七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀6篇

第七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)方案優(yōu)秀6篇七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)方案篇一

一、學(xué)生情況分析：

有了上個(gè)學(xué)期的根底，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)生物的態(tài)度和習(xí)慣，但是仍然存在以下問(wèn)題：

1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，自己感興趣的就多聽(tīng)，積極參與，不感興趣的就少聽(tīng)不聽(tīng)。

2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，有些學(xué)生不知道怎樣聽(tīng)課。

3、個(gè)別學(xué)生對(duì)副科不夠重視。

4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。此外，生物術(shù)語(yǔ)比擬多，有時(shí)教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成績(jī)，節(jié)省時(shí)間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈，脫離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)生物教學(xué)的支柱。

二、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容只有一個(gè)單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個(gè)局部。第一局部是第一章人的由來(lái)。第二局部包括第二至六章，依次是人體的營(yíng)養(yǎng)，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。第三局部是第七章人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人類(lèi)起源和開(kāi)展與人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大概過(guò)程。

2、了解人體的各種生命活動(dòng)的大概過(guò)程和相關(guān)的結(jié)構(gòu)根底。

3、知道一些根本的衛(wèi)生保健措施的科學(xué)依據(jù)。

4、了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影響。

5、通過(guò)“觀察與思考〞、“資料分析〞、“實(shí)驗(yàn)〞和“探究〞等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和方法的理解，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施方案，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并開(kāi)展探究能力；進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、通過(guò)對(duì)人體各器官、系統(tǒng)的生理活動(dòng)和結(jié)構(gòu)根底的了解，能對(duì)生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一，生物體是一個(gè)整體的觀點(diǎn)，有進(jìn)一步的領(lǐng)悟。

7、通過(guò)了解人體的生長(zhǎng)發(fā)育和生理活動(dòng)都依賴于生物圈的環(huán)境和資源，人類(lèi)的活動(dòng)又影響和改變著生物圈，進(jìn)一步形成保護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧開(kāi)展的觀念，并標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、人體的營(yíng)養(yǎng)。

2、人體的呼吸。

3、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。

4、人體內(nèi)廢物的排出。

5、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、人體的呼吸

2、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。

3、人體內(nèi)廢物的排出。

4、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

六、教學(xué)安排：

按照《生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)》的參考課時(shí)數(shù)，本冊(cè)書(shū)共有36個(gè)課時(shí)，這個(gè)學(xué)期一共有20周，每周2個(gè)課時(shí)，但期間會(huì)有三月三、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)共5天的國(guó)家法定節(jié)日放假，再減除兩次城區(qū)統(tǒng)一測(cè)試和期末考試的時(shí)間，那么這個(gè)學(xué)期大約只有28個(gè)課時(shí)的時(shí)間，可以說(shuō)是時(shí)間緊任務(wù)重，因此，我的教學(xué)安排如下：

第1、2周人的由來(lái)，測(cè)試第一章

第3、4周人體的營(yíng)養(yǎng)，測(cè)試第二章

第5、6周人體的呼吸，測(cè)試第三章

第7周流動(dòng)的組織——血液

第8周血流的管道——血管

第9周輸送血液的泵——心臟，測(cè)試第四章

第10周輸血與血型，期中測(cè)試。

第11周人體內(nèi)廢物的排出，測(cè)試第五章

第12周人體對(duì)外界環(huán)境的感知

第13周神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第14周神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式

第15周激素調(diào)節(jié)，測(cè)試第六章

第16、17周人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

第18、19周復(fù)習(xí)

第20周期末考試

七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)方案篇二

新的學(xué)期馬山就要開(kāi)始了，本學(xué)期我擔(dān)任七年4、5、6三個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)半學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握了一些根本的生物知識(shí)和識(shí)圖析圖技能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了一定的根底。但接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期也是特別關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期，因?yàn)檫@半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生的知識(shí)，這局部只是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相比照擬難理解，任務(wù)重，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。特針對(duì)本學(xué)期七年級(jí)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)稿〕為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的開(kāi)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版教材——《生物》〔七年級(jí)下冊(cè)〕。

三、學(xué)生分析

初中七年級(jí)共6個(gè)班，每個(gè)班30人左右，學(xué)生整體素質(zhì)尚可，學(xué)習(xí)態(tài)度較好好，有兩級(jí)分化現(xiàn)象。不過(guò)上課認(rèn)真，課堂學(xué)生和老師的配合和課堂紀(jì)律都較好。目前成績(jī)適中。

四、教學(xué)措施

1、精心選擇適宜本市生物現(xiàn)狀的教學(xué)方法及習(xí)題，針對(duì)具體學(xué)情因材施教。

2、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。

3、分層次設(shè)置課堂反應(yīng)練習(xí)，使優(yōu)生得到開(kāi)展，差生得到提高。

4、定期考察，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏。

5、疑難問(wèn)題重點(diǎn)講解。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)，每周2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第四單元生物圈中的人

第8章人的由來(lái)〔4課時(shí)〕

第一節(jié)精卵結(jié)合孕育新生命2課時(shí)

第二節(jié)人的生長(zhǎng)發(fā)育和青春期1課時(shí)

第三節(jié)人體概述1課時(shí)

第9章人的食物來(lái)自環(huán)境〔5課時(shí)〕

第一節(jié)人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)2課時(shí)

第二節(jié)人體的消化和吸收2課時(shí)

第三節(jié)膳食指南與食品平安1課時(shí)

第10章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供應(yīng)〔8課時(shí)〕

第一節(jié)血液和血型2課時(shí)

第二節(jié)血液循環(huán)2課時(shí)

第三節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換2課時(shí)

第四節(jié)人體內(nèi)的氣體交換1課時(shí)

第五節(jié)人體能量的供應(yīng)1課時(shí)

第11章人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境〔3課時(shí)〕

第一節(jié)人體泌尿系統(tǒng)的組成1課時(shí)

第二節(jié)人體廢物的排出2課時(shí)

第12章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)〔7課時(shí)〕

第一節(jié)激素調(diào)節(jié)1課時(shí)

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)2課時(shí)

第三節(jié)感知信息4課時(shí)

第13章人是生物圈中的一員〔2課時(shí)〕

第一節(jié)關(guān)注生物圈—環(huán)境的惡化1課時(shí)

第二節(jié)保護(hù)生物圈—從自身做起1課時(shí)

復(fù)習(xí)5課時(shí)

七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)方案篇三

一、教材分析

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，同時(shí)針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類(lèi)群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊(cè)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對(duì)于他們樹(shù)立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

二、學(xué)生根本情況分析

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對(duì)生物這門(mén)課比擬有興趣，但也存在著許多問(wèn)題。如：根底知識(shí)不夠牢固，思維不夠靈活，實(shí)驗(yàn)方面的問(wèn)題也很多等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，在新的學(xué)期，努力做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩嚅_(kāi)展進(jìn)步。

三、具體措施

1備課是上好課的根底，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作方案；按照教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫(xiě)出具體教案。

2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)和觀察，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果到達(dá)狀態(tài)。同時(shí)，要將提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3班級(jí)工作的組織分配很重要。把每個(gè)班分成假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改情況，提高整體效率。

4小測(cè)及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、催促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時(shí)要做好課堂提問(wèn)、小測(cè)等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行章節(jié)的小測(cè)。

四、教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)

《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

第一節(jié)藻類(lèi)植物〔第一周〕

第二節(jié)苔蘚和蕨類(lèi)植物〔第一周〕

第三節(jié)種子植物〔第二周〕

第二章被子植物的一生

第一節(jié)種子的萌發(fā)〔第三周〕

第二節(jié)植株的生長(zhǎng)〔第三周〕

第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果〔第四周〕

第五、六周為復(fù)習(xí)時(shí)間

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

第一節(jié)綠色植物的生活需要水〔第七周〕

第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑〔第七周〕

第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)〔第八周〕

第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者

第一節(jié)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物〔第九周〕

第二節(jié)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用〔第九周〕

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡〔第十周〕

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)方案篇四

一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況〔根底技能、能力開(kāi)展等〕分析：

通過(guò)上學(xué)期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)根底知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績(jī)。但有的學(xué)生根底知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多催促，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的開(kāi)展、綜合素質(zhì)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人〞，從第一章“人的由來(lái)〞到第七章“人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響〞共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基〞，開(kāi)展能力，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和觀念等方面得到全面開(kāi)展。

三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素，同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對(duì)這些因素的有效的開(kāi)發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開(kāi)放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不管運(yùn)用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力開(kāi)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：

〔1〕學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等根底知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)開(kāi)展中的應(yīng)用。

〔2〕學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

〔3〕學(xué)生能理解人和自然和諧開(kāi)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

〔4〕初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

〔5〕通過(guò)生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生能力開(kāi)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和開(kāi)展。學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

五、具體措施

1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主〞關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生交流與信息反應(yīng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氣氛。

3、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，全面開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)。

4、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來(lái)〔3月9號(hào)——22號(hào)〕兩周時(shí)間

第一節(jié)人類(lèi)的起源和開(kāi)展

第二節(jié)人的生殖

第三節(jié)青春期

第二章人體的營(yíng)養(yǎng)〔3月23號(hào)——4月12號(hào)〕三周時(shí)間

第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

第二節(jié)消化和吸收

第三節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)與食品平安

第三章人體的呼吸〔4月13號(hào)——19號(hào)〕一周時(shí)間

第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸〔4月20號(hào)——5月10號(hào)〕三周

第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液

第二節(jié)血流的管道——血管

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟

第四節(jié)輸血與血型

復(fù)習(xí)期中考試〔5月11號(hào)——17號(hào)〕一周時(shí)間

第五章人體內(nèi)廢物的排出〔5月18號(hào)——24號(hào)〕一周時(shí)間

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)〔5月25號(hào)——6月14號(hào)〕三周

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)

第七章人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響〔6月15號(hào)——28號(hào)〕兩周

第一節(jié)分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響

第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案

復(fù)習(xí)期末考試2課時(shí)一周時(shí)間

共25課時(shí)17周完成

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。

2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開(kāi)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)方案篇五

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，本學(xué)期生物要實(shí)現(xiàn)的是：

〔1〕、獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康開(kāi)展。

〔2〕、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

〔3〕、知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)開(kāi)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

〔4〕、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。

〔5〕、了解人類(lèi)與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧開(kāi)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

〔6〕、逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教材和學(xué)生情況分析

〔一〕教材

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的`知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到人與生活的關(guān)系。

〔二〕學(xué)生情況

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物有一定的理解，而且本學(xué)期主要學(xué)習(xí)生物圈中的人，與自己息息雙關(guān)，學(xué)生都比擬感受興趣。但有些學(xué)生覺(jué)得人體的內(nèi)部恐怖將生物拒于門(mén)外。但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到生物的重要性，能較快地調(diào)整自己的心態(tài)，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的→←學(xué)生。七年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)人體生理和性問(wèn)題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比擬濃厚，但局部學(xué)生比擬害羞，因而教師在教學(xué)過(guò)程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待青春期的性知識(shí)。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：讓學(xué)生表演與本內(nèi)容有關(guān)的事物等；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究性方案的設(shè)