幼兒成長(zhǎng)感悟11篇

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幼兒成長(zhǎng)感悟范文篇1

愛戴的老師，愛戴的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《我長(zhǎng)大了》。

我們深知：成長(zhǎng)如走路，只有有毅力才會(huì)有前程;未來(lái)如春夢(mèng)，只要有目標(biāo)，有奮斗的精神，才會(huì)美夢(mèng)成真!

在我們的成長(zhǎng)中。四處有老師的教化。人們都說(shuō)：師如父母。是的，這六年來(lái)，老師的話語(yǔ)一向使我受到熏陶。老師的表?yè)P(yáng)給我們以激勵(lì)，老師的批評(píng)使我們?nèi)鐗?mèng)初醒。一個(gè)個(gè)紅勾凝結(jié)著他們嘔盡的心血，一句句話語(yǔ)流露著他們無(wú)限的期望。老師的舉動(dòng)總是伴隨著我努力奮斗。如今，老師的激勵(lì)和警語(yǔ)仿佛還在我耳邊縈繞。

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，也會(huì)遇到大量困難，如：學(xué)習(xí)勞績(jī)下降。在我下降的時(shí)候，我們才明白：要想再提高勞績(jī)可不是一件輕易的事。不努力、不奮斗，那是不成能的。假設(shè)我們制定一個(gè)警示自己的學(xué)習(xí)籌劃，一向在執(zhí)行著籌劃，就會(huì)告成的。

我們是新世紀(jì)的雛鷹，今天，我們煉就羽翼;明天，我們講搏擊長(zhǎng)空!學(xué)習(xí)時(shí)光，人生的一瞬，就在這一瞬，我們所付出的，必將收獲源源不斷的學(xué)識(shí)。是金子，總有放光的時(shí)候;是玫瑰，總有盛開的時(shí)候。學(xué)識(shí)的海洋中，踏浪而歌，奮勇前進(jìn)。

同學(xué)們，新的一學(xué)期已經(jīng)開頭了，夢(mèng)想大家能夠制定自己的學(xué)習(xí)籌劃，將我們卓園小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量更上一層樓!

幼兒成長(zhǎng)感悟范文篇2

安好是我們不容忽略的問題，幼兒園的安好那么更為至關(guān)重要，為抓好安好工作我們一小幼兒園始終把“安好第一，預(yù)防為主”放在首位，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)啟程，以安好法規(guī)為依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)安好工作的指示精神，全面做到：熟悉到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、檢查到位，通過全園教師努力，我園安好工作取得較好勞績(jī)。在20__年安好工作檢查中，對(duì)我園的安好工作賦予充分?jǐn)喽ǎF(xiàn)將我園安好工作處境匯報(bào)如下：

一、全面樹立安好第一的思想，把安好放在首位

為確保幼兒的安好，我園定期對(duì)幼兒教師舉行安好教導(dǎo)，提高教師的安好意識(shí)，鞏固教師的責(zé)任心，進(jìn)一步熟悉到肩負(fù)責(zé)任的重大，鞏固責(zé)任心，提高防范和預(yù)防意識(shí)，盡可能杜絕事故發(fā)生。

二、健全安好管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行安好防范制度

(一)成立安好檢查小組，并定期檢查。健全制度，做到明確分工，責(zé)任到人，每月定期對(duì)幼兒園設(shè)施舉行檢查，查找擔(dān)心全隱患，包括顯在的、隱秘的。如：電器開關(guān)、食品、消毒、滅火器及大型玩具器械等，察覺問題實(shí)時(shí)采取措施，從而確保幼兒安好，每學(xué)期初，我們都舉行一次安好自查，每個(gè)崗位負(fù)責(zé)人逐一排查寫出自查報(bào)告及存在的問題，每個(gè)班都配有安好記錄表，以便于檢查實(shí)時(shí)記錄，在安好記錄表中每個(gè)班根據(jù)自己處境逐一填寫。如：察覺桌子上有釘子外漏，會(huì)劃傷幼兒應(yīng)采取措施連忙修理，把釘子釘平以至于不傷到幼兒，把幼兒的安好工作落實(shí)的實(shí)處，確保幼兒的安好。

(二)對(duì)安好檔案的管理。工作學(xué)習(xí)中，我們制定了各類事故的應(yīng)急措施，如：發(fā)生火災(zāi)怎么辦?一日活動(dòng)中的意外事故，燒傷、燙傷應(yīng)采取的措施，制定安好責(zé)任制，把安好責(zé)任制落實(shí)到人，做到有人管理和監(jiān)視，嚴(yán)格執(zhí)行安好工作的檢查制度。每學(xué)期初舉行全面排查，并不定時(shí)抽查，對(duì)每次檢查都做好記錄，以便對(duì)工作中的問題舉行總結(jié)和提升。

1、災(zāi)的應(yīng)急措施。為確保幼兒的安好，我園制定了防火檢查，用火、電器設(shè)備檢查管理制度，經(jīng)常檢查線路，察覺問題實(shí)時(shí)修改，擯棄一切擔(dān)心全因素，我園每班都配滅火器，定期組織教師學(xué)習(xí)滅火器的使用，確保安好有效，提防消防學(xué)識(shí)的宣傳教導(dǎo)，走廊設(shè)有安好出口標(biāo)志，教室標(biāo)有119、110、120等標(biāo)記，讓幼兒學(xué)習(xí)自救手段及所采取的措施

2、保幼兒的飲食安好。為確保幼兒的飲食衛(wèi)生安好，我園制定了食堂衛(wèi)生管理制度，廚房人員務(wù)必持證上崗并簽訂安好責(zé)任書，責(zé)任到人，常抓不懈提高思想意識(shí)，為防止病從口入，對(duì)購(gòu)買物品做到嚴(yán)格把關(guān)：一、把好事物的來(lái)源到正規(guī)商場(chǎng)添置。二、保證食品的質(zhì)量和生產(chǎn)日期。三、生熟分開，幼兒餐具用后實(shí)時(shí)消毒，并做好消毒記錄，廚房衛(wèi)生做到每天一小掃，每周一大掃，保持食堂衛(wèi)生感激，嚴(yán)格要求非廚房人員遏止入內(nèi)。

3、藥品的管理。對(duì)幼兒用的消毒藥做到定期檢查，過期實(shí)時(shí)更換，對(duì)有關(guān)藥品如：殺蟲劑，做到單獨(dú)存放，確保幼兒安好。

4、全面開展自查。我園在自查中察覺，活動(dòng)室經(jīng)常有電源插座、暖氣片漏水等問題，對(duì)于這些設(shè)施問題，采取了一系列防范措施，如：將電源插座提高位置以免幼兒觸電，將暖氣片螺絲禁固，鞏固安好防范措施，樓梯及過道兩旁貼有安好標(biāo)志圖，經(jīng)常指點(diǎn)幼兒提防觸電，留心危害，上下樓梯根據(jù)小腳丫行走，不推不擠制止碰撞，讓幼兒在安好環(huán)境中學(xué)習(xí)。

三、幼兒園一日活動(dòng)的安好保障

幼兒年齡小，自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)差，因此做好日?；顒?dòng)的安好教導(dǎo)分外重要，每周五的全體教師會(huì)都將保證幼兒安好作為重點(diǎn)任務(wù)安置，如：上下樓梯、外出活動(dòng)、嬉戲等，留神幼兒安好，杜絕意外事故發(fā)生，在一日活動(dòng)中教師堅(jiān)持做到：

1、堅(jiān)持晨檢。通過晨檢可以查看幼兒身體狀況及有無(wú)攜帶危害物品，這是一日中的重點(diǎn)。

2、戶外活動(dòng)。對(duì)于幼兒戶外活動(dòng)是他們最感興趣的事，但也是我們教師最惦記的環(huán)節(jié)，幼兒玩時(shí)自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)很弱，這便要求我們嚴(yán)格看好幼兒，制止意外事故發(fā)生。

3、幼兒用藥。晨檢期間把幼兒帶來(lái)的藥注明幼兒姓名、服用時(shí)間及用量，并做好記錄。

4、消毒工作。每天早上對(duì)幼兒的桌椅、門窗舉行擦洗消毒，幼兒的玩具、毛巾每周用消毒水浸泡30分鐘，教室空氣流暢，每周舉行紫外線消毒三次，多發(fā)病季節(jié)做到每日消毒，幼兒被褥做到每月在陽(yáng)光下曝曬一次。

5、幼兒安好接送。在幼兒離園時(shí)為制止意外事故的發(fā)生，我園實(shí)行接送卡制度，對(duì)不熟悉的家長(zhǎng)不允許接孩子，處境特殊時(shí)須家長(zhǎng)事前說(shuō)明并供給證據(jù)。

四、對(duì)全體幼兒開展安好教導(dǎo)

安好是不容松懈的一根弦，日常活動(dòng)中，我們都給幼兒講解一些安好常識(shí)，讓幼兒懂得自救常識(shí)。如：大班的遇到險(xiǎn)情我不怕、中班的食品衛(wèi)生安好、小班的不跟目生人走等，促進(jìn)幼兒的安好意識(shí)，提高應(yīng)變才能。

幼兒成長(zhǎng)感悟范文篇3

愛戴的老師，愛戴的同學(xué)們：

北方的留鳥有一次飛離南方，河岸上的小草有一次穿上新的衣裳。那情景，就像我在幼兒園所看到的圖片一樣。我抬起頭來(lái)，景仰天空，貌似覺得，童年對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了……

我?guī)е尞愲x開了小時(shí)候的搖籃，我知道，我已經(jīng)不是那個(gè)全日在媽媽懷抱的小孩子了。再看看自己的臉上，不知什么時(shí)候已經(jīng)長(zhǎng)了幾顆“青春痘”。我為著自己的長(zhǎng)大而詫異，而焦急，但也沒有什么手段，只好順著它吧!在日子一每日的過去，我自身的探索著長(zhǎng)大的我。

確實(shí)，我長(zhǎng)大了。一些事情的記憶也越來(lái)越深刻，洗也洗不清，抹也抹不掉。在心里的機(jī)要也越來(lái)越多。全體的喜怒哀樂，只有在燈光下，在被窩里，自身逐漸的品嘗。不管是酸的，苦的，哀的，還是甜的。以前的天真喜悅，不知何時(shí)與我不辭而別;升重點(diǎn)學(xué)校的重任，也不知何時(shí)爬的我的肩膀上了。我在失落而有惶恐的世界里徘徊著，徘徊著……

確實(shí)，我長(zhǎng)大了。在爸爸媽媽的嘮叨中，我似懂，非懂，想聽又不想聽;有時(shí)敏感，有時(shí)又麻木。看著父母日益的疲乏，我覺得他們貌似理解我，又貌似不理解我。我總有一種孤獨(dú)，疏遠(yuǎn)的戒備。

確實(shí)，我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大的我成了一個(gè)多愁善感的男孩。莫非長(zhǎng)大了真的擁有那么少，卻失去的是那么多嗎?不!我在一本書上看到柳青說(shuō)過這樣的一句話：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但是要緊處往往只有幾步，更加是但人年輕的時(shí)候?！倍也艅倓偪缛肴松恼魍?，美好的未來(lái)在向我招手。我要拋開一切煩擾，在風(fēng)和日麗，天空無(wú)云的晴天里，探索我過去的那一份天真與活潑，追求從遠(yuǎn)方射來(lái)的那一光線，夢(mèng)想。

幼兒成長(zhǎng)感悟范文篇4

前幾天，在一個(gè)指導(dǎo)的園所和老師們交流，其中老師們談到查看的話題時(shí)，大都反映做查看太難了。那么查看難，難在哪里呢?針對(duì)這一問題，我們一層層的剖析才察覺，原來(lái)大家普遍覺得查看不是難在望見，而是難在看不懂。為什么會(huì)看不懂呢?老師談出來(lái)的理由有好多，其中老師們普遍認(rèn)為最多最主要的一個(gè)理由是理論學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄缺乏，所以無(wú)法用足夠的理論來(lái)支撐對(duì)查看到的孩子的言行舉止解讀和分析，更無(wú)法再進(jìn)一步的舉行支持策略的制定了。結(jié)果問我有沒有什么好的手段可以來(lái)解決理論學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄缺乏的問題。我想了一下回復(fù)到：我沒有好的手段，但我有的是笨手段。雖然手段對(duì)比笨，但卻很有效。

從查看的意義來(lái)講，我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會(huì)在當(dāng)下的環(huán)境或情境中呈現(xiàn)如此的言行舉止，同時(shí)我們舉行查看的目的確定不是僅僅止于了解或者理解兒童，更重要的還在于我們能夠依據(jù)查看解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以望見看懂是前提，而看懂的根基就是我們除了需要具備查看的技術(shù)之外，還需要儲(chǔ)蓄豐富的理論觀點(diǎn)和學(xué)識(shí)，進(jìn)而讓理論與實(shí)踐之間建立關(guān)聯(lián)。只有建立關(guān)聯(lián)，才能證明我們對(duì)幼兒的興趣和需求有了正確的理解，才能讓我們從幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展角度啟程去供給適合的環(huán)境與支持策略。

關(guān)于理論儲(chǔ)蓄，我也是在不斷的努力積累之中，而且也是越來(lái)越覺得自己的理論儲(chǔ)蓄嚴(yán)重缺乏。而關(guān)于方法方面，確實(shí)是沒有什么“好手段”，只有所謂的“笨手段”，那就是多看書，多閱讀，常想?？闯Ｓ谩＿@幾年最常做的一件事就是買書，當(dāng)然買書也是有目的的舉行，圍繞最近關(guān)注的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)去探索一些專業(yè)的書籍，而且同類書籍至少添置兩到三本。作為基層教導(dǎo)工，我始終覺得我們不成以僅用唯一的一種理論來(lái)支撐我們的實(shí)踐，而是需要本著“兼聽那么明”的原那么，嘗試去閱讀理解不同的理論觀點(diǎn)，通過對(duì)比性的閱讀，我們往往會(huì)察覺不同的理論之間貌似還會(huì)有些不同的觀點(diǎn)，甚至是相互沖突的地方，于是我們不得不讓自己來(lái)做個(gè)斟酌或判斷“你認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢?”當(dāng)然，我從不用所謂的“對(duì)錯(cuò)”來(lái)舉行評(píng)判，而更多的是考慮適合不適合的問題，有時(shí)這些往往會(huì)讓我覺得讀書的樂趣也在于此。

除了多看多想之外，多用也是很重要的一個(gè)方面。記得當(dāng)年申報(bào)課程嬉戲基地時(shí)，一位現(xiàn)場(chǎng)主持的同志說(shuō)凡事我們需要“想領(lǐng)會(huì)、寫領(lǐng)會(huì)、說(shuō)領(lǐng)會(huì)、做領(lǐng)會(huì)”。理論學(xué)習(xí)也是如此，好多理論觀點(diǎn)只有在實(shí)踐中被我們反復(fù)的去印證、去嘗試，才會(huì)有更加深刻的理解。譬如關(guān)于環(huán)境，假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面，而看不到現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，幼兒由于與環(huán)境的相互作用而發(fā)生的一切，或者僅僅只是看到行為，卻不能夠用我們學(xué)習(xí)記憶的理論來(lái)舉行進(jìn)一步的解釋或理解，那么理論就只是理論，與現(xiàn)實(shí)毫無(wú)意義。

幼兒成長(zhǎng)感悟范文篇5

一、師德方面

政治思想是重中之重，因此在平日我都能嚴(yán)格的要求自己，專心關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。我在日常工作中，也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起磋商，使班級(jí)工作穩(wěn)定。我不僅以我的愛心、細(xì)心、細(xì)心去關(guān)愛、教導(dǎo)班上的每一名幼兒，而且還能用懇切的態(tài)度去引導(dǎo)家長(zhǎng)、感化家長(zhǎng)以及協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都分外的合意。我堅(jiān)持做到以身作那么、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮"你中有我，我中有你"的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。

二、班級(jí)管理方面

1、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境。

結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)安好、高興、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、熱愛表現(xiàn)并能得到教師與同伴的斷定。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)樸意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，表達(dá)幼兒的思維、幼兒的察覺、幼兒的操作、幼兒的記錄。

2、班級(jí)風(fēng)貌方面

開學(xué)期初，由于有8名插班幼兒的參與，使幼兒的心緒有一些波動(dòng)，但后來(lái)在我們的扶助下，都很快的穩(wěn)定了下來(lái)，但是插進(jìn)來(lái)的幾名幼兒還存在入園心緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，憑借性強(qiáng)，還愛打人等現(xiàn)象;而且我們接的這個(gè)班也是從新中班升入大班的，幾名幼兒各方面才能都較弱，因此給我們組織活動(dòng)帶來(lái)確定的困難。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們抉擇更努力的付出我們的愛心，我們總是在心里指點(diǎn)自己，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛，精心去愛每一個(gè)孩子。在獻(xiàn)出愛心的同時(shí)，與家長(zhǎng)一道讓幼兒熱愛上幼兒園。在大家的共同努力下，現(xiàn)在我班大片面幼兒與學(xué)期初相比，均有明顯的提高。

三、教導(dǎo)教學(xué)工作方面

在日常的工作中，我能專心的完成各項(xiàng)工作籌劃，記錄，專心對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有打定的組織豐富好玩的教導(dǎo)活動(dòng)。留神給膽小的、留神力易分散的孩子多一些激勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回復(fù)問題，在一次次的激勵(lì)下，大量小摯友在上課時(shí)都能集中留神力了。當(dāng)老師提問時(shí)，有些小摯友就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)激勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能大膽的舉起小手。通過一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手才能、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教導(dǎo)對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)補(bǔ)自己的短處。

四、保育工作方面

看著孩子一每日的長(zhǎng)大，生活自理才能提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的根基上，舉行個(gè)別的關(guān)注和扶助：

(一)進(jìn)餐方面：對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂、揚(yáng)文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處，身體的成長(zhǎng)離不開這種食物等，進(jìn)餐過程中多留神，從不愛吃到少吃，結(jié)果到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的進(jìn)展。

(二)盥洗方面：這個(gè)學(xué)期搬進(jìn)新園舍，孩子的盥洗便當(dāng)了，但問題也多了，大班有些孩子個(gè)子高洗手需要蹲下來(lái)，要不弄的.水臺(tái)上滿是水。洗手總是要教師指點(diǎn)才能做到，后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后，就問你洗手蹲下來(lái)了嗎?幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手蹲下來(lái)的良好習(xí)慣。

幼兒成長(zhǎng)感悟范文篇6

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教導(dǎo)保教管理指南》，同時(shí)在09月19日，我還很榮幸得加入了由瑞安市教導(dǎo)局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開頭我對(duì)指南的了解并不多，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我對(duì)指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)進(jìn)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學(xué)習(xí)的過程中，我對(duì)《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際處境，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)天性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒表示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長(zhǎng)資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級(jí)(區(qū)域環(huán)境)與教學(xué)主題有機(jī)融合?！备邢牒艽?。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)天性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒表示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：

1、老師計(jì)劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍;

2、主題墻

面語(yǔ)言過于簡(jiǎn)樸;

3、主題墻面固定的多變化的少。

幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”，他們沒有機(jī)遇參與創(chuàng)設(shè)，只能算是一位賞識(shí)者。我開頭專心的反思自己平日的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是理應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的進(jìn)展。我認(rèn)為我們理應(yīng)轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與告成;讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正仆人，視家長(zhǎng)為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者;提防主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、天性化和動(dòng)態(tài)化。

結(jié)合指南，反思自己平日的各個(gè)方面察覺在《指南》中還有好多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會(huì)持續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作中去，積極、大膽實(shí)踐，專心全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

幼兒成長(zhǎng)感悟范文篇7

幼兒園的老師們，整都是很繁忙的。繁忙的完成了一天的工作，靜下心來(lái)時(shí)，有時(shí)還牽掛著，白天圍圍著自己的那群心愛的孩子,雖然有幾個(gè)淘氣的小摯友無(wú)意會(huì)怨恨說(shuō)：怎么那么煩人啊!一點(diǎn)也不乖。但是回過神來(lái)想想，她們終究是孩子，淘氣乃是他們的天性，我不成以失去教導(dǎo)他們的信仰，理應(yīng)把自己也當(dāng)做小孩，把事情簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單地解決了，由于原本天真的孩子們就不存在繁雜的問題。

最近工作之余，我也總是在琢磨，怎樣才能讓小摯友在分外混亂的處境下，能快速寧?kù)o下來(lái)聽老師講話，也經(jīng)常地試過幾種，例如讓他們排隊(duì)搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車，毛毛蟲，在班級(jí)里面小摯友也很熱愛玩教具，甚至有的時(shí)候老師在說(shuō)上廁所，也有的小摯友無(wú)動(dòng)于衷，幼兒心理學(xué)書上有講過，小摯友在專注一件事情的時(shí)候，他是不會(huì)去聽你在講什么的，但是我還是會(huì)盡量讓他們有團(tuán)體意識(shí)，反正關(guān)于紀(jì)律方面的管理我做的不到位，還是覺得馮繁老師對(duì)比有權(quán)威，那些淘氣的小摯友到了她的面前，貌似總有手段制服，也怪我自己對(duì)小摯友不夠的了解吧，對(duì)于“紀(jì)律”這個(gè)方面，我真的要好好學(xué)習(xí)一下。

在班上也有在上課，上國(guó)學(xué)識(shí)字主題美勞這些課程，作為一個(gè)新的老師，課程交到我手里，我確定會(huì)全力以赴，講能讓小摯友輕易采納的方式。不管我能不能上很好，但至少我不會(huì)退縮，可能我犯了好多好多的錯(cuò)，但是那些錯(cuò)也是為鋪路的一個(gè)過程感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的寬容，感謝馮繁老師的細(xì)心指導(dǎo)。在家里，什么不想做，不愿做的，解決不了的事情，總是丟給家人處理。不管不顧，現(xiàn)在出來(lái)了，才懂得他們的辛酸，才明白自己的無(wú)知，才懊喪那句書到用時(shí)方恨少!

我很熱愛這里，一下子熟悉了這么多的人，每天忙繁忙碌的工作也不就是求一個(gè)結(jié)果，在我們都在為結(jié)果努力奮斗的時(shí)候，付出的過程也是幸福的，它包含著太多的含義，汗水體會(huì)感想快樂...每一天打卡的時(shí)候，我總是看看墻壁掛著的名人名言，我真的覺得那些名人說(shuō)的話一針見血，記憶猶新我想也正是由于那些話才鼓舞著我向前奔跑，貌似那種感覺，比你說(shuō)一百遍我要努力，來(lái)的更有意義!

幼兒成長(zhǎng)感悟范文篇8

一個(gè)暑假過了，孩子們又要敬仰常一樣每日來(lái)了，為了讓我們中班的孩子能在快樂輕松的環(huán)境中體驗(yàn)幼兒園的快樂，并培養(yǎng)容許來(lái)園的心情，我園特地安置了喜悅一周的內(nèi)容。

我門在室外安置了大量好玩的活動(dòng)器械，孩子門自由的選擇自己的玩伴、自由選擇自己的活動(dòng)場(chǎng)地，嬉戲的內(nèi)容，盡情的歡樂和玩耍。孩子門還聚在一起觀看老師為他們打定的動(dòng)畫片，感受動(dòng)漫的神秘，孩子門看的津津有味，一個(gè)個(gè)都進(jìn)入了漫畫的世界。

在活動(dòng)中，孩子門可以自己選擇熱愛的教師舉行嬉戲、玩耍，再每個(gè)班級(jí)中教師們都為孩子打定了豐富多彩的內(nèi)容，孩子可以自由的去嘗試。

今年的“喜悅周”活動(dòng)，我們既留存了以往的節(jié)目，還在不同年齡班中開展了形式各異的活動(dòng)：中班開展了畫吧和手工制作吧，大班的的哥哥姐姐帶著小班的弟弟妹妹參觀幼兒園，還把自己做的禮物送給弟弟妹妹。

讓孩子在喜悅的環(huán)境中成長(zhǎng)，不是一兩句話就能做到的，需要老師們精心感悟，孩子們從內(nèi)心中自然流露的才是真實(shí)的?！岸谡n改”后，對(duì)于老師觀念的轉(zhuǎn)變提出了更高的要求，如何針對(duì)孩子的不同年齡特點(diǎn)，與孩子們共同計(jì)劃喜聞樂見的活動(dòng)，真正意義上消釋孩子開學(xué)“懼怕癥”。

幼兒成長(zhǎng)感悟范文篇9

清代教導(dǎo)家顏元說(shuō)過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”通過中班孩子們的吃飯表現(xiàn)，我更是感受到了這句話的魅力。

每天吃飯總有一個(gè)讓我很頭疼的問題，那就是大米粒確定要掉在地上，而且被踩的很粘，很難處理。每天吃米飯的時(shí)候，我的眼睛都要睜得大大的，可是盡管如此，浩浩、成成和晨晨還是會(huì)給我弄得滿地都是。為此，每次放學(xué)前小結(jié)講話我都要嚴(yán)重批評(píng)今天吃飯臟臟的小摯友，全班點(diǎn)名，以引起他們的重視!可是效果分外差，他們的吃飯問題還是老樣子，沒有絲毫的進(jìn)步。

一天午飯，我坐在浩浩旁邊，像平時(shí)一樣盯著他吃飯，他的米飯又“吃”到了地上，他便有意識(shí)的撿了起來(lái)，把它扔到不用的飯格里。我隨口就舉行了表?yè)P(yáng)：“你看，浩浩小摯友現(xiàn)在吃飯很有進(jìn)步，掉出來(lái)的米粒也能加緊撿起來(lái)，不讓米粒粘在地上，分外好呀，這就是他今天進(jìn)步的地方，老師表?yè)P(yáng)!”浩浩眨刺眼睛，很開心，也很意外，他猶如也沒想到老師會(huì)表?yè)P(yáng)他。

接下來(lái)，他吃起飯來(lái)更專心了，邊吃還邊看著盤子外面有沒有掉米粒。他的動(dòng)作讓我忍俊不禁，我隨口的表?yè)P(yáng)儼然讓他如此專心，引起了他如此的重視!直到吃飯終止他都做的很棒，這也引起了我的反思，教師的表?yè)P(yáng)魅力儼然如此之大，原來(lái)，每個(gè)孩子都有可能做的更好一點(diǎn)，只是看他是否有這個(gè)積極性。教師的對(duì)兒童堅(jiān)持正面教導(dǎo)和誘導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主的指導(dǎo)方法，就是推動(dòng)他積極性最好的方法。

無(wú)論是大人還是孩子都鐘愛受到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，尤其是孩子。每個(gè)孩子都需要不斷的激勵(lì)才能獲得自信、士氣和上進(jìn)心，在以后的教導(dǎo)教學(xué)中我要更好的運(yùn)用這一方法，多多激勵(lì)孩子，使他們更加健康的成長(zhǎng)。

幼兒成長(zhǎng)感悟范文篇10

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就要過去了，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)可謂是暫時(shí)松了一口氣。也同樣夢(mèng)想這一個(gè)學(xué)期的生活，在我班上的每一位小摯友們也同樣能感到開心。作為一名新教師，說(shuō)實(shí)在我其實(shí)分外沒有底氣能保證自己能做到將每一位孩子都能照管周全。在這個(gè)學(xué)期里，甚至我還展現(xiàn)過不少手忙腳亂的處境。幸好有其他的老師的輔助，我才能順?biāo)斓耐瓿山虒W(xué)任務(wù)。同時(shí)，在班主任__老師的扶助下，我也學(xué)到了不少關(guān)于教學(xué)的學(xué)識(shí)。老師共享給我的閱歷和技巧，都是她在實(shí)際的工作中摸索出來(lái)的貴重閱歷，這是我在學(xué)校等地所學(xué)不到的。

在專心的吸收了老師的建議，以及對(duì)自己的處境以及班上的同學(xué)們舉行深入的了解后，我約莫的找到了自己前進(jìn)的方向，并在不斷的提升和轉(zhuǎn)變中調(diào)整自己的工作，最終順?biāo)斓恼业搅俗约旱姆较?，并完成了這一學(xué)期的教學(xué)。以下是我總結(jié)的工作心得：

一、個(gè)人工作體驗(yàn)

作為新教師我在剛來(lái)到___幼兒園的時(shí)候，幾乎一向都在慌張。雖然有