寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案

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寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案1

寓言《亡羊補(bǔ)牢》

一、揭題導(dǎo)入

1、今日我們要學(xué)習(xí)一個寓言故事，故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰來讀。

2、請給“亡”組詞，“死亡、滅亡”，請給“牢”組詞?！氨O(jiān)牢、坐牢”。

師：那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)故事，讀了故事你就會明白的。

二、初讀解題。

1、自由地去讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、下面老師請幾位小伙伴來讀讀課文，其他小伙伴想一想“亡、牢”的意思。

3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？

①你說，哦，“亡”是丟失的意思，由于被狼叨走了，養(yǎng)羊人的羊丟失了。

②“牢”的意思呢？→你說，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對，鄰居說的修羊圈就是補(bǔ)牢。

③那“亡羊補(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。

三、精讀

1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊？〔對兩只〕，請你找出句子讀一讀。

2、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了?！薄暗诙煸缟稀蹲吡恕！钡谝痪溥@句話里生字許多，“羊圈”的“圈”是個多音字，還有一種讀音是圈quān，圓圈的圈。

窟窿，要留意讀好輕聲，齊讀。

全班一齊讀這兩句話。

3、讀著讀著，你知道了什么？

→你說。對呀，羊丟失的緣由，主要是羊圈破了個窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太惋惜了，誰來讀。

4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的緣由嗎？

→你說，對他不聽鄰居的勸說。→師“鄰居”就是指誰？〔鄰居〕

→下面就請同桌同學(xué)一人當(dāng)鄰居，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演，說一說，開始練習(xí)。

→展示表演讀：

→看了他們的表演，你們有什么要說的嗎？

→生1：這位鄰居在勸別人，讓人感覺到他的真誠。

生2：鄰居的勸告讓人感到他特別擔(dān)憂

誰再來當(dāng)當(dāng)鄰居勸一勸。

→養(yǎng)羊人表演得怎樣？

→生1：→養(yǎng)羊人在說這句話時感受到無所謂，滿不在乎的

→誰再來說一說

→“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說……你說，對，意思就是不用修羊圈了。

→哪兩位孩子還情愿來表演。

5、養(yǎng)羊人不聽鄰居的勸說，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？開展你們的想象

→生1：假如我丟失第一只羊后立刻修羊圈，就不會丟失第二只羊了。

→生2：假如我聽從鄰居的勸說，立刻改正，那就好了。

→生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得立刻去修補(bǔ)羊圈。

四、學(xué)習(xí)最末一段

1、對，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的'，出示最末一段。

自由得讀→個別讀

→讀中點(diǎn)撥，此時的他特別懊悔，懊悔的句子誰還想讀？

→老師也想讀〔有意去掉“趕快”?！?/p>

→生：不能去掉，由于修羊圈的事不能再拖延了。

→生2：加上趕快說明他不想再丟羊了。

→生3：加上“趕快”說明他想立刻改正自己的錯誤。

→是呀，你看〔看圖〕養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)仔細(xì)真的修羊圈呢。

引讀，從今，……。

→我們齊讀最末一段。

五、明理

1、小伙伴，而對正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對他說？

生1：老大爺，假如你肯接受別人的看法，你就不會丟第二只羊。

生2：大伯，知錯能改永久是不嫌遲的。

生3：你做錯事能實時補(bǔ)救，我向你學(xué)習(xí)。

2、在我們的生活中，也經(jīng)常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勀愕目捶āＤ阏f，你說。

是呀，這些都告知我們：一個人做錯了事，只要肯接受看法，仔細(xì)改正，就不算晚，所以一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時不晚。

師：作業(yè)本散了，應(yīng)當(dāng)立刻訂好，實時補(bǔ)救。

六、復(fù)述故事

師：養(yǎng)羊人由于接受鄰居的勸說，羊再也沒有丟過，這一天，他送一只羊給鄰居，向他道謝。鄰居問，你為什么送羊給我？養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告知了鄰居，假如你就是養(yǎng)羊人，該怎么告知“鄰居”這件事？先自由預(yù)備一下。

七、書寫生字

1、哪個字特別難寫，需要老師援助的？

哦，“窟窿”，這兩個字都是“六”，特別要留意的是，“窿”，“生”上“一”。師范寫。

2、生寫。

八、拓展

小伙伴，我們祖國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，像這樣的故事許多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后盼望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要進(jìn)行一個寓言故事交玲玲的畫流會。

寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案2

設(shè)計理念

寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過自學(xué)、爭論、溝通、品讀、實踐等教學(xué)活動，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培育健全的人格。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，并能組詞、擴(kuò)詞。

2朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解兩那么寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。

3有主動學(xué)習(xí)寓言的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

會認(rèn)識12個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，了解寓意。

教具預(yù)備

教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、談話情景導(dǎo)入

1祖國文化博大精深，豐富多彩，有語言精湛、意境精美的唐詩宋詞；有形式固定、意思精練的成語，還有商定俗成的俗語、諺語。今日我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

2板書課題：寓言兩那么。借助拼音讀課題。

3寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

4媒體出示：(小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

5青蛙和小鳥見面了，它們說些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。

二、自由讀課文、自主識字

1自由讀課文，標(biāo)誕生字。

2借助漢語拼音，認(rèn)讀生字。

3小組溝通：說說你用什么方法識記生字。

4老師檢查識字狀況：抽讀、正音、齊讀。

5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓同學(xué)溝通)。

6勾出文中生詞，并讀幾遍。

三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意

1釋題：坐井觀天。質(zhì)疑：誰坐在井里看天，看到的天是什么樣？

2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭辯不休？

3小組爭論：

(1)青蛙和小鳥為什么事而爭辯？

(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大，理由是什么？

4匯報溝通。

5媒體出示青蛙和小鳥爭辯的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評，體會句子的意思。

6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯，為什么？

7實踐活動：用白紙卷成一個小筒，從筒的一頭看天。溝通體會，從而理解青蛙認(rèn)識事物的局限性。

8讀了這個故事，你明白了什么？

四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

1分角色表演《坐井觀天》。

2引導(dǎo)想象：假如青蛙跳出井口，它會怎么想，怎么說？

3?聯(lián)系生活實際，說說學(xué)了這那么寓言的感受。

五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

1小組讀課文，溝通：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？

2全班齊讀課文，提出不懂的地方：爭論、溝通、理解。

3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！薄把蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問句變?yōu)殛愂鼍?，指?dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯？為什么？

5抽讀、齊讀最末一段。爭論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么改變，結(jié)果如何？理解：懊悔，事后后悔，趕快抓住時機(jī)，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？

6總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比方：錯誤發(fā)生后，實時訂正，補(bǔ)救還不為遲。

六、拓展延伸

聯(lián)系自己生活實際，說說錯誤發(fā)生后，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

附：板書設(shè)計

青蛙坐井觀天(眼界狹小)

天井口般大(所見有限)

亡羊補(bǔ)牢

羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了

第二次抓緊修羊圈，羊再沒丟了

比方：錯誤發(fā)生了，實時訂正，還來得及。

寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解亡羊補(bǔ)牢這個成語的意思。

2、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。

3、練習(xí)用從今造句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、

生活實際，發(fā)表感想。

教學(xué)用具：

錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、說出掩耳盜鈴的意思。

2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

圖文結(jié)合

理解內(nèi)容

反復(fù)朗讀

悟出道理

聯(lián)系分析

加深理解

二、講讀第二那么寓言《亡羊補(bǔ)牢》〔出示課題〕

1、釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的圈

亡羊補(bǔ)牢羊丟失后修理羊圈。

2、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。

訂正讀音：鄰居

坊讀輕聲

窟窿

窿讀輕聲

質(zhì)疑：

3、看錄象，思索問題，理解大意。

那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了鄰居的勸說是怎樣想的？〔用劃出〕結(jié)果怎樣？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？〔用~~~~劃出〕結(jié)果怎樣？

4、細(xì)讀課文，歸納寓意。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

A：把這個反問句換成確定句：

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

B：問：修羊圈有沒有用？為什么？

〔修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且肯定要修?！?/p>

C：比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

〔反問句語氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀?！?/p>

D：爭論假如你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？

過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就涌現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子：他很懊悔，不該不接受鄰居的勸說。

A理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很，明白了應(yīng)當(dāng)鄰居的勸說。

B比較句子：他很懊悔，不該不接受鄰居的勸說。

他很懊悔，應(yīng)當(dāng)接受鄰居的勸說。

〔前一句兩個不不雙重否定，突出說明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。〕指導(dǎo)同學(xué)讀出懊悔、知錯的語氣。個別讀，范讀，齊讀。

C

從哪些地方看出他真的懊悔呢？用

劃出有關(guān)的詞語。〔趕快、結(jié)厚實實可看出他的行動上改過了〕指導(dǎo)讀出重音。

D

爭論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才懊悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？

5、朗讀全文，思索：這個故事說明白一個什么道理？

四人小組爭論：個別答，然后老師小結(jié)。