六年級數(shù)學(xué)下冊-可能性總復(fù)習(xí)教案-蘇教版

可能性復(fù)教學(xué)內(nèi)：青島版教學(xué)目：1使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進一步體會事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會用分數(shù)表示一些簡單事件發(fā)生的可能性大小。2使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進一步體會游戲規(guī)則的公平性，能判斷簡單游戲的規(guī)則是否公平，能設(shè)計簡單的公平游戲規(guī)則。3使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進一步體會可能性與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機性；培養(yǎng)簡單推理的能力，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點和難點：游戲規(guī)則的公平性、重要性、修改游戲規(guī)則是指符合指定要求。教學(xué)準備：課件教學(xué)過：一、復(fù)可能性的含以及可性的大小1．出示下列四個圖形：(影出示2．提出問題：()號口袋中摸出的一定是紅球；()口袋中摸出的一定是綠球；從()號口袋中摸出的可能是紅球，也有可能是綠球。追問：從上面哪兩個口袋中摸球的結(jié)果是確定的，哪兩個口袋中摸球的結(jié)果是不確定的？(投影示：定不確定)小結(jié)：是呀，生活中有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，這些都是事件發(fā)生的可能性。揭題：今天我們就來一起復(fù)習(xí)可能性(書：可能性3．提出問題：從上面圖3圖的袋中摸球，從哪個口袋中摸出紅球的可能性更大一些呢？提問你能用分數(shù)表示從③號和④號口袋中摸到紅球的可能性的大小嗎？(影出示填空二、指完成練習(xí)第。1．做第1題。(影出示)指出：這里4張圓盤，任意轉(zhuǎn)動指針，指針停留的區(qū)域有以下幾種情況，你能將它們連起來嗎？1

先讓學(xué)生各自連一連，再指名說說思考過程。(媒體演)2．做第2題。(將分別標(biāo)有數(shù)字1、2、、4、5的5個小球放在一個盒子里。任意摸1個球，下面幾種情況是“不可能發(fā)生是“一定發(fā)生”或“可能發(fā)生”？①球上的數(shù)是奇數(shù)；②球上的數(shù)小于6；③球上的數(shù)大于5；④球上的數(shù)不是；(2)任意摸1個球，球上的數(shù)是奇數(shù)的可能性大，還是偶數(shù)的可能性大？(1)出示第(1)題，先讓學(xué)生各自判斷，再指名說說思考過程。影出示選擇程)(2)出示第(2)題，口答并說說為什么？(影)追問：你能用分數(shù)分別表示摸到奇數(shù)和偶數(shù)的可能性大小嗎？(口答)3．做第題某地的天氣預(yù)報說天的降水概率是80%據(jù)這個預(yù)報，判斷下面的說法是否正確(1)指名讀題投影出）(2)提問：你是怎樣理解“明天的降水概率是”這句話的？(3)學(xué)生按要求判斷，并說明理由。(影出示斷過程)三、復(fù)游戲規(guī)則的平性1．出示第4題情境圖。提出問：甲、乙兩個學(xué)做套圈游戲，用下面的方法決定誰先套公平嗎？為什么？摸到紅球甲先套，摸到黃球乙先套。(影出示2．啟發(fā)：要使游戲規(guī)則公平，你認為口袋里可以怎樣放球？為什？追問：如果有三個小朋友做摸球游戲，要使游戲規(guī)則保持公平，口袋里又可以怎樣放球？小結(jié)：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規(guī)則就是公平的投影示）四、指完成練習(xí)第、題。1．做第4題出示圖下面我們繼續(xù)運用這種策略判斷以下

規(guī)則是否公平。(2)學(xué)生各自判斷后，交流思考過程。結(jié)合交流，說說各種可能性的大小。(3)讓學(xué)生分組完成第(2)題圈的有3人以用什么方法公平地決定誰先套？2

先獨立設(shè)計，再與同學(xué)交流提示：可以使用哪些道具(骰子、撲克牌等)交流時強調(diào)：游戲中出現(xiàn)的結(jié)果至少要有三種，而且這三種結(jié)果出現(xiàn)的可能性大小要相等。2．做第5題。(1)出示教材中的12張撲克圖，要求學(xué)生說說分別是些什么牌，每種花色各有幾張，“A”有幾張”和“3”各有幾張。(2)學(xué)生獨立完成第(1)題，(影校對案)。(3)學(xué)生在小組中交流并口答。五、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？統(tǒng)計有助于我們處理繁雜無序的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢，所以生活中處處有統(tǒng)計，用統(tǒng)計。希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識用到我們生活中來，做個有心之人，用數(shù)學(xué)的眼光來看生活，真正學(xué)以致用。六、作業(yè)：1．任意向上3次硬幣，2次正面向上1次反面向上，那么4次拋硬幣正面向上2的可能性是。()32．一次福利彩票的中獎率是1%，李強買張彩票一定會中獎。)3．1~10這十張數(shù)字卡片反扣在桌上，從中任意摸出一張。(1)摸到素數(shù)的可能性是()，摸到合數(shù)的可能性是()。(2)如果摸到的數(shù)字大于6明明贏，摸到的數(shù)字小于算樂樂贏，你覺得誰更有可能贏得比賽？()如果你是裁判，怎樣設(shè)計比賽方案，比賽才公平？課后反思：1.本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整理學(xué)過的統(tǒng)計知識，進行有條理地回顧整理，把分散的知識點連成線、織成網(wǎng)、組成塊