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精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)全國2002年10月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題課程代碼:00466一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.根據(jù)個(gè)體心理活動(dòng)的傾向性,將人格類型劃分為內(nèi)傾性人格和外傾性人格的心理學(xué)家是()A.斯普蘭格B.威特金C.阿德勒D.榮格2.下面有關(guān)動(dòng)機(jī)的錯(cuò)誤論述是()A.動(dòng)機(jī)決定行為的方向B.動(dòng)機(jī)是一種個(gè)性心理特征C.動(dòng)機(jī)是先天因素與后天因素的結(jié)合D.動(dòng)機(jī)是行為的啟動(dòng)機(jī)制3.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)中受意識(shí)控制、難以達(dá)到自動(dòng)化的程序性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的()A.智慧技能B.認(rèn)知策略C.言語信息D.動(dòng)作技能4.人的腦重量和容積達(dá)到最大值的年齡是()A.20—22歲B.20—23歲C.20—24歲D.20—25歲5.根據(jù)自己的研究成果寫成我國第一本發(fā)展心理學(xué)著作的學(xué)者是()A.廖世承B.黃翼C.陳鶴琴D.肖孝嶸6.先前學(xué)習(xí)中習(xí)得的原理和態(tài)度影響后面的學(xué)習(xí)。這是一種()A.逆向遷移B.負(fù)遷移C.特殊遷移D.普遍遷移7.用同一測驗(yàn)對(duì)同一組被試前后兩次施測結(jié)果的相關(guān)系數(shù)表示的信度是()A.內(nèi)部一致信度B.折半信度C.復(fù)本信度D.重測信度8.斯陶布將個(gè)體的價(jià)值取向、移情能力和幫助別人的知識(shí)、技能等因素結(jié)合起來,解釋()產(chǎn)生的過程。A.道德判斷B.親社會(huì)行為C.品德D.道德需要9.世界上一個(gè)心理學(xué)驗(yàn)室創(chuàng)建于()A.希臘B.英國C.美國D.德國10.采用對(duì)偶故事法研究兒童品德發(fā)展的過程,并將其劃分為自我中心、權(quán)威、可逆和公正四個(gè)階段的心理學(xué)家是()A.柯爾伯格B.斯陶布C.皮亞杰D.林崇德11.幼兒理解自己性別不會(huì)隨年齡增長而變化的年齡階段是()A.2—3歲B.4—5歲C.5—6歲D.6—7歲12.兒童不能從他人的角度來考慮問題,只能從自己的角度觀察和考慮問題,并深信自己的觀點(diǎn)和他人的想法一致。這種思維的特點(diǎn)是()A.自我中心主義B.直觀形象性C.知覺的集中性D.不可逆性13.在教育過程中,教師經(jīng)常充當(dāng)家長的角色。這反映了教師在扮演()A.教書的角色B.育人的角色C.管理的角色D.代理的角色14.最早對(duì)個(gè)別差異進(jìn)行科學(xué)研究的學(xué)者是()A.桑代克B.比納C.高爾頓D.韋克斯勒15.根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論,如果某一學(xué)生為贏得老師的夸獎(jiǎng)或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí),則該學(xué)習(xí)具有()A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自尊內(nèi)驅(qū)力16.系統(tǒng)提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()A.桑代克B.華生C.巴甫洛夫D.斯金納17.人生第一年內(nèi),腦重量增加速度最快,平均每天增加()A.0.1克BC.0.2克D18.提出“發(fā)展任務(wù)”概念的心理學(xué)家是()A.哈維斯特B.維果斯基C.柯爾伯格D.斯皮爾曼19.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論特別強(qiáng)調(diào)()在學(xué)習(xí)中的作用。A.強(qiáng)化B.頓悟C.理解D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)20.從嬰幼兒感情承擔(dān)能力來說,入托時(shí)間最好應(yīng)是()A.1—1.5歲B.1.5—2歲C.2—2.5歲D.2.5—3歲21.心理發(fā)展的生物前提是()A.環(huán)境B.成熟C.遺傳D.教育22.社會(huì)文化歷史學(xué)派的創(chuàng)始人是前蘇聯(lián)心理學(xué)家()A.魯賓斯坦B.達(dá)維多夫C.維果斯基D.列昂節(jié)夫23.在學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等情境下,去引起或改變一種或幾種影響學(xué)生心理變化的條件,從而觀察學(xué)生行為變化的方法,稱為()A.自然實(shí)驗(yàn)法B.心理測驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法24.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),樹立良好榜樣。這利用的強(qiáng)化形式是()A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.漸進(jìn)強(qiáng)化25.認(rèn)知策略遷移理論認(rèn)為影響遷移的重要因素是()A.兩種學(xué)習(xí)任務(wù)中所包含的共同成分B.學(xué)習(xí)策略的定勢C.對(duì)學(xué)習(xí)策略的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)策略的有效性的評(píng)價(jià)26.小學(xué)生的有意識(shí)記開始超過無意識(shí)記的年級(jí)一般是()A.二年級(jí)B.三年級(jí)C.四年級(jí)D.五年級(jí)27.“舉一反三”、“觸類旁通”通常指()心理現(xiàn)象。A.學(xué)習(xí)的遷移B.高原期C.元認(rèn)知D.記憶28.經(jīng)典測驗(yàn)理論中影響最大的是斯皮爾曼的()模型。A.標(biāo)準(zhǔn)化B.真分?jǐn)?shù)C.方差分析D.正態(tài)分布29.當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展到一切事情需看情況來定時(shí),其思維處于()A.二元論階段B.多元論階段C.相對(duì)論階段D.約定論階段30.卡特爾把人格特質(zhì)區(qū)分為()A.一般特質(zhì)和特有特質(zhì)B.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)C.基本傾向、基本特質(zhì)和類型D.理智、情感和意志二、填空題(本大題共6小題,每空1分,共10分)31.德國心理學(xué)家__________是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。32.抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化所完成的時(shí)間是在高中__________年級(jí)。33.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把知識(shí)分為_________和__________兩大類。34.品德是指個(gè)體依據(jù)一定__________行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的某種__________的心理特征。35.根據(jù)教學(xué)監(jiān)控的對(duì)象,可以把教學(xué)監(jiān)控能力分為__________指向型和__________指向型兩類。36.確定內(nèi)容效度要依賴于兩個(gè)條件:第一是__________;第二是__________。三、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)37.發(fā)展與教育心理學(xué)38.社會(huì)認(rèn)知39.個(gè)別差異40.道德情感41.皮格馬利翁效應(yīng)四、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)42.簡述皮亞杰關(guān)于心理發(fā)展的具體階段。43.簡述心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性的具體表現(xiàn)。44.簡述促進(jìn)動(dòng)作技能形成的條件。45.簡述動(dòng)機(jī)形成的內(nèi)因與外因。五、論述題(本大題共2小題,第1小題15分,第2小題10分,共25分)46.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法?47.舉例說明影響學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。

浙江省2002年1月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題課程代碼:00466一、填空題(每空1分,共20分)1.德國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家_________出版《兒童心理》一書標(biāo)志著科學(xué)的兒童心理學(xué)的誕生,美國心理學(xué)家_________出版《教育心理學(xué)》一書標(biāo)著教育心理學(xué)的誕生。2.弗洛依德研究的本能主要有兩種,一種是_________的本能,另一種是_________的本能。3.元記憶主要包括_________,_________和元記憶監(jiān)控三個(gè)方面。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在_________差異和_________差異。5.條件反射有兩種:即_________和_________。6.根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于知識(shí)分類的觀點(diǎn),技能可以分為_________和_________。7.根據(jù)信息加工觀點(diǎn),學(xué)習(xí)策略可以分為精加工策略,_________和_________三種。8.影響學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量主要有_________、_________和穩(wěn)定性(包括清晰性)變量。9.阿特金森指出,成就動(dòng)機(jī)由_________的動(dòng)機(jī)和_________的動(dòng)機(jī)組成。10.教師的教育能力主要體現(xiàn)在了解學(xué)生的能力,處理教材的能力,_________,_______。二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分,共15分)1.同一組被試接受兩個(gè)等值測驗(yàn)所得結(jié)構(gòu)的一致性程度稱為()A.重測信度B.復(fù)本信度C.折半信度D.內(nèi)部一致信度2.根據(jù)需要層次理論,人類最基本最原始的需要是()A.安全需要B.愛和歸屬的需要C.生理需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要3.一般認(rèn)為,喜歡非常容易的任務(wù)或者很難完成的任務(wù)的人是()A.成就動(dòng)機(jī)水平較高B.成就動(dòng)機(jī)水平較低C.避免失敗的動(dòng)機(jī)較高D.不確定4.關(guān)于懲罰在道德行為訓(xùn)練中的作用,正確的應(yīng)該是()A.懲罰不利于道德行為的形成B.不能采取懲罰的辦法C.適當(dāng)運(yùn)用懲罰還是必要的D.懲罰在任何情況下都是有效的5.在遷移理論中,強(qiáng)調(diào)綜合分析及其導(dǎo)致的概括是學(xué)習(xí)遷移真正本質(zhì)的理論是()A.相同要素說B.形式訓(xùn)練說C.概括化理論D.分析概括說6.學(xué)生已經(jīng)有“三角形”的概念,現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“等腰三角形”。這是一種()A.派生類屬學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)7.根據(jù)學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的心理學(xué)家是()A.加涅B.布盧姆C.潘菽D.奧蘇伯爾8.關(guān)于超常兒童的研究中最為著名的研究是()A.弗里曼的研究B.加登納的研究C.羅賓森的研究D.特曼(Terman)的研究9.對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過度高估而且“理想的我”也是虛妄的高中生,其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是()A.自我肯定型B.自我否定型C.自我擴(kuò)張型D.自我萎縮型10.一般來說,下列能力中初中女生比男生占優(yōu)勢的是()A.比較能力B.計(jì)算能力C.推理能力D.空間能力11.嬰幼兒游戲中最高級(jí)的游戲形式是()A.單人游戲B.集體游戲C.創(chuàng)造性游戲D.活動(dòng)性游戲12.根據(jù)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展水平作為標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段的心理學(xué)家是()A.弗洛依德B.皮亞杰C.艾里康寧和達(dá)維多夫D.埃里克森13.根據(jù)埃里克森的理論,青年期主要的心理社會(huì)性矛盾是()A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感B.勤奮感對(duì)自卑感C.同一性對(duì)角色混亂D.親密感對(duì)孤獨(dú)感14.在弗洛依德的人格動(dòng)力結(jié)構(gòu)中,受快樂原則支配的部分是()A.原我B.自我C.超我D.A和C15.為了了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的進(jìn)步情況,我們應(yīng)當(dāng)采用的研究方法是()A.觀察法B.問卷法C.自然實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法三、名詞解釋(每小題3分,共15分)1.圖式2.角色采集技能3.下位學(xué)習(xí)4.PQ4R法5.羅森塔爾效應(yīng)四、簡答題(每小題6分,共30分)1.簡述皮亞杰影響兒童心理發(fā)展的四個(gè)主要因素。2.怎樣分析影響人的心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境?3.簡述科爾伯格道德發(fā)展的三水平六階段學(xué)說的主要內(nèi)容。4.簡述高中生記憶發(fā)展的特點(diǎn)。5.簡述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件及種類。五、論述題(每小題10分,共20分)1.試述教育在個(gè)體心理發(fā)展中的主導(dǎo)作用。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

浙江省2002年1月發(fā)展與教育心理學(xué)試題參考答案一、填空題(每空1分,共20分)1.普萊爾桑代克2.求生求死3.元記憶知識(shí)元記憶體驗(yàn)4.智力人格5.經(jīng)典條件反射操作性條件反射6.智慧技能(認(rèn)知技能)動(dòng)作技能7.組織策略復(fù)述策略8.可利用性可辨別性9.追求成功避免失敗10.言語表達(dá)能力教學(xué)監(jiān)控能力二、單項(xiàng)選擇題(每小題1分,共15分)1.B2.C3.B4.C5.D6.A7.D8.D9.C10.B11.C12.B13.D14.A15.A三、名詞解釋(每小題3分,共15分)1.圖式是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織。改結(jié)構(gòu)不是解剖意義上的結(jié)構(gòu),而是一種認(rèn)識(shí)的功能結(jié)構(gòu)。最初的圖式是由遺傳得來的。2.角色采集技能是指個(gè)體采取他人的觀點(diǎn)來理解他人的思想和情感的一種必要的社會(huì)認(rèn)知技能。也就是站在對(duì)方的角度上考慮問題的能力。3.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包攝性和概括水平上高于新學(xué)知識(shí),因而新知識(shí)與舊知識(shí)構(gòu)成下位關(guān)系,又稱類屬關(guān)系。這種學(xué)習(xí)就是下位學(xué)習(xí)或類屬學(xué)習(xí)。有派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)兩種。4.PQ4R法是一種閱讀策略,是六個(gè)步驟的英文名稱縮寫。包括預(yù)習(xí)、提問、閱讀、思考、復(fù)述和復(fù)習(xí)六個(gè)操作步驟。5.羅森塔爾效應(yīng)也稱教師期望效應(yīng)(皮格馬利翁效應(yīng)),由羅森塔爾等發(fā)現(xiàn)。即如果教師根據(jù)對(duì)某一個(gè)學(xué)生的了解而形成一定的期望,就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)發(fā)生符合這一期望的方向變化。四、簡答題(每小題6分,共30分)1.(1)成熟,即神經(jīng)系統(tǒng)的成熟,是心理發(fā)展的必要條件。(2)練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn),包括物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn)。(3)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。(4)平衡,指不斷成熟的內(nèi)部組織和外部環(huán)境相互作用的過程,是心理發(fā)展的最重要因素,即決定因素。2.(1)家庭和父母是核心子系統(tǒng)。(2)托幼機(jī)構(gòu)和伙伴關(guān)系是中間子系統(tǒng)。(3)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)階層是外在子系統(tǒng)。(4)歷史文化是外在子系統(tǒng)。3.科爾伯格在皮亞杰的兒童品德發(fā)展的“四階段學(xué)說”的基礎(chǔ)上,采用兩難故事法提出了品德發(fā)展的“三水平六階段學(xué)說”。(1)前世俗水平,分服從于懲罰的定向和樸素的利已主義的定向兩個(gè)階段。(2)世俗水平,分社會(huì)習(xí)俗的定向和秩序與法規(guī)定向。(3)后世俗水平,分社會(huì)契約的定向和良心或普遍的道德原則的定向。4.(1)記憶力增強(qiáng)。(2)以理解記憶為主(3)視覺記憶和聽覺記憶發(fā)展速度放慢,基本停滯。(4)抽象記憶占優(yōu)勢。(5)短時(shí)記憶逐漸穩(wěn)定。5.奧蘇伯爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的條件有三個(gè):(1)學(xué)習(xí)材料必須具有邏輯意義;(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向;(3)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識(shí)的適當(dāng)觀念。種類:代表性(符號(hào))學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。五、論述題(每小題10分,共20分)1.教育與心理發(fā)展是辨證統(tǒng)一的。一方面,教育決定著個(gè)體心理的發(fā)展。因?yàn)榻逃偸遣粩嘞騻€(gè)體提出新的要求,總在知道個(gè)體的心理發(fā)展。另一方面,教育本身還必須從個(gè)體心理發(fā)展的實(shí)際出發(fā),即要從個(gè)體心理發(fā)展的水平出發(fā),才能實(shí)現(xiàn)它的主導(dǎo)作用。教育的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)教育能促進(jìn)或延緩個(gè)體心理發(fā)展的進(jìn)程。(2)教育是引起個(gè)體領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵。(3)教育必須適合個(gè)體心理發(fā)展內(nèi)在需要的變化。2.(1)遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育與近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育相結(jié)合,幫助學(xué)生設(shè)立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并將學(xué)習(xí)目的性教育貫穿在各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中。(2)創(chuàng)設(shè)問題情景以激發(fā)求知欲。(3)充分利用反饋與評(píng)價(jià)的作用。(4)科學(xué)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。(5)合理開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。(6)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成敗進(jìn)行積極歸因。

浙江省2003年1月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題課程代碼:00466一、填空題(每空1分,共20分)1.發(fā)展與教育心理學(xué)研究的主要原則有_____、_____和教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、倫理性原則等。2.埃里克森認(rèn)為,心理發(fā)展的順序是由_____決定的,劃分階段的標(biāo)準(zhǔn)則是_____。3.元記憶主要包括元記憶知識(shí)、_____和_____三個(gè)方面。4.根據(jù)場理論,威特金將人格與學(xué)習(xí)風(fēng)格類型劃分為_____和_____。5.程序教學(xué)一般分為兩種基本形式:_____和_____。6.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)可以劃分為三種類型:_____,概念學(xué)習(xí)和_____。7.動(dòng)作技能的形成可以分為三個(gè)階段:_____,_____和自動(dòng)化階段。8.皮亞杰用以研究兒童道德發(fā)展的方法被稱為_____,科爾伯格用以研究兒童道德發(fā)展的方法是_____。9.成就動(dòng)機(jī)理論說明了個(gè)體對(duì)待任務(wù)的_____,而歸因理論則從_____來解釋這種行為的原因。10.教師的教育能力主要體現(xiàn)在了解學(xué)生的能力,_____,_____和教學(xué)監(jiān)控能力。二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分,共15分)1.在班級(jí)中學(xué)生的行為表現(xiàn)出喜歡學(xué)習(xí)、合作和獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任等,教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()A.強(qiáng)硬專斷型B.仁慈專斷型C.放任自流型D.民主型2.根據(jù)韋納的歸因理論,對(duì)學(xué)習(xí)失敗比較有利的歸因是()A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的因素B.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控制的因素C.外部的、穩(wěn)定的、可控制的因素D.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的因素3.一般認(rèn)為,喜歡選擇50%成功可能性的任務(wù)的人是()A.成就動(dòng)機(jī)水平較高B.成就動(dòng)機(jī)水平較低C.避免失敗的動(dòng)機(jī)較高D.不確定4.“海因茨偷藥”的故事可以用來說明道德發(fā)展處于()A.前習(xí)俗水平B.世俗水平C.后世俗水平D.三個(gè)都是5.在遷移理論中,強(qiáng)調(diào)掌握一般原理重要性的理論是()A.相同要素說B.形式訓(xùn)練說C.概括化理論D.分析概括說6.學(xué)生已經(jīng)有“燕子”、“麻雀”等概念,現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“鳥類”這一概念。這是一種()A.派生類屬學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)7.根據(jù)教育目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的心理學(xué)家是()A.加涅B.布盧姆C.潘菽D.奧蘇伯爾8.系統(tǒng)化的程序教學(xué)最先提出的心理學(xué)家是()A.桑代克B.畢生C.斯金納D.托爾曼9.對(duì)“理想的我”評(píng)價(jià)過高而對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”評(píng)價(jià)過低的高中生,其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是()A.自我肯定型B.自我否定型C.自我矛盾型D.自我萎縮型10.一般來說,下列能力中初中男生比女生占優(yōu)勢的是()A.計(jì)算能力B.圖形分析能力C.推理能力D.運(yùn)用邏輯法則的能力11.在大腦皮層的發(fā)育過程中,成熟最晚的部分是()A.枕葉B.頂葉C.顳葉D.額葉12.根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn),中學(xué)生的心理發(fā)展階段是()A.主動(dòng)與內(nèi)疚階段B.勤奮與自卑階段C.同一性與角色混亂階段D.親密與孤獨(dú)階段13.弗洛依德認(rèn)為,最容易降低的焦慮是()A.神經(jīng)性焦慮B.客觀性焦慮C.道德上的焦慮D.器質(zhì)性焦慮14.為了比較系統(tǒng)地、詳細(xì)地了解學(xué)生心理發(fā)展的連續(xù)變化規(guī)律,我們可以采用()A.橫斷研究設(shè)計(jì)B.縱向研究設(shè)計(jì)C.聚合式交叉設(shè)計(jì)D.三個(gè)均可15.在兒童發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)明顯的反抗心理。其中最突出的時(shí)期是()A.5~7歲B.8~11歲C.12~14歲D.16~18歲三、名詞解釋(每小題3分,共15分)1.最近發(fā)展區(qū)2.智商3.產(chǎn)生式4.練習(xí)曲線5.教學(xué)監(jiān)控能力四、簡答題(每小題6分,共30分)1.皮亞杰所謂的具體運(yùn)算階段(7~12歲)兒童主要的心理特點(diǎn)有哪些?2.簡述辯證唯物論關(guān)于遺傳與環(huán)境關(guān)系的觀點(diǎn)。3.簡述小學(xué)生同伴團(tuán)體的形成和發(fā)展過程。4.簡述“全美教育協(xié)會(huì)”的關(guān)于超常兒童智力表現(xiàn)方面的特點(diǎn)。5.簡述觀察學(xué)習(xí)的過程。五、論述題(每小題10分,共20分)1.試述影響學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的內(nèi)部和外部條件。2.試述初中生社會(huì)化發(fā)展的主要任務(wù)。

全國2003年10月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題課程代碼:00466一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.一種觀點(diǎn)認(rèn)為,()的《教育心理學(xué)》的出版標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。A.桑代克 B.普萊爾C.何林沃斯 D.霍爾2.在教育、教學(xué)過程中,采用或改變某種或某此影響學(xué)生心理變化的條件,從而觀察學(xué)生行為變化的方法稱作()A.觀察法 B.測驗(yàn)法C.教育心理實(shí)驗(yàn)法 D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法3.具體運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)之一是具有()A.演繹推理能力 B.守恒法C.直觀形象性 D.自我中心4.()認(rèn)為,心理發(fā)展主要是個(gè)人與社會(huì)交互作用的結(jié)果;每個(gè)發(fā)展階段的心理社會(huì)任務(wù)以積極或消極的方式解決,使得個(gè)體發(fā)展出不同的人格特征或能力。A.弗洛伊德 B.阿德勒C.哈維斯特 D.埃里克森5.瑞士著名的兒童心理學(xué)家、發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人是()A.比納 B.皮亞杰C.柯爾伯格 D.斯金納6.教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是知識(shí)的()A.積累 B.遷移 C.學(xué)習(xí) D.領(lǐng)會(huì)7.隨著年齡增長自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長變化,稱為()A.發(fā)展 B.發(fā)育 C.遺傳 D.成熟8.內(nèi)部言語是從()開始產(chǎn)生的。A.嬰兒期 B.幼兒期C.小學(xué)階段 D.初中階段9.一般在2歲~2歲半的兒童中常進(jìn)行的是()A.創(chuàng)造性游戲 B.教學(xué)游戲C.集體游戲 D.單人游戲10.研究表明,大腦兩半球功能的側(cè)化在()時(shí)就表現(xiàn)出來了。A.初生 B.一歲 C.一歲半 D.兩歲11.幼兒思維的主要特點(diǎn)是()A.直覺行動(dòng)性 B.辯證性C.具體形象性 D.抽象邏輯性12.剛出生的新生兒的腦重量約為成人腦重量的()A.20% B.25% C.30% D.35%13.發(fā)展幼兒身體技能的游戲稱為()A.創(chuàng)造性游戲 B.教學(xué)性游戲C.活動(dòng)性游戲 D.技能性游戲14.()是與人的高級(jí)心理機(jī)能相聯(lián)系的,它的發(fā)展最晚。A.顳葉 B.頂葉 C.枕葉 D.額葉15.影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是()A.家庭教育方式 B.遺傳稟賦C.師生關(guān)系 D.同伴關(guān)系16.一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)()A.三年級(jí) B.四年級(jí) C.五年級(jí) D.六年級(jí)17.兒童能比較概括地、靈活地掌握左右概念的年齡是()A.5~7歲 B.7~9歲C.9~11歲 D.11~13歲18.劉世熠的研究表明,在4~20歲之間,大腦有兩個(gè)顯著加速成熟的時(shí)期。第一次發(fā)生在5~6歲之間;第二次發(fā)生在()之間。A.10~11歲 B.11~12歲C.12~13歲 D.13~14歲19.抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型開始過渡的年級(jí)是()A.高二 B.高一 C.初三 D.初二20.當(dāng)一個(gè)人凡事總要問一個(gè)“什么是正確”的答案時(shí),其思維處于()A.二元論階段 B.多元論階段C.相對(duì)論階段 D.約定論階段21.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握,持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是()A.布魯納 B.托爾曼 C.加涅 D.奧蘇伯爾22.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的()A.聯(lián)結(jié) B.整合 C.監(jiān) 控 D.遷移23.柯爾伯格認(rèn)為,兒童的品德發(fā)展水平與其()直接相聯(lián)系,具有階段性。A.自尊水平 B.思維發(fā)展水平C.自我意識(shí)發(fā)展水平 D.社會(huì)認(rèn)知水平24.皮亞杰研究兒童道德判斷所采用的主要方法是()A.對(duì)偶故事法 B.觀察法C.測驗(yàn)法 D.實(shí)驗(yàn)法25.將個(gè)體的價(jià)值取向、移情能力、幫助別人的知識(shí)、技能等因素結(jié)合起來,解釋個(gè)體親社會(huì)行為產(chǎn)生過程的心理學(xué)家是()A.斯陶布 B.皮亞杰C.柯爾伯格 D.班杜拉26.動(dòng)機(jī)是引起個(gè)體行為,維持這種行為,并使這種行為朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的一種心理()A.狀態(tài) B.特征 C.變化 D.水平27.根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論,如果學(xué)生是為了贏得地位與自尊心而學(xué)習(xí),則該學(xué)生具有()A.認(rèn)同內(nèi)驅(qū)力 B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力28.根據(jù)動(dòng)機(jī)的歸因理論,屬于可控的內(nèi)在因素是()A.能力高低 B.身心狀態(tài)C.努力程度 D.任務(wù)難易29.教師按學(xué)校規(guī)定對(duì)學(xué)生施行獎(jiǎng)懲、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制學(xué)生,使學(xué)生自覺地服從紀(jì)律。這時(shí)教師所扮演的角色是()A.教書的角色 B.育人的角色C.管理的角色 D.代理的角色30.重測信度表示的是測驗(yàn)在()的穩(wěn)定性或一致性。A.內(nèi)容上 B.時(shí)間上 C.理論上 D.結(jié)構(gòu)上二、填空題(本大題共6小題,每空1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。31.____________的進(jìn)化論思想為兒童心理學(xué)的誕生奠定了科學(xué)思想基礎(chǔ)。32.培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音的關(guān)鍵期是____________歲左右。33.大量的研究結(jié)果表明,超常兒童與常態(tài)兒童除了在____________方面有很大差異外,主要還表現(xiàn)為____________方面的差異。34.觀察學(xué)習(xí)中的注意過程主要受到觀察者的特征、____________和____________三方面因素的影響。35.元認(rèn)知訓(xùn)練的主要方法有:言語化訓(xùn)練法、____________訓(xùn)練法和____________訓(xùn)練法。36.教師教學(xué)監(jiān)控能力的總體發(fā)展趨勢表現(xiàn)在:從他控到____________、從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動(dòng)化、敏感性逐漸增強(qiáng)、____________性逐漸提高。三、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)37.橫斷研究設(shè)計(jì)38.守恒39.代際差異40.超常兒童41.學(xué)習(xí)策略四、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)42.簡述發(fā)展與教育心理學(xué)的研究任務(wù)。43.維果斯基提出的關(guān)于心理發(fā)展的標(biāo)志有哪些?44.簡述高中生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。45.客觀性測驗(yàn)有什么優(yōu)缺點(diǎn)?五、論述題(本大題共2小題,共25分)46.(10分)試述遺傳與環(huán)境的關(guān)系。47.(15分)試述認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論的基本觀點(diǎn),并結(jié)合實(shí)際談?wù)勊鼘?duì)課堂教學(xué)的啟示作用。

浙江省2004年1月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題課程代碼:00466一、填空題(每空1分,共20分)1.華生認(rèn)為,初生嬰兒有三種天生的情緒反應(yīng),分別是___________、怒、___________。2.皮亞杰認(rèn)為,主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)方式主要有三種:同化、___________、___________。3.初中生同伴關(guān)系的特點(diǎn)可以概括為___________、___________和易變性。4.根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中哪種信號(hào)系統(tǒng)占優(yōu)勢來劃分,智力類型可以分為___________,___________和中間型。5.生成學(xué)習(xí)模式主要包括四個(gè)主要成分:生成,動(dòng)機(jī),___________,___________。6.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)可以劃分為三種類型:符號(hào)學(xué)習(xí),___________和___________。7.動(dòng)作技能的形成可以分為三個(gè)階段:___________,形成聯(lián)系階段和___________。8.小組道德討論法設(shè)計(jì)三個(gè)因素:___________、__________和教師行為因素。9.教師是___________和___________的角色,所以教師也要承擔(dān)研究者的角色。10.從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來看,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般可以分為___________,___________和個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)。二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分,共15分)1.在班級(jí)中學(xué)生的行為表現(xiàn)出在各方面都依賴教師,缺乏創(chuàng)造性,屈從等,教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()。A.強(qiáng)硬專斷型B.仁慈專斷型C.放任自流型D.民主型2.根據(jù)奧蘇伯爾的理論,為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是一種()。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力3.屬于引發(fā)動(dòng)機(jī)的外因的因素是()。A.目標(biāo)B.內(nèi)驅(qū)力C.需要D.生理狀態(tài)4.根據(jù)皮亞杰的理論,8~12歲的兒童道德發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段5.與簡單的動(dòng)作技能相比,復(fù)雜的動(dòng)作技能保持的時(shí)間()。A.更短一些B.更長一些C.一樣長D.基本上沒有什么差異6.學(xué)習(xí)people一詞是一種()。A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.策略學(xué)習(xí)7.認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是一種頓悟的心理學(xué)流派是()。A.行為主義B.格式塔心理學(xué)C.機(jī)能主義心理學(xué)D.結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)8.試誤學(xué)習(xí)最先提出的心理學(xué)家是()。A.桑代克B.華生C.斯金納D.托爾曼9.在自我意識(shí)中對(duì)自我形象最為關(guān)注的時(shí)期是()。A.小學(xué)低年級(jí)B.小學(xué)高年級(jí)C.初中D.高中10.表現(xiàn)出學(xué)科興趣分化的時(shí)期一般是()。A.小學(xué)低年級(jí)B.小學(xué)中高年級(jí)C.初中一年級(jí)D.初中二三年級(jí)11.依據(jù)“性”的發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段的心理學(xué)家是()。A.弗洛依德B.皮亞杰C.艾里康寧和達(dá)維多夫D.埃里克森12.根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn),個(gè)體清晰的自我概念出現(xiàn)的階段是()。A.主動(dòng)與內(nèi)疚階段B.勤奮與自卑階段C.同一性與角色混亂階段D.親密與孤獨(dú)階段13.弗洛依德認(rèn)為,由原我的需要所產(chǎn)生的焦慮是()。A.神經(jīng)性焦慮B.客觀性焦慮C.道德上的焦慮D.器質(zhì)性焦慮14.為了了解學(xué)生對(duì)不同識(shí)記材料的記憶效果及特點(diǎn),我們應(yīng)當(dāng)采用的研究方法是()。A.觀察法B.問卷法C.自然實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法15.印刻現(xiàn)象可以作為下列哪一種心理現(xiàn)象的證據(jù)?()A.關(guān)鍵期B.形式運(yùn)算思維C.表征D.表象三、名詞解釋(每小題3分,共15分)1.關(guān)鍵期2.程序教學(xué)3.上位學(xué)習(xí)4.小組道德討論法5.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)四、簡答題(每小題6分,共30分)1.簡述朱智賢關(guān)于教育與發(fā)展之間關(guān)系的觀點(diǎn)。2.簡述嬰幼兒游戲發(fā)展的特點(diǎn)。3.簡述初中生想象的發(fā)展特點(diǎn)。4.簡述智力落后兒童教育的基本原則。5.簡述陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的差異。五、論述題(每小題10分,共20分)1.試述布魯納關(guān)于教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生“對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解”的觀點(diǎn)。2.試述初中生生理發(fā)展對(duì)其心理發(fā)展的影響及由此而出現(xiàn)的相應(yīng)的心理特點(diǎn)。

全國2004年10月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題課程代碼:00466一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.1882年,德國生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家()出版了《兒童心理》一書。該書的出版標(biāo)志著科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生。A.彪勒 B.普萊爾C.斯特恩 D.馮特2.根據(jù)自己的研究成果寫成我國第一本發(fā)展心理學(xué)著作的人是()A.廖世承 B.陳鶴琴C.潘菽 D.朱智賢3.皮亞杰認(rèn)為,()階段兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)是開始形成守恒性。A.前運(yùn)算 B.形式運(yùn)算C.具體運(yùn)算 D.感知運(yùn)動(dòng)4.發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人是()A.維果斯基 B.霍爾C.科爾伯格 D.皮亞杰5.()認(rèn)為,個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)力,特別是人格發(fā)展的動(dòng)力,是由原我、自我和超我三者相互斗爭、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。A.華生 B.霍爾C.埃里克森 D.弗洛伊德6.知識(shí)的()是教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)。A.領(lǐng)會(huì) B.灌輸C.傳授 D.接受7.通過選育來觀察生物產(chǎn)生(或消除)某個(gè)特性(或性狀),以此來推斷遺傳的作用的方法,稱為()A.高爾頓法 B.基因突變法C.消除法 D.孟德爾法8.常見的由基因異常而導(dǎo)致的遺傳性疾病為()A.唐氏綜合癥 B.苯丙酮尿癥C.特納氏綜合癥 D.克蘭費(fèi)爾特氏綜合癥9.兒童詞匯量增長最快的時(shí)期是()期間。A.3—4歲 B.4—5歲C.5—6歲 D.6—7歲10.培養(yǎng)幼兒發(fā)音能力的關(guān)鍵期是在()左右。A.2歲 B.3歲C.4歲 D.5歲11.幼兒思維以()思維為主。A.具體形象 B.抽象邏輯C.直覺行為 D.辯證12.在方位知覺的發(fā)展中,兒童對(duì)()的辨別發(fā)展最遲,一般要到9—11歲時(shí)才能發(fā)展完善。A.里外方位 B.前后方位C.上下方位 D.左右方位13.利用腦電圖研究發(fā)現(xiàn),腦發(fā)育的第一個(gè)加速期是在()之間。A.3—4歲 B.4—5歲C.5—6歲 D.6—7歲14.影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是()A.同伴關(guān)系 B.教師的教育方式C.家庭教育方式 D.兒童的自我意識(shí)15.根據(jù)Selman的角色采擇理論,()的兒童開始意識(shí)到他人有不同的觀點(diǎn),但不能理解這種差異的原因。A.6—8歲 B.8—10歲C.10—12歲 D.12—15歲以上16.在()階段,兒童的自我評(píng)價(jià)由“他律性”向“自律性”發(fā)展。A.幼兒 B.小學(xué)C.初中 D.高中17.小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期一般認(rèn)為是小學(xué)()A.二年級(jí) B.三年級(jí)C.四年級(jí) D.五年級(jí)18.美國心理學(xué)家()提出了發(fā)展任務(wù)這個(gè)概念。A.徘瑞 B.霍爾C.埃里克森 D.哈維斯特19.在現(xiàn)實(shí)生活中,忽視初中生的自尊心會(huì)引起他們強(qiáng)烈的反抗。反抗表現(xiàn)最突出的年齡是在()之間。A.11.5歲—12.5歲 B.12.5歲—13.5歲C.13.5歲—14.5歲 D.14.5歲—15.5歲20.當(dāng)一個(gè)人凡事總要問一個(gè)“什么是正確”的答案時(shí),其思維處于()階段。A.二元論 B.多元論C.相對(duì)論 D.約定論21.抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型開始過渡的年齡是()A.初一 B.初二C.初三 D.高一22.從發(fā)展的角度來看,性格有兩次快速的發(fā)展,第一次是在小學(xué)六年級(jí)前后,第二次是在()前后。A.初二年級(jí) B.初三年級(jí)C.高一年級(jí) D.高二年級(jí)23.在高中階段,()迅速開始發(fā)展起來。A.辯證邏輯思維 B.形式邏輯思維C.抽象思維 D.演繹推理24.人的腦重量和容積一般在()之間達(dá)到最大值。A.10—15歲 B.15—20歲C.20—25歲 D.25—30歲25.將有意義學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)三種形式的是()A.奧蘇伯爾 B.加涅C.克勞德 D.威特羅克26.抓住“發(fā)現(xiàn)法”的實(shí)質(zhì),為之提供理論基礎(chǔ),并使之成為課堂教學(xué)中的重要的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法的心理學(xué)家是()A.斯金納 B.奧蘇伯爾C.布魯納 D.加涅27.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和()A.托爾曼 B.班杜拉C.布魯納 D.斯金納28.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫()A.強(qiáng)化 B.同化C.負(fù)遷移 D.正遷移29.韋納從()個(gè)維度來劃分歸因。A.二 B.三C.四 D.五30.學(xué)生為了獲得教師的贊許而努力學(xué)習(xí),這種動(dòng)機(jī)被奧蘇伯爾稱為()內(nèi)驅(qū)力。A.附屬 B.自我提高C.認(rèn)知 D.近景二、填空題(本大題共5小題,每空1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。31.皮亞杰認(rèn)為,個(gè)體通過練習(xí)可以獲得兩類經(jīng)驗(yàn):第一類是___________,第二類是__________。32.智力的個(gè)別差異,就智力因素而言,主要表現(xiàn)為___________的個(gè)別差異和___________的個(gè)別差異。33.研究發(fā)現(xiàn),高中生創(chuàng)造性思維的三個(gè)維度的發(fā)展是不平衡的,其中___________發(fā)展最快,___________發(fā)展最慢。34.根據(jù)學(xué)習(xí)策略適用的范圍,可以把學(xué)習(xí)策略分為___________和___________兩種。35.加涅認(rèn)為,有效的學(xué)習(xí)是信息加工系統(tǒng)、___________系統(tǒng)和___________系統(tǒng)三者協(xié)同活動(dòng)并與環(huán)境相互作用的結(jié)果。三、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)36.圖式37.社會(huì)學(xué)習(xí)理論38.自尊感39.直覺行動(dòng)思維40.同化四、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)41.簡述初中生的生理發(fā)展對(duì)其心理發(fā)展影響的主要表現(xiàn)。42.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的特點(diǎn)是什么?43.簡述影響學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。44.簡述影響教學(xué)監(jiān)控能力的主要因素。五、論述題(本大題共2小題,共25分)45.(10分)舉例說明教師的期望對(duì)學(xué)生的影響。46.(15分)舉例說明陳述性知識(shí)同化的過程。

全國2005年1月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題課程代碼:00466一、填空題(每空1分,共20分)1.發(fā)展與教育心理學(xué)研究的主要原則有客觀性原則____________、____________、理論聯(lián)系實(shí)際原則、倫理性原則等。2.皮亞杰認(rèn)為,主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)方式主要有三種:____________、____________和平衡。3.元記憶主要包括____________、元記憶體驗(yàn)和____________三個(gè)方面。4.超常兒童的智商一般應(yīng)在____________以上,智力落后兒童的智商是在____________以下。5.生成學(xué)習(xí)模式主要包括四個(gè)主要成分:____________,____________,注意和先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。6.動(dòng)作技能的形成可以分為三個(gè)階段:認(rèn)知階段,____________和____________。7.影響學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量主要有____________、可辨別性和____________。8.斯陶布認(rèn)為,親社會(huì)行為主要發(fā)生的關(guān)鍵因素有兩個(gè):一是____________,二是____________。9.班圖拉將強(qiáng)化分為三種:____________,____________和自我強(qiáng)化。10.根據(jù)教學(xué)監(jiān)控的對(duì)象劃分,可以把學(xué)生的教學(xué)監(jiān)控能力分為____________和____________兩類。二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分,共15分)1.在班級(jí)中學(xué)生的行為表現(xiàn)出品德差學(xué)習(xí)也不好,缺乏合作等,教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()。A.強(qiáng)硬專斷型 B.仁慈專斷型C.放任自流型 D.民主型2.根據(jù)韋納的歸因理論,對(duì)學(xué)習(xí)失敗最不利的歸因是()。A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控制的因素 B.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的因素C.外部的、穩(wěn)定的、可控制的因素 D.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的因素3.一般來說,對(duì)比較難的學(xué)習(xí)任務(wù)比較有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該維持在()。A.適中水平 B.適中偏低水平C.適中偏高水平 D.較高水平4.根據(jù)皮亞杰的理論,11~12歲的兒童道德發(fā)展處于()。A.自我中心階段 B.權(quán)威階段C.可逆性階段 D.公正階段5.先行組織者有利于學(xué)生掌握新知識(shí),這是主要因?yàn)樗哂?)。A.高可利用性 B.高可辨別性C.高穩(wěn)定性 D.A和B6.學(xué)生已經(jīng)有“反擊侵略是愛國行為”,“升國旗是愛國行為”,現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“保持環(huán)境衛(wèi)生也是愛國行為”。這是一種()。A.派生類屬學(xué)習(xí) B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí) D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)7.根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的心理學(xué)家是()。A.加涅 B.布盧姆C.潘菽 D.奧蘇伯爾8.符號(hào)學(xué)習(xí)最先提出的心理學(xué)家是()。A.桑代克 B.華生C.斯金納 D.托爾曼9.“理想的我”與“現(xiàn)實(shí)的我”比較協(xié)調(diào)的高中生,其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是()。A.自我肯定型 B.自我否定型C.自我矛盾型 D.自我萎縮型10.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和獨(dú)立思考的作業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣,這是一種()。A.道德感 B.美感C.理智感 D.心境11.在大腦皮層的發(fā)育過程中,成熟最早的部分是()。A.枕葉 B.頂葉C.顳葉 D.額葉12.根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn),3~6歲的兒童其心理發(fā)展階段是()。A.主動(dòng)與內(nèi)疚階段 B.勤奮與自卑階段C.同一性與角色混亂階段 D.親密與孤獨(dú)階段13.弗洛依德認(rèn)為,擔(dān)心違背超我所產(chǎn)生的焦慮是()。A.神經(jīng)性焦慮 B.客觀性焦慮C.道德上的焦慮 D.器質(zhì)性焦慮14.為了了解不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,我們應(yīng)當(dāng)采用的研究方法是()。A.觀察法 B.問卷法C.自然實(shí)驗(yàn)法 D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法15.印刻現(xiàn)象可以作為下列哪一種心理現(xiàn)象的證據(jù)?()A.關(guān)鍵期 B.形式運(yùn)算思維C.表征 D.表象三、名詞解釋(每小題3分,共15分)1.心理發(fā)展年齡特征2.個(gè)別差異3.并列結(jié)合學(xué)習(xí)4.練習(xí)的高原現(xiàn)象5.雙向細(xì)目表四、簡答題(每小題6分,共30分)1.簡述維果斯基關(guān)于心理發(fā)展的原因。2.心理發(fā)展的主要參數(shù)有哪些?3.簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。4.簡述高中生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。5.簡述人本主義心理學(xué)學(xué)習(xí)觀的主要觀點(diǎn)。五、論述題(每小題10分,共20分)1.試述加涅的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型。2.如何看待心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性?

全國2005年10月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題課程代碼:00466一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.用同一種測驗(yàn)對(duì)同一組被試前后兩次施測結(jié)果的相關(guān)系數(shù)來表示的信度稱作()A.重測信度 B.復(fù)本信度C.折半信度 D.內(nèi)部一致信度2.根據(jù)動(dòng)機(jī)的歸因理論,在能力高低、努力程度和身心狀態(tài)三種因素中,屬于可控的內(nèi)在因素是()A.能力高低 B.努力程度C.身心狀態(tài) D.以上均不是3.學(xué)生為了獲得教師的贊許而努力學(xué)習(xí),這種動(dòng)機(jī)被奧蘇伯爾稱為()A.附屬內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 D.主導(dǎo)內(nèi)驅(qū)力4.在強(qiáng)化的作用下,有機(jī)體反應(yīng)的頻率、速度和強(qiáng)度將()A.維持不變 B.減弱C.增強(qiáng) D.不能確定5.柯爾伯格認(rèn)為,決定兒童品德發(fā)展水平的是()A.思維發(fā)展水平 B.人格發(fā)展水平C.情感發(fā)展水平 D.自我發(fā)展水平6.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的()A.強(qiáng)化 B.遷移C.反饋 D.聯(lián)結(jié)7.奧蘇伯爾用來解釋有意義學(xué)習(xí)過程的是()A.強(qiáng)化論 B.試誤說C.同化論 D.發(fā)現(xiàn)說8.程序教學(xué)的形式之一是斯金納提出的()A.循環(huán)式程序 B.分支式程序C.直線式程序 D.交叉式程序9.奧蘇伯爾將符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)統(tǒng)稱為()A.意義學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí) D.機(jī)械學(xué)習(xí)10.提出發(fā)展任務(wù)這個(gè)概念的是美國心理學(xué)家()A.霍爾 B.何林沃斯C.哈維斯特 D.埃里克森11.抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型開始過渡的年級(jí)是()A.初一 B.初二C.初三 D.高一12.影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是()A.家庭教育方式 B.學(xué)校教育環(huán)境C.同伴關(guān)系 D.大眾傳媒13.小學(xué)生能比較概括地、靈活地掌握左右概念的年齡是()A.6~7歲 B.7~8歲C.8~9歲 D.9~11歲14.幼兒的主要思維形式是()A.感覺運(yùn)動(dòng)思維 B.具體形象思維C.抽象邏輯思維 D.辯證邏輯思維15.大腦皮層的發(fā)育是按一定順序進(jìn)行的,成熟最晚的是()A.頂葉 B.顳葉C.額葉 D.枕葉16.隨著年齡增長自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長變化,稱作()A.學(xué)習(xí) B.發(fā)展C.遺傳 D.成熟17.華生以阿爾伯特為被試,研究其懼怕情緒發(fā)展的方法是()A.經(jīng)典條件反射 B.操作條件反射C.觀察學(xué)習(xí) D.試誤18.弗洛伊德認(rèn)為,人格中的意識(shí)結(jié)構(gòu)部分、其活動(dòng)遵循現(xiàn)實(shí)原則的是()A.原我 B.自我C.超我 D.自我理想19.弗洛伊德將由于擔(dān)心原我的需要所導(dǎo)致的沖動(dòng)可能戰(zhàn)勝自我而引起的焦慮稱作()A.神經(jīng)性焦慮 B.道德上的焦慮C.客觀性焦慮 D.良心的焦慮20.1903年出版的《教育心理學(xué)》是教育心理學(xué)誕生的標(biāo)志之一。它的作者是()A.桑代克 B.霍爾C.哈維斯特 D.何林沃斯21.埃里克森認(rèn)為,小學(xué)階段心理社會(huì)性發(fā)展的主要矛盾是()A.信任對(duì)不信任 B.勤奮感對(duì)自卑感C.親密感對(duì)孤獨(dú)感 D.同一性對(duì)角色混亂22.廣義的發(fā)展心理學(xué)包括個(gè)體發(fā)展心理學(xué)、民族心理學(xué)和()A.老年心理學(xué) B.兒童心理學(xué)C.比較心理學(xué) D.環(huán)境心理學(xué)23.內(nèi)部言語開始發(fā)展的時(shí)期是在()A.嬰兒期 B.幼兒期C.小學(xué)階段 D.初中階段24.威特金將人格分為兩種類型,即()A.獨(dú)立型與順從型 B.內(nèi)傾型與外傾型C.場獨(dú)立型與場依存型 D.理智型與情緒型25.經(jīng)過多年研究,卡特爾發(fā)現(xiàn)人格的根源特質(zhì)有()A.12種 B.14種C.16種 D.18種26.智力落后者不僅智商明顯低于同齡人,而且()A.社會(huì)適應(yīng)行為存在明顯缺陷 B.存在反社會(huì)行為C.自理能力低下 D.情感異常27.桑代克的學(xué)習(xí)律包括三個(gè)成分,即:準(zhǔn)備律、效果律和()A.聯(lián)結(jié)律 B.反饋律C.反思律 D.練習(xí)律28.巴甫洛夫認(rèn)為,人類特有的條件反射系統(tǒng)是()A.第一信號(hào)系統(tǒng) B.第二信號(hào)系統(tǒng)C.經(jīng)典條件反射系統(tǒng) D.操作條件反射系統(tǒng)29.皮亞杰認(rèn)為,兒童的道德判斷是()A.從不可逆發(fā)展到可逆 B.從前世俗水平發(fā)展到世俗水平C.從自律發(fā)展到他律 D.從他律發(fā)展到自律30.斯金納發(fā)現(xiàn),效果最好的強(qiáng)化方式是()A.連續(xù)強(qiáng)化 B.定比間隔強(qiáng)化C.定時(shí)間隔強(qiáng)化 D.不定比間隔強(qiáng)化二、填空題(本大題共6小題,每空1分,共10分)31.加涅將智慧技能分成____、具體概念、定義性概念、規(guī)則和______多個(gè)層次。32.弗洛伊德認(rèn)為,超我包括_______和自我理想兩個(gè)部分。33.學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很強(qiáng)的社會(huì)義務(wù)性。即有一定的_______和______。34.嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序是______、______、由大到小。35.人的腦重量和容積一般在_____歲之間達(dá)到最大值。36.觀察學(xué)習(xí)中的動(dòng)作再現(xiàn)過程包括動(dòng)作的______、實(shí)際動(dòng)作和_______三個(gè)基本步驟。三、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)37.自我整合感38.順應(yīng)39.聚合式交叉設(shè)計(jì)40.依戀41.學(xué)習(xí)的試誤說四、簡答題(本大題共4題,每小題5分,共20分)42.簡要說明元認(rèn)知的訓(xùn)練方法。43.簡述初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)。44.什么是成熟決定論?45.診斷性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?五、論述題(本大題共2小題,共25分)46.(本題10分)舉例說明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響。47.(本題15分)分析說明埃里克森關(guān)于心理發(fā)展的理論。

全國2006年1月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題課程代碼:00466一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是()A.馮特 B.弗洛伊德C.馬斯洛 D.華生2.親代的某種特性通過基因在子代再表現(xiàn)的現(xiàn)象,稱為()A.成熟 B.遺傳C.發(fā)育 D.發(fā)展3.將橫斷研究設(shè)計(jì)和縱向研究設(shè)計(jì)綜合起來所構(gòu)成的研究設(shè)計(jì)稱為()A.聚合交叉設(shè)計(jì) B.單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C.多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) D.跨文化研究設(shè)計(jì)4.華生認(rèn)為,人格是人的什么系統(tǒng)的產(chǎn)物?()A.動(dòng)機(jī) B.內(nèi)驅(qū)力C.習(xí)慣 D.情緒5.弗洛伊德認(rèn)為,人格結(jié)構(gòu)中受快樂原則支配最原始、最難以接近的部分是()A.超我 B.原我C.自我 D.良心6.埃里克森認(rèn)為,青少年期心理社會(huì)性發(fā)展的主要矛盾是()A.自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾 B.勤奮對(duì)自卑的矛盾C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的矛盾 D.同一性對(duì)角色混亂的矛盾7.皮亞杰認(rèn)為,心理發(fā)展的決定因素是()A.成熟 B.練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D.平衡8.在某個(gè)發(fā)展階段,兒童的心理從見不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在。該階段為()A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段9.皮亞杰研究心理發(fā)展的主要方法是()A.實(shí)驗(yàn)法 B.測驗(yàn)法C.臨床法 D.問卷法10.常見的由染色體異常導(dǎo)致的疾病為()A.唐氏綜合癥 B.苯丙酮尿癥C.杭亭頓舞蹈癥 D.紅綠色盲11.辯證唯物主義認(rèn)為對(duì)人的心理發(fā)展起著決定作用的因素是()A.遺傳 B.成熟C.社會(huì)環(huán)境 D.個(gè)體心理特征12.嬰兒期的思維主要是()A.具體形象思維 B.抽象邏輯思維C.直覺行動(dòng)思維 D.辯證思維13.嬰幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是()A.生活活動(dòng) B.游戲活動(dòng)C.學(xué)習(xí)活動(dòng) D.勞動(dòng)活動(dòng)14.嬰兒有選擇的社會(huì)性笑一般出現(xiàn)在()A.初生時(shí) B.5周時(shí)C.3個(gè)月時(shí) D.5、6個(gè)月時(shí)15.言語發(fā)展的單詞句階段是在()A.9~12個(gè)月 B.1~1.5歲C.1.5~2歲 D.2~3歲16.托馬斯、切斯在對(duì)嬰幼兒進(jìn)行大量追蹤研究的基礎(chǔ)上,將嬰幼兒的氣質(zhì)類型劃分為()A.三類 B.四類C.五類 D.六類17.幼兒理解性別不會(huì)因一個(gè)人的服飾、形象或活動(dòng)的變化而變化的年齡階段是()A.2~3歲 B.4~5歲C.5~6歲 D.6~7歲18.根據(jù)Selman的角色采擇理論,到一定年齡時(shí)兒童逐漸認(rèn)識(shí)到即使得到了相同的信息,自己和他人的觀點(diǎn)仍可能會(huì)有沖突。這個(gè)年齡階段在()A.6~8歲 B.8~10歲C.10~12歲 D.12~15歲19.從身高增長的速度來看,人的一生中會(huì)有兩個(gè)快速發(fā)展期。第一次出現(xiàn)在出生后的第一年;第二次出現(xiàn)在()A.幼兒期 B.小學(xué)階段C.初中階段 D.高中階段20.當(dāng)一個(gè)人的思維以“這對(duì)于我來說是正確的”為特點(diǎn)時(shí),其思維處于()A.二元論階段 B.多元論階段C.相對(duì)論階段 D.約定論階段21.研究表明,道德最容易變化的階段、也是中學(xué)生道德發(fā)展的關(guān)鍵期或轉(zhuǎn)折期的中學(xué)時(shí)期是在()A.初一年級(jí) B.初二年級(jí)C.初三年級(jí) D.高一年級(jí)22.初中二年級(jí)學(xué)生中,多血質(zhì)和膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的()A.15% B.25%C.30% D.40%23.對(duì)7~18歲兒童青少年的視覺記憶和聽覺記憶進(jìn)行研究的結(jié)果表明,視覺記憶開始超過聽覺記憶的年齡是在()A.9歲 B.11歲C.13歲 D.15歲24.根據(jù)場理論將人格類型劃分為場獨(dú)立型人格和場依存型人格的心理學(xué)家是()A.斯普蘭格 B.阿德勒C.威特金 D.榮格25.一個(gè)人處理日常生活及其在環(huán)境中求生存的能力稱作()A.適應(yīng)性能力 B.社會(huì)能力C.人際能力 D.一般能力26.通過一系列動(dòng)物實(shí)驗(yàn)提出學(xué)習(xí)的嘗試錯(cuò)誤學(xué)說的心理學(xué)家是()A.巴甫洛夫 B.桑代克C.斯金納 D.布魯納27.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心概念是()A.經(jīng)典條件反射 B.操作條件反射C.聯(lián)結(jié) D.觀察學(xué)習(xí)28.研究表明,可以自發(fā)使用復(fù)述策略,并不斷糾正自己的復(fù)述行為的年齡一般是()A.5~6歲 B.6~8歲C.8~10歲 D.11歲以上29.根據(jù)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量,可將學(xué)生在練習(xí)曲線上的個(gè)別差異概括為()A.二類 B.三類C.四類 D.五類30.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的()A.遷移 B.反饋C.強(qiáng)化 D.聯(lián)結(jié)二、填空題(本大題共7小題,每空1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。31.對(duì)同一組學(xué)生在不同的時(shí)間里的某種心理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),比較兩次或兩次以上的觀測結(jié)果,以此作為這種心理活動(dòng)在這些年內(nèi)發(fā)展變化的依據(jù),這種研究設(shè)計(jì)為_______________________。32.朱智賢提出,兒童心理發(fā)展主要是由適合于兒童心理內(nèi)因的_____________________來決定的。33.剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生的腦重量已經(jīng)發(fā)展到成人腦重量的_______________________,這為他們接受正規(guī)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。34.測量進(jìn)步有兩種方法。第一種方法叫做常模參照評(píng)價(jià);第二種方法叫做_______________________。35.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在_______________的差異和_________________的差異兩個(gè)方面。36.班杜拉認(rèn)為,動(dòng)機(jī)過程主要受到直接強(qiáng)化、_________________和________________的影響。37.根據(jù)信息加工的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)策略可以分為復(fù)述策略、_______________________和_______________________。三、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)38.順應(yīng)39.替代性強(qiáng)化40.自我效能感41.歸因42.學(xué)習(xí)的測量四、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)43.簡述心理發(fā)展年齡特征的可變性的具體表現(xiàn)。44.小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是什么?45.簡述同伴關(guān)系對(duì)高中生心理發(fā)展的作用。46.簡述人本主義心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀。五、論述題(本大題共2小題,共25分)47.(本題10分)聯(lián)系實(shí)際說明影響學(xué)習(xí)的條件。48.(本題15分)試述認(rèn)知結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)理論的主要內(nèi)容,并談?wù)勊鼘?duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)意義。

全國2006年10月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題課程代碼:00466一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.科學(xué)兒童心理學(xué)建立的標(biāo)志是(

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