2023年新疆輕工職業(yè)技術學院教師招聘考試筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE282023年新疆輕工職業(yè)技術學院教師招聘考試筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．高等學校直接為社會服務職能的產生，始于()。A、德國柏林大學B、美國威斯康星大學C、英國劍橋大學D、法國巴黎大學答案：B解析：美國大學在營造德國大學式的學術研究氛圍的同時，亦將美國人的求實精神注入到大學的辦學思想和實踐中。大學社會服務職能產生的背景是1862年美國《莫里爾法案》的頒布，引發(fā)了美國的贈地學院運動，以康奈爾大學、威斯康星大學為代表的部分贈地學院開創(chuàng)了大學直接為社會服務的辦學思想。故選B。2．下列不屬于教育科學研究方法論原則的是()。A、理論聯(lián)系實際B、注意理論的層次性C、加強綜合研究D、改進研究的效率答案：D解析：高校教育科學研究方法論原則主要包括理論聯(lián)系實際原則、注意理論的層次性原則和加強綜合研究原則，改進研究的效率并不包含在內。故選D。3．下列選項中不屬于人際關系的原則的是()。A、交互原則B、功利原則C、他人價值保護原則D、人際吸引水平的增減原則答案：C解析：人際關系的原則有交互原則、功利原則、自我價值保護原則、人際吸引水平的增減原則。C選項不屬于人際關系的原則。故選C。4．我們對心理學概念的記憶，對數(shù)學、物理學中的公式、定理的記憶等屬于()。A、形象記憶B、運動記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶答案：D解析：邏輯記憶是以語詞、概念、原理為內容記憶。這種記憶所保持的不是具體的形象，而是反映客觀事物本質和規(guī)律的定義、定理、公式、法則等，它是人類所特有的。例如，我們對心理學概念的記憶，對數(shù)學、物理學中的公式、定理的記憶等都屬于邏輯記憶。故選D。5．在讀書過程中，學生經常會把重點內容涂上色彩，利用的是()。A、知覺恒常性B、知覺選擇性C、知覺理解性D、知覺整體性答案：B解析：知覺的選擇性指當面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。題干中學生經常會把重點內容涂上色彩，利用的就是知覺的選擇性。故選B。6．當?shù)谝淮慰措[匿圖形時，人并不是消極地觀看圖片上的黑白斑點，而是力求理解這些斑點的關系，提出種種假設，對它作出合理的解釋。這是知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：C解析：知覺的理解性是指在知覺過程中，我們總是根據(jù)已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。例如當?shù)谝淮慰措[匿圖形時，人并不是消極地觀看圖片上的黑白斑點，而是力求理解這些斑點的關系，提出種種假設，對它作出合理的解釋。故選C。7．“笨鳥先飛”和“駑馬十駕”說明()。A、動機對能力有影響B(tài)、需要對能力有影響C、氣質對能力有影響D、性格對能力有影響答案：D解析：“笨鳥先飛”和“駑馬十駕”表現(xiàn)出了性格對能力的補償作用，性格制約著能力的形成發(fā)展，優(yōu)良的性格特征往往能補償能力的某種缺陷。故選D。8．心理活動的產生方式是()。A、反射B、興奮C、抑制D、神經元答案：A解析：心理是腦的機能，是腦對客觀現(xiàn)實的主觀反應。人的心理活動就其產生的方式來說都是腦的反射活動。故選A。9．心理治療中采用的模仿療法，屬于哪一種大的心理治療范疇?()A、心理分析法B、非指導性療法C、行為矯正法D、松弛訓練答案：C解析：行為矯正法采用的主要方法有五種：①陽性強化和消退法;②代幣券制度法;③厭惡法與獎勵法;④系統(tǒng)脫敏法;⑤模仿法。模仿療法又稱示范性療法，它是利用人們通過模仿學習獲得新的行為反應傾向，來幫助某些具有不良行為的人，以適當?shù)姆磻〈洳贿m當?shù)姆磻?，或幫助某些缺乏某種行為的人學習哪種行為。故選C。10．我國目前形成的高等教育管理模式是()。A、集權模式B、集權與分權管理相結合的模式C、分權模式D、并重模式答案：B解析：我國目前的高等教育管理模式是“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”，也就是集權與分權相結合的模式。故選B。11．某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85，標準差是10，小明得了95分，他的離差智商是()。A、110B、130C、125D、115答案：D解析：IQ=100+15*(個體測驗分數(shù)-同年齡組的平均分)/同年齡組的標準差，帶入計算可得答案為115。故選D。12．下列不屬于社會實踐活動與教學活動的關系的是()。A、目的的統(tǒng)一性B、活動的主體有差別C、所獲知識的層次不同D、理論體系的不一致答案：D解析：作為高等學校教育活動的環(huán)節(jié)，社會實踐活動與教學、科研各具特點而又聯(lián)系緊密，主要表現(xiàn)在目的的統(tǒng)一性，活動的主體有差別，所獲知識的層次不同，知識獲得的環(huán)境有差別這幾個方面。故選D。13．“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。A、教育無目的論B、社會本位論C、科學本位論D、個人本位論答案：B解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”明確肯定了教育一是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)所需人才;二是形成社會道德風尚，維護社會秩序，把教育的最終落腳點放在滿足社會的需要上，是一種社會本位論的觀點。故選B。14．根據(jù)《教育法》和《教師法》，“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”，是教師的()。A、教育教學權B、科學研究權C、民主管理權D、A和C答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第七條對教師的權利作了明確規(guī)定，教師的權利包括：進行教育教學活動、開展教育教學改革和實驗、從事科學研究和學術交流;參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見等等。“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”屬于教師的教育教學權，這也是教師的最主要的權利。故選A。15．目前我國高等學校學科專業(yè)設置共設()個學科大類。A、10B、11C、12D、13答案：D解析：我國的高校現(xiàn)行的13個學科門類是(1)哲學;(2)經濟學;(3)法學;(4)教育學;(5)文學;(6)歷史學;(7)理學;(8)工學;(9)農學;(10)醫(yī)學;(11)軍事學;(12)管理學;(13)藝術學。故選D。16．與專業(yè)內容不直接相關的各種形式的社會實踐活動，如公益勞動、科技服務等，這些應該屬于()。A、專業(yè)實踐活動B、基地化社會實踐活動C、非專業(yè)實踐活動D、教學計劃內社會實踐活動答案：C解析：大學生社會實踐活動根據(jù)活動的內容與專業(yè)學習的關系，可以分為專業(yè)實踐活動與非專業(yè)實踐活動。其中，非專業(yè)實踐活動包括那些與專業(yè)內容不直接相關的各種形式的社會實踐活動，如公益勞動、科技服務等。故選C。17．教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，屬于教師的()。A、專業(yè)情操B、專業(yè)信念C、專業(yè)態(tài)度D、專業(yè)知識答案：B解析：教師職業(yè)具有專業(yè)性，專業(yè)信念是指使未來高校教師形成對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，逐步樹立為教育和科學現(xiàn)身的信念。故選B。18．主要用于培養(yǎng)骨干教師和學術帶頭人的高校教師培養(yǎng)形式是()。A、助教進修班B、旁聽研究生班C、研討班D、國內進修、專題研討班答案：D解析：我國高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣，國內進修、專題研討班作為目前高校培養(yǎng)教師普遍采用的形式之一，它主要用于培養(yǎng)骨干教師和學術帶頭人。故選D。19．高等學校內部的學科和專業(yè)設置，不受下列哪項因素的制約?()A、學科自身發(fā)展的學術性B、高等學校學科發(fā)展與布局的整體性C、學生發(fā)展水平D、學科影響的社會性答案：C解析：高等學校內部的學科和專業(yè)設置受到很多因素制約，其中包括學科自身發(fā)展的學術性、高等學校學科發(fā)展與布局的整體性、學科影響的社會性等等，而學生的發(fā)展水平則不是影響因素。故選C。20．人類思維的基本過程是()。A、分析和綜合B、間接性和概括性C、判斷和推理D、指向性和集中性答案：A解析：人類思維的基本過程是分析和綜合。故選A。21．光環(huán)效應是一種()的現(xiàn)象，可能在人們沒有意識到的情況下發(fā)生。A、社會適應B、信息干擾C、先入為主D、以偏概全答案：D解析：光環(huán)效應，又稱為暈輪效應，屬于心理學范疇，本質上是一種以偏概全的認知上的偏誤。指一個人的某種品質，或一個物品的某種特性給人以非常好的印象。在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。首因效應的本質是先入為主。故選D。22．()是一種對事物進行深入認知的需要，是需要的具體體現(xiàn)。A、動機B、興趣C、意志D、認知答案：B解析：興趣屬于心理動力系統(tǒng)，是一種對事物進行深入認知的需要，是需要的具體體現(xiàn)。故選B。23．短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。A、感覺登記B、注意C、組塊D、復述答案：C解析：短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。它的容量相當有限，在短時記憶中，人們一次大約只能記住5~9個彼此獨立的信息單元，人們的短時記憶容量或廣度以5~9個信息單元為限。只有通過組塊，信息單元的內容可以擴大，才可以包含更多的信息。故選C。24．下列直觀方式中，不屬于模像直觀的是()。A、圖片B、演示實驗C、圖表D、模型答案：B解析：模像直觀是直觀教學類型之一，指通過對實際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。演示實驗是屬于實物直觀。故選B。25．根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在原因的是()。A、能力B、努力C、任務D、運氣答案：A解析：能力的高低屬于穩(wěn)定的、內在的、不可控制的歸因;努力程度屬于不穩(wěn)定的、內在的、可控制的歸因;任務難度屬于穩(wěn)定的、外在的、不可控制的歸因;運氣好壞屬于不穩(wěn)定的、外在的、不可控制的歸因。故選A。26．不屬于自由應答型試題的是()。A、填充題B、簡答題C、論述題D、多選題答案：D解析：自由應答型試題是讓被測者(學生)用自己的語言或動作來對某一問題做出回答的試題，有填充題、簡答題、論述題、聯(lián)想題、操作題等。多選題屬于固定應答型試題。故選D。27．我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，在遷移的觀點看，這是一種()。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負遷移D、逆向負遷移答案：A解析：遷移是指在一種情境下學到的知識、技能，對在另一種情境下所學到的知識、技能產生積極的或消極的影響。如果先前在一種情境中學得的知識、技能，對在另一種情境中新學習的知識、技能起積極作用，這稱為正遷移。如果先前在一種情境中學習的某種知識對新學習的知識、技能起阻礙作用，不利于新知識、技能的學習，這稱為負遷移。先前學習對后繼學習的影響稱為順向遷移，反之，則為逆向遷移?！皽毓手隆睂儆陧樝蛘w移。故選A。28．下列說法不正確的是()。A、理性概括揭示的是事物的一般因素與本質因素B、理性概括是一個自發(fā)的過程C、只有通過理性概括，才能獲得揭示事物本質的科學概念和命題D、通過理性概括，學生對事物的認識上升到了理性階段。答案：B解析：理性概括是在前人認識的指導下，通過對感性知識經驗進行自覺的加工改造，來揭示事物的一般的、本質的特征與聯(lián)系的過程。理性概括是在主體對感性材料自覺地進行一系列分析、綜合、比較、抽象、概括的基礎上實現(xiàn)的，是通過思維過程而完成的。認為理性概括是自發(fā)的過程是錯誤的。故選B。29．從心理學的角度來看，人們平時表現(xiàn)出來的滿意、喜愛、厭惡等主觀體驗屬于()。A、態(tài)度B、情感C、情緒D、認知答案：C解析：情緒是人對客觀事物是否符合自己需要而產生的態(tài)度體驗。滿意、喜愛、愛慕、厭惡、憎恨等主觀體驗是人在認識客觀世界時，對事物產生的一定的態(tài)度所引起的，屬于情緒。情緒和情感都是人對客觀事物所持的態(tài)度體驗，只是情緒更傾向于個體基本需求欲望上的態(tài)度體驗，而情感則更傾向于社會需求欲望上的態(tài)度體驗。情感包括道德感和價值感兩個方面，具體表現(xiàn)為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。故選C。30．道德是兒童超我人格的發(fā)展，是兒童早期經驗中成人道德標準的內化這就是()。A、品德發(fā)展理論B、道德認知理論C、精神分析理論D、人格結構理論答案：D解析：精神分析理論包括了精神層次理論、人格結構理論、性本能理論和心理防御機制理論這四個基本理論。其中人格結構理論認為人格包括本我、自我、超我這三個層次。故選D。31．瞬時記憶的貯存時間大約為()。A、2秒~1分鐘B、0.25~2秒C、5秒~2分鐘D、0.2~0.5秒答案：B解析：客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶稱為感覺記憶或瞬時記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。瞬時記憶的儲存時間大約為0.25~2秒。故選B。32．膠片電影、霓虹燈活動廣告等是按照()原理制作而成的。A、時間知覺B、真動知覺C、似動知覺D、錯覺答案：C解析：時間知覺是人腦對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性(時間長短)和順序性(時間先后)、周期性的反映。真動知覺是指物體按特定速度，從一處向另一處作連續(xù)的位移，由此引起的知覺。似動知覺是指在一定的條件下人們把客觀靜止的物體看成是運動的，或把客觀上不連續(xù)的位移看似是連續(xù)的運動的。膠片電影和霓虹燈并不是真的在運動，所以屬于似動知覺。錯覺是對客觀事物不正確的知覺。錯覺是知覺的一種特殊情況。故選C。33．采取跑步，大聲喊叫甚至痛哭一場緩解心理壓力的方式屬于()。A、松弛訓練B、心理置換C、合理宣泄D、理情療法答案：C解析：當一個人在生活或工作中受到挫折或打擊后，常將負性情緒壓抑下去，為了維持自身的心理平衡，人們就需要去尋找一個恰當?shù)膶ο髮€人的消極情緒予以宣泄。跑步、打球、寫信甚至痛哭等都屬于合理宣泄的方式。故選C。34．冬天上學，某學生既怕寒冷而不愿意起床，又怕因遲到而受到老師的批評，由此產生的沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：B解析：雙避沖突：有時，一個人同時遇到2個威脅性目的而都想躲避，但又必須接受其一始能避免其二。像這種從2種所惡者或2種躲避中必須擇其一的困擾心理狀態(tài)，稱為雙避沖突。故選B。35．關于自殺，下列說法正確的是()。A、年幼的兒童不會自殺B、兒童不可能自己完成自殺行為C、自殺的人都有精神或心理疾病D、自殺沒有家族遺傳史答案：C解析：大多數(shù)學者認為，自殺者多數(shù)都有心理沖突或心理異常問題。據(jù)國外精神病學家的研究，估計約有47%左右的自殺者有情緒抑郁癥或處在嚴重的抑郁狀態(tài)。精神分裂癥和人格障礙也和自殺企圖有聯(lián)系。故選C。36．()是一種有意識、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形態(tài)。A、感覺B、知覺C、觀察D、注意答案：C解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動，是知覺的高級形態(tài)。注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征。故選C。37．美國心理學家()在二十余年因素分析研究的基礎上于1967年創(chuàng)立了智力三維結構模型理論。A、斯皮爾曼B、瑟斯頓C、吉爾福德D、卡特爾答案：C解析：美國心理學家吉爾福德在二十余年因素分析研究的基礎上于1967年創(chuàng)立了智力三維結構模型理論，認為智力結構應從操作、內容、產物三個維度去考慮。故選C。38．個性心理特征中有核心意義的是()。A、能力B、氣質C、性格D、興趣答案：C解析：個性心理特征是指個體在社會活動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的成分，包括能力、氣質和性格。其中，性格是一個人對現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為。人的性格是具有核心意義的個性心理特征。故選C。39．()是人的能力發(fā)展最穩(wěn)定的時期。A、幼兒期B、青年期C、童年期D、成年期答案：D解析：成年期是人的能力發(fā)展最穩(wěn)定的時期。故選D。40．—個蘋果，我們不僅知道蘋果的形狀、顏色和離我們的距離，而且能感受蘋果是酸甜的等等，這是對蘋果的()。A、感覺B、知覺C、聽知覺D、空間知覺答案：B解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。故選B。二、判斷題1．情緒所反映的是客觀事物與人的需要之間的關系。()答案：正確解析：情緒、情感是客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產生的態(tài)度體驗，是伴隨著認識而產生的心理過程。故正確。2．人的心理過程包括認識過程、情感過程、意志過程和行為過程。()答案：錯誤解析：心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程。它包括認識過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。不包括行為過程。故錯誤。3．一般而言，知識屬于經驗的范疇，而能力和技能屬于個性心理特征。()答案：錯誤解析：能力和知識技能分別屬于不同范疇，能力是人的個性心理特征，知識是人類社會歷史經驗的總結和概括。故錯誤。4．人格就是指人的性格，具有獨特性。()答案：錯誤解析：人格是指個人顯著的性格、特征、態(tài)度或習慣的有機結合。人格的特征主要有獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。故錯誤。5．遺忘是識記過的內容不能再認與回憶。人本主義觀點認為，遺忘的信息是提取不出來的。()答案：錯誤解析：遺忘是識記過的內容不能再認與回憶或是錯誤的再認與回憶。用信息加工的觀點來說，遺忘就是信息提取不出來或提取出現(xiàn)錯誤。故錯誤。6．知識經驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。()答案：正確解析：知覺的理解性是指人們以已有的知識經驗為基礎去理解和解釋事物，并用詞語加標志的特性，以使它具有一定的意義，即知識經驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。故正確。7．智力測量結果能說明創(chuàng)造能力的水平。()答案：錯誤解析：創(chuàng)造能力與智力既有聯(lián)系又有區(qū)別，二者之間相關性較低，因此，智力測量結果不能說明創(chuàng)造能力的水平。故錯誤。8．早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受倒攝抑制的干擾。()答案：錯誤解析：前攝抑制是指前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾;倒攝抑制是指后面學習的材料對保持和回憶前面學習材料的干擾。早上學習效果好，是因為沒有前攝抑制的干擾。故錯誤。9．創(chuàng)造力應該是所有人都共同具有的一種能力品質，并非天才和偉人所獨有。()答案：正確解析：根據(jù)心理學的研究，今天人們通常把創(chuàng)造力定義為:根據(jù)一定目的和任務，產生具有社會或個人價值、具有新穎獨特成分產品的一種能力品質，創(chuàng)造性思維是其核心基礎。創(chuàng)造力是所有人都共同具有的一種能力品質，并非天才和偉人所獨有;天才之所以為天才，只不過是某個或某些方面創(chuàng)造力高度發(fā)展的結果。故正確。10．引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程，叫作興趣。()答案：錯誤解析：引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程叫作動機。故錯誤。三、填空題1．教育技術的領域包括四個方面，分別是學習者、____________、教育開發(fā)職能、__________________。答案：學習資源、教育管理職能2．高校組織大學生結合專業(yè)學習，到實際的生產和生活中接受基本技能訓練的實踐活動叫做____________。答案：專業(yè)實習3．______是評價個人學術水平的一種尺度，也是衡量一個國家學術水平高低的一種標準。答案：學位4．自1986年我國開始逐步推行高等學校__________________，一定程度打破了高校教師鐵飯碗的局面，有利于教師資源的優(yōu)化配置。答案：教師聘任制5．________________________原則要求在高等學校的教學過程中，既要向學生傳授正確的知識，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，又要注意培養(yǎng)學生的思想意識，使知識傳授與思想培養(yǎng)結合成一個有機的整體。答案：科學性與思想性相結合6．當一國高等教育入學人數(shù)低于適齡入學人口的15%時，屬于____________階段。答案：英才教育7．高校的教學活動主要由課堂教學、__________________、實習、______和畢業(yè)設計(論文)等幾個環(huán)節(jié)組成。答案：實驗課的教學科研8．我國有計劃地按專業(yè)培養(yǎng)人才的教育模式，是在_____