班主任工作漫談讀書心得體會1200字5篇

班主任工作漫談讀書心得體會1200字5篇正確的讀書方法，也許應(yīng)該是，在思想上要重視讀書，要在有選擇的前堤下讀好書，時間上對讀書要給予保證，但我們也要英勇地走出書本，勇于在理論中，去探究、去發(fā)現(xiàn)，去解決實際的問題，只有這樣，我們讀書的價值才能得到真正的表達(dá)，我們的讀書行為才能真正得到社會的認(rèn)可。下面是帶來的有關(guān)班主任工作漫談讀書心得，希望大家喜歡。

班主任工作漫談讀書心得1

今天是星期天，我本該出去玩一下，放松一下緊張了一星期的心情，可是天公不作美，時不時的下會兒小雨，偶然再飄一些雪花，魏書生班主任工作漫談讀后感游大興。我的心情就想這天氣一樣晴不起來。既然出不去，那就得找點(diǎn)事干。翻開這本書，看了魏老師的這篇文章，我的憂郁的心情不禁豁然開朗起來。

魏老師常說，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。他還常說每件事都有100種做法。假如把這種思想灌輸給學(xué)生，并長期這樣引導(dǎo)他們，我想我的學(xué)生的思維就會開闊起來，做事時就容易成功，不至于因缺少某一個條件，一種方法行不通了，就宣布此事沒法辦。如，在做閱讀理解題時，他們一遇到不認(rèn)識的字，就認(rèn)為該題無法做，不會做。學(xué)生有了這種思想，我相信他們就一定能想出各種方法來解決這個問題。一旦把學(xué)生從“自古華山一條路〞的思維定勢中解放出來，他們就有豁然開朗、柳暗花明又一村之感，老師點(diǎn)出一個方法，他們就能想出一串符合自己實際的方法來。

今天心情不好還有一個原因是：想起不久后的公開課。我不知道我到底該怎么上。因為上學(xué)期的公開課我上的和別人不一樣，形式與別人不同。今天看了這一篇文章，我好快樂。魏老師幫我解決了一塊心病。魏老師說：燒開水這樣的小事，一句話、一個字這樣的小事，尚且有很多種不同的做法，最后殊途同歸。為什么對當(dāng)班主任、管理班級，任命班干部，講課等許多教育教學(xué)過程中復(fù)雜的事情，卻認(rèn)為“自古華山一條路〞，只有一種形式呢?魏老師還引用馬克思的文章，文章中說“你們并不要求玫瑰花和紫羅蘭散發(fā)出同樣的芳香，但你們?yōu)槭裁磪s要求世界上最豐富的東西--精神，只能有一種存在形式呢?〞既然魏老師都這樣說，我就放心了。我不必?fù)?dān)憂和別人講的不一樣。我也不會因為別人的看法不同而難過。

“條條大路通羅馬〞這句話真好，魏老師的文章更好的詮釋了它的意思。他讓我開竅了很多。從此我在自己一籌莫展時就持這樣的積極心態(tài)，相信自己能想出多種方法來。即使某種方法沒做好也無需懊悔，無需煩惱，更不用鉆牛角尖，再換一種就是了。運(yùn)用某種方法好，也無需驕傲，因為事物在開展，方法在更新，我們運(yùn)用的方法絕不是最好的方法。我們應(yīng)該不斷研究探究，尋求更好更科學(xué)的方法。

痛苦煩惱時，我將用這句話來鼓勵自己。我相信自己沒有過不去的坎兒。因為“條條大路通羅馬〞。

班主任工作漫談讀書心得2

有幸拿到了這本?魏書生班主任工作漫談?的書，對于我這樣的經(jīng)歷頗不多的班主任新手來說，就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒方法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得承受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會進(jìn)步，會進(jìn)步的。書中“尊人者，人尊之〞，“能受委屈的人才是強(qiáng)者〞，“堅持道德長跑——寫日記〞，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈〞……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開場的，教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

當(dāng)前人盡皆知，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。書中魏書生老師說“以德治教〞，身教重于言教是老師必須時刻牢記在心，理論在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)老師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)詳細(xì)研究怎樣去愛，想愛還要會愛。假如不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。〞作為老師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深化研究，并且很多時侯學(xué)生一犯錯，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說得好：“抱怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;抱怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);抱怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;抱怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。〞確實，回憶自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)抱怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不擅長改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己，少抱怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度考慮問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有老師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內(nèi)殘障學(xué)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。

俗話說：開卷有益。其中第五章的?魏書生當(dāng)班主任?更是讓我收益匪淺。魏書生說過這么一段話：“作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理形式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。〞這段話及時糾正了我以往的某些錯誤認(rèn)識，深化提醒我作為一員特教班主任更要科學(xué)的治班，明白合理科學(xué)的管理對整個教學(xué)活動必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我約束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營，努力營造一個使班內(nèi)十幾個殘障孩子安康成長的良好氣氛，不厭其煩的去催促、幫助教育他們，才能更好地讓他們繼續(xù)穩(wěn)固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣，幫助他們樹立安康向上的自信心，順利地掌握生活中的一些根本技能和知識。

總之，讀過?魏書生班主任工作漫談?之后，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深沉的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)絡(luò)，也引發(fā)了不少的困惑和考慮，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了?魏書生班主任工作漫談?這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。

師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深化，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。〞多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課老師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。

班主任工作漫談讀書心得3

有幸拿到了這本?魏書生班主任工作漫談?的書，對于我這樣的經(jīng)歷頗少的班主任新手來說，就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒方法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。

做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得承受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會進(jìn)步，會進(jìn)步的。

書中“尊人者，人尊之〞，“能受委屈的人才是強(qiáng)者〞，“堅持道德長跑——寫日記〞，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈〞……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開場的,教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

當(dāng)前人盡皆知，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。書中魏書生老師說“以德治教〞，身教重于言教是老師必須時刻牢記在心，理論在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)老師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)詳細(xì)研究怎樣去愛，想愛還要會愛。假如不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。〞作為老師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深化研究，并且很多時侯學(xué)生一犯錯，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說得好：“抱怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;抱怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);抱怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;抱怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。〞確實，回憶自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)抱怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不擅長改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己，少抱怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度考慮問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有老師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內(nèi)殘障學(xué)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。

俗話說：開卷有益。

其中第五章的?魏書生當(dāng)班主任?更是讓我收益匪淺。魏書生說過這么一段話：“作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理形式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。〞這段話及時糾正了我以往的某些錯誤認(rèn)識，深化提醒我作為一員特教班主任更要科學(xué)的治班，明白合理科學(xué)的管理對整個教學(xué)活動必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我約束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營，努力營造一個使班內(nèi)十幾個殘障孩子安康成長的良好氣氛，不厭其煩的去催促、幫助教育他們，才能更好地讓他們繼續(xù)穩(wěn)固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣，幫助他們樹立安康向上的自信心，順利地掌握生活中的一些根本技能和知識。

總之，讀過?魏書生班主任工作漫談?之后，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深沉的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)絡(luò)，也引發(fā)了不少的困惑和考慮，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

班主任工作漫談讀書心得4

讀了?魏書生班主任工作漫談?一書，我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒方法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得承受，我們?nèi)缃衩鎸Φ木褪沁@們的學(xué)生，你再抱怨也沒有用，我們只能承受，只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會進(jìn)步，會進(jìn)步的。書中“尊人者，人尊之〞，“能受委屈的人才是強(qiáng)者〞，“堅持道德長跑——寫日記〞，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈〞……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開場的，教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

我們沒有方法選擇事情時就只有去選擇態(tài)度，沒有辦去改變時，就只有去適應(yīng)。適應(yīng)環(huán)景，適應(yīng)社會。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得，做老師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長才能的時機(jī)，吃了大虧。〞魏書生如是說。確實，魏書生教了18年的書，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行〞是當(dāng)好班主任的前提。

做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得承受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會進(jìn)步，會進(jìn)步的。魏老師說得好：“抱怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;抱怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);抱怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;抱怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。〞確實，回憶自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)抱怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不擅長改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己，少抱怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度考慮問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有老師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班上的后進(jìn)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。

其次是魏老師民主、科學(xué)的管理機(jī)制。一個班集體就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，團(tuán)結(jié)著，分開了這個家庭就走進(jìn)了社會。一個班集體更像一個小社會，社會上有什么，一個班集體便可能有什么。既然是一個小社會，就應(yīng)該有一個管理問題。而魏書生老師管理班級，靠的就是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點(diǎn)中，民主是根本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個孩子，

不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們安康、快樂、和諧、主動的開展。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個美妙的境界。而科學(xué)那么是魏書生老師管理班集體的法寶：一起制定詳盡而實在可行的“班規(guī)、班規(guī)〞;自愿而明確的“責(zé)任到人〞;簡單而富有深意的“錯誤說明書〞。因為一切都是大家自己制定的，誰都知道違背規(guī)定后果，所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難。畢竟，明知故犯的還是很少的。

最后我特別佩服魏老師鼓勵、鼓勵后進(jìn)生的方法。魏書生老師舉了一個例子，一個后進(jìn)生，原來只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導(dǎo)他，使他一步步進(jìn)步。當(dāng)他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，還竟能考到8分，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎?〞接著魏書生又對他說，“這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣啊?有沒有不服氣的題?〞學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行。〞于是學(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過學(xué)生的努力，老師的鼓勵，分?jǐn)?shù)漸漸地進(jìn)步了。后來學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感慨于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來說，其實他也不愿意考這些分?jǐn)?shù)，他的智力本來就差，假如老師一味地責(zé)怪他，他會對自己越來越失去信心，成績更會一落千丈，老師要正視現(xiàn)實，不能指望每個人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓勵他努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，使他在原有的根底上進(jìn)步。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步，