小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)下冊物質(zhì)的變化小蘇打和白醋(定)PPT

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)說課內(nèi)容探究氣體的性質(zhì)小蘇打和白醋的變化變化重點(diǎn)氣體的性質(zhì)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)▲化學(xué)變化▲二氧化碳科學(xué)知識(shí)▲創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境▲觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀▲模擬實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究

▲嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度科學(xué)態(tài)度實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容探究法觀察法對(duì)比法實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)安全活動(dòng)一：觀察小蘇打和白醋活動(dòng)一：觀察小蘇打和白醋

調(diào)動(dòng)多種感官觀察及表達(dá)能力活動(dòng)一：觀察小蘇打和白醋流程：預(yù)測猜想

設(shè)計(jì)裝置

探究現(xiàn)象可能有氣泡吧活動(dòng)二：觀察小蘇打和白醋混合后的變化出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？可能會(huì)變顏色

通過設(shè)計(jì)猜想活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)習(xí)慣活動(dòng)二：觀察小蘇打和白醋混合后的變化課本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置活動(dòng)二：觀察小蘇打和白醋混合后的變化流程：預(yù)測猜想

設(shè)計(jì)裝置

探究現(xiàn)象

根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過引導(dǎo)改良實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓抽象的理論形象直觀化活動(dòng)二：觀察小蘇打和白醋混合后的變化有大量白色氣泡產(chǎn)生，發(fā)出“嗤嗤”的聲音，錐形瓶底部變涼強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)方法：▲將3份白醋和1份小蘇打混合。▲把氣球套在瓶口，用看、聽、摸等方法全面地觀察現(xiàn)象?；顒?dòng)二：觀察小蘇打和白醋混合后的變化流程：預(yù)測猜想

設(shè)計(jì)裝置

探究現(xiàn)象

我讓學(xué)生經(jīng)歷用自己設(shè)計(jì)的裝置進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，發(fā)展自主探究、解決問題的能力活動(dòng)二：觀察小蘇打和白醋混合后的變化活動(dòng)三：探究兩種物體混合后產(chǎn)生的氣體的性質(zhì)用什么方法探究？誰輕誰重課本實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：探究兩種物體混合后產(chǎn)生的氣體的性質(zhì)結(jié)論：

這種氣體不支持燃燒，比空氣重化學(xué)變化活動(dòng)三：探究兩種物體混合后產(chǎn)生的氣體的性質(zhì)

“做中學(xué)”科學(xué)教育模式，讓學(xué)生成為課堂的主人充分體驗(yàn)科學(xué)探究的過程活動(dòng)三：探究兩種物體混合后產(chǎn)生的氣體的性質(zhì)小蘇打+白醋新物質(zhì)（二氧化碳）化學(xué)教