2020人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 閱讀專項(xiàng)課件

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)精品課件新教材部編人教版語(yǔ)文（2019）六年級(jí)上冊(cè)創(chuàng)意課件，踐行新課改思維?？勺鳛榻處焹?yōu)質(zhì)課評(píng)比、課件大賽等比賽使用，歡迎收藏！小精品課件新教材部編人教版語(yǔ)文（2019）六年級(jí)上冊(cè)創(chuàng)意課1閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀

窮人（節(jié)選）

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧！”她自言自語(yǔ)著。1.用“

”畫出描寫環(huán)境的語(yǔ)句。用“（）”標(biāo)出描寫人物心理活動(dòng)的句子。（）

2.這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：

、

、

和

。3.這個(gè)文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的，

這句可以看出她的勤勞，從

，這兒最能看出她的善良。丈夫打魚只能填飽肚子孩子們沒鞋穿吃的是黑面包，菜只有魚從早到晚地干活不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的2.這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透

只有一個(gè)地球（節(jié)選）

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。只有一個(gè)地球（節(jié)選）1.地球在宇航員的眼中是這樣的：

。

，2.畫“

”的句子用了

、

、

的說(shuō)明方法，說(shuō)明了

。3.紅色句子用了

、

的修辭手法，將地球比作

、

，形象生動(dòng)地說(shuō)明了

。4.看過這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說(shuō)？

。

是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。作比較比喻列數(shù)字打比方同茫茫宇宙相比，地球是渺小的擬人母親搖籃地球的重要作用地球母親，您養(yǎng)育著我們，我們也要保護(hù)您。1.地球在宇航員的眼中是這樣的：

“管賊么？”“不是。走路的人口（喝渴）了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算（愉偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，輕輕地走去……”我那時(shí)并不知道這所（謂猬）猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無(wú)端（的地）覺得狀如小狗而很（兇猛兇狠）?！八灰藛?？”

讀片段，根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確的答案，在下面畫“

”?！肮苜\么？”讀片段，根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐機(jī)靈），倒（dàodǎo）向你奔(bēnbèn)來(lái)，反從胯下竄（cuànchuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險(xiǎn)的（經(jīng)歷經(jīng)過）我先前單知道他在水果店里（出賣出售）罷了。：；，1.給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)?！坝泻婺?。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐1.上面的文字選自課文《

》，它的作者是

，課文節(jié)選自他的小說(shuō)《

》。2.上面的文字一、二和四、五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫的

和

對(duì)話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示

。兩處破折號(hào)，第一處表示

，第二處表示

。3.讀了上面的文字，你認(rèn)為閏土是一個(gè)怎樣的少年？

，少年閏土魯迅故鄉(xiāng)閏土“我”引文的省略遞進(jìn)解釋說(shuō)明有生活經(jīng)驗(yàn)，見多識(shí)廣。1.上面的文字選自課文《》，它的作者

我的伯父魯迅先生（節(jié)選）

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础?-”“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰?？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來(lái)。我的伯父魯迅先生（節(jié)選）1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。恍然大悟:

。2.“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？

。3.“四周黑洞洞的”怎么理解？

。

。4.把文中畫線的句子改為陳述句:

。

5.這段話表現(xiàn)了

。。形容一下子明白過來(lái)。魯迅與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗,看不到一點(diǎn)兒光明,人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。四周黑洞洞的，容易碰壁。魯迅對(duì)黑暗的舊社會(huì)的厭惡之情1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。形容一下子明白過來(lái)。魯迅與反動(dòng)勢(shì)力作

月光曲（節(jié)選）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來(lái)……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。月光曲（節(jié)選）1.本文段主要寫了什么？

。2.第三自然段中體現(xiàn)音樂藝術(shù)的巨大感染力的句子是

，

。3.在文中用“

”畫出描寫實(shí)實(shí)在在事物的句子；用“~~~~~~~~”畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。4.用“（）”找出文段中的一個(gè)比喻句。貝多芬彈奏樂曲，兄妹倆陶醉了。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋1.本文段主要寫了什么？貝多芬彈奏樂曲，兄妹倆陶醉了。兄妹倆

月光曲（節(jié)選）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來(lái)……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來(lái)。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（）月光曲（節(jié)選）~5.選一選。A.氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)B.清幽舒緩C.高昂激越第二段中，第②③句描寫了音樂節(jié)奏

，第④句描寫表現(xiàn)了樂聲

，第⑤、⑥句描寫表現(xiàn)了樂聲

。

6.貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象，我們可以感受到:ABC那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；而波濤洶涌的海面,仿佛是貝多芬為兄妹倆鳴不平。5.選一選。ABC那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸7.兄妹倆醒過神來(lái)之后，他們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一段兄妹倆的對(duì)話?！緡@“感受到的景色美、韻律美、人格美”來(lái)寫?！坷樱好す媚镎f(shuō)：“貝多芬先生把我們帶到一個(gè)仙境中了。聽他的演奏簡(jiǎn)直就是美的享受?！备绺缃又f(shuō)：“我聽說(shuō)貝多芬先生的耳朵聽力已經(jīng)不太好了，他還能為我們演奏，真是太了不起了?！?/p>

7.兄妹倆醒過神來(lái)之后，他們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一段課外閱讀課外閱讀一、感受文章豐富的想象，深入理解內(nèi)容一、感受文章豐富的想象，

暖色的夢(mèng)路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中謙卑地開放了仿佛大地做了一個(gè)小小的夢(mèng)纖弱的身影投在深黑的土地上沉默的微笑溫柔了整個(gè)世界暖色的夢(mèng)那幾片單純的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水

開了又枯萎了路邊的小花仿佛大地做了又一個(gè)小小的夢(mèng)那幾片單純的花瓣

1．路邊的小花開了，大地做了一個(gè)“小小的夢(mèng)”，她夢(mèng)見了什么，請(qǐng)你展開想象，寫一寫。

。2.面對(duì)如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的？

。

，如：它夢(mèng)見自己散發(fā)著芬芳，人們非常喜歡它?；赝侣斗曳迹b點(diǎn)自然，溫暖世界，她的生命雖然短暫，奉獻(xiàn)雖然很小，但她深深地感動(dòng)了每一個(gè)行者。1．路邊的小花開了，大地做了一個(gè)“小小的夢(mèng)”，她夢(mèng)見二、寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法二、寫事物時(shí)，融入感情，

又是薺菜花開時(shí)

我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無(wú)法想象的。那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的樂趣。無(wú)論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動(dòng)，其中就有薺菜。興奮激動(dòng)的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會(huì)變。長(zhǎng)在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時(shí)候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長(zhǎng)的葉子來(lái)，而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長(zhǎng)在菠菜地里，她就往上長(zhǎng)，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。又是薺菜花開時(shí)

如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時(shí)候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候，會(huì)感覺胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰(shuí)不愿意呢？五六歲的時(shí)候，如果讓我看守曬在場(chǎng)上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說(shuō)：“海度啊，去挑點(diǎn)薺菜來(lái)，晚上包團(tuán)子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。又是煙花三月、薺菜開花的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高1.薺菜的特點(diǎn)是什么？并舉一個(gè)例子說(shuō)明。

.2.作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個(gè)地方體會(huì)出來(lái)？

.薺菜的特點(diǎn)是善變，如果長(zhǎng)在菠菜地里，它就往上走，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。作者挖薺菜的感受是興奮、激動(dòng)，我是從感覺胸腔里那顆心激動(dòng)得怦怦直跳體會(huì)出來(lái)的。3.用“

”畫出文中點(diǎn)明題意的句子。1.薺菜的特點(diǎn)是什么？并舉一個(gè)例子說(shuō)明。薺菜的特點(diǎn)是善變，如

又是薺菜花開時(shí)

我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無(wú)法想象的。那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的樂趣。無(wú)論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動(dòng)，其中就有薺菜。興奮激動(dòng)的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會(huì)變。長(zhǎng)在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時(shí)候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長(zhǎng)的葉子來(lái)，而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長(zhǎng)在菠菜地里，她就往上長(zhǎng)，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。又是薺菜花開時(shí)

如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時(shí)候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候，會(huì)感覺胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰(shuí)不愿意呢？五六歲的時(shí)候，如果讓我看守曬在場(chǎng)上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說(shuō)：“海度啊，去挑點(diǎn)薺菜來(lái)，晚上包團(tuán)子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。又是煙花三月、薺菜開花的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高4.按要求回答。（1）聯(lián)系全文回答?！坝质撬j菜花開時(shí)”，表達(dá)了怎樣的思想感情？

。（2）讀句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或運(yùn)用想象回答。我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無(wú)法想象的。這個(gè)活動(dòng)室會(huì)有哪些活動(dòng)？

。表達(dá)了作者懷念童年美好的時(shí)光思想感情。這個(gè)“活動(dòng)室”會(huì)有放紙鳶、爬樹、斗麥稈。4.按要求回答。表達(dá)了作者懷念童年美好的時(shí)光思想感情。這個(gè)三、抓住關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)三、抓住關(guān)鍵句，把握文章

。

我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂？水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。細(xì)絲般的雨絲飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”?！板\”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看到湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。湖是美的……靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。1.作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點(diǎn)？

。2.文中的“禮花”指的是

，“禮炮”指的是

，“玉花”指的是

，“掌聲”指的是

。3.給短文加上題目,寫在橫線上。4.用“

”畫出文中的過渡句。用“～～”畫出文中前后照應(yīng)的句子。細(xì)雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來(lái)時(shí)的湖很熱鬧。閃電雷聲雨花雨點(diǎn)落在湖面上的聲音1.作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點(diǎn)？細(xì)雨中的湖像塊綠色

。

我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂？水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。美麗的湖

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。細(xì)絲般的雨絲飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”?！板\”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看到湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。湖是美的……～～～～～～～～～靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人?！忸}指導(dǎo)：如何學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感。二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開頭和結(jié)尾，因?yàn)橐话闳擞梦淖直磉_(dá)思想的時(shí)候總喜歡把最為重要的東西放在開頭和結(jié)尾，諸如開場(chǎng)白、壓軸戲。三是掌握常用的修辭手法。四是抓住短文的關(guān)鍵句子，進(jìn)行分析，以便更好地把握文章的內(nèi)容。五是回答問題，答題要簡(jiǎn)單明了，答案要緊扣題目要求。解題指導(dǎo)：如何學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？四、抓住關(guān)鍵詞，透過話語(yǔ)表面的意思探尋話語(yǔ)深層含義。四、抓住關(guān)鍵詞，透過話語(yǔ)表面的意思探尋話語(yǔ)深層含義。

一支派克鋼筆20世紀(jì)50年代初期，周恩來(lái)總理接受一位美國(guó)記者的采訪。那位美國(guó)記者見桌子上放著一支美國(guó)派克鋼筆，便問：“請(qǐng)問總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理答道：“提起這支筆啊，那可說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆，是一個(gè)朝鮮朋友在戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，他把它作為禮物送給了我。我覺得有意義，就收下了貴國(guó)的這支鋼筆?！币恢煽虽摴P

1.美國(guó)記者的言外之意是什么？

。

2.周恩來(lái)總理的言外之意是什么？

。惡意挑釁，認(rèn)為中國(guó)落后，連簡(jiǎn)單的鋼筆都生產(chǎn)不出來(lái)。美國(guó)派克鋼筆是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)利品，它表明美國(guó)只不過是中朝人民手下的敗將。這樣的回答既有力地回?fù)袅嗣绹?guó)記者，又顯示了周總理卓越的外交風(fēng)度。1.美國(guó)記者的言外之意是什么？惡意挑釁，認(rèn)為中國(guó)落后，連解題指導(dǎo)：在口語(yǔ)交際中，思維的敏捷性和思維向言語(yǔ)轉(zhuǎn)化速度快，是口語(yǔ)思維的最重要的品質(zhì)，也是衡量一個(gè)人口語(yǔ)能力的重要標(biāo)志。做這類題目時(shí)，我們要認(rèn)真閱讀題目，抓住關(guān)鍵詞，如“堂堂中國(guó)人”“還要用”“戰(zhàn)利品”等，透過話語(yǔ)表面的意思探尋話語(yǔ)深層含義。解題指導(dǎo)：部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績(jī)有所以高。能背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們?cè)陂喿x、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活，但部分學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有待提高。二、教材簡(jiǎn)析部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是:感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成?！傲?xí)作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好;除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的(一)知識(shí)與能力1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2.識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材在精讀課文中要求會(huì)寫180個(gè)字，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。3.閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。(二)過程與方法:繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)措施:1.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。2.教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合。4.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快的進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。感謝聆聽語(yǔ)文上冊(cè)精選PPT課件SelectedpptcoursewareofChinesevolumeI小學(xué)教育部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃感謝聆聽語(yǔ)文上冊(cè)精選PPT課件S412020人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀專項(xiàng)課件小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)精品課件新教材部編人教版語(yǔ)文（2019）六年級(jí)上冊(cè)創(chuàng)意課件，踐行新課改思維。可作為教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課件大賽等比賽使用，歡迎收藏！小精品課件新教材部編人教版語(yǔ)文（2019）六年級(jí)上冊(cè)創(chuàng)意課43閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀

窮人（節(jié)選）

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧！”她自言自語(yǔ)著。1.用“

”畫出描寫環(huán)境的語(yǔ)句。用“（）”標(biāo)出描寫人物心理活動(dòng)的句子。（）

2.這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：

、

、

和

。3.這個(gè)文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的，

這句可以看出她的勤勞，從

，這兒最能看出她的善良。丈夫打魚只能填飽肚子孩子們沒鞋穿吃的是黑面包，菜只有魚從早到晚地干活不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的2.這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透

只有一個(gè)地球（節(jié)選）

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。只有一個(gè)地球（節(jié)選）1.地球在宇航員的眼中是這樣的：

。

，2.畫“

”的句子用了

、

、

的說(shuō)明方法，說(shuō)明了

。3.紅色句子用了

、

的修辭手法，將地球比作

、

，形象生動(dòng)地說(shuō)明了

。4.看過這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說(shuō)？

。

是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。作比較比喻列數(shù)字打比方同茫茫宇宙相比，地球是渺小的擬人母親搖籃地球的重要作用地球母親，您養(yǎng)育著我們，我們也要保護(hù)您。1.地球在宇航員的眼中是這樣的：

“管賊么？”“不是。走路的人口（喝渴）了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算（愉偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，輕輕地走去……”我那時(shí)并不知道這所（謂猬）猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無(wú)端（的地）覺得狀如小狗而很（兇猛兇狠）?！八灰藛?？”

讀片段，根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確的答案，在下面畫“

”?！肮苜\么？”讀片段，根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐機(jī)靈），倒（dàodǎo）向你奔(bēnbèn)來(lái)，反從胯下竄（cuànchuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險(xiǎn)的（經(jīng)歷經(jīng)過）我先前單知道他在水果店里（出賣出售）罷了。：；，1.給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)?！坝泻婺?。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐1.上面的文字選自課文《

》，它的作者是

，課文節(jié)選自他的小說(shuō)《

》。2.上面的文字一、二和四、五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫的

和

對(duì)話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示

。兩處破折號(hào)，第一處表示

，第二處表示

。3.讀了上面的文字，你認(rèn)為閏土是一個(gè)怎樣的少年？

，少年閏土魯迅故鄉(xiāng)閏土“我”引文的省略遞進(jìn)解釋說(shuō)明有生活經(jīng)驗(yàn)，見多識(shí)廣。1.上面的文字選自課文《》，它的作者

我的伯父魯迅先生（節(jié)選）

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础?-”“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰?？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?lái)。我的伯父魯迅先生（節(jié)選）1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)?；腥淮笪?

。2.“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？

。3.“四周黑洞洞的”怎么理解？

。

。4.把文中畫線的句子改為陳述句:

。

5.這段話表現(xiàn)了

。。形容一下子明白過來(lái)。魯迅與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗,看不到一點(diǎn)兒光明,人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。四周黑洞洞的，容易碰壁。魯迅對(duì)黑暗的舊社會(huì)的厭惡之情1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。形容一下子明白過來(lái)。魯迅與反動(dòng)勢(shì)力作

月光曲（節(jié)選）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來(lái)……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。月光曲（節(jié)選）1.本文段主要寫了什么？

。2.第三自然段中體現(xiàn)音樂藝術(shù)的巨大感染力的句子是

，

。3.在文中用“

”畫出描寫實(shí)實(shí)在在事物的句子；用“~~~~~~~~”畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。4.用“（）”找出文段中的一個(gè)比喻句。貝多芬彈奏樂曲，兄妹倆陶醉了。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋1.本文段主要寫了什么？貝多芬彈奏樂曲，兄妹倆陶醉了。兄妹倆

月光曲（節(jié)選）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來(lái)……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來(lái)。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（）月光曲（節(jié)選）~5.選一選。A.氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)B.清幽舒緩C.高昂激越第二段中，第②③句描寫了音樂節(jié)奏

，第④句描寫表現(xiàn)了樂聲

，第⑤、⑥句描寫表現(xiàn)了樂聲

。

6.貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象，我們可以感受到:ABC那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；而波濤洶涌的海面,仿佛是貝多芬為兄妹倆鳴不平。5.選一選。ABC那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸7.兄妹倆醒過神來(lái)之后，他們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一段兄妹倆的對(duì)話?！緡@“感受到的景色美、韻律美、人格美”來(lái)寫?！坷樱好す媚镎f(shuō)：“貝多芬先生把我們帶到一個(gè)仙境中了。聽他的演奏簡(jiǎn)直就是美的享受?！备绺缃又f(shuō)：“我聽說(shuō)貝多芬先生的耳朵聽力已經(jīng)不太好了，他還能為我們演奏，真是太了不起了?！?/p>

7.兄妹倆醒過神來(lái)之后，他們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一段課外閱讀課外閱讀一、感受文章豐富的想象，深入理解內(nèi)容一、感受文章豐富的想象，

暖色的夢(mèng)路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中謙卑地開放了仿佛大地做了一個(gè)小小的夢(mèng)纖弱的身影投在深黑的土地上沉默的微笑溫柔了整個(gè)世界暖色的夢(mèng)那幾片單純的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水

開了又枯萎了路邊的小花仿佛大地做了又一個(gè)小小的夢(mèng)那幾片單純的花瓣

1．路邊的小花開了，大地做了一個(gè)“小小的夢(mèng)”，她夢(mèng)見了什么，請(qǐng)你展開想象，寫一寫。

。2.面對(duì)如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的？

。

，如：它夢(mèng)見自己散發(fā)著芬芳，人們非常喜歡它?；赝侣斗曳?，裝點(diǎn)自然，溫暖世界，她的生命雖然短暫，奉獻(xiàn)雖然很小，但她深深地感動(dòng)了每一個(gè)行者。1．路邊的小花開了，大地做了一個(gè)“小小的夢(mèng)”，她夢(mèng)見二、寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法二、寫事物時(shí)，融入感情，

又是薺菜花開時(shí)

我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無(wú)法想象的。那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的樂趣。無(wú)論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動(dòng)，其中就有薺菜。興奮激動(dòng)的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會(huì)變。長(zhǎng)在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時(shí)候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長(zhǎng)的葉子來(lái)，而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長(zhǎng)在菠菜地里，她就往上長(zhǎng)，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。又是薺菜花開時(shí)

如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時(shí)候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候，會(huì)感覺胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰(shuí)不愿意呢？五六歲的時(shí)候，如果讓我看守曬在場(chǎng)上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說(shuō)：“海度啊，去挑點(diǎn)薺菜來(lái)，晚上包團(tuán)子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。又是煙花三月、薺菜開花的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高1.薺菜的特點(diǎn)是什么？并舉一個(gè)例子說(shuō)明。

.2.作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個(gè)地方體會(huì)出來(lái)？

.薺菜的特點(diǎn)是善變，如果長(zhǎng)在菠菜地里，它就往上走，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。作者挖薺菜的感受是興奮、激動(dòng)，我是從感覺胸腔里那顆心激動(dòng)得怦怦直跳體會(huì)出來(lái)的。3.用“

”畫出文中點(diǎn)明題意的句子。1.薺菜的特點(diǎn)是什么？并舉一個(gè)例子說(shuō)明。薺菜的特點(diǎn)是善變，如

又是薺菜花開時(shí)

我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無(wú)法想象的。那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的樂趣。無(wú)論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動(dòng)，其中就有薺菜。興奮激動(dòng)的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會(huì)變。長(zhǎng)在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時(shí)候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長(zhǎng)的葉子來(lái)，而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長(zhǎng)在菠菜地里，她就往上長(zhǎng)，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。又是薺菜花開時(shí)

如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時(shí)候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候，會(huì)感覺胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰(shuí)不愿意呢？五六歲的時(shí)候，如果讓我看守曬在場(chǎng)上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說(shuō)：“海度啊，去挑點(diǎn)薺菜來(lái)，晚上包團(tuán)子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。又是煙花三月、薺菜開花的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高4.按要求回答。（1）聯(lián)系全文回答?！坝质撬j菜花開時(shí)”，表達(dá)了怎樣的思想感情？

。（2）讀句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或運(yùn)用想象回答。我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無(wú)法想象的。這個(gè)活動(dòng)室會(huì)有哪些活動(dòng)？

。表達(dá)了作者懷念童年美好的時(shí)光思想感情。這個(gè)“活動(dòng)室”會(huì)有放紙鳶、爬樹、斗麥稈。4.按要求回答。表達(dá)了作者懷念童年美好的時(shí)光思想感情。這個(gè)三、抓住關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)三、抓住關(guān)鍵句，把握文章

。

我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂？水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。細(xì)絲般的雨絲飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”?！板\”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看到湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。湖是美的……靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。1.作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點(diǎn)？

。2.文中的“禮花”指的是

，“禮炮”指的是

，“玉花”指的是

，“掌聲”指的是

。3.給短文加上題目,寫在橫線上。4.用“

”畫出文中的過渡句。用“～～”畫出文中前后照應(yīng)的句子。細(xì)雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來(lái)時(shí)的湖很熱鬧。閃電雷聲雨花雨點(diǎn)落在湖面上的聲音1.作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點(diǎn)？細(xì)雨中的湖像塊綠色

。

我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂？水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。美麗的湖

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。細(xì)絲般的雨絲飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”?！板\”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看到湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。湖是美的……～～～～～～～～～靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人?！忸}指導(dǎo)：如何學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感。二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開頭和結(jié)尾，因?yàn)橐话闳擞梦淖直磉_(dá)思想的時(shí)候總喜歡把最為重要的東西放在開頭和結(jié)尾，諸如開場(chǎng)白、壓軸戲。三是掌握常用的修辭手法。四是抓住短文的關(guān)鍵句子，進(jìn)行分析，以便更好地把握文章的內(nèi)容。五是回答問題，答題要簡(jiǎn)單明了，答案要緊扣題目要求。解題指導(dǎo)：如何學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？四、抓住關(guān)鍵詞，透過話語(yǔ)表面的意思探尋話語(yǔ)深層含義。四、抓住關(guān)鍵詞，透過話語(yǔ)表面的意思探尋話語(yǔ)深層含義。

一支派克鋼筆20世紀(jì)50年代初期，周恩來(lái)總理接受一位美國(guó)記者的采訪。那位美國(guó)記者見桌子上放著一支美國(guó)派克鋼筆，便問：“請(qǐng)問總理閣下，你們