第18課 羅斯福新政 高三一輪課件

第18課-羅斯福新政-高三一輪第18課-羅斯福新政-高三一輪1一、窮途末路臨危受命二、獨辟蹊徑實施“新政”三、絕地逢生影響深遠背景內容作用本課知識結構一、窮途末路臨危受命二、獨辟蹊徑實施“新政”三、絕地2材料二：如果美國什么時候需要一個墨索里尼的話，那就是現在。……寧可受獨裁者的統(tǒng)治，也不要國家癱瘓。

---一名美國資本家材料一：經濟危機爆發(fā)后，記者問胡佛政府將采取什么措施，胡佛直截了當地說：“政府將不采取任何行動干預市場?！狈ㄎ魉怪纷杂煞湃沃凡牧先何覀儜摻M織起來，像蘇聯人民那樣建立社會主義政府，殺死你們這幫魔鬼。----一名美國工人

社會主義之路材料二：如果美國什么時候需要一個墨索里尼的話，那就是現在?！?第18課羅斯福新政高三一輪課件4第18課羅斯福新政高三一輪課件5第18課羅斯福新政高三一輪課件6宣傳新政的海報【探究】：如何理解羅斯福所說的“新政”？他會采取什么與胡佛不一樣的措施？宣傳新政的海報【探究】：如何理解羅斯福所說的“新政”？他會采7“值此我就任總統(tǒng)之際，我的美國同胞們肯定期望我以我國當前形勢所要求的坦率和果斷來發(fā)表演說。現在的確是到了坦白而勇敢地講明真相，講明全部事實情形的時候了。我們不必怯于老老實實地面對我國今天的情況。……我準備根據憲法賦予我的職責提出—個災難深重的國家在一個災難深重的世界中所必須采取的措施。這些措施或國會依據其經驗和智慧所制訂的其它類似措施，我將在憲法賦予我的權限內盡快予以采納。……對于給予我的信任，我將以順應時代的勇氣和忠誠作為回報。我決不辜負眾望。……”（引自羅斯?？偨y(tǒng)就職時的演說）“我向你們，也向我自己發(fā)誓：一定要為美國人民實行新政?！保ㄒ粤_斯福接受提名時的演說）“值此我就任總統(tǒng)之際，我的美國同胞們肯定期望我以我國當前形勢8學習思考:“試驗”指什么？用什么藥方來救治病入膏肓的美國經濟？羅斯福名言：

這個國家需要進行大膽的、堅持不懈的試驗，如果試驗失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進行試驗。－－羅斯福

Firstofall,letmeassertmyfirmbeliefthattheonlythingwehavetofearisfearitself.

我首先表明我的堅定信念：我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身。學習思考:羅斯福名言：這個國家需要進行大膽的、堅持不懈9存在問題主要措施具體內容探究1：羅斯福新政的主要內容是什么？二、新政主要措施:存在問題主要措施具體內容探究1：羅斯福新政的主要內容是什么？10工人失業(yè)銀行破產饑民成群企業(yè)倒閉農產品過剩工人失業(yè)銀行破產饑民成群企業(yè)倒閉農產品過剩11存在問題主要措施具體內容銀行倒閉、金融危機企業(yè)破產工業(yè)危機農產品價格猛跌、農業(yè)危機失業(yè)劇增工人境遇悲慘保護勞工權利整頓財政金融調整工業(yè)調整農業(yè)實行社會福利休業(yè)整頓、恢復信譽；美元貶值刺激出口；擴大聯邦儲備委員會權利，管制證券業(yè)《全國工業(yè)復興法》加強國家對生產各環(huán)節(jié)的監(jiān)督,減少盲目生產成立農業(yè)調整署；減耕減產；政府補貼；發(fā)放緊急救濟金，加強社會保障措施;以工代賑，興辦公共工程制定《全國勞工關系法》；成立全國勞工關系委員會，保障工人基本權利存在問題主要措施具體內容銀行倒閉、金融危機企業(yè)破產工業(yè)危機農12材料：

1933年3月5日，羅斯福就職后的第二天就下令全國銀行一律休假四天，隨后國會通過《緊急銀行法》：授權總統(tǒng)對銀行進行審理，凡有償付能力的銀行才允許開業(yè)，同時，由國家撥款30億美元貸款給大銀行，支持其開業(yè)，并成立“聯邦儲蓄保險公司”，對存款實行政府保險。思考：材料中的哪些內容可以增強民眾對銀行的信任？民眾這種信任的增加是什么力量推動的？探究2：羅斯福新政的特點是什么？材料：1933年3月5日，羅斯福就職后的第二天就下令全國銀13

原先一英鎊能換2美元，美元貶值后，一英鎊能換三美元，一件出口價格是三美元的美國的商品在英國的商店里就相當于從1.5英鎊降至1英鎊，英國人肯定愿意買便宜的商品了，這樣美國的商品就暢銷了，美國的出口商品就增加了。因此說美元貶值可以刺激出口。

美元貶值：原先一英鎊能換2美元，美元貶值后，一英鎊能換三美元，14藍鷹運動與此相關的措施是什么？有什么作用？防止盲目競爭，調整勞資關系加強工業(yè)計劃指導，通過《全國工業(yè)復興法》

規(guī)定各企業(yè)的生產規(guī)模、價格水平、市場分配、工資水平和工作日時數，規(guī)定工人具有集體談判的權利，規(guī)定了資本家必須接受的最高工作時數和應付工資額。為保證該法的實施，政府以印第安人崇拜的神鳥藍鷹為標記，發(fā)動了“人盡其職”的“藍鷹運動”凡遵守該法的企業(yè)懸掛藍鷹標志。幾周后，有250萬雇主與政府簽署了法規(guī)，他們給自己的產品標上藍鷹，以示守法。藍鷹運動與此相關的措施是什么？有什么作用？防止盲目競爭，調15舉辦救濟和公共工程增加就業(yè),刺激消費,穩(wěn)定社會材料：田納西水利工程中的水壩⑴左圖反映了美國羅斯福新政的哪一舉措？

⑵產生什么作用？1933年《聯邦緊急救濟法》成立聯邦緊急救濟署政府救濟以工代賑[民間資源保護隊；田納西工程]生活困難的人得到了政府的救濟；提供了幾百萬個就業(yè)機會；建成了一批造福后代的重大工程；客觀上刺激了生產和消費。舉辦救濟和公共工程增加就業(yè),刺激消費,穩(wěn)定社會材料：田納西水16

通過公共工程和保護自然資源法案，1933年成立了民間資源保護隊，組織18歲到25歲的男青年種樹，建水壩，撲滅森林火災，種植防護林。每批25萬人，每期半年。民間資源保護隊的工作隊伍國土資源保護隊中的青年通過公共工程和保護自然資源法案，1933年成立了民間17有人對羅斯福建議說，發(fā)放救濟款要比大規(guī)模興建工程更經濟更省錢。如果你是羅斯福的經濟顧問你會贊同發(fā)放救濟款的方式還是政府大模興建工程的方式？你要如何說服羅斯福采納你的意見？發(fā)散思維想一想？興辦工程以工代賑，解決失業(yè)問題培養(yǎng)自力更生精神-維護自尊刺激消費，擴大內需工程建設物資需求工資消費資本家生產有長遠的社會效益有人對羅斯福建議說，發(fā)放救濟款要比大規(guī)模興建工程更經濟更省錢18措施法令整頓銀行業(yè)《緊急銀行法》復興工業(yè)《全國工業(yè)復興法》調整農業(yè)《農業(yè)調整法》社會救濟“以工代賑”《社會保險法》《聯邦緊急救濟法》思考：羅斯福新政是通過什么方法推行的？特點：國家通過立法干預經濟，平衡生產與消費的矛盾。國家通過立法干預經濟措施法令整頓銀行業(yè)《緊急銀行法》復興工業(yè)《全國工業(yè)復興191.整頓財政金融2.復興工業(yè)3.調整農業(yè)生產4.社會福利中心措施入手二、羅斯福新政的內容5.保護勞工利益1.整頓財政金融2.復興工業(yè)3.調整農業(yè)生產4.社會福利中心20

1933年底，著名經濟學家凱恩斯給美國總統(tǒng)羅斯福寫了一封信，他在信中寫道：“如果您成功的話，新的和更大膽的方法將在各處試行，而我們將以您就職的那一天作為新紀元的第一頁。”

---《制度的賽局凱恩斯的1933年》三、羅斯福新政的影響1933年底，著名經濟學家凱恩斯給美國總統(tǒng)羅斯福寫了21生產柱狀圖

(1929—1945年)1933年作用一：使美國經濟逐漸恢復，人民生活水平提高。（經濟）生產柱狀圖

(1929—1945年)1933年作用一：使美國22失業(yè)率柱狀圖

(1929—1940年)1933年作用二：增加就業(yè)、很大程度上緩和了美國的社會矛盾，使美國避免走上法西斯道路，維護了資本主義民主制。（政治）失業(yè)率柱狀圖

(1929—1940年)1933年作用二：增23

當時這一復蘇已足以讓人們信服新政的魅力，并進而將其歸功于凱恩斯主義的奇跡。

當時這一復蘇已足以讓人們信服新政的魅力，并進而將其歸功24材料：“二戰(zhàn)后，英國、法國、聯邦德國和日本……雖然發(fā)展模式各不相同，但政府干預都是這些國家經濟發(fā)展中的共同之處”。作用三：開創(chuàng)國家干預經濟的新模式，對戰(zhàn)后資本主義世界產生深遠影響。資本主義進入國家壟斷資本主義時期。

（深遠）國家壟斷資本主義？材料：“二戰(zhàn)后，英國、法國、聯邦德國和日本……雖然發(fā)展模式各25自由資本主義私人壟斷資本主義國家壟斷資本主義第一次工革后第二次工革后羅斯福新政國家壟斷資本主義：

它是國家政權同私人壟斷資本相結合的資本主義。它的表現形式是國家對經濟的干預，即國家對經濟的宏觀管理，國家成為壟斷資本家的代理人，是資本主義國家職能增強的反映。它的出現和發(fā)展是生產力發(fā)展的必然結果。自由資本主義私人壟斷資本主義國家壟斷資本主義第一次工革后第二26材料：部分美國資本家：羅斯福是在“向富人敲竹杠”，天天都吃“烤百萬富翁”。羅斯福：作為一個國家，我們拒絕任何徹底的革命計劃，為了永遠的糾正我們經濟制度的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新運用。

你怎么看待以上觀點？為什么？羅斯福新政實質是在維護資本主義制度基礎上對生產關系的局部調整，是資本主義制度的自我完善。材料：部分美國資本家：羅斯福是在“向富人敲竹杠”，天天都吃“27①新的理論和政策凱恩斯主義，國家對經濟的直接干預資本主義制度獲得新生，繼續(xù)發(fā)展的新起點羅斯福新政的“新”：開創(chuàng)了國家干預經濟的新模式，國家壟斷資本主義出現、②新的模式④新的起點特點③新的特點私人壟斷資本主義—國家壟斷資本主義①新的理論和政策凱恩斯主義，國家對經濟的直接干預資本主義制度28思考：對羅斯福新政應如何評價？解評價題的一般思路：

（1）目的（2）特點和性質（或實質）（3）作用和影響思考：對羅斯福新政應如何評價？解評價題的一般思路：29四、評價羅斯福新政1、實質：維護資義民主制度前提下，對資義生產關系的局部調整2、進步性（作用）：

⑴直接影響：美渡過經危，推動經發(fā)【經濟】

⑵間接影響：緩和美社會矛盾，避免走法西斯道路，維護資本主義制度；改善美國人生活（社會保障）【政治、生活】

⑶深遠影響：開創(chuàng)國家干預經濟的新模式——國家壟斷資本主義，影響戰(zhàn)后美及西方資義國的經濟改革?！臼澜纭?、局限性：無法從根本上消除經濟危機四、評價羅斯福新政30新政為什么成功？3、借鑒了當時社會主義蘇聯計劃經濟的成功經驗。1、世界經濟霸主的地位與雄厚的經濟實力，使羅斯福政府有能力干預國家經濟。2、獨立戰(zhàn)爭以來形成的民主傳統(tǒng)為其成功實施提供了強有力的政治保障。4、凱恩斯主義的強大思潮。拓展延伸經濟基礎：政治傳統(tǒng)：他國經驗：理論依據：個人素質：5、羅斯?？偨y(tǒng)個人的因素。新政為什么成功？3、借鑒了當時社會主義蘇聯計劃經濟的成功經驗31

到了20世紀70年代，凱恩斯主義面對“滯漲”局面而束手無策，資本主義世界又紛紛興起了新的經濟自由主義思潮。它認為：生產資料私有制是一切經濟活動的前提，特別是市場經濟中一切活動的前提；交換和市場的自發(fā)運行有充分的效率；自由貿易是最好的外貿政策。新自由主義是堅決反對政府的過多干預。新自由主義不同于亞當●斯密經濟自由主義，亞當●斯密經濟自由主義主張實行完全自由放任，新自由主義則一般都主張在國家干預下強調經濟自由。----《百度百科》

縱觀資本主義經濟發(fā)展模式的調整過程，你能得出什么啟示？1、生產關系要與生產力發(fā)展水平相適應2、經濟發(fā)展模式要因時而變3、計劃要與市場相結合到了20世紀70年代，凱恩斯主義面對“滯漲”局面而束32

著名學者黃安年教授（北京師范大學歷史系）指出－－本世紀(指20世紀)有兩位偉大的改革家，他們都在一定程度上挽救了不同的社會制度。拓展、延伸：不同社會制度國家之間可以相互借鑒發(fā)展的成功經驗。著名學者黃安年教授（北京師范大學歷史系）指出－－本世紀(33他是一位杰出的美國總統(tǒng)他是唯一一位坐在輪椅上的美國總統(tǒng)他是唯一一位連任四屆的美國總統(tǒng)(1933-1945年)他是繼林肯后最受美國和世界公眾歡迎的美國總統(tǒng)；他被人們喻為“獅子”和“狐貍”他是一位杰出的美國總統(tǒng)他是唯一一位坐在輪椅上的美國總統(tǒng)他是唯34

1、身殘志堅—精神力量與人格魅力比外表重要。

2、樂觀自信—用微笑與自信鼓勵困境中的人們。

3、改革創(chuàng)新—用與時俱進的改革推動社會進步。

4、愛國救民—勇于承擔社會責任，為社會進步作出貢獻，實現個人社會價值。

羅斯福總統(tǒng)的人格魅力1、身殘志堅—精神力量與人格魅力比外表重要。羅斯福總統(tǒng)的35

1、羅斯福其人給予我們的啟示。

2、美國走出危機，走向復興給予我們的啟示。（所謂天無絕人之路，危機可能就是轉機）3、不同社會制度國家之間可以相互借鑒發(fā)展的成功經驗。歷史給予我們的啟示：1、羅斯福其人給予我們的啟示。歷史給予我們的啟示：36提升專業(yè)境界的思考與實踐史建筑提升專業(yè)境界的思考與實踐史建筑37

□從兩份錯誤的教育預言談起(《中國教育報》2004.9.14“求是”專欄）

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重新思考課程改革的幾個新理念

1.教育目標：培養(yǎng)真正全面發(fā)展的人。2.教育價值：奠定可持續(xù)發(fā)展的素質基礎。3.教育本質：師生的共同成長與發(fā)展。4.教育民主：關照并尊重學生的個性。5.教育形式：生活、活動、實踐中學習。

39此書頓首謹獻校長足下：夫天地分而精氣存，日月明而德澤布，甘露至而萬物生，圣主仁而四海昌。宋承天恩，得就學于北中，實乃三生有幸，自知不易，未嘗不夙夜憂嘆，戰(zhàn)戰(zhàn)唯恐負恩師之望。余觀北中，師揚教道，治學業(yè)之勤勤立儉，校立美名，嚴教學之蒸蒸日上。諸科競賽，屢立佳績，高考一戰(zhàn)，再創(chuàng)新高，揚名于四海，傳承于百代。夫碩碩豐果，蓋唯校長之順也?！斑x擇北中，成就未來”，成如是也。今朝去期末考試，屈指苦算，尚余十又二天矣，突聞消息，云假日無復，猶五雷轟頂，電閃擘天。其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？夢也，校長之為人，巍巍乎一君子，尚奪我假日哉？傳之非真也，從人之傳言，消息之載道，何為而在吾側也？其信然也。鳴呼！誠如是，余竊以為校長之不取也。余聞之，學而無休，學而無進，勞逸結合，學問大增。有假日，方可養(yǎng)精蓄銳，整裝待發(fā)，一戰(zhàn)而克。夫學問，源于實踐，而用于實踐，使諸莘莘學子埋頭于書本，沉于題海而孤陋寡聞，溺于書山而坐井觀天，與書呆何以異？與國之建設何益？此書頓首謹獻校長足下：40

況吾等背井離鄉(xiāng)，求學于異地，唯漫漫長夜遺夢親人而慰思，冰冰目光，千里嬋娟而感傷。睹燈光漸昏而思父母，聽草蟲斷鳴而憶兄弟。當有假日，足以團圓，共享天倫之樂，學校幸甚，我等幸甚，天下幸甚！立身行道，揚名后世，以顯父母，孝之始也，而今異地兩別，遙望故園而恨陽間路長，夢驚魂縈而嘆陰世無望。鳴呼！路遙遙，我心似箭；水迢迢，我生如斷弦。陸郎六歲而懷，今余十又七歲，望乞假日，歸而以慰父母憂思。余不自力，斗膽上書，有冒犯虎威之處，敬請寬恕。余無他念，但聯天下學子之心，以表我等盼假心切，略陳固陋，微述鄙意。至于考前放假之事，萬望校長三思。小生憤書慨嘆，不知所言，頓首再拜謹獻，望啟。小生不勝惶恐，待命之至。

署名：公車小生

41(讀罷《祭妹文》，甚為感動，于是舉筆，匯情于紙上)

泉下寄語

——袁機的低訴(2003級10班扈瀟）哥，睡了嗎？這些話，只能在夢中對你說了。哥，何必呢？何必在八年之后，依然不拭去你的哀傷？哥，如果真的疼惜我，就該讓這份哀傷沉淀，不要再讓它發(fā)酵。你可知道，那發(fā)酵的味道，酸澀了我的眼睛，讓我淚流滿面。哥，你不用為我的遠離故土而擔心，這兒很好——空曠的山，浩渺的水，泥土質樸的芬芳，露水滑落嫩尖的聲音，沒有凡夫俗子的喧囂，我得到了一生未得到的心靜如水，在這里，我可以把時空忽略，專心溫習所有的記憶。雖然這心有時幽靜得近乎清冷，但我知道，哥，你在呢，跳動著的心總是溫暖的，而那里面，有我。就算雪花滑過脊背，又如何？(讀罷《祭妹文》，甚為感動，于是舉筆，匯情于紙上)42哥，你也不必懊悔，你能讓我熟文悉墨，本就是我終未能報答的恩惠。而我一生的悲苦，則是命中早有的定數——上蒼送給了我一個好哥哥，總要再奪走點什么，對吧？雖然它把快樂的時光限定得如此短暫，但我畢竟是擁有過了，無憾了。哥，好高興你還那么清楚的記得那些瑣瑣陳跡。然而，我們的蟋蟀，我們的瑯瑯讀書聲，我們的談天說地，這些應是歡樂的代名詞，怎令你思之凄梗？別這樣，哥，別讓我留給你的只有憂傷，別讓那些記憶的劇情因我的缺席而蒙上灰色。就讓關于我的記憶只停在那些歡樂的時光中，就當作后來什么也未發(fā)生。哥，我希望你笑，一如往昔。哥，你也不必懊悔，你能讓我熟文悉墨，本就43哥，那天，我站在人生終點站的站牌下，等了你好久，你卻終究也沒有來為我送行。哥，你知道嗎，那一刻我不想走，我真的不想走！我積攢了那么久的力量，只為再看你的雙眼，沖你一笑?？墒牵?，你怎么不來？車夫都在促我上路了，你怎么還不來？哥，我真的好想見你，但靈魂已身不由己地遠去，只留下軀體，把期待的目光定格為永恒。哥，我再也不能沖你笑了。哥，算了，這樣也好，倘使你無能為力地目送我離去，那該是多么殘忍的畫面。哥，我聽說，前世的五百次回眸才換來今生的擦肩而過。我想，至少，我們來世還可以相遇吧？做仇人也好。哥，聽著，不許過早的來見我。我并沒有離開，我一直在某個角落，耐心守候。我會一直等下去，越久越好。哥，答應我，無論日后的征程如何險阻或落寞，你都一定會走下去。哥，答應我，用心……哥，那天，我站在人生終點站的站牌下，等44第18課羅斯福新政高三一輪課件45

□廣博的雜家活躍的邊緣（啟功、沈致遠、劉征、劉定一、屠岸）

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□做反思型的實踐者（魏書生、李鎮(zhèn)西、教學問卷、《百思》）

47《中學語文教學百思》

(作者史建筑)撰寫目錄一、《序言》（約2000字）二、主體部分（約160000字，共100個思考點）（一）、專業(yè)發(fā)展（5）（二）、學科素養(yǎng)（9）（三）、課堂教學（21）（四）、作文教學（16）（五）、文言教學（10）（六）、文學教學（15）（七）、教材建設（10）（八）、課題研究（5）（九）、課程開發(fā)（4）（十）、考試評價（5）

《中學語文教學百思》(作者史建筑)48專業(yè)發(fā)展方面的思考（14）1、語文人生2、教育故事的背后（已發(fā)表于《中國教育報》，須改動）3、回歸“人”的教育——從一份教學問卷談起（見課件）4、桃源三部曲：優(yōu)秀教師的成長歷程5、一路有書（已發(fā)表于《中學語文教學》05、8）6、學科·生活·生命——我的語文觀7、“我喜歡語文，但不喜歡語文課”8、個性·己任·魅力——我心中“真正”的語文課9、做反思型的實踐者（另擬題？）10、僅有思考還不夠（情趣、詩意、智慧、敏銳、灑脫、儒雅、激情、幽默）11、由吳心田先生“選才”想到的……12、耐得學生一生的消化（附：《回首向來蕭瑟處》）13、教師的“橋梁”作用（另擬題？）14、你是誰？為了誰？——談教師的角色意識專業(yè)發(fā)展方面的思考（14）49關于課堂教學的思考點（21）1課堂：我生命的主場。附：張定遠《青年語文教師史建筑課堂教學印象》2好大的彎子——關于教學導入的思考3大堰河的“命運”——關于課堂配樂的思考4“精彩”的剝奪——關于課堂范讀的思考5“清秋節(jié)”與“中秋節(jié)”——關于課堂評價的思考6如此“標準”的答案——關于課堂結論的思考7“千古知音最難覓”——關于課堂事件處理的思考8夢：美麗的，彩虹似的？——關于課堂生成的思考9交往·互動——關于課堂教學本質的思考10是“聽潮”，還是“看潮”？——關于課堂媒體運用的思考11“舌耕”的藝術——關于課堂教學語言的思考12一枝一葉總關情——關于課堂教學細節(jié)的思考13課堂討論之我見14人歡喜讓人憂——關于公開教學的思考15堂的驅動力——關于課堂問題的思考16的“模子”碎了——關于教學個性的思考17亟待強化的“痕跡”——關于課堂教學板書的思考18課堂“非預設”之我見19訓練中的“短平快”——關于課堂練習的思考20“一枝獨秀”與“萬紫千紅”——關于學生發(fā)言的思考21冰山的下面——關于課堂氣氛的思考關于課堂教學的思考點（21）50文言教學方面的思考(7)1.文言：真正的母語2.別再與“美景”失之交臂（“無限風光在險峰”……）3.真正的體驗（附：《勸學》新續(xù)、學生來信）4.文言教學本應如此鮮活（附：扈瀟《泉下寄語》）5.引導學生讀“進”文本（附：《促織》賞析文章）6.教材：引導學生思辨的載體（《六國論》中的“古”“今”之辯）7.從提督府的紫藤解說詞說起（文言的閱讀內化）文言教學方面的思考(7)51

關于作文教學的思考點（16）1.寫作：用筆撐渡生命的船2.下一節(jié)作文課寫什么？——關于作文教學系列的思考（“五言”“兩真”；寫作程序；文體；內容；思維等系列）3.比創(chuàng)新更重要的……（附：胡睦的《…一封信》）4.飄浮的云朵兒-------思維訓練與語言運用的思考

5.《母親的手》給學生的驚喜（板塊構思）6.宿構，預制？——我們該為寫作準備什么7.標題的魅力8.“有意義”與“有意思”——關于寫作思想與情趣的思考9.心愛的“小石頭”——談作文素材的積累

10.“紙的砧”“心的錘”……——作文語言錘煉的層級要求

11.化大為小，化小為巧——立意構思的捷徑12.不妨來頓“自助餐”——一種不錯的寫作交流方式13.孩子，你的文筆本不該這么“老練”14.面對“文體不限”15.老師，您鼓勵過學生寫詩嗎？16.考場作文，我想對你說

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□積累（朱永新“開業(yè)啟事”、積累什么？）

53《一路有書》第18課羅斯福新政高三一輪課件54□十點個性化的“想”與“做”：1、一塊“小石頭”2、兩種手記（語文教學、教育管理）3、比作業(yè)還重要的三種筆記（人間三苦）4、四種角色的自我評價（四類事情的處理）

5、五種工作境界的理解（教師要處理好五個關系）6、常用的六種讀寫訓練方法（批注、評點、仿續(xù)、擬題、變奏、擴縮）7、作文訓練的七點標準（五言兩真）8、語文教師身上的八個關鍵詞：詩意、敏銳、儒雅、激情、幽默、嚴謹、悟性、良心。

第18課羅斯福新政高三一輪課件55

9、常在耳邊響起的九句話：

①余秋雨：閱讀的最大理由就是擺脫平庸。②論語：君子和而不同，小人同而不和。③吳非：有的人跪在別人腳下還自以為發(fā)現了巨人。④哈茲利特：用親切的風格寫作，不是容易的事情。⑤卡耐基：凡事都是原則很少，而技巧很多。⑥普多塔戈：人腦不是一個可以灌注知識的容器，而是一個可以點燃的火把。⑦劉墉：沒有上天的云梯也就罷了，但不能沒有擁抱月亮的手臂。⑧巴頓：一個人的價值在于當他觸到底部時能反跳的高度。⑨波德萊爾：他是那樣引人注目的缺乏魅力。

第18課羅斯福新政高三一輪課件5610、戲說“十面埋伏”：達是窮的埋伏富是貧的埋伏盛是衰的埋伏愛是恨的埋伏幸是棄的埋伏擢是貶的埋伏樂是悲的埋伏生是死的埋伏安是危的埋伏福是禍的埋伏

順境中兢慎穩(wěn)?。荒婢持羞_觀剛毅。

10、戲說“十面埋伏”：57

教學感言

史建筑◎語文教師是幸福的，能與學生們盡情分享積淀醇厚的人類精華；語文教師又是冒險的，要將這些精華移植到課堂中，又盡量不讓學生失望?！虍斦{侃替代了訴說，當圖畫替代了文字，當名著受到了冷落，當語文成了習題的代名詞，語文教師應敏感地意識到自己所肩負的社會責任?！螂S著課堂的日益開放，對話向多維度發(fā)展，教學的機智便體現在“梨花一枝春帶雨”與“千樹萬樹梨花開”的和諧交融中?！蛘Z文教師身上的關鍵詞：詩意、智慧、敏銳、灑脫、儒雅、激情、幽默、嚴謹、悟性、良心。

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謝謝大家！

(2005.12.10)t59第18課-羅斯福新政-高三一輪第18課-羅斯福新政-高三一輪60一、窮途末路臨危受命二、獨辟蹊徑實施“新政”三、絕地逢生影響深遠背景內容作用本課知識結構一、窮途末路臨危受命二、獨辟蹊徑實施“新政”三、絕地61材料二：如果美國什么時候需要一個墨索里尼的話，那就是現在。……寧可受獨裁者的統(tǒng)治，也不要國家癱瘓。

---一名美國資本家材料一：經濟危機爆發(fā)后，記者問胡佛政府將采取什么措施，胡佛直截了當地說：“政府將不采取任何行動干預市場。”法西斯之路自由放任之路材料三：我們應該組織起來，像蘇聯人民那樣建立社會主義政府，殺死你們這幫魔鬼。----一名美國工人

社會主義之路材料二：如果美國什么時候需要一個墨索里尼的話，那就是現在。…62第18課羅斯福新政高三一輪課件63第18課羅斯福新政高三一輪課件64第18課羅斯福新政高三一輪課件65宣傳新政的海報【探究】：如何理解羅斯福所說的“新政”？他會采取什么與胡佛不一樣的措施？宣傳新政的海報【探究】：如何理解羅斯福所說的“新政”？他會采66“值此我就任總統(tǒng)之際，我的美國同胞們肯定期望我以我國當前形勢所要求的坦率和果斷來發(fā)表演說?，F在的確是到了坦白而勇敢地講明真相，講明全部事實情形的時候了。我們不必怯于老老實實地面對我國今天的情況。……我準備根據憲法賦予我的職責提出—個災難深重的國家在一個災難深重的世界中所必須采取的措施。這些措施或國會依據其經驗和智慧所制訂的其它類似措施，我將在憲法賦予我的權限內盡快予以采納。……對于給予我的信任，我將以順應時代的勇氣和忠誠作為回報。我決不辜負眾望?！保ㄒ粤_斯福總統(tǒng)就職時的演說）“我向你們，也向我自己發(fā)誓：一定要為美國人民實行新政。”（引自羅斯福接受提名時的演說）“值此我就任總統(tǒng)之際，我的美國同胞們肯定期望我以我國當前形勢67學習思考:“試驗”指什么？用什么藥方來救治病入膏肓的美國經濟？羅斯福名言：

這個國家需要進行大膽的、堅持不懈的試驗，如果試驗失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進行試驗。－－羅斯福

Firstofall,letmeassertmyfirmbeliefthattheonlythingwehavetofearisfearitself.

我首先表明我的堅定信念：我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身。學習思考:羅斯福名言：這個國家需要進行大膽的、堅持不懈68存在問題主要措施具體內容探究1：羅斯福新政的主要內容是什么？二、新政主要措施:存在問題主要措施具體內容探究1：羅斯福新政的主要內容是什么？69工人失業(yè)銀行破產饑民成群企業(yè)倒閉農產品過剩工人失業(yè)銀行破產饑民成群企業(yè)倒閉農產品過剩70存在問題主要措施具體內容銀行倒閉、金融危機企業(yè)破產工業(yè)危機農產品價格猛跌、農業(yè)危機失業(yè)劇增工人境遇悲慘保護勞工權利整頓財政金融調整工業(yè)調整農業(yè)實行社會福利休業(yè)整頓、恢復信譽；美元貶值刺激出口；擴大聯邦儲備委員會權利，管制證券業(yè)《全國工業(yè)復興法》加強國家對生產各環(huán)節(jié)的監(jiān)督,減少盲目生產成立農業(yè)調整署；減耕減產；政府補貼；發(fā)放緊急救濟金，加強社會保障措施;以工代賑，興辦公共工程制定《全國勞工關系法》；成立全國勞工關系委員會，保障工人基本權利存在問題主要措施具體內容銀行倒閉、金融危機企業(yè)破產工業(yè)危機農71材料：

1933年3月5日，羅斯福就職后的第二天就下令全國銀行一律休假四天，隨后國會通過《緊急銀行法》：授權總統(tǒng)對銀行進行審理，凡有償付能力的銀行才允許開業(yè)，同時，由國家撥款30億美元貸款給大銀行，支持其開業(yè)，并成立“聯邦儲蓄保險公司”，對存款實行政府保險。思考：材料中的哪些內容可以增強民眾對銀行的信任？民眾這種信任的增加是什么力量推動的？探究2：羅斯福新政的特點是什么？材料：1933年3月5日，羅斯福就職后的第二天就下令全國銀72

原先一英鎊能換2美元，美元貶值后，一英鎊能換三美元，一件出口價格是三美元的美國的商品在英國的商店里就相當于從1.5英鎊降至1英鎊，英國人肯定愿意買便宜的商品了，這樣美國的商品就暢銷了，美國的出口商品就增加了。因此說美元貶值可以刺激出口。

美元貶值：原先一英鎊能換2美元，美元貶值后，一英鎊能換三美元，73藍鷹運動與此相關的措施是什么？有什么作用？防止盲目競爭，調整勞資關系加強工業(yè)計劃指導，通過《全國工業(yè)復興法》

規(guī)定各企業(yè)的生產規(guī)模、價格水平、市場分配、工資水平和工作日時數，規(guī)定工人具有集體談判的權利，規(guī)定了資本家必須接受的最高工作時數和應付工資額。為保證該法的實施，政府以印第安人崇拜的神鳥藍鷹為標記，發(fā)動了“人盡其職”的“藍鷹運動”凡遵守該法的企業(yè)懸掛藍鷹標志。幾周后，有250萬雇主與政府簽署了法規(guī)，他們給自己的產品標上藍鷹，以示守法。藍鷹運動與此相關的措施是什么？有什么作用？防止盲目競爭，調74舉辦救濟和公共工程增加就業(yè),刺激消費,穩(wěn)定社會材料：田納西水利工程中的水壩⑴左圖反映了美國羅斯福新政的哪一舉措？

⑵產生什么作用？1933年《聯邦緊急救濟法》成立聯邦緊急救濟署政府救濟以工代賑[民間資源保護隊；田納西工程]生活困難的人得到了政府的救濟；提供了幾百萬個就業(yè)機會；建成了一批造福后代的重大工程；客觀上刺激了生產和消費。舉辦救濟和公共工程增加就業(yè),刺激消費,穩(wěn)定社會材料：田納西水75

通過公共工程和保護自然資源法案，1933年成立了民間資源保護隊，組織18歲到25歲的男青年種樹，建水壩，撲滅森林火災，種植防護林。每批25萬人，每期半年。民間資源保護隊的工作隊伍國土資源保護隊中的青年通過公共工程和保護自然資源法案，1933年成立了民間76有人對羅斯福建議說，發(fā)放救濟款要比大規(guī)模興建工程更經濟更省錢。如果你是羅斯福的經濟顧問你會贊同發(fā)放救濟款的方式還是政府大模興建工程的方式？你要如何說服羅斯福采納你的意見？發(fā)散思維想一想？興辦工程以工代賑，解決失業(yè)問題培養(yǎng)自力更生精神-維護自尊刺激消費，擴大內需工程建設物資需求工資消費資本家生產有長遠的社會效益有人對羅斯福建議說，發(fā)放救濟款要比大規(guī)模興建工程更經濟更省錢77措施法令整頓銀行業(yè)《緊急銀行法》復興工業(yè)《全國工業(yè)復興法》調整農業(yè)《農業(yè)調整法》社會救濟“以工代賑”《社會保險法》《聯邦緊急救濟法》思考：羅斯福新政是通過什么方法推行的？特點：國家通過立法干預經濟，平衡生產與消費的矛盾。國家通過立法干預經濟措施法令整頓銀行業(yè)《緊急銀行法》復興工業(yè)《全國工業(yè)復興781.整頓財政金融2.復興工業(yè)3.調整農業(yè)生產4.社會福利中心措施入手二、羅斯福新政的內容5.保護勞工利益1.整頓財政金融2.復興工業(yè)3.調整農業(yè)生產4.社會福利中心79

1933年底，著名經濟學家凱恩斯給美國總統(tǒng)羅斯福寫了一封信，他在信中寫道：“如果您成功的話，新的和更大膽的方法將在各處試行，而我們將以您就職的那一天作為新紀元的第一頁?！?/p>

---《制度的賽局凱恩斯的1933年》三、羅斯福新政的影響1933年底，著名經濟學家凱恩斯給美國總統(tǒng)羅斯福寫了80生產柱狀圖

(1929—1945年)1933年作用一：使美國經濟逐漸恢復，人民生活水平提高。（經濟）生產柱狀圖

(1929—1945年)1933年作用一：使美國81失業(yè)率柱狀圖

(1929—1940年)1933年作用二：增加就業(yè)、很大程度上緩和了美國的社會矛盾，使美國避免走上法西斯道路，維護了資本主義民主制。（政治）失業(yè)率柱狀圖

(1929—1940年)1933年作用二：增82

當時這一復蘇已足以讓人們信服新政的魅力，并進而將其歸功于凱恩斯主義的奇跡。

當時這一復蘇已足以讓人們信服新政的魅力，并進而將其歸功83材料：“二戰(zhàn)后，英國、法國、聯邦德國和日本……雖然發(fā)展模式各不相同，但政府干預都是這些國家經濟發(fā)展中的共同之處”。作用三：開創(chuàng)國家干預經濟的新模式，對戰(zhàn)后資本主義世界產生深遠影響。資本主義進入國家壟斷資本主義時期。

（深遠）國家壟斷資本主義？材料：“二戰(zhàn)后，英國、法國、聯邦德國和日本……雖然發(fā)展模式各84自由資本主義私人壟斷資本主義國家壟斷資本主義第一次工革后第二次工革后羅斯福新政國家壟斷資本主義：

它是國家政權同私人壟斷資本相結合的資本主義。它的表現形式是國家對經濟的干預，即國家對經濟的宏觀管理，國家成為壟斷資本家的代理人，是資本主義國家職能增強的反映。它的出現和發(fā)展是生產力發(fā)展的必然結果。自由資本主義私人壟斷資本主義國家壟斷資本主義第一次工革后第二85材料：部分美國資本家：羅斯福是在“向富人敲竹杠”，天天都吃“烤百萬富翁”。羅斯福：作為一個國家，我們拒絕任何徹底的革命計劃，為了永遠的糾正我們經濟制度的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新運用。

你怎么看待以上觀點？為什么？羅斯福新政實質是在維護資本主義制度基礎上對生產關系的局部調整，是資本主義制度的自我完善。材料：部分美國資本家：羅斯福是在“向富人敲竹杠”，天天都吃“86①新的理論和政策凱恩斯主義，國家對經濟的直接干預資本主義制度獲得新生，繼續(xù)發(fā)展的新起點羅斯福新政的“新”：開創(chuàng)了國家干預經濟的新模式，國家壟斷資本主義出現、②新的模式④新的起點特點③新的特點私人壟斷資本主義—國家壟斷資本主義①新的理論和政策凱恩斯主義，國家對經濟的直接干預資本主義制度87思考：對羅斯福新政應如何評價？解評價題的一般思路：

（1）目的（2）特點和性質（或實質）（3）作用和影響思考：對羅斯福新政應如何評價？解評價題的一般思路：88四、評價羅斯福新政1、實質：維護資義民主制度前提下，對資義生產關系的局部調整2、進步性（作用）：

⑴直接影響：美渡過經危，推動經發(fā)【經濟】

⑵間接影響：緩和美社會矛盾，避免走法西斯道路，維護資本主義制度；改善美國人生活（社會保障）【政治、生活】

⑶深遠影響：開創(chuàng)國家干預經濟的新模式——國家壟斷資本主義，影響戰(zhàn)后美及西方資義國的經濟改革?！臼澜纭?、局限性：無法從根本上消除經濟危機四、評價羅斯福新政89新政為什么成功？3、借鑒了當時社會主義蘇聯計劃經濟的成功經驗。1、世界經濟霸主的地位與雄厚的經濟實力，使羅斯福政府有能力干預國家經濟。2、獨立戰(zhàn)爭以來形成的民主傳統(tǒng)為其成功實施提供了強有力的政治保障。4、凱恩斯主義的強大思潮。拓展延伸經濟基礎：政治傳統(tǒng)：他國經驗：理論依據：個人素質：5、羅斯?？偨y(tǒng)個人的因素。新政為什么成功？3、借鑒了當時社會主義蘇聯計劃經濟的成功經驗90

到了20世紀70年代，凱恩斯主義面對“滯漲”局面而束手無策，資本主義世界又紛紛興起了新的經濟自由主義思潮。它認為：生產資料私有制是一切經濟活動的前提，特別是市場經濟中一切活動的前提；交換和市場的自發(fā)運行有充分的效率；自由貿易是最好的外貿政策。新自由主義是堅決反對政府的過多干預。新自由主義不同于亞當●斯密經濟自由主義，亞當●斯密經濟自由主義主張實行完全自由放任，新自由主義則一般都主張在國家干預下強調經濟自由。----《百度百科》

縱觀資本主義經濟發(fā)展模式的調整過程，你能得出什么啟示？1、生產關系要與生產力發(fā)展水平相適應2、經濟發(fā)展模式要因時而變3、計劃要與市場相結合到了20世紀70年代，凱恩斯主義面對“滯漲”局面而束91

著名學者黃安年教授（北京師范大學歷史系）指出－－本世紀(指20世紀)有兩位偉大的改革家，他們都在一定程度上挽救了不同的社會制度。拓展、延伸：不同社會制度國家之間可以相互借鑒發(fā)展的成功經驗。著名學者黃安年教授（北京師范大學歷史系）指出－－本世紀(92他是一位杰出的美國總統(tǒng)他是唯一一位坐在輪椅上的美國總統(tǒng)他是唯一一位連任四屆的美國總統(tǒng)(1933-1945年)他是繼林肯后最受美國和世界公眾歡迎的美國總統(tǒng)；他被人們喻為“獅子”和“狐貍”他是一位杰出的美國總統(tǒng)他是唯一一位坐在輪椅上的美國總統(tǒng)他是唯93

1、身殘志堅—精神力量與人格魅力比外表重要。

2、樂觀自信—用微笑與自信鼓勵困境中的人們。

3、改革創(chuàng)新—用與時俱進的改革推動社會進步。

4、愛國救民—勇于承擔社會責任，為社會進步作出貢獻，實現個人社會價值。

羅斯?？偨y(tǒng)的人格魅力1、身殘志堅—精神力量與人格魅力比外表重要。羅斯?？偨y(tǒng)的94

1、羅斯福其人給予我們的啟示。

2、美國走出危機，走向復興給予我們的啟示。（所謂天無絕人之路，危機可能就是轉機）3、不同社會制度國家之間可以相互借鑒發(fā)展的成功經驗。歷史給予我們的啟示：1、羅斯福其人給予我們的啟示。歷史給予我們的啟示：95提升專業(yè)境界的思考與實踐史建筑提升專業(yè)境界的思考與實踐史建筑96

□從兩份錯誤的教育預言談起(《中國教育報》2004.9.14“求是”專欄）

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重新思考課程改革的幾個新理念

1.教育目標：培養(yǎng)真正全面發(fā)展的人。2.教育價值：奠定可持續(xù)發(fā)展的素質基礎。3.教育本質：師生的共同成長與發(fā)展。4.教育民主：關照并尊重學生的個性。5.教育形式：生活、活動、實踐中學習。

98此書頓首謹獻校長足下：夫天地分而精氣存，日月明而德澤布，甘露至而萬物生，圣主仁而四海昌。宋承天恩，得就學于北中，實乃三生有幸，自知不易，未嘗不夙夜憂嘆，戰(zhàn)戰(zhàn)唯恐負恩師之望。余觀北中，師揚教道，治學業(yè)之勤勤立儉，校立美名，嚴教學之蒸蒸日上。諸科競賽，屢立佳績，高考一戰(zhàn)，再創(chuàng)新高，揚名于四海，傳承于百代。夫碩碩豐果，蓋唯校長之順也?！斑x擇北中，成就未來”，成如是也。今朝去期末考試，屈指苦算，尚余十又二天矣，突聞消息，云假日無復，猶五雷轟頂，電閃擘天。其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？夢也，校長之為人，巍巍乎一君子，尚奪我假日哉？傳之非真也，從人之傳言，消息之載道，何為而在吾側也？其信然也。鳴呼！誠如是，余竊以為校長之不取也。余聞之，學而無休，學而無進，勞逸結合，學問大增。有假日，方可養(yǎng)精蓄銳，整裝待發(fā)，一戰(zhàn)而克。夫學問，源于實踐，而用于實踐，使諸莘莘學子埋頭于書本，沉于題海而孤陋寡聞，溺于書山而坐井觀天，與書呆何以異？與國之建設何益？此書頓首謹獻校長足下：99

況吾等背井離鄉(xiāng)，求學于異地，唯漫漫長夜遺夢親人而慰思，冰冰目光，千里嬋娟而感傷。睹燈光漸昏而思父母，聽草蟲斷鳴而憶兄弟。當有假日，足以團圓，共享天倫之樂，學校幸甚，我等幸甚，天下幸甚！立身行道，揚名后世，以顯父母，孝之始也，而今異地兩別，遙望故園而恨陽間路長，夢驚魂縈而嘆陰世無望。鳴呼！路遙遙，我心似箭；水迢迢，我生如斷弦。陸郎六歲而懷，今余十又七歲，望乞假日，歸而以慰父母憂思。余不自力，斗膽上書，有冒犯虎威之處，敬請寬恕。余無他念，但聯天下學子之心，以表我等盼假心切，略陳固陋，微述鄙意。至于考前放假之事，萬望校長三思。小生憤書慨嘆，不知所言，頓首再拜謹獻，望啟。小生不勝惶恐，待命之至。

署名：公車小生

100(讀罷《祭妹文》，甚為感動，于是舉筆，匯情于紙上)

泉下寄語

——袁機的低訴(2003級10班扈瀟）哥，睡了嗎？這些話，只能在夢中對你說了。哥，何必呢？何必在八年之后，依然不拭去你的哀傷？哥，如果真的疼惜我，就該讓這份哀傷沉淀，不要再讓它發(fā)酵。你可知道，那發(fā)酵的味道，酸澀了我的眼睛，讓我淚流滿面。哥，你不用為我的遠離故土而擔心，這兒很好——空曠的山，浩渺的水，泥土質樸的芬芳，露水滑落嫩尖的聲音，沒有凡夫俗子的喧囂，我得到了一生未得到的心靜如水，在這里，我可以把時空忽略，專心溫習所有的記憶。雖然這心有時幽靜得近乎清冷，但我知道，哥，你在呢，跳動著的心總是溫暖的，而那里面，有我。就算雪花滑過脊背，又如何？(讀罷《祭妹文》，甚為感動，于是舉筆，匯情于紙上)101哥，你也不必懊悔，你能讓我熟文悉墨，本就是我終未能報答的恩惠。而我一生的悲苦，則是命中早有的定數——上蒼送給了我一個好哥哥，總要再奪走點什么，對吧？雖然它把快樂的時光限定得如此短暫，但我畢竟是擁有過了，無憾了。哥，好高興你還那么清楚的記得那些瑣瑣陳跡。然而，我們的蟋蟀，我們的瑯瑯讀書聲，我們的談天說地，這些應是歡樂的代名詞，怎令你思之凄梗？別這樣，哥，別讓我留給你的只有憂傷，別讓那些記憶的劇情因我的缺席而蒙上灰色。就讓關于我的記憶只停在那些歡樂的時光中，就當作后來什么也未發(fā)生。哥，我希望你笑，一如往昔。哥，你也不必懊悔，你能讓我熟文悉墨，本就102哥，那天，我站在人生終點站的站牌下，等了你好久，你卻終究也沒有來為我送行。哥，你知道嗎，那一刻我不想走，我真的不想走！我積攢了那么久的力量，只為再看你的雙眼，沖你一笑?？墒牵?，你怎么不來？車夫都在促我上路了，你怎么還不來？哥，我真的好想見你，但靈魂已身不由己地遠去，只留下軀體，把期待的目光定格為永恒。哥，我再也不能沖你笑了。哥，算了，這樣也好，倘使你無能為力地目送我離去，那該是多么殘忍的畫面。哥，我聽說，前世的五百次回眸才換來今生的擦肩而過。我想，至少，我們來世還可以相遇吧？做仇人也好。哥，聽著，不許過早的來見我。我并沒有離開，我一直在某個角落，耐心守候。我會一直等下去，越久越好。哥，答應我，無論日后的征程如何險阻或落寞，你都一定會走下去。哥，答應我，用心……哥，那天，我站在人生終點站的站牌下，等103第18課羅斯福新政高三一輪課件104

□廣博的雜家活躍的邊緣（啟功、沈致遠、劉征、劉定一、屠岸）

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□做反思型的實踐者（魏書生、李鎮(zhèn)西、教學問卷、《百思》）

106《中學語文教學百思》

(作者史建筑)撰寫目錄一、《序言》（約2000字）二、主體部分（約160000字，共100個思考點）（一）、專業(yè)發(fā)展（5）（二）、學科素養(yǎng)（9）（三）、課堂教學（21）（四）、作文教學（16）（五）、文言教學（10）（六）、文學教學（15）（七）、教材建設（10）（八）、課題研究（5）（九）、課程開發(fā)（4）（十）、考試評價（5）

《中學語文教學百思》(作者史建筑)107專業(yè)發(fā)展方面的思考（14）1、語文人生2、教育故事的背后（已發(fā)表于《中國教育報》，須改動）3、回歸“人”的教育——從一份教學問卷談起（見課件）4、桃源三部曲：優(yōu)秀教師的成長歷程5、一路有書（已發(fā)表于《中學語文教學》05、8）6、學科·生活·生命——我的語文觀7、“我喜歡語文，但不喜歡語文課”8、個性·己任·魅力——我心中“真正”的語文課9、做反思型的實踐者（另擬題？）10、僅有思考還不夠（情趣、詩意、智慧、敏銳、灑脫、儒雅、激情、幽默）11、由吳心田先生“選才”想到的……12、耐得學生一生的消化（附：《回首向來蕭瑟處》）13、教師的“橋梁”作用（另擬題？）14、你是誰？為了誰？——談教師的角色意識專業(yè)發(fā)展方面的思考（14）108關于課堂教學的思考點（21）1課堂：我生命的主場。附：張定遠《青年語文教師史建筑課堂教學印象》2好大的彎子——關于教學導入的思考3大堰河的“命運”——關于課堂配樂的思考4“精彩”的剝奪——關于課堂范讀的思考5“清秋節(jié)”與“中秋節(jié)”——關于課堂評價的思考6如此“標準”的答案——關于課堂結論的思考7“千古知音最難覓”——關于課堂事件處理的思考8夢：美麗的，彩虹似的？——關于課堂生成的思考9交往·互動——關于課堂教學本質的思考10是“聽潮”，還是“看潮”？——關于課堂媒體運用的思考11“舌耕”的藝術——關于課堂教學語言的思考12一