五年級科學(xué)上冊第三單元第三課我們的水鐘教學(xué)設(shè)計

第三單元第三課《我們的水鐘》教學(xué)設(shè)計［學(xué)習(xí)目標(biāo)］.知道水鐘通過一定的裝置，能夠保持水在一定的時間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流，從而能用來計時。我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計時更加準(zhǔn)確。.能利用剪刀、塑料瓶等簡單工具和材料制作一個簡易的水鐘。.在制作水鐘的過程中感受到科學(xué)制作帶來的樂趣。.經(jīng)歷一項工程的幾個主要過程（設(shè)計方案、動手制作、測試并改進(jìn)）。［學(xué)習(xí)重點］設(shè)計制作水鐘的方案。［學(xué)習(xí)難點］通過圖文結(jié)合的方式表達(dá)制作水鐘的方案，并根據(jù)方案進(jìn)行制作。［學(xué)習(xí)策略］制作探究［學(xué)習(xí)準(zhǔn)備］課件、剪刀、塑料瓶、直尺、秒表等。［學(xué)習(xí)流程］一、導(dǎo)入.說一說水鐘有哪兩種類型？.水鐘是根據(jù)什么原理來計時的呢？今天，我們就來設(shè)計并制作我們的水鐘。設(shè)計意圖：以問題形式導(dǎo)入，不僅涵蓋本節(jié)知識，而且為學(xué)生自學(xué)提供提綱，為較好完成本節(jié)任務(wù)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)程第一學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)：完成水鐘的設(shè)計方案。學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)討論.請同學(xué)們利用課前收集信息，以小組形式設(shè)計出水鐘的方案。.要求方案可行、完整、操作性強(qiáng)。第二步：展學(xué)交互各組進(jìn)行交流，其它小組發(fā)表不同意見及補充。第二學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)：制作水鐘(1)制作一個能計時10分鐘的水鐘。(2)計時前先粘好畫刻度線紙條(提前標(biāo)記好0刻度，起始水位)。(3)計時開始后，每過1分鐘，用黑色的記號筆在紙條上畫一個刻度來標(biāo)記水位。(4)小組成員分工合作。使用刀具時注意安全。第一步：互學(xué)討論小組合作設(shè)計水鐘。第二步：展學(xué)交互展示作品，各組進(jìn)行交流制作過程中的困惑。設(shè)計意圖：以小組進(jìn)行研究設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生動手及解決問題能力和學(xué)生合作意識。以提綱形式導(dǎo)入，讓學(xué)生按照步驟進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。第三學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)：1.測試水鐘。用做好的水鐘與秒表對照。對水鐘的評估與改進(jìn)。學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)討論以小組為單位，對設(shè)計的水鐘進(jìn)行測試。第二步：展學(xué)交互各組進(jìn)行交流，其它小組發(fā)表不同意見及補充。(1)展學(xué)交流測試的結(jié)果。(2)總結(jié)在制作中影響水鐘計時準(zhǔn)確的因素。(3)互學(xué)交流改進(jìn)水鐘的方法。水鐘內(nèi)水滴速度是否可以控制？這對水鐘計時準(zhǔn)確性有無影響？(4)對制作的水鐘進(jìn)行改造。設(shè)計意圖：學(xué)生對水鐘進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。第四學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)主問題：除了水，還可以用哪些能流動的物體來制作計時工具？學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)探究獨立思考第二步：展學(xué)交互全班進(jìn)行交流，其他同學(xué)發(fā)表不同意見及補充。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生