六年級科學(xué)期末試卷分析

六年級科學(xué)期末試卷剖析一、試題剖析(一）試題質(zhì)量剖析:、題型比率剖析：、試題難易程度剖析：（1)本次檢測試卷共有五大題，題型散布廣，份量適中，試題難易程度合適全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生,面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的緩和，試題的低中難題散布合適.是一份比較合理的試卷。滿分100分。（2）試題內(nèi)容好，整份試卷分為填空、判斷、選擇、實驗、綜合,既觀察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握狀況,又觀察學(xué)生靈巧運(yùn)用能力；綜合題是觀察學(xué)生的研究計劃設(shè)計能力，所以這份試卷基礎(chǔ)中含有靈巧，靈巧中有觀察基礎(chǔ)，試題出的比較好。3)從題的形式上來看，靈巧多樣。如：填空，將乏味的問答變?yōu)楹唵蔚奶钭?，學(xué)生比較感興趣，有益于記憶的調(diào)換,風(fēng)趣.選擇題,占得分?jǐn)?shù)許多，可是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠衡量做答.可是，此中的題也不白給，它充分觀察了學(xué)生的仔細(xì)性，只有仔細(xì)剖析才能做對.研究題觀察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，生活性很強(qiáng)。還有填空也是這樣，特別靈巧輕盈.簡答題,采用生活中的常有用電問題進(jìn)行考察，使學(xué)生有充分的實踐經(jīng)驗，這道題既簡單又有知識含量.從整體狀況看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好，本次檢測卷主假如從教課目的的三個維度去設(shè)計問卷的內(nèi)容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。面分為三大多數(shù)，各部分的設(shè)計理念是：第一部分“學(xué)科學(xué),我專心?！庇刑羁疹}、判斷題、選擇題;第二部分是“用科學(xué)，我最棒?！庇蟹桨冈O(shè)計、知識運(yùn)用的實驗題.第三部分“運(yùn)用知識,解決問題。"是生活實踐題.本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，切合六年級學(xué)生的特色。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型中間，檢測的內(nèi)容比較全面,到位。（二）此后命題建議1）可加大開放性內(nèi)容的檢丈量，將課本知識奇妙地浸透到實踐生活中。（2）著重對學(xué)生科學(xué)實踐能力和認(rèn)知能力的觀察與培育,可加大實驗研究內(nèi)容觀察的。（3）可增添觀察學(xué)生對詳細(xì)生活案例的理解與感悟的試題,如制作、設(shè)計的過程簡述等，使試題開放性更強(qiáng).（4)命題范圍能夠合適擴(kuò)展,題量能夠合適增添，盡量減少每題分值，并著重考慮地域差別，提升偏僻地域師生的學(xué)習(xí)興趣。二、試卷剖析經(jīng)過本次檢測學(xué)生的整體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點掌握,綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)觀點、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大多數(shù)的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，不論是知識水平仍是能力的提升，都是可喜的.從卷面的得分狀況來看,整體成績不錯,答卷詳細(xì)狀況以下：(1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了必定的基本技術(shù)。2）觀察內(nèi)容寬泛，培育了學(xué)生多種能力.(二）學(xué)生答卷中的問題剖析、學(xué)生嚴(yán)重缺少生活經(jīng)驗。在講堂學(xué)習(xí)中，他們只著重知識的獲得，而忽略了知識的根源渠道，學(xué)生在生活實質(zhì)中沒有去關(guān)注身旁的一些事情和現(xiàn)象,比方：“生活研究”觀察學(xué)平生常節(jié)電知識，但仍舊有許多學(xué)生不會寫,不會表述，失分許多.、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，可是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有必定的壓力。他們沒有時間、時機(jī)和條件去接觸新鮮的事物,對知識的理解只是是教師的解說.如,第三題判斷題,因為一部分學(xué)生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。、教師教課中對知識的延長和拓展不夠好，對科學(xué)現(xiàn)象的剖析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識盲點，如第二題7小題煤的形成主假如植物、第三題小題新能源的種類，大多數(shù)學(xué)生模凌兩可而失分。4、對生活實質(zhì)現(xiàn)象問題解決的少，致使綜合運(yùn)用題失分.（三）對試卷的詳細(xì)剖析。判斷、選擇、失分較少。學(xué)平生常掌握的較好，基礎(chǔ)知識較扎實。2.填空、實驗、綜合題失分許多。1)研究題,學(xué)生關(guān)于實驗操作比較熟習(xí).本次檢測的實驗,在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過.大多數(shù)學(xué)生印象比較深，可是仍是有部分學(xué)生審題不清.可是因為描繪不清，造成失分。（2）選擇題、判斷題：分值較高，觀察的是學(xué)生對知識的綜合掌握,絕大多數(shù)學(xué)生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。三、此后的教課建議1、教師在教課過程中要著重知識和技術(shù)并重，既要正確教授知識，又要在教授知識的過程中著重培育學(xué)生的各樣能力.2、著重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,著重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。3、在教課中，將課中的知識點進(jìn)行增強(qiáng),逐個過關(guān).此外,增強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行有關(guān)系的引申，便于把教課教活。4、重視科學(xué)觀點的教課。利用觀點圖讓學(xué)生成立科學(xué)觀點（科學(xué)事實）之間的聯(lián)系性，提升學(xué)生對科學(xué)觀點的理解能力。5、優(yōu)化教材,變“教教材”為“用教材教”，增強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用科學(xué)知識解決實質(zhì)問題的時機(jī)與方法策略.6、追求優(yōu)化講堂教課的方法與策略,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。7、在講堂上，老師盡量為學(xué)生供應(yīng)豐富的觀看和試驗資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗研究的快樂;8、教課中要進(jìn)一步貫徹新課改理念,增強(qiáng)自主、合作、研究式學(xué)習(xí)的