三年級（上冊）科學教案5植物的“身體”青島版

PAGE45《植物的“身體”》教學設(shè)計【目標確定的依據(jù)】1.課程標準相關(guān)要求描述植物一般由根莖葉花果實種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。2.教材分析《植物的“身體”》是青島版六三制三年級上冊《植物的生活》單元的第一課時。本節(jié)課以植物的“身體”為主線，讓學生通過一系列活動，不同的認識方式，知道不同的植物具有不同的“身體”組成部分，即使是同一種植物的“身體”在不同的生長時期也會有所不同。教材由三部分組成：第一部分活動準備，提出問題“我們的周圍生長著很多的植物，它們的“身體”是怎樣構(gòu)成的？”通過問題引領(lǐng)學生在觀察周圍植物的基礎(chǔ)上對植物的身體組成進行探究。第二部分是活動過程，有兩部分組成：一是觀察鳳仙花，它的“身體”由哪幾部分組成？是對植物的“身體”的初探：實物觀察鳳仙花，讓學生對鳳仙花進行觀察，從而對植物的“身體”有一個整體的認識，知道植物的身體組成有哪些部分，并明確它們的名稱；二是其他植物的“身體”有幾部分組成？是對植物的“身體”的再探：通過觀察蘋果樹、腎蕨、葫蘆蘚、向日葵這四種植物的圖片，知道其他植物的“身體”組成部分,從而總結(jié)出：有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子組成，有的植物則只具備其中的幾部分。第三部分拓展活動:觀察周圍的植物，找一找它們“身體”的各個部分，使學生既認識了植物種類的多樣性，也明確了即使植物在不同的生長時期，但最終身體的組成卻是這樣的：有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子組成，有的植物則只具備其中的幾部分，加深了認識，也為后續(xù)知識植物的根、莖、葉的蒸騰作用的學習做好了鋪墊。3.學情分析二年級學生對植物的“身體”從生活中已有一些經(jīng)驗和認識，也知道植物“身體”組成的名稱，但是有些認識是比較片面的，甚至是錯誤的。植物“身體”的不同部分，是由于植物處在不同的生長和發(fā)育階段，它的全部的“身體”組成不一定在同一時期同時具有。不能因為孩子們自己生活經(jīng)驗的缺乏，認為我看到的就是全部的。要糾正孩子的一些片面知識，就是讓孩子多貼近生活、多觀察，多認識，從而獲得科學的認識。【學習目標】1.通過觀察鳳仙花或其他植物的圖片，能指認植物“身體”的組成部分，學會從整體到部分觀察植物的方法。2.通過觀察圖片，能說出植物身體各部分的名稱?！窘虒W重點和難點】重點：知道植物在不同的生長時期可能具有不相同的身體組成部分。難點：植物身體組成部分的名稱。觀察植物的順序?！菊n時安排】1課時【教學準備】學生準備：觀察一種常見植物，并作出記錄。教師準備：課件、鳳仙花（具有完整六部分的植株）、五彩椒（六部分齊全的）、波斯菊（開花的）等植物?！驹u價任務(wù)】評價任務(wù)一：1.先從整體上觀察一株各部分齊全的鳳仙花，再觀察每一部分并說一說每一部分的名稱，做到先在小組內(nèi)說，再班級內(nèi)說。2.完成活動手冊——連一連。評價任務(wù)二：1.觀察其他植物的圖片，正確說一說各部分的名稱；2.在活動手冊上標出蘋果樹“身體”各部分的名稱。評價任務(wù)三：1.觀看視頻，先想一想再說一說蘚類植物、蕨類植物和藻類植物“身體”的組成。2.總結(jié)說一說植物的“身體”的組成結(jié)構(gòu)?！窘虒W活動過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入新課，板書課題1.[PPT1-4出示]出示校園的植物圖片，學生欣賞，并回答他們的名字。2.教師過渡：這些植物是我們校園里的植物，它們的形態(tài)各異，但卻有相同的、基本的組成部分你知道么？它們的身體組成又是怎樣的？今天我們一起研究植物的身體。[PPT5出示]板書課題：植物的身體（二）出示學習目標[PPT6出示]過渡語：學習這一課，我們應(yīng)該達成什么樣的學習目標呢？請看大屏幕：1.通過觀察鳳仙花或其他植物的圖片，能指認植物“身體”的組成部分。2.通過觀察圖片，能說出植物身體各部分的名稱。二、觀察植物的“身體”（一）觀察鳳仙花的“身體”的構(gòu)成[PPT7出示]呈現(xiàn)學習任務(wù)一：鳳仙花的“身體”由哪幾部分構(gòu)成？并說出每部分的名稱。1.學生小組內(nèi)觀察、討論、分析鳳仙花的身體有幾部分。2.教師提示：在觀察植物時，要按照一定的順序，可以按照從上到下、從下到上、從內(nèi)到外……3.[PPT8出示]教師提示學生交流時，這樣表述：我們組按照從到的順序觀察，這是（邊用手指著邊說），我們組觀察到的植物身體有……幾部分。4.學生交流、表達組內(nèi)的結(jié)果，教師進行點評。5.[PPT9出示]教師指導(dǎo)學生認識果實和種子：鳳仙花莖上長的毛絨絨，像小辣椒一樣的，是鳳仙花的果實，當我們輕輕的打開以后，里面褐色的是它的種子。6.學生總結(jié)：我們觀察到這兩棵鳳仙花，一棵具有根、莖、葉、花、果實、種子；另一棵只具有根、莖、葉、花。7.師生共同總結(jié)：教師出示課件鳳仙花的圖片，教師出示各部分，學生回答名稱，再對鳳仙花的身體進行整體的認識。板書：根、莖、葉、花、果實、種子。[PPT10出示]學生完成活動手冊1：我知道鳳仙花各部分的名稱（連一連）（二）[PPT11出示]實物五彩椒、波斯菊、桂花等植物1.學生小組內(nèi)按照觀察鳳仙花的方法來觀察老師準備的植物。2.[PPT12——17出示]組內(nèi)之間進行交流。3.[PPT18出示]教師總結(jié)：我們剛才觀察的鳳仙花、五彩椒、菠菜、蓮花、菜豆等觀察植物，它的身體都有根、莖、葉、花、果實、種子六部分，但是他們不一定同時出現(xiàn)，（老師拿著只具有幾部分的鳳仙花向大家介紹）這棵鳳仙花只有其中的幾部分，等它再生長一段時間，成熟了，它又像這棵（老師手拿另一棵六部分都具有的鳳仙花）鳳仙花一樣，又具有了其它的部分。（三）認識其他植物的“身體”由幾部分組成？1.[PPT19——21出示]認識蘋果樹、向日葵的身體有哪些相同或不同的地方？它們的“身體”由哪幾部分構(gòu)成？教師出示蘋果樹、向日葵的圖片，學生觀察，交流，并回答。2.教師提示：植物體的這六個部分出現(xiàn)是有一定順序的。先是然后是最后是。這體現(xiàn)了植物生長的過程?！究瞻滋幱蓪W生回答】3.教師提問：植物最先長出根、然后是莖，再是葉，那它們有什么作用呢？4.學生回答，教師點評?！究疾鞂W生認識各部分的作用的已有經(jīng)驗，為后面章節(jié)的學習做鋪墊】5.教師繼續(xù)提問：有的植物開花非常漂亮，那開花對植物本身有什么意義呢？【考察學生對花的認識，知道花對植物本身的意義就是繁殖后代】6.學生回答，教師補充或點評。[PPT22出示]完成活動手冊活動記錄27.[PPT23出示]師生共同總結(jié)：植物的這六大部分，根、莖、葉與營養(yǎng)有關(guān)，花、果實、種子與繁殖后代有關(guān)。（四）[PPT24出示]觀看視頻認識其他植物的“身體”1.問題：通過以上的學習，我們知道植物的身體由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成，是不是所有的植物的身體都這六部分組成，帶著問題觀看以下視頻。2.教師播放：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物視頻3.學生觀看視頻4.學生思考并回答：[PPT26出示]【從視頻中我們可以看出，藻類植物沒有根莖葉的分化；苔蘚植物只有莖和葉，根是假根，只起固定植物的作用；蕨類植物只有根莖葉?！俊具@幾種植物都沒有花、果實、種子這三部分。】5.[PPT27出示]師生總結(jié)植物的身體：有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子組成、有的植物則只具備其中的幾部分。四、課堂總結(jié)（一）鞏固訓練1.填空像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物，他們有、、、、、六部分。2.判斷題（1）所有植物都有根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成。

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）（2）絕大多數(shù)綠色開花植物的各部分