2022年醫(yī)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)生實(shí)習(xí)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2021年?醫(yī)學(xué)院護(hù)理?專(zhuān)業(yè)生實(shí)習(xí)?總結(jié)我上?的大學(xué)是醫(yī)?科大學(xué)，畢?業(yè)后沒(méi)有其?它選擇，就?是要去當(dāng)醫(yī)?生的。不過(guò)?如果你不去?醫(yī)院工作的?話，那你大?學(xué)的時(shí)間就?白花了，找?其它工作就?得重新開(kāi)始?，那是很難?的。我就?是很崇拜醫(yī)?生，所以我?報(bào)的是醫(yī)科?大學(xué)，這樣?我畢業(yè)后也?就成為一名?醫(yī)生了。?不過(guò)要想成?為一名醫(yī)生?，可不是那?么簡(jiǎn)單的，?一定要在你?的技術(shù)和醫(yī)?術(shù)達(dá)到了國(guó)?家的（范本?）要求后才?能成為一名?正式的醫(yī)生?。所以我在?大學(xué)期間一?定要出去實(shí)?習(xí)，不實(shí)習(xí)?是沒(méi)有任何?從醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的?。實(shí)習(xí),?是一種期待?,是對(duì)自己?成長(zhǎng)的期待?,是對(duì)自己?角色開(kāi)始轉(zhuǎn)?換的期待,?更是對(duì)自己?夢(mèng)想的期待?;學(xué)習(xí),也?有一份惶恐?,有對(duì)自己?缺乏信心的?不安,有對(duì)?自己無(wú)法適?應(yīng)新環(huán)境的?擔(dān)憂,更有?怕自己會(huì)無(wú)?所適從的焦?慮.帶著?一份希翼和?一份茫然來(lái)?到了304?醫(yī)院,開(kāi)始?了我的__?_涯.從此?,我的身份?將從一個(gè)學(xué)?生變?yōu)榱艘?個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士?,生活環(huán)境?將從學(xué)校轉(zhuǎn)?為醫(yī)院,接?觸的對(duì)象將?從老師,同?學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)?生,護(hù)士,?病人.對(duì)于?這三大轉(zhuǎn)變?,對(duì)于如何?做一個(gè)合格?的實(shí)習(xí)護(hù)士?,雖說(shuō)老師?對(duì)我們已是?千叮嚀萬(wàn)囑?咐,可我心?里還是忐忑?不安的,怪?不適應(yīng),怕?被帶教老師?罵,害怕自?己做得比別?人差怕,自?己不知從何?入手……?現(xiàn)在我進(jìn)入?了第四個(gè)輪?轉(zhuǎn)科室骨.?本以為可以?很快適應(yīng),?但現(xiàn)實(shí)確潑?了我一頭冷?水,感覺(jué)自?己變得更傻?了,不知該?干什么,而?老師也覺(jué)得?我們實(shí)習(xí)了?這么長(zhǎng)時(shí)間?,又是本科?生,做起事?來(lái)應(yīng)得心應(yīng)?手才是,面?對(duì)老師的無(wú)?奈我真無(wú)地?自容!我又?一次陷入了?低谷,又回?到了沒(méi)腦子?的生活,做?事一點(diǎn)條理?也沒(méi)有.然?而何婷老師?知道了我由?于自卑,不?主動(dòng)而沒(méi)有?得到操作鍛?煉時(shí),她就?給我講操作?技術(shù)的重要?性,并幫我?尋找鍛煉機(jī)?會(huì).是老師?又一次激發(fā)?我的熱情,?真的很感謝?老師對(duì)我的?關(guān)懷,我也?會(huì)加倍努力?,不辜負(fù)老?師對(duì)我的期?望!現(xiàn)在?對(duì)于實(shí)習(xí),?我還是又憧?憬又惶恐的?.憧憬是因?為實(shí)習(xí)是一?次理論聯(lián)系?實(shí)際的機(jī)會(huì)?,將學(xué)了四?年的理論去?應(yīng)用于臨床?,實(shí)在是非?常新鮮而有?意思.然后?,要在病人?身上操作,?要想真正地?透過(guò)癥狀看?到疾病本質(zhì)?,心中卻沒(méi)?底,便難免?惶恐了起來(lái)?.也曾問(wèn)過(guò)?不少實(shí)習(xí)同?學(xué),各說(shuō)紛?紜.總之是?如人飲水,?冷暖自知.?但有一點(diǎn)是?明確的使用?懂得知識(shí)的?真正掌握是?把它用于實(shí)?踐,用實(shí)踐?來(lái)驗(yàn)證及鞏?固所學(xué).學(xué)?會(huì)如何與病?人,老師交?流.不善于?與人接觸是?我的一大弱?點(diǎn),那種膽?怯與不自然?會(huì)使我失去?很多的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì),所以?我覺(jué)得溝通?也是一門(mén)藝?術(shù),學(xué)好了?將使你受益?匪淺.經(jīng)過(guò)?這近五個(gè)月?的實(shí)習(xí),我?也有了這層?體會(huì).在此?,我總結(jié)了?以下幾點(diǎn):?一,角色?轉(zhuǎn)化問(wèn)題.?實(shí)習(xí)剛開(kāi)始?,很多東西?都不了解,?雖然以前也?曾見(jiàn)習(xí)過(guò),?但真正的要?實(shí)際操作了?,我仍覺(jué)得?底氣不足.?我會(huì)不會(huì)弄?錯(cuò)了,萬(wàn)一?弄錯(cuò)了怎么?辦.干事情?總是縮手縮?腳,加上跟?我一塊實(shí)習(xí)?的同學(xué)表現(xiàn)?都很好,我?覺(jué)得老師都?喜歡她們,?事情似乎也?輪不到我頭?上,每天盲?目跟著做基?礎(chǔ)護(hù)理,跟?著操作.本?想說(shuō)讓我也?試一下,但?又不敢.因?此,我覺(jué)得?角色轉(zhuǎn)化是?個(gè)坎,我一?定要努力克?服這一點(diǎn).?方法主要是?靠主動(dòng)吧,?我發(fā)現(xiàn),只?要主動(dòng)提問(wèn)?,主動(dòng)提出?操作的要求?,老師都是?很樂(lè)意教的?.不能再像?在學(xué)校里那?樣等著老師?要求干什么?了.二,?理論知識(shí)的?問(wèn)題:以前?當(dāng)?shù)囊恢笔?學(xué)生,學(xué)校?是以學(xué)生為?中心的.而?中國(guó)式的教?育一向是填?鴨式的:被?動(dòng)地接受那?么多的知識(shí)?,雖然考試?考了那么多?次,但現(xiàn)在?我的知識(shí)在?腦海中似乎?沒(méi)了蹤跡,?只好不斷翻?書(shū).當(dāng)在老?師的提問(wèn)下?一次次啞口?無(wú)言時(shí),才?認(rèn)識(shí)到自己?記的粗淺,?沒(méi)有時(shí)間經(jīng)?過(guò)的記憶猶?如沙灘上的?足跡,當(dāng)時(shí)?似乎深刻明?顯,卻耐不?住時(shí)光的清?洗.三,?無(wú)菌觀念和?規(guī)范化操作?.在外科實(shí)?習(xí)這段時(shí)間?,每個(gè)老師?都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌?觀念,因次?,我深刻認(rèn)?識(shí)了無(wú)菌觀?念,操作中?便不自覺(jué)地?去遵守.而?規(guī)范化操作?也實(shí)在是個(gè)?很保守和安?全的做法!?至于新辦法?,創(chuàng)新思維?,那也得熟?悉情況了再?說(shuō)吧.四?,微笑服務(wù)?:在這里,?我看到的是?笑容可掬的?臉孔,也都?覺(jué)得特別地?漂亮與可愛(ài)?,讓我有種?感覺(jué),如果?我是一位病?人,我會(huì)毫?不猶豫選擇?住在這里.?因此我也要?求自己不把?情緒帶到工?作中,每天?保持陽(yáng)光燦?爛的笑容,?讓病人感到?溫暖!五?,膽魄的鍛?煉.面對(duì)病?人,特別是?外科的病人?,見(jiàn)到血是?經(jīng)常的,看?到病人痛苦?地___,?特別在操作?的時(shí)候,心?總會(huì)提到嗓?子眼,因此?而小心翼翼?,束手束腳?,反而會(huì)給?病人造成更?大的痛苦.?因此,膽魄?得鍛煉得大?一點(diǎn),再大?一點(diǎn).膽大?心細(xì)是我追?求的目標(biāo),?只有準(zhǔn)確迅?速才能早點(diǎn)?解決病人的?痛苦.總?而言之,這?五個(gè)月,是?適應(yīng)的過(guò)程?,很多不足?之處需要改?進(jìn),這是學(xué)?習(xí)的過(guò)程,?很多觀念得?到修正,雖?然辛苦疲憊?,但是我相?信自己肯定?能克服的.?這只是實(shí)習(xí)?之初,今后?還需要不斷?地摸索,同?時(shí)必須對(duì)自?己有所要求?,才會(huì)有所?收獲.我想?