溝通中外文明的絲綢之路說課稿

編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:第十四課溝通中外文明的“絲綢之路”說課稿一、教材分析本課選自新人教版七年級上冊第三單元的內(nèi)容。張騫通西域及絲綢之路的開辟，促進了中外不同文明之間的友好往來，在我國古代史上占據(jù)重要地位。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，為以后同類問題的教學(xué)起了示范作用。同時，在近兩年國家一帶一路的引導(dǎo)下，絲綢之路也成為了一個重要的考點。二、學(xué)情分析該課教學(xué)的對象是七年級的學(xué)生。而七年級的學(xué)生剛進入中學(xué)，對歷史充滿好奇心，但由于地域及環(huán)境的限制使得我校的學(xué)生知識面窄。所以，在進行教學(xué)時，一方面要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴充知識面。另一方面加強學(xué)生歷史思維能力的提升。三、教學(xué)重難點重點：張騫出使西域、絲綢之路。難點：絲綢之路在中西方交流史上的重要地位。四、教法選擇（一）教學(xué)方法1.提出問題，啟發(fā)學(xué)生思維；2.創(chuàng)設(shè)問題情景，拓寬教學(xué)空間。（二）學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入PPT展示材料并讓學(xué)生齊讀，通過展示故事性的材料引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。新授環(huán)節(jié)將本課設(shè)置為三個模塊：一張騫通西域；二絲綢之路；三對西域的管理；模塊一張騫通西域；PPT展示招賢令。引出去應(yīng)聘的人就是張騫，從而展開第一部分的教學(xué)。ppt展示張騫拜別漢武帝出使西域圖，讓學(xué)生觀察圖片并思考兩個問題：1.“西域”是指什么地區(qū)2.張騫為什么要出使西域培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力及閱讀書本概括知識的能力。通過小組探究的形式學(xué)生自主歸納概括張騫出使西域的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。模塊二絲綢之路；PPT展示材料，引導(dǎo)出問題思考：中國的絲綢是如何運到古代歐洲去的？展開第二部分絲綢之路的講解。對于這部分的講解主要通過兩條路線，名族產(chǎn)物及東西方文化交流進行講解。學(xué)生結(jié)合書本，小組探究明確陸上絲綢之路的走向，并用筆在草稿本上畫一畫陸上絲綢之路的幾個重要地點。教師通過ppt再次展示，加深印象。通過PPT圖片展示東西方在經(jīng)濟交流的具體體現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料得出絲綢之路的歷史意義，即東西方文化交流的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，同時突破本課的難點。模塊三對西域的管理；溝通西域后兩漢也加強了對西域的管理，通過ppt圖片展示及讓學(xué)生明白今天的新疆開始正式隸屬中央政權(quán)，成為我國不可分割的一部分。從而樹立學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而達到情感態(tài)度價值觀的深華。（三）板書設(shè)計（1）張騫通西域1.西域：含義2、原因：3、過程4.意義：（2）對西域的管理1.西漢：西域都護府2.東漢：班超出使