八年級語文教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀

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一學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一學(xué)期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪同學(xué)的不爭氣。總之一個學(xué)期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去。若要專心去總結(jié)確定是怨語良多；如果要說假話，那也有很多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思索以達到讓同學(xué)思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到同學(xué)當中去，尤其是同學(xué)在爭論時總是走到同學(xué)當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學(xué)讀的同時，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的同學(xué)說：老師這篇文章似乎就是你寫的。我自己覺得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步。

2、較注意同學(xué)力量培育方面的教學(xué)。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如說明文單元因此在教學(xué)中就注意讓同學(xué)把握各個學(xué)問點，并以每篇課文作為范例進行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們綻開爭論，讓同學(xué)有意識思索，有愛好思索。在教學(xué)的.過程也注意同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的力量。每堂課都會依據(jù)同學(xué)實際狀況細心備好同學(xué)，知道同學(xué)喜愛課外的學(xué)問，于是每節(jié)課前就由我自己給同學(xué)講一個課前小故事，讓同學(xué)起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓同學(xué)從小故事當中學(xué)到一點做人的道理，還可以熬煉同學(xué)聽課的力量和概括的力量。課文的遷移積累也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業(yè)設(shè)計也留意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加同學(xué)語文實踐的機會。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。比如本學(xué)期同學(xué)參與了運動會，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是同學(xué)親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準也提高了很多。周記就讓同學(xué)多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延長讓同學(xué)寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，同學(xué)的作文水平有了肯定的提高.。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同同學(xué)的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有力量的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。

4、留意抓住同學(xué)的閃光點多表揚少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。要讓同學(xué)樹立信念，只有多抓同學(xué)的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，究竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、樂觀地參加學(xué)校的教研活動，雖然個中味道無人知曉，但我能樂觀參加這種有意義的教研活動，我還是感到很快樂。這學(xué)期預(yù)備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份閱歷。

以上就