六、小數(shù)的加法和減法

年級(jí)課時(shí)

四年級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

豐潤(rùn)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)明細(xì)冊(cè)數(shù)：下冊(cè)四基

情感與態(tài)度內(nèi)容

基礎(chǔ)知識(shí)

基本技能

基本思想

基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)第六單元小數(shù)的加

讀教材中的情境圖，你有什么感受？讀懂了

能用豎式在主計(jì)計(jì)算小數(shù)算過程加，中通理解算體，感

在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上自主嘗試計(jì)

在豎式計(jì)算的過程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的

創(chuàng)設(shè)奧運(yùn)盛會(huì)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒和法和減法

那些數(shù)學(xué)信息？能提出那些數(shù)學(xué)問題？

理。

悟，能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的

算小數(shù)加、減法并整數(shù)加減法進(jìn)行比

經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽_計(jì)算小數(shù)加減法提計(jì)算的正確率。

愛好滲透愛國(guó)情感會(huì)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。從這些問題中，選擇一個(gè)小數(shù)加法和小數(shù)減法問題，自主嘗試豎式計(jì)算，并交

一般方法。能熟練、正確的筆算小數(shù)加減法。

較透遷移類推思想較的數(shù)學(xué)思想。四能

滲透應(yīng)用意識(shí)。流算法，說一說是怎樣算的？

發(fā)現(xiàn)問題能力

提出問題能力

分析問題能力

解決問題能力歸納總結(jié)：小數(shù)加減法應(yīng)注意的問題。

引導(dǎo)學(xué)深讀懂教材情境，讓學(xué)生從解決“中國(guó)隊(duì)第一輪領(lǐng)先多少分，第一輪和第二輪領(lǐng)先多少分”這個(gè)問題入手，經(jīng)歷計(jì)算過程，理解算理，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析問題及解決問題能力。1

年級(jí)課時(shí)

四年級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

豐潤(rùn)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)明細(xì)冊(cè)數(shù)：下冊(cè)四基

情感與態(tài)度內(nèi)容

基礎(chǔ)知識(shí)

基本技能

基本思想

基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)第六單元小數(shù)加減混合運(yùn)算

觀察情境圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息，今天完成了第二賽

掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

能熟練的計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率。

在整數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上自主探索小數(shù)加減混合運(yùn)算最

在自主計(jì)算的過程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。滲透應(yīng)用意

在自主探索、合作學(xué)習(xí)過程中生能體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。段，完成全程比賽，自行車運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米？自主計(jì)算，全班交流。歸納總結(jié)：

后歸納出小數(shù)加減混合運(yùn)算順序滲透了遷移類推納推理思想等。四能

識(shí)。

能將所學(xué)知識(shí)扎實(shí)有效地進(jìn)行應(yīng)用,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。小數(shù)加減混合運(yùn)算順序。

發(fā)現(xiàn)問題能力

提出問題能力

分析問題能力

解決問題能力引導(dǎo)學(xué)深讀懂教材情境學(xué)生從解完成比賽，自行車運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米”這個(gè)問題入手，經(jīng)歷思考、計(jì)算的全過程，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思路解決問題，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)學(xué)生的分析問題，解決問題能力也相應(yīng)的得到了提高。2

年級(jí)課時(shí)

四年級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

豐潤(rùn)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)明細(xì)冊(cè)數(shù)：下冊(cè)四基

情感與態(tài)度內(nèi)容

基礎(chǔ)知識(shí)

基本技能

基本思想

基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)第六單元

觀察情境圖，了解圖

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)

在自主探究過程中，

在自主計(jì)算的過程中積

在自主探索、小數(shù)加減

中的數(shù)學(xué)信息，

加減法計(jì)算，明確

加減法計(jì)算，能運(yùn)

通過舉例、比較、交

累思考的經(jīng)交流展示過程驗(yàn)和探究的中生能體驗(yàn)法的

他們參加

整數(shù)的運(yùn)

用運(yùn)算定

流、驗(yàn)證，

經(jīng)驗(yàn)。

成功的喜悅和簡(jiǎn)便

4×50米

算定律在

律進(jìn)行一

概括出整

能用簡(jiǎn)便運(yùn)學(xué)的樂趣。運(yùn)算

力賽，可能

小數(shù)運(yùn)算

些簡(jiǎn)便運(yùn)

數(shù)的運(yùn)算

算解決一些

能應(yīng)用運(yùn)算的總成績(jī)是多少呢？自主計(jì)算，全班交流，優(yōu)化算法歸納總結(jié)：

中同樣適用。

算。

定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。滲透了比較納等推理思想。

實(shí)際問題滲定律解決一些透應(yīng)用意識(shí)。簡(jiǎn)單的實(shí)際問題強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)高學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)

四能運(yùn)算中同樣適用。

發(fā)現(xiàn)問題能力

提出問題能力

分析問題能力

解決問題能力引導(dǎo)學(xué)深讀懂教材情境，讓學(xué)生從解決“他們參加4×50米力賽，可能的總成績(jī)多少呢”這個(gè)問題入手，經(jīng)歷思考、計(jì)算的