聽課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫十篇3篇

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聽課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫十篇篇1

作為新上崗的青年教師，學(xué)校給了我一個(gè)良好的機(jī)遇與平臺(tái)，讓我很榮幸地成為了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的中的一員，并且很榮幸地成為了王_老師的徒弟。在這一年多的時(shí)間里，我成長(zhǎng)了好多，學(xué)到了好多技能，從剛開頭站上講臺(tái)的瑟瑟抖動(dòng)到后來(lái)的懂得調(diào)理心理、擅長(zhǎng)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)、勤于反思缺乏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)離不開王老師的激勵(lì)和栽培。王老師作為我的師傅，在閱歷以及面對(duì)學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)方法上給于了我很大的扶助。主要內(nèi)容如下：

一、教學(xué)閱歷上：

通過(guò)師徒間相互聽課、點(diǎn)評(píng)、議論等方式，使我對(duì)自己的教學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉。王老師每個(gè)月都會(huì)不定期來(lái)聽我上課，每次聽完課都會(huì)分外細(xì)心的給于我教學(xué)閱歷上的觀法，以及對(duì)我的教學(xué)方式提出分外有利的評(píng)價(jià)。我平日也會(huì)利用空課或調(diào)課等方式去王老師那學(xué)習(xí)閱歷，師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，思路更加明顯，課堂氣氛也很好!通過(guò)師徒間相互的議論與研究，我會(huì)專心把她上的課和自己的課作比較，找到自己在備課及上課過(guò)程中的缺乏之處，重新調(diào)整自己在課堂上的思想脈絡(luò)，在不斷反思的過(guò)程中取得進(jìn)步!

二、面對(duì)學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題上：

王老師通過(guò)多年的閱歷傳授了我好多教學(xué)上的方法和應(yīng)對(duì)方式。她讓我學(xué)會(huì)了對(duì)待不同學(xué)生所需要的不同態(tài)度，也教會(huì)了我如何正確處理課堂上的偶發(fā)事情。更加是對(duì)于音樂科目不用加入考試使得好多學(xué)生對(duì)這一學(xué)科沒有文化課那么重視，在學(xué)生散漫的問(wèn)題處理上，也得到了王老師好多的扶助。

三、教學(xué)方法上：

王老師通過(guò)供給教學(xué)信息、推舉學(xué)習(xí)文章以及心得交流，讓我的視野得到了開闊，同時(shí)也讓我不斷充實(shí)了自己。她讓我明白了教學(xué)是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要想教會(huì)學(xué)生用最短的時(shí)間、最少的精力，學(xué)到最多的學(xué)識(shí)，教師務(wù)必得對(duì)所教學(xué)識(shí)融會(huì)貫串、生動(dòng)掌管，務(wù)必得有一個(gè)科學(xué)而有效的教學(xué)方法，而這些方法的獲得來(lái)源其實(shí)就在我們的身邊，它可以從學(xué)生嬉戲中來(lái)、學(xué)生的愛好中來(lái)、學(xué)生的生活中來(lái)，也可以從學(xué)生的“已知”中來(lái)、學(xué)生的思維特點(diǎn)中來(lái)，更可以從教學(xué)難點(diǎn)中來(lái)、從提高教師自身的素質(zhì)中來(lái)可以說(shuō)：教學(xué)難點(diǎn)有多少，學(xué)生生活有多少，教學(xué)方法就應(yīng)有多少。

王老師給了我好多在教學(xué)中所缺少的信仰、細(xì)心，更為我引領(lǐng)了前進(jìn)道路中的方向，讓我勇往直前，少走了大量彎路。她是一個(gè)分外優(yōu)秀的教師，也是一名分外優(yōu)秀的師傅。衷心的感謝王老師對(duì)我的指導(dǎo)!

聽課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫十篇篇2

4月19日我在進(jìn)修學(xué)校凝聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學(xué)習(xí)的好多。

第一節(jié)課是的師大附中趙老師的《數(shù)學(xué)廣角》，趙老師語(yǔ)言干脆，思路明顯，引導(dǎo)到位，提防讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的空間，提防對(duì)學(xué)生才能的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。

其次節(jié)課是省二測(cè)驗(yàn)的老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，張老師語(yǔ)言流暢，干脆利落，問(wèn)題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)生動(dòng)，讓學(xué)生既學(xué)到了新學(xué)識(shí)又磨練了才能。

兩位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了好多，對(duì)我以后的教學(xué)扶助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還好多。

首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，假設(shè)只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到生動(dòng)運(yùn)用教材，而不是教教材。

其次，提防對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索，斟酌中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

再次，加強(qiáng)自己組織語(yǔ)言的才能，既能做到干脆干脆，又能起到正確引導(dǎo)的作用。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平日的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)遇，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的才能，并真正地達(dá)成教導(dǎo)的夢(mèng)想境界——“寓教于樂”。

聽課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫十篇篇3

20__年5月24日，有幸加入了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)，作為觀摩者，無(wú)比榮幸的學(xué)習(xí)到好多名貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級(jí)評(píng)委對(duì)每堂課的麻辣點(diǎn)評(píng)，使我們這些新老師受益匪淺，以下是我的聽課報(bào)告。

一、好的方面：

1、課前打定充分，用心設(shè)計(jì)教學(xué)

加入這次比賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的騰躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來(lái)做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r(shí)候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小摯友一下子就知道跳的時(shí)候理應(yīng)怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師舉行了不同的演繹，每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式，有的舉行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作很好的服務(wù);同樣精致的器材使用也讓我心動(dòng)!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國(guó)象棋運(yùn)用到體育課堂中來(lái)，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開頭變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)體育的教學(xué)。

2、提防喜悅為本，凸顯學(xué)科特點(diǎn)

課程改革時(shí)至今日，體育學(xué)習(xí)，喜悅為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于宏大體育教師的思想中，無(wú)論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師都能遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺掌管體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的嬉戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是氣力，誰(shuí)都少不了誰(shuí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。

3，老師所特有的魅力，譬如說(shuō)教師的語(yǔ)言、組織

人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以及引導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生回復(fù)問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)舉行評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多斷定學(xué)生，扶助學(xué)生享受告成的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信仰。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)，在課堂上用我們賞識(shí)的眼光、贊美的話語(yǔ)去鼓舞學(xué)生，只要精心去做我們是能辦到的。

二、值得商榷的方面：

1、教材的研究任重道遠(yuǎn)

教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要好多斟酌，這次比賽中有位老師就將快速啟動(dòng)與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內(nèi)容是快速啟動(dòng)而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對(duì)象卻是二年級(jí)學(xué)生，評(píng)委也將不解的問(wèn)題舉行了點(diǎn)評(píng)，是否符合二年級(jí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個(gè)問(wèn)題，讓大家一起斟酌，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)步驟是否可以本末倒置，而這樣的安置是否合理。

2、不能實(shí)時(shí)解決課堂生成性問(wèn)題

不少教師的課堂教學(xué)過(guò)程完全按照預(yù)設(shè)舉行，而對(duì)教學(xué)中展現(xiàn)的生成性問(wèn)題卻疏忽它，教師們往往只提防教學(xué)過(guò)程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對(duì)教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)的挺髖夾肘這個(gè)問(wèn)題，好多老師都不去解決它，學(xué)生們好多頂不上去，假設(shè)這時(shí)察覺了問(wèn)題重點(diǎn)的再去解決它，我相信這個(gè)課堂教學(xué)也是不會(huì)差的，而不是為了形式而形式。

3、一物多用要有表達(dá)

多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否安好、干脆、有效，成為衡量一堂課告成與否的一片面，在一堂不同方向騰躍的課中，有位老師設(shè)計(jì)了好多的板子讓學(xué)生舉行擺放，學(xué)生約莫用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)和技能的課;有的老師利用半個(gè)小時(shí)鼓動(dòng)10多個(gè)人舉行擺放器材才開頭上課，我想假設(shè)是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。

4、要針對(duì)不同層次施以教學(xué)

在體育課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的，教師應(yīng)針對(duì)不可憐況，采取不同的方法分別對(duì)待，通過(guò)教學(xué)，是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育才能在原有的根基上得到提高。在這次的評(píng)比中，有位教師的教學(xué)方法分外值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶，把真正認(rèn)為跳的好的