部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際《同讀一本書(shū)》【省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件】

最新部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精華課件優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件同讀一本書(shū)最新部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精華課件優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件同讀一本書(shū)

書(shū)是我們生活中不可或缺的一部分，有人說(shuō)，好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈；有人說(shuō)，書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈；有人說(shuō)，讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人談話；還有人說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是我們生活中不可或缺的一部分，部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際《同讀一本書(shū)》【省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件】閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受與理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起來(lái)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲。閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受與理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀準(zhǔn)備階段第一步：確定交流書(shū)目；第二步：明確交流話題；第三步：掌握交流技巧。準(zhǔn)備階段第一步確定交流書(shū)目《魯濱遜漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》第一步確定交流書(shū)目《魯濱遜漂流記》第二步：明確交流話題第二步：明確交流話題《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。它講述的是主人翁阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅粗野、自私，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。

高爾基在作品的開(kāi)頭就寫(xiě)到："有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀?一家子蠢貨'的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。"但是，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對(duì)光明充滿(mǎn)希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無(wú)限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達(dá)的另一個(gè)更直接更迫切的主題--批判俄國(guó)幾世紀(jì)以來(lái)形成的小市民習(xí)氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂，并要讓這種卑鄙靈魂消失。而我所要說(shuō)的就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì)到來(lái)。只要你仍能保持不滅的信心，做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的人，那么你的光明定會(huì)到來(lái)?！锻辍纷x書(shū)心得（一）《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)《童年》讀書(shū)心得（二）大家一定都看過(guò)《童年》吧!這是我最喜愛(ài)的書(shū)。這本書(shū)是蘇聯(lián)著名作家高爾基所寫(xiě)的，書(shū)中記錄了高爾基幼年時(shí)期的生活。作者重點(diǎn)描寫(xiě)了兩個(gè)人物，這兩個(gè)人物也是最令我印象深刻——外祖母、阿廖沙，因?yàn)橥庾婺干屏?、勇敢、?lè)觀，從不向困難低頭，堅(jiān)強(qiáng)地承受著生活中的各種考驗(yàn)，有著強(qiáng)大的精神力量和講不完的童話故事。則因?yàn)榘⒘紊呈侨珪?shū)的中心人物，有著對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的尊重，對(duì)文化知識(shí)的渴望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬，富有正義感和同情心。這個(gè)片斷印證了外祖母勇敢的特點(diǎn)?！澳阍趺床话阉麏Z過(guò)來(lái)，嗯?”“我給嚇住了?！薄鞍组L(zhǎng)這么大的個(gè)子!不嫌害臊，瓦爾瓦拉!連我這個(gè)老太婆都不害怕!真不害臊!……”她這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)生活中有些人與她相反，一遇到困難或挫折就會(huì)逃避，而不是勇敢地去面對(duì)。

我還喜歡阿廖沙對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者尊重的行為，在我們身邊，有些人不能夠尊重別人的勞動(dòng)成果，破壞了別人的辛勤勞動(dòng)。這本書(shū)的文字準(zhǔn)確而富于形象性，運(yùn)用了寓意、諷刺等語(yǔ)言手法，是使文章生動(dòng)、形象。文章中還有一些精辟的用語(yǔ)，既意味深長(zhǎng)，又富有哲理性?？赐赀@本書(shū)后，我不禁地把自己的童年和阿廖沙的童年作了一個(gè)對(duì)比。阿廖沙童年時(shí)期生活在一個(gè)黑暗的社會(huì)里，而我們的童年時(shí)光要比阿廖沙美好得多。我們不僅能解決溫飽問(wèn)題，能得到自己想要的玩具，還能得到好的教育，使我們懂得了豐富的知識(shí)。所以我們要好好珍惜我們美好、幸福的童年。

讀了《童年》這本書(shū)，我受益不小。阿廖沙和外祖母的精神與品質(zhì)都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

《童年》讀書(shū)心得（二）大家一定都看過(guò)《童年※這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？※你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？※有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？※讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？※故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？……可以圍繞哪些話題交流讀書(shū)心得呢？※這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？可以圍繞哪些話題交流讀書(shū)心得呢第三步：掌握交流技巧如何圍繞話題展開(kāi)交流？1、梳理思路。交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。2、有理有據(jù)。引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。3、勇于表達(dá)。要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。4、認(rèn)真傾聽(tīng)。認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。第三步：掌握交流技巧如何圍繞話題展開(kāi)交流？1、梳理思路。

魯濱遜給我留下了深刻的印象。我覺(jué)得他很樂(lè)觀。他說(shuō)“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情?！币迷恼f(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。魯濱遜給我留下了深刻的印象。我覺(jué)得他很樂(lè)觀。他說(shuō)“在最不幸說(shuō)得有道理，樂(lè)觀是他能在荒島上生存下來(lái)的一個(gè)重要因素。我覺(jué)得他會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題也是能在危機(jī)重重中生存下來(lái)的重要因素，例如他用刀子在柱子上刻痕，做日歷，來(lái)計(jì)算年月日就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。說(shuō)得有道理，樂(lè)觀是他能在荒島上生存下來(lái)的一個(gè)重要因素。我覺(jué)得

讀《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，我想到了我自己。跟魯濱孫相比我是多么渺小。有次爸媽不在家，冰箱里滿(mǎn)是食物，我還是餓著肚子等爸爸媽媽。我的生活能力太差了。聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷交流閱讀感受讀《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，我想到了我自己。跟魯濱孫相

通過(guò)交流，我知道了魯濱遜是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，遇到困難善于動(dòng)腦筋的人。正因?yàn)檫@些優(yōu)秀品質(zhì)，他才在困難面前不斷磨練自己，鍛煉出超強(qiáng)的生存能力。抓住人物性格特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)通過(guò)交流，我知道了魯濱遜是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，遇到

通過(guò)交流我想到：每個(gè)人的人生都有荒島存在，在荒島面前有人深感絕望，有人勇敢、樂(lè)觀、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)該像魯濱遜一樣勇敢面對(duì)人生的荒島，努力從絕望的縫隙中尋求生的希望，開(kāi)拓荒野，才能絕處逢生。聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷交流閱讀感受通過(guò)交流我想到：每個(gè)人的人生都有荒島存在，在荒島面前第三步：掌握交流技巧—方式篇形式一：好書(shū)自述。用第一人稱(chēng)的方式“表白自己”，推薦自己，還可以邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。形式二：講故事表演。選取書(shū)中的一個(gè)精彩片段，邊講故事邊表演。形式三：小記者采訪。有兩名同學(xué)分別扮演小讀者和書(shū)的作者，作者在回答小記者的提問(wèn)過(guò)程中，適時(shí)插入精彩片段，以引發(fā)其他同學(xué)的閱讀興趣。第三步：掌握交流技巧—方式篇形式一：好書(shū)自述。用第一人稱(chēng)的方

我們還可以繼續(xù)交流下共讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)的感受。我們還可以繼續(xù)交流下共讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)的※這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？※你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？※有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？※讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？※故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？……可以圍繞哪些話題交流讀書(shū)心得呢？※這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？可以圍繞哪些話題交流讀書(shū)心得呢作業(yè)：

根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己選擇交流的切入點(diǎn)，完成一篇《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》讀書(shū)心得，不少于300字，并和你的父母交流你的讀書(shū)心得。作業(yè)：評(píng)價(jià)內(nèi)容1、是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或者把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；（3分）2、儀態(tài)是否大方，聲音是否洪亮，是否富有情感；（3分）3、形式是否與眾不同；（2分）4、對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。（2分）評(píng)價(jià)內(nèi)容教師寄語(yǔ)：

孩子們，抗擊疫情，停課不停學(xué)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講，完成老師布置的作業(yè)，拍圖上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)群，加油！教師寄語(yǔ)：謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)抗擊疫情我們停課不停學(xué)抗擊疫情我們停課不停學(xué)最新部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精華課件優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件同讀一本書(shū)最新部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精華課件優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件同讀一本書(shū)

書(shū)是我們生活中不可或缺的一部分，有人說(shuō)，好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈；有人說(shuō)，書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈；有人說(shuō)，讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人談話；還有人說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是我們生活中不可或缺的一部分，部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際《同讀一本書(shū)》【省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件】閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受與理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起來(lái)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲。閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受與理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀準(zhǔn)備階段第一步：確定交流書(shū)目；第二步：明確交流話題；第三步：掌握交流技巧。準(zhǔn)備階段第一步確定交流書(shū)目《魯濱遜漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》第一步確定交流書(shū)目《魯濱遜漂流記》第二步：明確交流話題第二步：明確交流話題《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。它講述的是主人翁阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅粗野、自私，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。

高爾基在作品的開(kāi)頭就寫(xiě)到："有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀?一家子蠢貨'的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。"但是，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對(duì)光明充滿(mǎn)希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無(wú)限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達(dá)的另一個(gè)更直接更迫切的主題--批判俄國(guó)幾世紀(jì)以來(lái)形成的小市民習(xí)氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂，并要讓這種卑鄙靈魂消失。而我所要說(shuō)的就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì)到來(lái)。只要你仍能保持不滅的信心，做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的人，那么你的光明定會(huì)到來(lái)?！锻辍纷x書(shū)心得（一）《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)《童年》讀書(shū)心得（二）大家一定都看過(guò)《童年》吧!這是我最喜愛(ài)的書(shū)。這本書(shū)是蘇聯(lián)著名作家高爾基所寫(xiě)的，書(shū)中記錄了高爾基幼年時(shí)期的生活。作者重點(diǎn)描寫(xiě)了兩個(gè)人物，這兩個(gè)人物也是最令我印象深刻——外祖母、阿廖沙，因?yàn)橥庾婺干屏?、勇敢、?lè)觀，從不向困難低頭，堅(jiān)強(qiáng)地承受著生活中的各種考驗(yàn)，有著強(qiáng)大的精神力量和講不完的童話故事。則因?yàn)榘⒘紊呈侨珪?shū)的中心人物，有著對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的尊重，對(duì)文化知識(shí)的渴望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬，富有正義感和同情心。這個(gè)片斷印證了外祖母勇敢的特點(diǎn)?！澳阍趺床话阉麏Z過(guò)來(lái)，嗯?”“我給嚇住了?！薄鞍组L(zhǎng)這么大的個(gè)子!不嫌害臊，瓦爾瓦拉!連我這個(gè)老太婆都不害怕!真不害臊!……”她這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)生活中有些人與她相反，一遇到困難或挫折就會(huì)逃避，而不是勇敢地去面對(duì)。

我還喜歡阿廖沙對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者尊重的行為，在我們身邊，有些人不能夠尊重別人的勞動(dòng)成果，破壞了別人的辛勤勞動(dòng)。這本書(shū)的文字準(zhǔn)確而富于形象性，運(yùn)用了寓意、諷刺等語(yǔ)言手法，是使文章生動(dòng)、形象。文章中還有一些精辟的用語(yǔ)，既意味深長(zhǎng)，又富有哲理性?？赐赀@本書(shū)后，我不禁地把自己的童年和阿廖沙的童年作了一個(gè)對(duì)比。阿廖沙童年時(shí)期生活在一個(gè)黑暗的社會(huì)里，而我們的童年時(shí)光要比阿廖沙美好得多。我們不僅能解決溫飽問(wèn)題，能得到自己想要的玩具，還能得到好的教育，使我們懂得了豐富的知識(shí)。所以我們要好好珍惜我們美好、幸福的童年。

讀了《童年》這本書(shū)，我受益不小。阿廖沙和外祖母的精神與品質(zhì)都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

《童年》讀書(shū)心得（二）大家一定都看過(guò)《童年※這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？※你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？※有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？※讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？※故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？……可以圍繞哪些話題交流讀書(shū)心得呢？※這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？可以圍繞哪些話題交流讀書(shū)心得呢第三步：掌握交流技巧如何圍繞話題展開(kāi)交流？1、梳理思路。交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。2、有理有據(jù)。引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。3、勇于表達(dá)。要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。4、認(rèn)真傾聽(tīng)。認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。第三步：掌握交流技巧如何圍繞話題展開(kāi)交流？1、梳理思路。

魯濱遜給我留下了深刻的印象。我覺(jué)得他很樂(lè)觀。他說(shuō)“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情?！币迷恼f(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。魯濱遜給我留下了深刻的印象。我覺(jué)得他很樂(lè)觀。他說(shuō)“在最不幸說(shuō)得有道理，樂(lè)觀是他能在荒島上生存下來(lái)的一個(gè)重要因素。我覺(jué)得他會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題也是能在危機(jī)重重中生存下來(lái)的重要因素，例如他用刀子在柱子上刻痕，做日歷，來(lái)計(jì)算年月日就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。說(shuō)得有道理，樂(lè)觀是他能在荒島上生存下來(lái)的一個(gè)重要因素。我覺(jué)得

讀《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，我想到了我自己。跟魯濱孫相比我是多么渺小。有次爸媽不在家，冰箱里滿(mǎn)是食物，我還是餓著肚子等爸爸媽媽。我的生活能力太差了。聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷交流閱讀感受讀《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，我想到了我自己。跟魯濱孫相

通過(guò)交流，我知道了魯濱遜是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，遇到困難善于動(dòng)腦筋的人。正因?yàn)檫@些優(yōu)秀品質(zhì)，他才在困難面前不斷磨練自己，鍛煉出超強(qiáng)的生存能力。抓住人物性格特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)通過(guò)交流，我知道了魯濱遜是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，遇到

通過(guò)交流我想到：每個(gè)人的人生都有荒島存在，在荒島面前有人深感絕望，有人勇敢、樂(lè)觀、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)該像魯濱遜一樣勇敢面對(duì)人生的荒島，努力從絕望的縫隙中尋求生的希望，開(kāi)拓荒野，才能絕處逢生。聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷交流閱讀感受通過(guò)交流我想到：每個(gè)人的人生都有荒島存在，在荒島面前第三步：掌握交流技巧—方式篇形式一：好書(shū)自述。用第一人稱(chēng)的方式“表