六年級(jí)第7課幫垃圾分類回箱-制作多圖層動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課幫垃圾分類回箱——制作多圖層動(dòng)畫六年級(jí)一、教課內(nèi)容剖析在本冊(cè)教材中，本課的教課內(nèi)容起到承上啟下的作用。前面的幾課學(xué)習(xí)了元件的創(chuàng)立和基本的操作以及形狀、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，為本課的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用和必需的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)了多圖層的操作后，為后續(xù)的Flash動(dòng)畫的學(xué)習(xí)打下了優(yōu)異的基礎(chǔ)。本課的知識(shí)點(diǎn)許多，特別在“圖層的操作"這一部分，波及新建圖層、重命名圖層、鎖定圖層等，加上“分圖層設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”這個(gè)內(nèi)容的操作量較大，整節(jié)課有必定的難度。二、教課對(duì)象剖析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Flash軟件有了初步的認(rèn)識(shí)，并理解了Flash動(dòng)畫中的重點(diǎn)幀、元件以及舞臺(tái)等知識(shí),能夠制作簡(jiǎn)單的形狀、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和逐幀動(dòng)畫。因?yàn)閷W(xué)生在繪圖單元的學(xué)習(xí)中有必定的繪畫基礎(chǔ),他們?cè)谥谱骱?jiǎn)單動(dòng)畫的基礎(chǔ)上,急迫想再增添切合自己需要的動(dòng)畫，盼望能創(chuàng)作出更復(fù)雜的動(dòng)畫。學(xué)生這類激烈的求知欲念成為了學(xué)習(xí)本課的強(qiáng)盛動(dòng)力,有益于本課教與學(xué)的睜開。三、教課目的目標(biāo)維度行為目標(biāo)知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)圖層的含義，掌握新建圖層的方法，能依據(jù)1/7需要進(jìn)行圖層的重命名、鎖定、改變圖層疊放序次等操作，會(huì)設(shè)置多個(gè)圖層動(dòng)畫成效。經(jīng)過自學(xué)研究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)制作多圖層動(dòng)畫的過程與方法過程，體驗(yàn)、掌握Flash動(dòng)畫制作中的使用圖層技術(shù)方法及其作用.感情、態(tài)度與經(jīng)過制作多圖層動(dòng)畫的學(xué)習(xí)活動(dòng),養(yǎng)成垃圾分類價(jià)值觀擱置的優(yōu)異習(xí)慣;初步培育學(xué)生使用信息技術(shù)方式表達(dá)自己的感情,感覺運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂趣。四、教課重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):插入圖層，制作多個(gè)圖層的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫難點(diǎn)：圖層的觀點(diǎn)與圖層的操作五、教課理念有效的信息技術(shù)課不可以純真地依靠模擬和記憶，著手實(shí)踐、自主研究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要方式。本節(jié)課就牢牢環(huán)繞這一理念,創(chuàng)建教課情形，指引學(xué)生察看思慮，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題的解決方法,并用操作去考證自己的猜想。充散發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)，尊敬學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和獨(dú)出心裁的方法,鼓舞創(chuàng)新思想，用適合的評(píng)論為學(xué)生建立學(xué)好信息的信心，促使學(xué)生生動(dòng)開朗、全面和睦地發(fā)展。2/7六、教課策略本課的教課方案以創(chuàng)新教育理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，切合講堂教課中以學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、文化為主線的創(chuàng)新教課原則，采納“主題性”教課策略，改變了信息技術(shù)學(xué)科純真地由教師解說演示教授、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教課模式.教課中設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的環(huán)保題材作為知識(shí)技術(shù)教課的載體，力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、自主的信息技術(shù)文化氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參加，樂于研究，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培育學(xué)生的合作精神和審美能力以及學(xué)生的信息修養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅,加強(qiáng)自信心.七、教課環(huán)境擁有教課交互控制系統(tǒng)和投影機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。八、教課過程教課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)教師:地球的資源是有限的,將我們平時(shí)生活中產(chǎn)生的荒棄物分類擱置,有益于資源的循環(huán)利用。老師這情境里有兩個(gè)環(huán)保標(biāo)記，你知道它們的含義嗎?導(dǎo)入讓我們從身旁的小事做依據(jù)教師展的環(huán)保標(biāo)起,制作一段宣傳短片，幫垃志回答：可回收和不行回圾分類.收標(biāo)記.板書展現(xiàn)課題：幫垃圾分類回箱。

設(shè)計(jì)企圖創(chuàng)建環(huán)保情境,自然過渡，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3/7播放動(dòng)畫，組織學(xué)生觀察看思慮.經(jīng)過用察，指引學(xué)生回答制作動(dòng)畫能夠用到制作動(dòng)作補(bǔ)從前的方法時(shí),能夠用到哪些我們學(xué)過間動(dòng)畫的知識(shí)。來制作，引的知識(shí)。起認(rèn)知沖突,指引學(xué)生去研究解決問題的方問題法。研究試試操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)間軸組織學(xué)生著手操作，嘗上出現(xiàn)虛線，用所學(xué)過的試用前面所學(xué)的知識(shí)來制作知識(shí)不可以解決問題.“香蕉皮投入不行回收箱”的動(dòng)畫成效。聯(lián)合教具,組織學(xué)生做經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究解決問實(shí)驗(yàn)，引出解決問題的方法：題的方法。制作多圖層動(dòng)畫（并板書）.1．老師經(jīng)過兩個(gè)小實(shí)思慮并提出自己的見經(jīng)過使驗(yàn)，幫同學(xué)們一同解決這個(gè)解，研究出能夠用兩張投用實(shí)物的直問題,方才我們把“香蕉皮”電影分別擱置兩個(gè)不一樣的觀演示，能和“垃圾箱”放在了同一個(gè)元件，這樣物體的運(yùn)動(dòng)就迅速理解動(dòng)地方，我們挪動(dòng)“香蕉皮"垃不會(huì)相互影響.畫中的圖圾箱會(huì)一同挪動(dòng),你能想出層，并將學(xué)一個(gè)什么方法來解決這個(gè)問生對(duì)圖層的題。認(rèn)知有效遷自主2．教師概括總結(jié)：老師移到Flash學(xué)習(xí)能夠?qū)⒛愕南敕◤?fù)述一遍動(dòng)畫中。新嗎？我們能夠拿兩張投影知，片，第一張投電影放“香蕉考證皮”，第二張投電影放“垃圾總結(jié)出要分別為“香猜想箱”，這時(shí)動(dòng)畫的各部分就不蕉皮”和“垃圾箱”成立相互影響了。老師手中的投一個(gè)圖層。電影在Flash動(dòng)畫中的名字叫做圖層。為了制作這個(gè)動(dòng)畫,我們需要兩個(gè)圖層。認(rèn)真察看老師的演3．經(jīng)過教具演示，指引示，發(fā)現(xiàn)“香蕉皮”投到學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)問題.“不行回收”箱外.讓學(xué)生4/7感覺由自己學(xué)生1:思慮后，提出擔(dān)當(dāng)主角的“香蕉皮”投到“不行可經(jīng)過應(yīng)調(diào)動(dòng)圖層的疊加講堂教課的回收"箱的外面,你能夠采納次序解決問題。興趣性。教什么方法來解決問題？師充分賜予4．鼓舞學(xué)生經(jīng)過操作驗(yàn)鼓舞和肯證猜想。定，讓學(xué)生老師就把同學(xué)們的想感覺有回法，命名為學(xué)生1(姓名）猜報(bào)，使每個(gè)想，大家一同經(jīng)過操作考證學(xué)生有主體學(xué)生1猜想.感和成就5．提出增添圖層的學(xué)習(xí)感。實(shí)踐證任務(wù),自主達(dá)成學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇一種學(xué)習(xí)方明，采納探要考證猜想,需要具備式進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)。究性的學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，能夠采納以下和鼓舞性的兩種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí):你評(píng)論，能夠能夠自學(xué)教材第49～52頁的充散發(fā)揮學(xué)內(nèi)容,知道圖層的操作方法生自主性，和分圖層設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫調(diào)動(dòng)學(xué)生的的方法；也能夠翻開自學(xué)網(wǎng)踴躍性。站，在圖層的操作欄目中有有關(guān)的操作方法和視頻。教師巡視、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。相鄰的同學(xué)構(gòu)成學(xué)習(xí)小學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，組，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，能回答出“插入新圖層”、思慮以下的問題：“鎖定圖層”的方法。1）我將使用了（)個(gè)圖層。2）我將最基層圖層重命名為（）。學(xué)生進(jìn)行操作,達(dá)成（3)為防備誤操作，應(yīng)教師部署的任務(wù)，教師適把（）鎖定。時(shí)指導(dǎo).6．部署基礎(chǔ)任務(wù)：制作部分同學(xué)翻開教課素出“香蕉皮投入垃圾箱”的材庫中的元件，試試多個(gè)動(dòng)畫。圖層操作。假如在操作過程中碰到學(xué)生1：圖層重命名：了問題，能夠討教同小組的雙擊“圖層1”的文字部分,著重學(xué)其余同學(xué),或許舉手表示老輸入圖層名。生學(xué)習(xí)水平師參加你們小組的議論。學(xué)生2:新建圖層：?jiǎn)蔚牟顒e，分教師鼓舞學(xué)有充裕的同擊“插入圖層"按鈕。層教課學(xué)研究?jī)蓚€(gè)圖層以上的復(fù)雜學(xué)生3：分圖層動(dòng)畫：培育學(xué)動(dòng)畫的制作方法。在“垃圾箱”圖層,插入幀，生的自學(xué)能已經(jīng)達(dá)成了動(dòng)畫的同使畫面延伸，在“香蕉皮"力，包含觀5/7學(xué)，看看庫中還有什么垃圾，圖層制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。察能力和上你能幫它們找一個(gè)家嗎？機(jī)試試能7．小組代表演示增添圖師生互動(dòng)，學(xué)生察看力。層操作方法，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)新其余小組演示操作。依據(jù)成立平知的操作。自己掌握的知識(shí)，回答老等的師生地師的問題。位。8．教師小結(jié)新知重點(diǎn),針對(duì)在操作過程中多半學(xué)生碰到的問題進(jìn)行剖析解說。老師發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)不進(jìn)行知識(shí)的遷徙，通開放教僅能進(jìn)行兩個(gè)圖層動(dòng)畫的制過前面的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)物體學(xué);打破傳作，并且有部分同學(xué)還會(huì)多同時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)，要將不一樣的統(tǒng)師生間的個(gè)圖層動(dòng)畫的制作，把猜想運(yùn)動(dòng)對(duì)象放在不一樣圖層構(gòu)造關(guān)系,升華為＊*班的猜想。下邊一中。讓學(xué)生自主起來看看提高任務(wù)。創(chuàng)新。抓住穩(wěn)固學(xué)生感興趣新知的事和物,利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特提高任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生為庫點(diǎn)，將知識(shí)中的各樣垃圾找到適合的垃融入就任務(wù)圾箱，不要放錯(cuò)地點(diǎn)哦！生生互幫，進(jìn)行多圖中。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)層動(dòng)畫的操作行動(dòng)畫制作。地球是我們賴以生計(jì)的學(xué)生進(jìn)行主題動(dòng)畫創(chuàng)適合設(shè)家園。保護(hù)環(huán)境的故事發(fā)生作。置有難度的在校園、在春游的路上,環(huán)保練習(xí),激發(fā)主題知識(shí)就在我們的身旁.下邊學(xué)生進(jìn)一步我們看看還有哪些出色的任學(xué)習(xí)的興升務(wù)等著我們。趣，指引學(xué)華，拓展任務(wù)：為學(xué)生制作生將在自主技術(shù)的《垃圾分類回箱》動(dòng)畫加研究過程中拓展上背景層,并和小組的其余獲得的成就同學(xué)分享自己的故事。與小組的同教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔學(xué)分享。導(dǎo)答疑。6/71．已經(jīng)達(dá)成任務(wù)的同學(xué)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)培育學(xué)能夠走開自己的座位，看看價(jià)，分小組進(jìn)行展現(xiàn)。生自評(píng)、互小組內(nèi)其余同學(xué)的作品，小評(píng)的能力和組長(zhǎng)總結(jié)每位同學(xué)的建議，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)選舉出小組內(nèi)最優(yōu)異的作啟迪的合作品。對(duì)所學(xué)知識(shí)技術(shù)進(jìn)行精神。學(xué)會(huì)評(píng)論2．教師依據(jù)學(xué)生作品內(nèi)總結(jié)。評(píng)論也是一容，飾演家長(zhǎng)、志愿者、社種提高自我區(qū)人員等角色，讓學(xué)生對(duì)本水平的好途節(jié)課的主題方面、技術(shù)方面徑。進(jìn)行總結(jié)評(píng)論。九、教課反省本課創(chuàng)建了環(huán)保情形，設(shè)置了切近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)任務(wù).學(xué)生在達(dá)成任務(wù)的過程中，不停發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究問題的解決方法，掌握了制作多圖層動(dòng)畫的有關(guān)知識(shí).詳細(xì)來說，圖層的觀點(diǎn)是本課的難點(diǎn),在教課過程中，教師如用“圖層就像透明的玻璃紙”等語言描繪來解說層的觀點(diǎn),學(xué)生很難