對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

文檔下載后可編輯修改打印文檔下載后可編輯修改打印析。對(duì)數(shù)函麴=logX（a＞0且awl）的圖象和性質(zhì)白>10<(?<1通過(guò)對(duì)數(shù)函數(shù)圖象的圖觀察，分析總結(jié)出對(duì)象數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，有利于加深學(xué)生對(duì)性質(zhì)的定義升e(0,-ko)理解和掌握，使學(xué)生域經(jīng)歷^特殊到一般的過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)值域R過(guò)定點(diǎn)（1,0)生形成過(guò)程，逐步培函數(shù)在了匕（Q+oo）上為增函數(shù)當(dāng)在無(wú)匕①，丑期上為減函數(shù)養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能值當(dāng)一時(shí)，＞0當(dāng)工＞1時(shí)7co力。特當(dāng)0匯工＜1時(shí)7co當(dāng)°y<1時(shí)，/>0點(diǎn)^節(jié)活動(dòng)五：師:分析函數(shù)的定例1、求下列函數(shù)的定義域：。義域必須使函數(shù)三.?(1）、二*x的解析式有意義，初步(2)》=1%(4-月并板書(shū)解讀過(guò)程。及時(shí)檢驗(yàn)與鞏固學(xué)生生：認(rèn)真聽(tīng)講，積對(duì)定義的理解以及對(duì)應(yīng)例21比較下列各題中兩個(gè)數(shù)值的大小：極思考，敘述解例對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的簡(jiǎn)單用、⑴Jog和吟聲51的步驟。應(yīng)用。完善⑵上g-l第儂如2.7師：引導(dǎo)學(xué)生利用^認(rèn)識(shí)⑶」嗥5.1.和I明口5.9對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)(4)、1%§6和1%牌性比較兩個(gè)對(duì)數(shù)

值得大小。題組練習(xí)1:求下列函數(shù)的定義域：⑴J=iQg式1-K)⑵生：搶答問(wèn)題。1y—環(huán)節(jié)kg式1-立)⑶⑷學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的一四：y=小灌3k個(gè)應(yīng)用過(guò)程、對(duì)所掌應(yīng)用題組練習(xí)2:比較下列各題中兩個(gè)值的大握的解題方法的一個(gè)知?。红柟踢^(guò)程，是知識(shí)的識(shí)、(1)、電6_一個(gè)再體現(xiàn)過(guò)程。鞏固(2)、*代_提高(3)、kg0.1(4)、啕/6(5)、1但“°石log(6)、kg”3_kgj4g>0且^1)師：適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)小組討論，合作交五：流，由學(xué)生代表總學(xué)生在教學(xué)反思中，歸納1、你能歸納出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？結(jié)表達(dá)，教師補(bǔ)整理知識(shí)，進(jìn)一步鞏總充，并總結(jié)：固和提高對(duì)數(shù)函數(shù)及結(jié)、1、引入新知一定其性質(zhì)。布置義:底數(shù)真數(shù)有范

作業(yè)圍；2、探究性質(zhì)兩圖象:共性異性源于a；3、比較大小三類型：分型別類原理布置作業(yè)：①必做作業(yè)：課本第74頁(yè)第7題和第8題.②選做作業(yè)：（課后