2023年年秋2023年年春小三班班級(jí)工作總結(jié)

201*年秋-201*年春小三班班級(jí)工作總結(jié)201*年秋-201*年春小三班班級(jí)工作總結(jié)

201*年秋-201*年春小三班班級(jí)工作總結(jié)

快樂(lè)

炎炎的夏季又降臨了，孩子們?cè)趷偠拟徛曋械绖e了一學(xué)年來(lái)的幼兒園學(xué)習(xí)生活?；貞洰?dāng)日，孩子們從緊緊拉著爸爸、媽媽的衣襟哭哭啼啼的走進(jìn)班上到放開(kāi)爸爸、媽媽的手帶著笑容跑進(jìn)教室，從拿著衣服哭著找媽媽穿衣服到自己動(dòng)手折起自己的被子，從歪著小腦袋羞怯地走到臺(tái)上挺著胸膛傲慢的唱歌、跳舞、時(shí)裝表演……我們兩位教師心中不由泛起陣陣的喜悅。本學(xué)年我們?cè)陬I(lǐng)會(huì)《新綱要》的同時(shí)，依據(jù)班級(jí)幼兒特征，賜予有針對(duì)性的教育活動(dòng)，實(shí)行的確有效的措施和多樣化的手段，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面的進(jìn)展。

一、建立良好的師生、同伴關(guān)系，形成開(kāi)心的集體生活氣氛。

《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。可見(jiàn)一個(gè)開(kāi)心的集體環(huán)境對(duì)幼兒有多么的重要。為了讓幼兒能夠適應(yīng)并喜愛(ài)集體的生活，消退分別焦慮的心情，我們做了不少的工作。首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活環(huán)境。我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)購(gòu)置和制作了充分的玩具投放到每個(gè)區(qū)角，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的興趣；設(shè)計(jì)了主墻飾《高快樂(lè)興上幼兒園》教育幼兒要高快樂(lè)興地上幼兒園；開(kāi)展各種好玩的嬉戲和活動(dòng)激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望……同時(shí)我們教師及阿姨每天都熱忱地接待每一位幼兒，悉心照料他們的生活，使幼兒生活在一個(gè)布滿愛(ài)心的環(huán)境中，特殊是對(duì)一些心情反復(fù)較嚴(yán)峻的幼兒，我們更是賜予了更大的愛(ài)心，并特殊到家中進(jìn)展家訪，與家長(zhǎng)取得共識(shí)，同步協(xié)作使幼兒消退了分別焦慮，并愛(ài)上了幼兒園。很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子現(xiàn)在連星期天也吵著要上幼兒園，有時(shí)生病了也堅(jiān)持著要來(lái)。其次，我們制定了適合本班幼兒實(shí)際的一日生活常規(guī)，依據(jù)不同的幼兒提出不同的要求。正如《規(guī)程》中指出的：遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性全面進(jìn)展。我們深刻地領(lǐng)悟“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵，做到看中的是每一位孩子在原有水平上的提高，而不是某種抱負(fù)化的標(biāo)準(zhǔn)。如我們?cè)诎嗬镩_(kāi)展的“手拉手”活動(dòng)，由力量強(qiáng)的幼兒帶力量弱的幼兒參與活動(dòng)，既讓新的幼兒能較快地適應(yīng)集體的生活，又增

進(jìn)了同伴間的感情，以自身的實(shí)踐領(lǐng)悟了互助友愛(ài)的涵義。而后在此根底上再逐步提高要求，“強(qiáng)弱并舉”，讓每個(gè)幼兒能夠開(kāi)心的學(xué)習(xí)生活，并富有共性的進(jìn)展。

二、創(chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓舞幼兒大膽嘗試，讓幼兒想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

幼兒離開(kāi)父母進(jìn)入幼兒園這一新的環(huán)境中，通常會(huì)產(chǎn)生一種焦慮或恐驚心理，造成有些幼兒變得少言寡語(yǔ)，膽小而不敢參加活動(dòng)，不愛(ài)說(shuō)話也不愛(ài)交往，因此讓幼兒愿意與人交談，提高語(yǔ)言表達(dá)力量就成為了我們工作的一個(gè)重點(diǎn)。我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的語(yǔ)言環(huán)境并開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，如故事《小兔乖乖》、《拔蘿卜》；兒歌《想媽媽》、《布娃娃》、《小池塘》，看圖敘述《小雞和小鴨》等，簡(jiǎn)短而好玩的談話活動(dòng)，“我喜愛(ài)的玩具”“我最喜愛(ài)的人”“我的好朋友”等讓幼兒溝通，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一般話，鼓舞幼兒大膽發(fā)言、大膽與教師和同伴交談，多想多問(wèn)多說(shuō)，熬煉他們的口述力量；開(kāi)展用一般話講故事競(jìng)賽的活動(dòng)，與家長(zhǎng)協(xié)作指導(dǎo)幼兒學(xué)講故事，讓孩子有表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，并賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)來(lái)鼓舞幼兒，促使他們想講，愛(ài)講，會(huì)講，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣；原先大約有50%左右的幼兒只能聽(tīng)懂很根本的一般話，甚至有的是一句也聽(tīng)不懂的，現(xiàn)已100%能聽(tīng)懂一般話，不會(huì)說(shuō)的也已能用一般話進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通；大局部的幼兒能堅(jiān)持使用一般話與同伴、教師交往。三、以德為先，注意良好品德行為的培育。

德育是幼兒園教育的重要組成局部，《規(guī)程》中指出：幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培育良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。所以我們非常注意良好品德行為的培育，將品德教育滲透在一日生活活動(dòng)中，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓。我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育，樹(shù)立正面典范。通過(guò)組織幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的兒歌、故事等讓幼兒懂得什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的。同時(shí)留意發(fā)覺(jué)班中的正面事例（典范）準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)和宣傳，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)好典范的愿望，在班里形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的好風(fēng)氣。一學(xué)年來(lái)，幼兒的品德行為有了很大的改觀，從任性、脾氣急躁到現(xiàn)在的有禮貌、守紀(jì)律，的確讓人感到可喜。80%的幼兒懂禮貌，能正確地使用根本的禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)地問(wèn)好、道別、道謝以及請(qǐng)人幫忙等；大局部幼兒能友好相處、相互幫忙，并有初步的集體榮譽(yù)感；

一些較為任性，生氣時(shí)就滾地喊叫、甚至又踢又打的仕彬小朋友也轉(zhuǎn)變了很多，家長(zhǎng)都感慨地說(shuō)：“還是教師有方法，讓我的孩子變得懂事多了?！?/p>

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

兒童期自信念缺乏是常見(jiàn)的，往往表現(xiàn)得膽小，不能大方地在眾人面前呈現(xiàn)自己，即使是很有才能的幼兒也是這樣。因此《綱要》中提出：為每個(gè)幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)和獲得勝利的時(shí)機(jī)，增加其自信念和自尊心。所以我們依據(jù)幼兒的特點(diǎn)舉辦了各式各樣的活動(dòng)，旨在通過(guò)這些活動(dòng)讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，培育其自信念。如組織幼兒參與學(xué)園開(kāi)展的繪畫競(jìng)賽、拼插競(jìng)賽、詩(shī)歌朗讀活動(dòng)，年段進(jìn)行的慶“六一”藝術(shù)晚會(huì)、趣味體育競(jìng)賽和拍球競(jìng)賽，以及班級(jí)開(kāi)展的講故事競(jìng)賽、泥塑競(jìng)賽和歌曲演唱等，都為幼兒供應(yīng)了不同的表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。在這些活動(dòng)中我們發(fā)覺(jué)孩子們?cè)絹?lái)越大方、越來(lái)越活潑。其自信念得到了熬煉，并從中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

依據(jù)幼兒的興趣和需要，季節(jié)時(shí)令等來(lái)確定主題，如：《小雞一家》、《我給小雞送禮物》、《我長(zhǎng)大了》、《水果娃娃》、《花兒朵朵》鼓舞幼兒參加環(huán)境布，讓幼兒成為環(huán)境布的仆人，充分利用一切資源，創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料，并有目的地進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，使每位幼兒在不同程度上得到提高。我們還仔細(xì)領(lǐng)悟《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》的精神，以開(kāi)放教育為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，依據(jù)本班的課題《在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中培育幼兒的自主性》，我們?cè)趨^(qū)角創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)吧，依據(jù)幼兒整體的進(jìn)展水平，有規(guī)劃、有階段性地投放材料，讓幼兒自由地進(jìn)展教導(dǎo)畫、油泥壓模、印章畫、撕紙，讓他們的自主性在這里得到充分的表達(dá)?，F(xiàn)在孩子們的色感越來(lái)越好，在繪畫和拼插活動(dòng)中，幼兒在顏色搭配方面有很明顯的進(jìn)步。

五、親密聯(lián)系家長(zhǎng)，搞好家長(zhǎng)工作。

在本學(xué)年里，我們加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的隨時(shí)互通信息，溝通看法的這條路線。全面了解孩子進(jìn)展的狀況，在教育中取得共識(shí)，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)展教育。所以學(xué)期初我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的家教學(xué)問(wèn)以及教會(huì)家長(zhǎng)如何與幼兒園進(jìn)展協(xié)作。而后我們通過(guò)全面的家訪、電話聯(lián)系、口頭溝通等方式準(zhǔn)時(shí)地與家長(zhǎng)反

饋、溝通，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，共同為促進(jìn)幼兒的進(jìn)展而努力。同時(shí)我們還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，如“慶六一”晚會(huì)活動(dòng)、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，既讓家長(zhǎng)看到自己孩子的風(fēng)采，又增加了家長(zhǎng)與幼兒園、教師的情感聯(lián)系，于是，越來(lái)越多的家長(zhǎng)理解和支持我們的工作，使我們的工作得以順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展。

一年來(lái)，我們仔細(xì)地貫徹新《綱要》的精神，深入觀看、細(xì)致了解每位幼兒，并充分敬重、信任他們，促進(jìn)了每個(gè)孩子原有根底上的進(jìn)步，但不行避開(kāi)地也存在著些缺乏之處：1、詞匯量偏少；在看講中的描述力量還有待加強(qiáng)。2.在動(dòng)手力量上幼兒進(jìn)展個(gè)別差異懸殊太大，還有待進(jìn)展個(gè)別教育。3、對(duì)玩具、圖書的愛(ài)惜還未形成良好的習(xí)慣，損壞的現(xiàn)象較常常消失。4.“三輕”的習(xí)慣還待連續(xù)培育。這些都是我們新學(xué)年努力的方向，我們將會(huì)更深刻地領(lǐng)悟新《綱要》的指導(dǎo)思想，將教育觀念的更新放在首位，勤于探究、用于實(shí)踐，滿意孩子多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)陂_(kāi)心的學(xué)習(xí)和生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷，從而有共性的進(jìn)展。

擴(kuò)展閱讀：小三班工作總結(jié)

小三班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)

新的一年就在眼前，一群得意的孩子又要長(zhǎng)大一歲了，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下很多孩子們成長(zhǎng)的腳印，這里記載了他們很多的歌聲、哭鬧聲和歡樂(lè)聲，也記載著教師們很多的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心。

我們這個(gè)大家庭有28名幼兒，其中男孩14名，女孩14名，這些孩子中有3名幼兒曾在幼兒園入托過(guò)，其余孩子平常都有長(zhǎng)輩照看，沒(méi)上過(guò)托兒所。在家訪過(guò)程中，我們了解到很多孩子都是獨(dú)生子女，脾氣比擬驕縱，生活自理方面缺少熬煉。為了能讓幼兒順當(dāng)?shù)囟冗^(guò)入園的適應(yīng)期，我和陳教師頂著酷暑到每一位幼兒家進(jìn)展家訪，了解幼兒狀況，和幼兒相互熟系，消除了家長(zhǎng)們的顧慮。開(kāi)學(xué)后，我們召開(kāi)了一次開(kāi)放式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)教師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使托兒順當(dāng)?shù)囟蛇^(guò)了適應(yīng)期。我們班的幼兒開(kāi)學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象，都能開(kāi)心地入園，有禮貌地說(shuō)：“教師早”了，大局部幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓全部的教師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。

剛來(lái)時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。而現(xiàn)在，他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜愛(ài)與人溝通，情愿表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫忙別人、關(guān)懷別人。一、目標(biāo)達(dá)成度學(xué)習(xí)：

1．“學(xué)習(xí)辨別事物是與非的最根本的原則”方面，我班幼兒根本上都能做到這一點(diǎn)。他們根本上知道了哪些事情可以做，哪些事情不能做。不利于其他人的生活、安全、安康的事情都不能做。如在教室里吐痰，在午睡室里不能大聲說(shuō)話等。

2．“能感受到成人的關(guān)懷和愛(ài)惜，也愛(ài)其他人，并學(xué)會(huì)表達(dá)”，我班幼兒100%都到達(dá)了這個(gè)目標(biāo)。他們喜愛(ài)上了教師，能夠主動(dòng)跟教師打招呼，并和教師說(shuō)靜靜話。同時(shí)，他們也愛(ài)他們的父母，感受到了上輩的關(guān)愛(ài)，很努力地學(xué)本事。3．“初步熟悉集體、公共的概念，學(xué)習(xí)有關(guān)有利集體、公共的根本原則”方面，我班幼兒90%能做到這一點(diǎn)。他們能夠意識(shí)到幼兒園和家里的東西是不同的，幼兒園的東西是要愛(ài)惜、玩具不能帶回家的。他們能夠觀賞到幼兒園的美麗與漂亮，知道那是教師辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，要愛(ài)惜的。

4．“主動(dòng)參加活動(dòng)，情愿與同伴、教師用語(yǔ)言進(jìn)展溝通”，我班幼兒根本上都能做到這一點(diǎn)。不僅是上課的時(shí)候，還是嬉戲的時(shí)候，幼兒們都能積極發(fā)言，大膽表達(dá)。不過(guò)，有一兩位幼兒還不能很好的做到這點(diǎn)，需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑訌?qiáng)。

生活：

1．“培育幼兒初步的自我效勞力量，能參與簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)，做自己能做的事情”方面，我班幼兒100%幼兒都到達(dá)了這一目標(biāo)。他們能夠自己穿、脫鞋子，會(huì)自己擦小嘴巴，會(huì)自己把手洗得干潔凈凈。需要教師幫忙的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)跟隨教師說(shuō)，懇求幫忙。

2．“提示幼兒遵守集體生活行為準(zhǔn)則，能和同伴共同嬉戲”，我班幼兒做得還不錯(cuò)，約有90%的幼兒能夠和其他小朋友和諧相處，共同使用玩具，一起玩嬉戲。但同時(shí)，還有一兩個(gè)小朋友不情愿和小朋友交換玩具，在玩嬉戲的時(shí)候有點(diǎn)“瘋”的現(xiàn)象，喜愛(ài)搗亂。

3．“了解根本的安全、衛(wèi)生、安康常識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己”，我班幼兒做得不錯(cuò)。他們知道怎樣搬小椅子，知道上課的時(shí)候要坐好，知道睡覺(jué)的時(shí)候不能說(shuō)話，小眼睛要閉閉好，并知道110、119等求救電話等等。運(yùn)動(dòng)：

1．“能掌握自己的動(dòng)作和行為，知道哪些動(dòng)作是危急的，有肯定的安全意識(shí)”，90%的幼兒能做到這一點(diǎn)。但有幾位幼兒有奔馳、推人、躺在地上的現(xiàn)象。2．“大膽進(jìn)展各種身體運(yùn)動(dòng)，嘗試新的玩法”，我班幼兒都能大膽嘗試新玩法，進(jìn)展身體的放松和熬煉，積極投入。

3．“能對(duì)變化的信號(hào)作出相應(yīng)的反響”，他們很敏捷，很活潑，能夠?qū)π盘?hào)作出準(zhǔn)時(shí)的反響。嬉戲：

1．“鼓舞幼兒情愿與同伴交往”方面，我班100%幼兒做到了這一點(diǎn)。他們熟識(shí)了幼兒園，并喜愛(ài)上了幼兒園。小三班的小朋友都成了好朋友。他們會(huì)用自己的玩具去和其他幼兒交換，“**，我和你交換玩具玩，好嗎？”在征得同意后，他們會(huì)很快樂(lè)在玩對(duì)方的玩具。并且，他們還主動(dòng)熟悉隔壁班的小朋友，和中大班的哥哥姐姐一起玩，很快樂(lè)的。

2．“調(diào)動(dòng)幼兒的心情參與各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利、自由與樂(lè)趣”方面，我班幼兒做得還不夠好，也許只有80%的幼兒能夠做到這一點(diǎn)。大局部幼兒能夠積極參與諸如評(píng)畫、運(yùn)動(dòng)、表演、爭(zhēng)論等活動(dòng)，但仍有少數(shù)幾個(gè)幼兒的參加性不是很高，他們更大程度上選擇了聽(tīng)和看，做和說(shuō)的不是許多。3．“遵守嬉戲規(guī)章”方面，他們知道不能搶玩具，要用小嘴巴去和小朋友說(shuō)，不能用武力解決問(wèn)題；他們能夠?qū)庫(kù)o等待教師分玩具；他們能做到聽(tīng)從教師的教育和安排，和其他幼兒合作，共同參加活動(dòng)。二、主要工作回憶：（一）、主題活動(dòng)的開(kāi)展

為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合托兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和根本要求以及托班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，制定教育教學(xué)規(guī)劃，開(kāi)展了《高快樂(lè)興上幼兒園》、《我們都是好朋友》、《秋天來(lái)了》、《海底世界》等主題教育活動(dòng)，用文字、照片等形式進(jìn)展記錄和保存，并且布置了豐富的主題展板，這里成了家長(zhǎng)和孩子們最看的地方。

《快樂(lè)快樂(lè)上幼兒園》的主題月中，我們開(kāi)展了《寶寶自己走》、《親親我》、《找朋友》、《小兔上幼兒園》、《小司機(jī)》等活動(dòng)，讓幼兒在和教師的親熱中，在和幼兒的溝通中，喜愛(ài)上幼兒園。

《我們都是好朋友》的主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展了《你是我的好朋友》、《找朋友》、《兩只小兔》、《玩具展覽會(huì)》、《我的玩具大家玩》、《我給桔子穿美麗衣服》、《熟悉我的五觀》、《小狗和我做朋友》的活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒和其他小朋友一起玩玩具，他們學(xué)會(huì)了交換，學(xué)會(huì)了謙讓；他們和氣球、桔子、小狗做好朋友。

在《秋天來(lái)了》的主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展的一系列和秋天有關(guān)的活動(dòng)，《水果沙拉》、《手教導(dǎo)畫葡萄》、《秋天的樹(shù)》、《蝴蝶樹(shù)葉》、《小刺猬運(yùn)果子》、《秋天的顏色》等活動(dòng)。我們請(qǐng)幼兒親自經(jīng)受剝桔子，并品嘗了榨的桔子汁，用小小手制作的水果沙拉，幼兒的參加度空前地高。我們把教學(xué)活動(dòng)變成嬉戲，以嬉戲的身份和口吻與幼兒進(jìn)展溝通，讓幼兒在開(kāi)心的嬉戲中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。孩子們喜愛(ài)上幼兒園，喜愛(ài)教師，親切地喊教師“媽咪”，還熱忱地邀請(qǐng)教師到他們家里做客。俗話說(shuō)“手巧的孩子才聰慧”，為了提高幼兒動(dòng)手操作力量和手眼協(xié)調(diào)力量我們制作了大量精致的教玩具，開(kāi)展了給動(dòng)物寶寶喂飯、扣扣子、手掌畫等活動(dòng)，有針對(duì)性的進(jìn)展幼兒的小肌肉。

在《海底世界》的主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展了《美麗的小魚(yú)》、《海星》、《漂亮的海草》、《出?！?、《小烏龜爬一爬》等活動(dòng)，幼兒們熟悉了海里常見(jiàn)的動(dòng)、植物，和它們是好朋友了。（二）、特色工作

依據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我們開(kāi)展了有關(guān)國(guó)際象棋的學(xué)習(xí)。培育幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣，教他們熟悉小兵、小車、小象等棋寶寶，并引導(dǎo)他們將這些小小的棋子放到邊線、底線上去走一走。每周一次的國(guó)際象棋課成了幼兒們的憧憬。在每天的晨間來(lái)園活動(dòng)中，我們特地開(kāi)拓出了一片天地，讓那些喜愛(ài)國(guó)際象棋的幼兒自由地去和它們做好朋友，在這一過(guò)程中，教師也可以對(duì)幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，在上午的戶外活動(dòng)中，我們常常將幼兒帶到幼兒園西邊的國(guó)際象棋的場(chǎng)地，像小青蛙、小白兔一樣和他們一起跳棋盤。幼兒們興致很高，也穩(wěn)固了所學(xué)的內(nèi)容。（三）、安全工作

在班級(jí)工作的時(shí)候，嚴(yán)把每一道關(guān)口，防微杜漸，堅(jiān)決防止擔(dān)心全事故的發(fā)生。幼兒入園時(shí)認(rèn)真檢查幼兒的口袋，看看是否有小釘子、硬幣等；觀看幼兒玩玩具的活動(dòng)中擔(dān)心全的因素，準(zhǔn)時(shí)介入和制止，為幼兒間協(xié)調(diào)關(guān)系；午睡時(shí)多巡邏，查看幼兒睡覺(jué)狀況；。。。。。每發(fā)生一起意外損傷事故，哪怕是極稍微的損傷，都仔細(xì)分析事故緣由，記錄幼兒損傷狀況，愈合狀況，并做好家長(zhǎng)的工作。只要幼兒一進(jìn)園門，就要求教師“眼睛跟上，嘴巴跟上，腿腳跟上”，把幼兒的安全始終掛在心上，以防幼兒意外損傷的發(fā)生。

強(qiáng)化對(duì)幼兒的安全教育。針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，在晨檢、進(jìn)餐、喝水、入廁、戶外活動(dòng)、午睡、離園等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培育幼兒良好的生活習(xí)慣。以區(qū)角材料投放、墻飾等為載體，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，結(jié)合實(shí)際將安全教育內(nèi)容納入教學(xué)規(guī)劃中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、嬉戲等幼兒喜愛(ài)的形式，讓幼兒把握日常生活中必備的自護(hù)自救方法。同時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加幼兒安全教育活動(dòng)。各班通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、親子嬉戲等形式要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園進(jìn)展幼兒安全教育，確保幼兒安全與安康。

經(jīng)過(guò)我們的努力，現(xiàn)在幼兒們己經(jīng)具有了比擬強(qiáng)的安全意識(shí)。它們搬小椅子時(shí)，將小椅子緊靠胸前、椅子腳向下、輕拿輕放；在教室、衛(wèi)生間等區(qū)域內(nèi)像小花貓一樣漸漸走；上下樓梯靠右走，小手扶住護(hù)欄，不推不擠漸漸走；這些良好的習(xí)慣會(huì)影響他們以后的生活，我信任會(huì)受益一生的。（四）、家長(zhǎng)工作

我們仔細(xì)做好家長(zhǎng)工