第10課《阿長(zhǎng)與-山海經(jīng)-》導(dǎo)學(xué)案-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)（識(shí)記）1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；2.掃除閱讀障礙，梳理文章結(jié)構(gòu)；3.分析人物形象，掌握人物描寫(xiě)的方法；4.掌握詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)1.分析人物形象，掌握人物描寫(xiě)的方法；2.掌握詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。三、學(xué)法指導(dǎo)朗讀、默讀、獨(dú)立思考、教師指導(dǎo)四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)1.作者介紹魯迅（1881—1936），原名，浙江省紹興市人，偉大的。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在《魯迅全集》里。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了散文詩(shī)集、小說(shuō)集、散文集、雜文集等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。他奮筆疾書(shū)，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”2.了解《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話傳說(shuō)的大匯編。全書(shū)共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個(gè)部分。《山經(jīng)》即《五藏山經(jīng)》五篇；《海經(jīng)》包括《海外經(jīng)》四篇，《海內(nèi)經(jīng)》四篇，《大荒經(jīng)》四篇和又一篇《海內(nèi)經(jīng)》。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f(shuō)。其中《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰豆补づ|不周山》《女?huà)z補(bǔ)天》《后羿射日》《大禹治水》《黃帝擒蚩尤》等神話傳說(shuō)，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財(cái)富。3.給下列劃線詞語(yǔ)注音駭（）破擄（）震悚（）惶（）急瘡（）疤詰（）問(wèn)渴慕（）疏懶（）霹靂（）孤孀（）倘（）若煩瑣（）懼憚（）咒（）罵4.解釋下列詞語(yǔ)【震悚】身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)?！究誓健糠浅Ｋ寄?、渴望?！久嫒缤辽磕樕衲嗤烈粯?，形容極端驚恐。【情有可原】從情理上可以原諒。【深不可測(cè)】深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。熟讀課文，圈劃重點(diǎn)語(yǔ)段。思考分析1.概括本文的主要內(nèi)容。2.劃分文章結(jié)構(gòu)。3.思考，作者寫(xiě)了關(guān)于阿長(zhǎng)的幾件事，哪些是詳寫(xiě)？4.找出文中關(guān)于阿長(zhǎng)的描寫(xiě)，分析阿長(zhǎng)的人物形象。5.文中運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)的方法？1.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)?山海經(jīng)?是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心情?2.當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了”，“我”有什么反應(yīng)？3.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?4.“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)?！睘槭裁催@么說(shuō)？5.文中最后兩段除了記敘，還用了抒情的表達(dá)方式，抒寫(xiě)了作者的懷念之情。（三）因材達(dá)標(biāo)1.下面對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A、本文是以“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化為線索展開(kāi)敘述的。B、本文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。C、文章開(kāi)篇先寫(xiě)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭惡和不大佩服，后文寫(xiě)不識(shí)字的阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》，令“我”震悚，欲抑先揚(yáng)的寫(xiě)法，使人物形象更鮮明真實(shí)。D、文中說(shuō)“她確有偉大的神力”中的“神力”是指“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?！?.選出字形不正確的一項(xiàng)（）A.保姆大抵面如土色B.福橘煩瑣莫明其妙C.渴慕投擲毫不相干

D.哀悼和藹深不可測(cè)3.加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。（開(kāi)頭）B.最討厭的是常喜歡切切察察。（擬聲詞，形容細(xì)碎的說(shuō)話聲音）C.我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。（大家）D.我懼憚她什么呢！（害怕）4.依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又

兩腳兩手，在床中間

一個(gè)“大”字，

得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)

得那么熱。A.張開(kāi)擺開(kāi)壓烤B.伸開(kāi)擺成擠烤C.張開(kāi)攤成擠烘D.伸開(kāi)攤成壓烘5.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的是（D）A.每當(dāng)回憶起向王老師學(xué)琴的那段生活，他那嚴(yán)肅的神態(tài)，親切的話語(yǔ)，耐心的指導(dǎo)，總浮現(xiàn)在我的眼前。B.他找到了一個(gè)補(bǔ)救損失的辦法，心情突然漸漸平靜下來(lái)。C.你能不能取得好成績(jī)，取決于你的不懈努力。D.他進(jìn)了考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)鉛筆盒和草稿紙落在家里了。6.下列句中說(shuō)話得體的一項(xiàng)是（B）A.老師對(duì)小明說(shuō)：“這道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么不明白？”B.謝謝您的合作，歡迎您再來(lái)。C.昨天是我的16歲誕辰。D.老師，你上課講得太快，我根本沒(méi)聽(tīng)懂，再給我講一遍。7.刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法。（1）她生得黃胖而矮。()（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。()（3）她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!”()１、肖像描寫(xiě)２、動(dòng)作描寫(xiě)３、語(yǔ)言描寫(xiě)1.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)?！睂?duì)這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來(lái)。B、遇到一個(gè)霹靂是比喻的說(shuō)法，表明了我的震驚。C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。D、我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒(méi)有遇到，表明我很膽小。2.對(duì)文章最后一句話“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”理解有誤的一項(xiàng)是（）A.這個(gè)飽蘸濃墨的句子，凝聚著魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托著魯迅對(duì)善良人的衷心祝福，具有強(qiáng)大的感染力。

B．在作者眼中地神是黑暗而又仁厚的，阿長(zhǎng)埋在地下，他祈禱地神賜福于她，讓她的靈魂得以永安，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切感激和懷念之情。C.從全文看，作者采用了欲揚(yáng)先抑的手法，以此結(jié)尾彰顯了作者對(duì)阿長(zhǎng)的“揚(yáng)”達(dá)到了頂點(diǎn)，從而升華了中心。

D．這句話運(yùn)用了抒情和議論的表達(dá)方式，寄托了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的深沉的懷念和永久的祝福之情。3．對(duì)選文的語(yǔ)言風(fēng)格理解正確的一項(xiàng)是（）A．感情細(xì)膩，清新自然

B．感情熾烈，幽默詼諧C．感情真摯，通俗流暢

D．感情深沉，清新婉約4.在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）這種敬意，雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來(lái)，但完全(消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地(詢問(wèn)、審問(wèn)、詰問(wèn))，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。（2）這(就、也、又)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她(卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此(基本、全部、完全)消滅了。（四）菜單作業(yè)父親的信①父親來(lái)信了，內(nèi)容非常簡(jiǎn)單：“慧：你已經(jīng)離家歸隊(duì)多日，也沒(méi)有寫(xiě)信說(shuō)你平安到達(dá)，你媽非常擔(dān)心。每次歸隊(duì)后都應(yīng)先寫(xiě)信。父?！雹谟谑?，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。③到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵，有了寫(xiě)家書(shū)的必要。但現(xiàn)在老了點(diǎn)，當(dāng)軍官了，潛意識(shí)中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無(wú)話可說(shuō)，而所謂家書(shū)其實(shí)只是例行公事地報(bào)報(bào)平安而已。父親卻認(rèn)真得很，不但對(duì)我每次報(bào)平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時(shí)間，還會(huì)主動(dòng)給我寫(xiě)信。父親的信很短，從沒(méi)有超過(guò)一頁(yè)紙，有時(shí)常常是三五句話，無(wú)非是告訴我家中一切都好，要學(xué)會(huì)自己照顧自己等等。④父親的信又是隨意和馬虎的，有時(shí)寫(xiě)信的紙好像是隨手撿來(lái)的，正面還有無(wú)關(guān)的字跡，后面才載有殷殷的囑托。而且家里好像也沒(méi)有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅筆寫(xiě)信，但父親“頑固”依舊。戰(zhàn)友讀到家書(shū)的時(shí)候，往往都是激動(dòng)異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻沒(méi)有這種感覺(jué)。父親像在無(wú)意中寫(xiě)了這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對(duì)我有想念之意。我總能平靜地讀父親的來(lái)信，像讀一些與我無(wú)關(guān)的語(yǔ)句，然后收起來(lái)，留意一下這是父親的第幾封信。⑤探家的時(shí)候，我開(kāi)玩笑般對(duì)母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒(méi)事就不必經(jīng)常寫(xiě)信了。在我看來(lái)，父親那些沒(méi)有多少意義的信是不值那幾角郵資的。而母親的回答卻出乎我的預(yù)料：“你爸寫(xiě)這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫(xiě)信，他就覺(jué)得像把你丟了一樣?！毕癜盐襾G了一樣？我一時(shí)怔在那里，一種不可名狀的東西在心中升起。⑥偶然翻著父親專用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫(xiě)上了我的名字。我隨手把信封一字排開(kāi)，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。此時(shí)此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠(yuǎn)沒(méi)有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，以便知道他的孩子在何處飛翔?。、叩讲筷?duì)后，我也買了許多信封，寫(xiě)上了父親的名字。我知道我也會(huì)經(jīng)常給父親寫(xiě)信的，告訴他我在部隊(duì)一切都好。（作者：胡智慧

選自《羊城晚報(bào)》）1.作者在第二自然段里說(shuō)“于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭”，為什么？答：____________________________________________________________2.讀第三、四段，請(qǐng)你從原文中找出最典型的四個(gè)詞，概括作者筆下父親寫(xiě)信的特點(diǎn)，寫(xiě)在下面的橫線上。①_______________②________________③______________④___________第四段中作者說(shuō)讀父親信的感覺(jué)___________________________________________________________________________________（引用原文）。第四段作者認(rèn)為父親的信是_____________________________________。第六段中“我隨手把信封一字排開(kāi)，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線”，這個(gè)句子用什么比喻什么？比喻的作用是什么？答：________________________________