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余映潮教例評析100例67.談孔乙己的偷——《孔乙己》教例評析［教例簡述］這是徐開質(zhì)老師的一個教例(詳見《語文教學(xué)通訊》1988年第1期。教法設(shè)計：讀讀、寫寫、講講、改改。教學(xué)程序：寫后講，講后改。教學(xué)過程：一、學(xué)生自學(xué)課文。二、教師出示作文題：談?wù)効滓壹旱耐怠Ｌ崾荆孩倏滓壹和盗耸裁?，為什么要?②孔乙己偷的結(jié)果怎樣?③作者寫孔乙己偷的意圖在哪里?④孔乙己的偷到底值不值得同情?)三上述作文內(nèi)容組織討論論的重點內(nèi)容是者寫孔乙己偷的意圖在哪里，即“偷”在小說中的作用是什么，教師從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識上的薄弱環(huán)節(jié)和偏差，為針對性的講析作準(zhǔn)備。四、教師重點講析。

1.由“偷”引出“酒”，表現(xiàn)孔乙己好喝懶做的性格。2.由“偷”引出“笑”，表現(xiàn)社會環(huán)境的冷漠。3.由“偷”引出“打”，表現(xiàn)封建社會的罪惡。4.由“偷”引出“情”，表現(xiàn)作者對孔乙己又怒又哀的態(tài)度。可見，作者描寫的目的在于，用一個“偷”字貫穿全文，從而更廣范圍、更深程度地從以上四個方面揭示作品的思想內(nèi)涵。五、學(xué)生在聽了講析之后，修改作文。［評析］在《孔乙己》的教例中，此為“議‘偷’課”，此外還有“議‘笑’課”、“議‘手’課”、“議‘打’課”等等，教者抓住的，都是小說中反常描繪的關(guān)鍵內(nèi)容，以此為主要問題，貫穿全課的教學(xué)。此教例的突出特點是：選擇一個內(nèi)涵豐富的點，切入課文。變這個切入點為線索，牽動著學(xué)生閱讀和思考。以作文的形式表達(dá)閱讀和思考的結(jié)果，“逼”著學(xué)生動手動腦。教師有針對性地進(jìn)行課文講析。

此教例的突出優(yōu)點是：學(xué)生首先帶著明確的問題，懷著探求的興趣進(jìn)入課文，圈點勾畫，品評咀嚼，思考表達(dá)又帶著聽講的興趣和表達(dá)的欲望討論講析認(rèn)識，修改作文。整篇課文的教學(xué)可以說是讀、寫、聽、說、思融為一堂，能力提高和技巧訓(xùn)練合為一體，學(xué)生的活動和教師的點撥相映生輝。此教例的教改意義是：第一求了小說教學(xué)的別具一格的教學(xué)角度二正把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在課堂教學(xué)的首

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