六年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷分析

六年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷分析一、基本情況分析本班參加考試人數(shù)51人，其中優(yōu)秀人，優(yōu)秀率58.5%，格人數(shù)人，及格100%。待提高人3人?，F(xiàn)將考試情況分析如下：二、試題綜合分析本次題型立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)了靈活性。從學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看有所提高學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，現(xiàn)將試卷做一下具體分析：三、試卷情況具體分析第一部分積累與運(yùn)用第一題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力但是很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草失去1分。第二題主要考查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況于本題所給部分詞語(yǔ)多是文中原詞，所以多數(shù)同學(xué)掌握不錯(cuò)。僅有少數(shù)同學(xué)“平庸”出錯(cuò)。第三題仍考查學(xué)生對(duì)字詞的音形的掌握情況以選擇題的形式出現(xiàn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)難度降低了不少，所以本題做得不錯(cuò)。第三題中的第二小題考查學(xué)生對(duì)文本中人物特點(diǎn)的掌握情況數(shù)學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)，但也有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。另外，本題改得過(guò)于死板像林肯襟懷坦蕩不亢森“才

華橫溢途無(wú)量”等就判為錯(cuò)誤。第四題運(yùn)用修改符號(hào)改一段話本題失分較多反思對(duì)這類(lèi)題的復(fù)習(xí)情況，雖然練習(xí)了幾段，但只是強(qiáng)調(diào)了怎樣找出毛病，對(duì)修改符號(hào)的使用卻強(qiáng)調(diào)不夠，本題平均約失3分第5題根據(jù)課文內(nèi)容填空學(xué)生掌握的也不理想現(xiàn)為平時(shí)背得很熟練的課文，一落實(shí)到試卷上，蓮山課件錯(cuò)別字便接連不斷，還有的同學(xué)前后銜接不恰當(dāng)。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不能很好地聯(lián)系在一起。第二部分閱讀與理解本題包括課內(nèi)和課外兩個(gè)閱讀閱讀部分學(xué)生在理解詞語(yǔ)分析概括語(yǔ)言表達(dá)三方面失分率較高明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。從課內(nèi)第一小題看學(xué)生在近反義詞方面還需加強(qiáng)練習(xí)今后在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)。從其他小題看學(xué)生暴露出的問(wèn)題還有1讀題目要求不認(rèn)真。如：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，部分學(xué)生只解釋意思，卻忽略了聯(lián)系上下文2對(duì)短文內(nèi)容的分析深度不夠?qū)W生的理解只是停留在表面上。第三部分習(xí)作與表達(dá)本次是二選一作文。、可以以“作業(yè)”為主題、要求學(xué)生通過(guò)一件事情表現(xiàn)一個(gè)主題雖然這類(lèi)作文特別是第二個(gè)選題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不算難仍然暴露出許多問(wèn)題足之處表現(xiàn)在部

分作文結(jié)構(gòu)不夠完整，開(kāi)頭就寫(xiě)這件事的經(jīng)過(guò)。2語(yǔ)言上缺乏遣詞造句的能力，敘事不夠具體；部分學(xué)生審題不仔細(xì)，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。4書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。四、努力方向把“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)端端正正的字”落到實(shí)處，重視基礎(chǔ)的掌握，多做練習(xí)，幫助學(xué)生做字形分析，加強(qiáng)記憶。閱讀題要多予以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生分析理解。利用好閱讀課認(rèn)真讀書(shū)勤于思考或周