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文檔簡介
第第頁小學一年級語文上冊教案《爺爺和小樹》
學校一班級語文上冊教案《爺爺和小樹》1
教學目標
1、認知目標:
⑴認識10個生字,會寫“不、開、四、五”四個字。認識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
⑵正確、流暢地朗讀課文。
2、情感目標:
⑴培育合作互愛的情感,學會與人共處。
⑵懂得樹木是人類的伙伴,人人都要愛惜花木。
教學流程
第一課時
一、由圖片引出課題
1、貼“小樹”:
請同學用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”:
教同學字“爺”:
⑴比較爺──爸。
⑵教“父”字頭。
3、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題:
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?
4、出示圖一、二,讓同學說。(什么時候,誰在干什么?)
⑴自由說。
⑵指名說。
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀,要求讀準字音,把課文讀正確。
2、同桌互讀,檢查。
3、出示詞語(請同學讀準“和”兩種讀音,以及“不”的變調):
爺爺和小樹溫和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學習生字
1、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?
2、四人一組合作:
⑴拿誕生字卡片相互讀。
⑵說說用什么方法記住生字。
3、老師把生字貼在黑板上,指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的?領讀(組詞讀)
4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓同學認認、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀。
2、競賽,指名小組讀。
五、游戲“當小小啄木鳥”
1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,告知同學,小樹上有很多蟲子,讓同學當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、同學拿出信封里的畫,樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對了,就劃去一條小蟲,看誰捉的小蟲多。
3、最末老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。
第二課時
一、復習檢查
抽讀生字、偏旁(采納開火車)
二、初步認識自然段
1、自由讀課文,看看你們發(fā)覺了什么?(自由說,實時確定同學的新發(fā)覺)
2、老師也有一個新發(fā)覺:認識“自然段”。
3、老師和男女同學合作讀課文三個自然段。
三、學習課文
1、出示圖一:
⑴指名讀相關的句子。
⑵齊讀第二自然段。
⑶想想你有不明白的地方嗎?
①“溫和的衣裳”指什么?
②假如你是小樹,這時你會說什么?
⑷指導朗讀第二自然段。
2、用同樣的方法學習第三自然段:
⑴理解“綠色的小樹”。
⑵讓同學想象,爺爺和小樹之間會說些什么?
四、有感情地朗讀課文
1、自由讀。
2、齊讀。
五、讀讀說說(完成課后作業(yè))
1、指名說。
2、選擇你喜愛一個,說一句完整的句子。
六、我會寫
1、請同學看田字格里的生字,讀一讀。
2、師范寫。
3、同學寫。
七、課外延伸
1、人們?yōu)榱藧圩o樹木做了哪些?
2、樹木為人類做了哪些?
學校一班級語文上冊教案《爺爺和小樹》2
教學目標
1、認識“爺”、“棵”等十個生字,認識“父”“人”等5個偏旁,會寫“不、開、四、五”4個字。
2、正確、流暢地朗讀課文,并能讀出肯定的語氣。
3、結合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關系,知道人與自然應當和諧進展。
教學重、難點
1、激發(fā)同學主動識字的愛好,引導同學發(fā)覺識字規(guī)律。
2、正確、流暢地朗讀課文,并能讀出肯定的語氣。
教學預備
同學:觀測生活環(huán)境中的樹木,把喜愛的樹畫下來,預備張貼。
結合自己的.觀測,向爸爸媽媽了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事。
老師:查找有關樹木的資料,以及人類愛護樹木的各種方法。
課時安排3課時
第一課時
一、教學目標:
1、認識“爺”、“棵”等十個生字,認識“父”“人”等5個偏旁,會寫“不、開、四、五”4個字。
2、正確、流暢地朗讀課文,并能讀出肯定的語氣。
二、教學重點:激發(fā)同學主動識字的愛好,引導同學發(fā)覺識字規(guī)律。
三、教學難點:正確、流暢地朗讀課文,并能讀出肯定的語氣。
四、教學過程:
〔一〕、創(chuàng)設情境導入
1、同學朗誦表演《輕輕地》。問:小伙伴還記得小兔、小狗是怎樣愛惜小草的嗎?一起朗誦。
2、出示課題。談話:大家這么愛惜小草,又是怎樣對待樹木的,齊讀課題。
3、啟發(fā)同學質疑:看了課題,你想知道什么?
〔二〕、讀課文
1、同學自讀課文。借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。
2、出示生字卡片,指名認讀,開火車讀,重點指導“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文,把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
〔1〕認識自然段。
〔2〕指名分段朗讀課文,相機指導。
老師通過范讀或領讀指導同學讀好課文中的輕聲詞語。
指導同學初步掌控自然段的停頓。
5、齊讀課文。
〔三〕、認記生字
1復習“木、日、、穴”4個偏旁?!仓该J讀〕
2指導認識“、、、、”5個新偏旁。
3溝通識記字形的方法。
〔四〕、指導書寫生字“不、開”
1、指導同學觀測生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,按筆順先描寫,再獨立寫兩個。
2、展評:同學自查字糾。
五、作業(yè)布置:把“不、開”每個字
六、板書設計:不、開
七、課后反思:
第二課時
一、教學目標:
1、正確、流暢地朗讀課文,并能讀出肯定的語氣。
2、結合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關系,知道人與自然應當和諧進展。
二、教學重點:激發(fā)同學主動識字的愛好,引導同學發(fā)覺識字規(guī)律。
三、教學過程:正確、流暢地朗讀課文,并能讀出肯定的語氣。
四、教學過程:
〔一〕、復習導入
1、做“開火車”游戲,認讀要求會寫的字。
2、聽寫生字“不、開”。
〔二〕、學習課文、指導朗讀
1、學習第一段。
〔1〕指名讀第一段,溝通讀懂了什么?
〔2〕指導朗讀,留意停頓。
2、爭論第二段。
〔1〕出示“掉光葉子的小樹”圖,引導同學觀測說話。問:小樹發(fā)生了什么改變?為什么?
〔2〕出示“爺爺為小樹穿衣服”圖,引導同學觀測說話。問:爺爺在做什么?為什么這樣做?
〔3〕讀第二段,找出寫爺爺愛護小樹的句子,引導同學質疑。問:你還有什么不明白的地方?
〔4〕引導同學看圖,理解“溫和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象:這時候,小樹的心情怎樣?假如你是小樹,會對爺爺說什么?
〔5〕指導朗讀,師范讀,同學仿照。
3、學習第三段。
〔1〕看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖,指導同學觀測。問:這是什么季節(jié),小樹有什么改變?
〔2〕爭論過渡:小樹為什么會有這樣的改變?那小樹又是怎樣援助爺爺?shù)模?/p>
〔3〕四人小組自讀第三段??磮D體會爺爺和“我“的心情,讀出興奮的語氣。
4、朗讀全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。
〔三〕、指導書寫生字“四、五”
1、引導同學觀測發(fā)覺,認識“四”中的新筆畫“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”
要斜一點。
2、指導同學觀測生字在田字格中的位置,引導同學書空筆畫筆順,先描紅再獨立寫。
3、展評:同學自查自糾。
〔四〕、擴展活動
了解人們?yōu)閻圩o樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事。
五、作業(yè)布置:把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。
六、板書設計:四、五
七、課后反思:
第三課時
一、教學目標:結合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關系,知道人與自然應當和諧進展。
二、教學重點:激發(fā)同學主動識字的愛好,引導同學發(fā)覺識字規(guī)律。
三、教學難點:正確、流暢地朗讀課文,并能讀出肯定的語氣。
四、教學過程:
〔一〕、復習導入。
1、聽寫生字“四、五”
2、朗讀課文競賽。
〔二〕、實踐活動。
1、引導同學積累詞匯。
〔1〕出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組:溫和的衣裳、綠色的小傘、美麗的衣服、潔白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習說話。
〔2〕出示“讀讀說說”中左邊的詞語,完成詞語搭配。
老師引導同學完成“溫和的〔〕。問:還有什么是溫和的?
四人小組補充完成“綠色的〔〕。美麗的〔〕。潔白的〔〕”
溝通,老師相機指導。
選擇自己喜愛的詞組練習說話。
〔3〕擴展練習。
完成詞語搭配:清清的高大的
彎彎的可愛的
四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。
四人小組派代表在班級溝通。
2、老師引導同學依據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。
3、開展“小記者采訪“的活動,了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事?
選擇幾名“小記者“在班中自由采訪,老師巡察點撥。
選擇幾對在班中展示采訪過程,引導同學評價。
〔三〕、練習
1、寫出帶有以下偏旁的字各兩個。
—〔〕人—〔〕
—〔〕父—〔〕
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