用加法計算,4+2為什么等于6？2、教學有關6、7的減法在生活中的運用?，F在老師帶你們小河邊游船,你看到了什么？師：你能為這道題提出什么數學問題呢?采用什么方法,怎樣列式?師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?三、鞏固強化<課件出示書本企鵝圖>師：你會解決這個問題嗎?自己用數學知識解決一下。學生獨立完成后訂正。師：大家快來看,這是要我們干什么?師：你們能解決這個問題嗎?〔學生寫算式,集體訂正。四、課堂練習師：你們還想不想繼續(xù)用數學知識解決問題?師出示課本第47頁做一做。讓學生選擇自己喜歡做的一題,同桌之間互相說題意,再獨立完成。分別讓學生說想法,對做對的及時表揚。學生獨立完成課本48頁第1題。五、總結。師：同學們真聰明,幫助老師解決這么多問題,非常感謝大家。那么通過今天的游玩,你想對大家說什么嗎?師：數學知識很重要,它能幫助我們解決很多問題,因此,我們要善于用數學知識并用心學好它。板書設計用數學4+2=67-2=5作業(yè)設計課后反思第六課時用數學練習課教學目標：1.進一步掌握6、7的加減法的計算方法,并能正確地進行計算。2.進一步提高學生用數學知識解決簡單的實際問題的水平。3、學生發(fā)現生活中充滿數學,激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點：使學生能迅速地口算6、7的加減法；能用數學知識解決簡單的實際問題。教學難點：提高學生的口算能力；提高學生解決問題的能力。教學準備：6點子圖、口算卡片、數字卡片、投影等。教學過程：一、談話導入：師：生活中處處有數學,你能說說我們生活中的數嗎?<學生可能會說：我今年7歲了；我家有五口人,我是一年級5班的學生>師：是的,生活中處處有數學,數學就在我們身邊。二、創(chuàng)設情境：出示投影。<小兔圖>〔1引導學生口述圖意：草地上有4只兔子,又來了3只。一共有多少只?〔2問同學們,要求一共多少只,用什么方法計算？為什么？〔3請同學們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上?！?讓學生相互交流。最后告訴同學們在解題時要先看清題意,確定用什么方法計算,再列式。三、游戲?！?讓學生看大屏幕,老師問：看一看,我們這一次要玩什么游戲？〔看點子說減法算式。多媒體課件出示點子卡片〔7個點子,接著又蓋住了幾個點子,只露出3個點子。問學生：看明白了嗎？誰能看點子圖說一個減法算式？引導學生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點子圖,相互說說算式?！?卡片游戲拿出0-7八張數字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片,用大數減去小數。讓學生自己選擇,自己動手。兩人一組互相交流,一人拿卡片另一人算。集體交流。四、口算比賽完成練習十第5題。比一比,看誰算得又對又快。五、課中訓練1、完成練習十第4題引導學生先說圖意,交流計算方法,列式計算。2、投影出示第六題。讓學生獨立完成練習。六、課堂小結同學們已經能夠根據圖意用數學知識解決問題,在解題時,要弄清題意,想想計算的方法,然后在列算式。板書設計：作業(yè)設計：課后記：第七課時8、9的認識教學目標1、讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體,體會8和9的基數含義。2、了解8和9在自然數中的排列順序,會比較O一9各數的大小,知道8、9的序數含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。3、培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。4、結合8和9的學習,向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學重點：會比較O~9各數的大小,數數量是8、9的物體。教學難點：能規(guī)范書寫8。教具、學具準備點子圖,8個小圓片,9個三角形,直尺。教學過程復習導入1、數數：從1數到7,再從7數到1。2、口答。問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數是幾？問：你知道7后面的數是幾？8后面呢？師：今天,我們就來認識8和9?！舶鍟n題：8和9二、教學8、9的認識。教學主題畫?？匆豢磮D上有什么,它們的數量各是多少?！矊W生數"8、9"的物體時,開始是凌亂的、無序的,教師小結時,應引導他們按一定的方位、一定的順序來數。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數難數一些,可以讓同學在小組內互相數一數,然后教師再引導同學按一定順序數一遍,每數一只,就做上一個記號。你在生活中有哪些物體的數量是8或9？擺學具。從學具中數出8個圓、9個三角形,擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。4、教學8、9的順序①出示計數器,教師逐一撥珠,讓學生數。當撥到第8顆、第9顆算珠時,問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?②出示直尺圖。0123〔56〔〔〔學生填空。填好后再讓同學們順著數一遍,倒著數一遍。5、教學比較7、8、9的大?、俪鍪军c子圖。先讓學生數出這三幅點子圖的點子數,然后讓學生說出很快數出點子數的方法。②比較7、8、9的大小。請同學們從這三個數中隨便選擇兩個,用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7③讓學生在書上填空,注意提醒學生書寫要整潔、美觀。6、教學8、9的序數含義打開書第51頁。把左邊的8只小動物圈起來。給從左數第8只小動物畫上帽子。指名學生板演,集體訂正。指導書寫8和9。問：8和9分別像什么？教師范寫8和9,并說明書寫技巧。學生書空。教師指導,學生在書上練習描寫。三、鞏固練習練習十一的第1、2、3題。1、第1題。讓學生獨立完成,集體訂正。2、第2題。先讓學生明確要求,再數數并填表,最后比較兩個數的大小。四、課堂練習書寫8和9。板書設計8和9主題圖直尺圖點子圖作業(yè)設計課后反思第八課時8、9的組成教學目標1、讓學生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。2、引導學生通過聯想,看到一組組成,會想到另一組組成。3、讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。教學重點：理解掌握8和9的組成。教學難點：引導學生通過聯想,看到一組組成,會想到另一組組成。教具、學具準備8個小五星,9個小圓片。教學過程一、復習導入1、問：同學們,請你們想一想,上節(jié)課我們認識了哪兩個數?2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。7○88○98○69○53、猜一猜。①一個數比9小,這個數可能是幾?②一個數,它既比9小,又比7大,你知道這個數是幾嗎?揭題。師：上節(jié)課,我們不但認識了8和9,而且還學會了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8、9,了解8和9分別是怎樣組成的。<板書課題：8、9的組成>創(chuàng)設情境,探究新知㈠教學8的組成。1、創(chuàng)設情境。一天,老師買了8個小西瓜,可是用一個網兜又裝不下,于是呀,老師就把它們分別裝在兩個網兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎?2、動手操作,探究新知。師：請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,看看可以怎樣分？有幾種分法？①同桌合作,并把分的結果記錄下來。②學生匯報,教師板書8的所有組成。③小結。師：剛才,同學們通過分五角星,知道8的組成有這么多,可是要把這么多的組XX記下來,可真不容易。請同學們觀察一下黑板上8的組成,你能想出什么辦法減少一些記憶的內容嗎?同桌互相討論一下。找?guī)讉€學生說一說自己的想法,教師要引導學生說出：看一個,記兩個,看到師：通過大家的一致努力,我們可以由l和7組成8,想到7和l組成8,由2和6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下,試著用這個辦法來迅速記住8的組成,看誰最先記熟。請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。㈡教學9的組成1、讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆,并根據自己動手實踐,將書上9的組成補充完整。2、指名反饋,教師板書,集體訂正。㈢看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上52頁,請同學們看一下,還有什么問題嗎?反饋練習1、師生舉數字卡片來對8、9的組成。2、同桌兩人打手勢來對8的組成。3、完成課本第52頁的做一做。課堂練習練習八的第4、5題。課堂總結師：這節(jié)課,通過同學們自己的努力,找到了8是怎樣組成的,并且學會了只要記住一組,就會聯想到另外一組。板書設計8、9的組成8的組成9的組成作業(yè)設計課后反思第九課時8、9的加減法教學目標1、通過觀察操作,使學生感受加減法之間的聯系,會計算8、9的加減法。2、通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學重點：會正確計算有關8、9的加減法。教學難點：通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。教具、學具準備7個紅色圓片、2個白色圓片。教學過程復習1、對口令。復習有關8、9的組成。2、看圖列式?！稹稹稹稹瘛瘛瘛稹稹稹饇●●●問：你們能根據一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？新授。㈠創(chuàng)設情境,嘗試計算8的加減法1、看圖說話。<出示紅花圖畫>師：漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說,并且和他說的不一樣?<讓學生充分說自己的看法,不阻止學生聯想一些童話情節(jié)。>2、根據這幅圖,你能寫出哪些算式？小組合作討論。匯報交流,教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5師：看一幅圖,我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動手操作,教學9的加減法。1、擺5個紅小棒,4個綠小棒<老師領著學生整齊地擺出來>師：你能根據你擺的小棒,列幾道不同的算式嗎？2、學生匯報,教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示想一想：4+4＝<>8-4＝<>師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的?三、鞏固練習。練習十一的第6、7、8、9題。第7題。讓學生自己去發(fā)現哪兩個數相加或相減得到8。第6題。學生獨立理解題意,看圖列式,集體訂正。第8題。計算,要求學生說說是怎么想的。第9題。指導學生在田字格上書寫算式。四、課堂總結。同學們,你在這節(jié)課學會了什么?板書設計8、9的加減法5+3=85+4=9掛圖3+5=84+5=98-5=39-5=48-3=59-4=5想一想：4+4=88-4=4作業(yè)設計課后反思第十課時8、9加減法的練習教學目標1、使學生能比較熟練地計算有關8、9的加法和相應的減法。2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。練習重點：有關8、9的加、減法計算。練習難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。學具準備0—9數字卡片。教學過程一、基本練習?？谒恪?-38+19-18-35+47+21+64—39-48-43+52+73+65+39-8二、指導練習。1、練習十一第10題。指定時間,看誰能夠一次做對。學生獨立完成,集體訂正。2、練習十一第12、13題。獨立完成,集體訂正。3、練習九的第11題。學生獨立看圖思考,將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式,集體訂正。三、發(fā)散練習練習十一的第14題。出示數字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。板書設計6、7的加減法作業(yè)設計課后反思第十一課時用數學教學目標：1、使學生進一步理解掌握加減法的聯系和10以內的加減法的計算方法。情境,培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。使學生能夠正確掌握算理,能根據已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。4、通過教學,使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系,體驗學數學用數學的樂趣。5、讓學生在學習中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。6、讓學生在學習中感受到集體的智慧,培養(yǎng)他們的合作意識與合作精神教學重點：使學生能夠正確掌握算理,能根據已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。教學難點：培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。教具、學具準備掛圖。教學過程：一、激情引新。出示大森林圖。師：快樂的大森林里都有些什么?二、合作探究,體驗發(fā)現1、主動探究,體驗加法的含義。出示蘑菇圖>。師：通過觀察,你知道了什么?問：小問號問我們什么？師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢?說說你是怎么想的?板書：6+2=8師：小朋友們真聰明,我們一起去小鹿們在干什么吧！2、小組合作,體驗減法的含義。出示：小鹿圖師：請大家注意觀察,你看到些什么?請說給你的同座聽。師：根據這幅畫,你能提出一個合適的數學問題嗎?請先自己想想,然后四人小組討論。教師強調討論時請注意：一個人說的時候,其他人要認真聽,等他說完了,別人再說。小組同學思考,互相討論。教師巡視、傾聽,并與之交流,適時啟發(fā)。3、匯報結果。師：誰先來說說,你們準備提出什么數學問題?問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？問：要求還剩幾只小鹿,怎樣列式呢？〔板書：9—3＝6師：你是怎樣想的?4、嘗試小結。師：通過解決我們提出的這個問題,你發(fā)現了什么?<著重啟發(fā),引導學生理解：從總數中去掉一部分,就得到另一部分>5、聯系生活,整體感知。師：根據小鹿圖,大家不僅自己提出了問題,而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子,生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個嗎?師：看來,利用所學的數學知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。三、鞏固練習,加深理解1、完成練習十二第1題。學生大聲的說圖意,并在書上列式計算。2、練習十一的第3題。要求：互說圖意,獨立填空。教師巡視,輔導學困生。指名匯報,并結合學生回答,集體訂正。四、小結收獲,滲透聯系通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題?板書設計用數學6+2=89-3=6作業(yè)設計課后反思第十二課時10的認識教學目標1、引導學生經歷認識10的過程,發(fā)展學生的數感。2、學會lO的數數、認讀、寫數、大小比較和l0的組成,對10的數概念獲得全面認識和掌握。3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。4、引導學生感受數l0與實際生活的密切聯系。教學重點學會lO的數數、認讀、寫數、大小比較和l0的組成。教學難點：對10的數概念獲得全面認識和掌握。教學過程一、創(chuàng)設情境1、猜一猜。①有一個數,表示一個物體也沒有,還表示起點,它是誰?②能與O做鄰居的又是誰?③在我們所學過的數字中誰最大?2、師：9知道它最大可驕傲了,它對1—8各數字說："你們誰都沒我大,特別是你——0,表示一個物體都沒有,你真是太小了,不能和我比。"0聽了可傷心啦。l走到0的身邊,和0想出了一個很好的辦法對付9。這時,9沒話可說了。大家猜一猜,1和0想了一個什么辦法?1和0聯合起來,站在一起組成"lO",10比9大。揭示課題師：今天我們就來認識"10"。〔板書課題：10的認識二、探究學習1、學習10的含義及10以內數的順序。①我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多,你能用動作或一句話表示出來嗎?②出示主題圖。數一數,圖上哪些物體的數量可以用"10"來表示？師：同學們舉了很多例子,像這樣：人的手指、腳趾、總人數、氣球個數等等,都可以用10來表示。③做排隊游戲。請小朋友們數數第一排有幾個人?<8人><老師站進去>現在有幾個人?<9人>如果想讓第一排有10個人,如何解決這個問題?數一數現在有幾個人?誰是第lO個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?④出示計數器。老師撥珠子,學生數數。問：9再添上1是幾？10在幾的后面？⑤10的位置與大小。出示尺子。學生觀察。讓學生從1數到10,再從10數到1。⑥出示點子圖。學生數數點子的個數,完成課本第65頁比大小的填空。說一說下面有多少種填法。10＞〔〔＜l02、10的寫法。1個10在格上書寫時左邊寫1,右邊寫0。在第65頁的田字格練習寫10。3、lO的組成。①把10根小棒分成兩堆,可以怎樣分？〔學生動手分,然后將分得結果填在書上。②想一想,有幾種分法?說一說你是怎么分的?③匯報不同的分法。老師板書10的組成。④師：上面每兩個數合起來都是10。如果能快速記住10的組成,將來對你們解決許多數學問題很有好處。⑤你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。三、鞏固練習1、師生互動游戲：10的組成打手勢。2、生生互動游戲：10的組成對口令。3、課本60頁做一做的。四、課堂練習練習九的第1、2題。板書設計10的認識直尺圖10的組成作業(yè)設計課后反思第十三課時10的加減法教學目標1、通過復習讓學生進一步熟悉l0的組成。2、通過精心設計活動,組織教學,讓學生獨立與合作相結合,主動參與學習過程,從而掌握l0的加減法。3、在活動中培養(yǎng)學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。教學重點：主動參與學習過程,從而掌握l0的加減法。教學難點：運用10的組成,完成10的加減法。教具、學具準備圓圈圖片、數字卡片。教學過程復習10的組成。師生對口令。二、新授。1、出示圓圈圖：9個白○,1個藍○。問：小朋友,你們能說說這個圖的意思嗎?問：你能根據你說的圖意,列出相應的算式嗎？學生回答,教師板書：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1學生齊讀算式。2、出示圓圈圖,8個白○,2個藍○。問：你們會用四道算式表示呢?學生寫出相應的算式,教師板書：8+2＝lO2+8＝10l0-2＝810-8＝2學生齊讀算式。3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!打開書61頁,將剩余兩幅點子圖的算式補充完整。①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣,并且說說自己的理由。<留給學生足夠的時間,