教師個人研修反思4篇

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教師個人研修反思篇1

時光荏苒，歲月如梭。一學年的教導教學工作和學校出納工作即將終止，留給我的將是新的斟酌和更大的努力。這一年是我任教生涯的重要一年，也是辛苦與幸福并存的一年，收獲好多，反思更多。下面我對自己的工作作一次反思：

一、政治思想方面

喜歡教導事業(yè)，遵紀守法，能做到為人師表。我努力做好本職工作，并在完本金職工作的前提下結合工作需要，虛心向老師請教，努力進取，不斷提高自己的教導教學水平。

二、教學工作方面

本人能專心貫徹教學五專心，組織好課堂教學，關注全體學生，留神信息反應，調動學生的留神力，使其保持相對的穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動領略，學生易于采納理解。課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。集體輔導和個別輔導相結合，盡力抓好學生的思想教導，并使這一工作貫徹落實到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和扶助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，譬如多做思想工作，從生活上關切他。但在這方面，面對社會和家長，學生的高要求和高標準，作為教師的我，需要不斷提升自己的素養(yǎng)，提升教學管理才能。

作為一名英語老師，需要在實踐中不斷的摸索和自我反思，形成自己的一套教學模式，在教學過程中關鍵是理應教學管理和學識的落實上下手。下面是我在英語教學過程中一些做法和想法：

1、多讀。由于我們是寄宿學校，所以讀的時間全由老師安置，以朗讀為好，速讀，大聲的讀，并理解斟酌記憶。第一遍慢讀，以理解為目的，其次遍快讀，讀到真正理解領悟甚至能舉一反三，觸類旁通為止。

2、多問。要求學生在讀題做題過程中，碰見的疑難問題當天解決，問同學，問老師，主要是學生自己能真正理解，能獨立解題，并穩(wěn)定落實，這就達成了做題、問題、穩(wěn)定學識的目的。由于要求學生多問，勤斟酌，所以我作為教師也要勤，勤批改，勤備課，勤輔導，勤學習，我想這就是在教學過程中的教學相長，教與學相輔相成的表達吧。

3、多記。由于英語是一門語言，務必達成確定水平的聽說讀寫才能，因此學生在學習和習得過程中，就要有大量的信息輸入并內化為自己的學識。首先，在早讀和朗讀中，要求學生對重點的詞匯，短語，較好的例句和例文舉行背誦，并要求學生對重點的黑體字單詞和重點短語能純熟默寫，對例句和例文能理解句子布局，能仿寫句子和文章。初一第一學期期中考試后，我要求學生的錢25名到我這里背，務必背的很純熟，穩(wěn)定根基學識，強化識記才能。其次，對于易錯詞匯和易混好像短語舉行筆記，通過對這些詞匯和短語要精講，并供給易懂且相關的句子，以便學生在句子的語言情境中領會其意義和用法，使學生逐一穩(wěn)定難點，達成各個擊破的目的。為了讓學生更好地落實重點和難點，我還會出一些類似的題目，一再的強化記憶和復現(xiàn)來提高學生的解題才能和應變才能。

三、在教學考勤業(yè)績方面

作為教師，我能專心工作，恪盡職守，做到為人師表，并且能虛心學習請教，揚長補短。同時我能在業(yè)余時間，努力鉆研，舉行教學研究，其中我撰寫的論文“妙教生花之詞匯教學策略”獲得市三等獎及“優(yōu)化德育常規(guī)讓班級管理真正活起來”獲得金華市三等獎。在今年的英語中考畢業(yè)考試中，與佐村初中相比，有確定的優(yōu)勢。其中兩個班的平均分排名第一其次，并且占有十足優(yōu)勢，高分率優(yōu)秀率和合格率也較不錯。

今年是辛苦的一年也是收獲的一年，由于體質不佳給工作帶來不變，力不從心感覺辛苦無奈。但由于有了初三畢業(yè)班第一年的教學閱歷，我收獲了。這一年，我是在摸索中前進著，其中在實踐中也有不夠好的地方。在教學中，我努力過，我退縮過，我凄愴過，我累過，我辛苦過，我開心過，教師這個職業(yè)是務必有確定的才能才能勝任的。但我相信，每一個行業(yè)，只要你努力去鉆，精心地斟酌，幸福喜悅永在。我望自己能更上一層樓，當一個好老師。

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教師個人研修反思篇2

首先，感謝各位領導讓我向大家匯報一年來所思所想、所作所為，大學教師2022年度考核述職報告。下面就從三個方面簡樸談談一年來本人在各方面的表現(xiàn)處境。

一、思想政治方面

本人喜歡黨，喜歡人民，堅持黨的教導方針，忠誠黨的教導事業(yè)：能按照學校的工作安置，辦事專心負責;把自己的精力、才能全部用于學校的教導教學過程中，遵紀守法，遵守學校的各項規(guī)章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，自覺抗拒各種不良風氣、不良現(xiàn)象的侵蝕，在各方面嚴格要求自己，以便更快地適應教導進展的形勢。

二、教學工作方面

為提高教學質量，課前專心備課，課堂上提防采用啟發(fā)式教學，課后實時輔導答疑，作業(yè)全批全改。同時根據(jù)作業(yè)中反映出的問題實時調整教學內容、方法、進度等。經(jīng)過不斷地努力，教學效果在不斷得到提高。

本年度，上半年承受了___(1)、(2)___，以及___(1)、(2)、(3)六個班的工科《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程的教學任務，___的線代、概率，以及___的期權定價理論與應用教學。指導了4名本科畢業(yè)論文，其中1人被評為院系級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

本年度下半年，共承受了以下教學任務：___(1)、(2)___，___和___(1)、(2)___共6個班的工科線性代數(shù)、___班的高數(shù)、___的金融工程學，雖然教學工作量很大，但終究抑制困難，順遂完成了各項教學任務。

三、教改與科研方面

本年度以第一身份發(fā)表國際會探討文一篇(已被istp檢索)、中文核心期刊論文一篇、教改論文一篇。

本年度完成了一項青年教師科研基金的結題。

本年度順遂完成了第五期大學生科研訓練籌劃工程的結題工作，并告成申報了第六期大學生科研訓練籌劃工程，目前正在舉行中。

本年度，所指導的本科畢業(yè)論文被評為院系級優(yōu)秀畢業(yè)論文，本人被評為__本科畢業(yè)論文院系級優(yōu)秀指導教師，所指導的學生獲得__東北三省數(shù)學建模聯(lián)賽二等獎，作為指導教師，參與指導的學生__先后獲得__全國大學生數(shù)學建模競賽國家級二等獎、遼寧賽區(qū)一等獎。

以個人身份，輔助___老師指導了兩名研究生的畢業(yè)論文，已經(jīng)在上周周三(12月22日)通過了論文辯論。

積極加入教改，參與了《常微分方程》典型訓練習題集的編寫，參與了《常微分方程》課程考試改革試點的工作。

本人和我校金融系老師合作，作為主編之一的《證券投資學》教材今年下半年已經(jīng)在我校金融學等專業(yè)開頭推廣使用，__年將正式出版。

這一年，假設說，我的工作還取得了一些勞績，那都是在各位領導和老師的關切與扶助下才取得的。借此機遇，感謝一向關切和支持我的領導和老師，敬請各位領導和老師一如既往、更大更多更有力度地關切和支持我!

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教師個人研修反思篇3

小學數(shù)學教學隨筆數(shù)學內容走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中四處要用到數(shù)學，務必專心學好數(shù)學。

(一)尋求學識背景激起學生內需

小學數(shù)學中的大量概念、算理、法那么等都可通過追根尋源找到其學識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學學識向前延遲，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學學識從何處產生，為什么會產生。在此根基上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。

(二)利用生活原型扶助學生建構

眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的沖突，是造成大量學生被動學習的主要理由之一。其實，佷多抽象的數(shù)學學識，只要教師擅長從學生生活中探索并合理利用它的“原型”舉行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。

(三)用于現(xiàn)實生活會意數(shù)學風采

在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解學識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能生動運用這些學識順遂地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。

數(shù)學內容走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分提防機械的技能訓練與抽象的規(guī)律推理，而忽略與生活實際的聯(lián)系，以致于使大量學生對數(shù)學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而流失學習的興趣和動力。為此，我們務必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中四處要用到數(shù)學，務必專心學好數(shù)學。

(一)尋求學識背景激起學生內需

小學數(shù)學中的大量概念、算理、法那么等都可通過追根尋源找到其學識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學學識向前延遲，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學學識從何處產生，為什么會產生。在此根基上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。

(二)利用生活原型扶助學生建構

眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的沖突，是造成大量學生被動學習的主要理由之一。其實，佷多抽象的數(shù)學學識，只要教師擅長從學生生活中探索并合理利用它的“原型”舉行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。

(三)用于現(xiàn)實生活會意數(shù)學風采

在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解學識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能生動運用這些學識順遂地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。

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教師個人研修反思篇4

數(shù)學新課程標準明確指出，義務教導階段的數(shù)學課程應突出表達根基性、普及性和進展性，使數(shù)學教導面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關于空間形式和數(shù)量關系的學科?！倍鳛閿?shù)學學科三大片面(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)片面，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內容，它在義務教導的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教導價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內容、布局以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。

(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“體驗運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，進展抽象思維?！?/p>

可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是分外重要的，是進入數(shù)學學習的根基。在義務教導階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。

數(shù)學與現(xiàn)實生活是緊密相關的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年頭初就提出“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教導的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地表達在學生用數(shù)學的眼光和思維去查看、熟悉日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的才能。過去教師一向分外重視學生筆算的正確率和純熟度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們往往需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，進展學生的估算才能，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。

(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于進展學生思維、才能，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。

在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生學識技能掌管如何，更要關注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般才能的培養(yǎng)。學生的思維才能、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不成估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為根基片面，它的主要內容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以扶助人們從數(shù)量關系的角度更切實、明顯的熟悉、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效進展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。

從古時用結繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開頭，