2023年重慶應用技術(shù)職業(yè)學院教師招聘考試筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE272023年重慶應用技術(shù)職業(yè)學院教師招聘考試筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．痛覺的生物學意義在于()。A、它可以增強一個人的意志力B、它使我們感到生活的真實C、它對身體具有保護性作用D、它能使我們更快地適應環(huán)境答案：C解析：痛覺是有機體受到傷害性刺激所產(chǎn)生的感覺，有重要的生物學意義。它是有機體內(nèi)部的警戒系統(tǒng)，能引起防御性反應，具有保護作用，所以痛覺較難適應。故選C。2．小劉打算用五天時間完成一項任務，但是領導派來了新任務，小劉又很快把精力投入到新任務上。這說明小劉的()。A、注意廣度大B、注意穩(wěn)定性強C、注意分配性好D、注意轉(zhuǎn)移快答案：D解析：注意的轉(zhuǎn)移是指人能有目的地、及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。故選D。3．“主張心理學必須從人的本性出發(fā)研究人的心理?！边@是()的觀點。A、日內(nèi)瓦學派B、格式塔主義C、人本主義D、精神分析答案：C解析：人本學派強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)。人本主義最大的貢獻是看到了人的心理與人的本質(zhì)的一致性，主張心理學必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。故選C。4．下列說法正確的是()。A、心理過程是具有鮮明的靜態(tài)特性的心理現(xiàn)象B、個性心理是一個人在社會生活實踐中現(xiàn)成相對穩(wěn)定的各種心理現(xiàn)象的總和C、自我意識是一種內(nèi)在的決定著人對事物態(tài)度和行為系統(tǒng)D、心理狀態(tài)有它的認識側(cè)面、情感側(cè)面、意志側(cè)面，是個性結(jié)構(gòu)中的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)答案：B解析：人的心理現(xiàn)象是復雜的，它們各有其特點，彼此間又存在相互作用，有的具有鮮明的動態(tài)特性，有的則具有明顯的靜態(tài)特性，A項錯誤。自我意識有它的認識側(cè)面、情感側(cè)面、意志側(cè)面，是個性結(jié)構(gòu)中的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，個性傾向性才是一種內(nèi)在的決定著人對事物的態(tài)度和行為的動力系統(tǒng)，而心理狀態(tài)是心理活動在一時間內(nèi)出現(xiàn)的相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)，所以C、D項錯誤。故選B。5．個人在問題情境中運用知識分析資料，通過思維、判斷推理以達到問題解決的能力是()。A、固體智力B、情境智力C、經(jīng)驗智力D、成分智力答案：D解析：成分智力是指個人在問題情境中運用知識分析資料，通過思維、判斷推理以達到問題解決的能力。它包含有三種機能成分。一是元成分，是指人們決定智力問題性質(zhì)、選擇解決問題的策略以及分配資源的過程。例如，一個好的閱讀者在閱讀時分配在每一段落上的時間是與他要從該段落中準備吸收的知識相一致的。這個決定就是由智力的元成分控制的。二是執(zhí)行成分，是指人實際執(zhí)行任務的過程，如詞法存取和工作記憶。三是知識習得成分，是指個人篩選相關(guān)信息并對已有知識加以整合從而獲得新知識的過程。故選D。6．關(guān)于感覺記憶，下列說法正確的是()。A、聲像記憶的容量比圖像記憶容量大B、聲像記憶的保持時間比圖像記憶時間短C、整體報告法可以測出感覺記憶的容量D、采用局部報告法可以測查出聽覺系統(tǒng)存在感覺記憶答案：D解析：容量上沒有差異。聲像記憶保持時間較長。局部報告法可以測出感覺記憶的容量。故選D。7．在閱讀時，有人能夠“一目十行”。這種現(xiàn)象反映了注意的()。A、穩(wěn)定性B、分配C、廣度D、轉(zhuǎn)移答案：C解析：注意的廣度是指同一時間內(nèi)，一個人能清楚地覺察到或認識到客體的數(shù)量，即注意的范圍，題干中一目十行就是注意的范圍的體現(xiàn)。故選C。8．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了下列哪種情感?()A、道德感B、關(guān)愛感C、理智感D、熱愛感答案：A解析：從情感的社會內(nèi)容角度來看，人類情感可分為：道德感、美感和理智感。道德感是指個體根據(jù)一定的社會道德行為標準，在評價自己或他人的行為舉止、思想言論和意圖時產(chǎn)生的一種情感體驗?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”是指在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。體現(xiàn)的是把國家人民的利益擺在首位，體現(xiàn)了道德感。故選A。9．下列選項中不屬于人際關(guān)系的原則的是()。A、交互原則B、功利原則C、他人價值保護原則D、人際吸引水平的增減原則答案：C解析：人際關(guān)系的原則有交互原則、功利原則、自我價值保護原則、人際吸引水平的增減原則。C選項不屬于人際關(guān)系的原則。故選C。10．王老師上課時，一只小鳥停在窗臺上啄玻璃，同學們部把視線轉(zhuǎn)向它。這屬于()。A、不隨意注意B、隨意前注意C、隨意后注意D、隨意注意答案：A解析：無意注意又叫不隨意注意，無意注意是指沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。無意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，個體不由自主地給予關(guān)注。小鳥停在窗臺上啄玻璃引起了學生的無意注意。故選A。11．人們在解決疑難問題后的興奮、激動和自豪等主要是()的表現(xiàn)。A、道德感B、理智感C、美感D、激情答案：B解析：理智感是與人的認識活動、求知欲、興趣、解決問題等需要相聯(lián)系的情感體驗。解決難題后的興奮，激動和自豪都是理智感的表現(xiàn)。故選B。12．考試時，因老師站在小明一旁一個字都寫不出來，這種現(xiàn)象屬于()。A、社會助長B、社會惰化C、社會抑制D、社會促進答案：C解析：社會抑制是指如果別人在場或與別人一起活動，造成了活動效率或行為效率的下降。故選C。13．學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實際上是指()。A、智力因素B、理性因素C、非智力因素D、感知因素答案：C解析：一般認為智力因素包括六個方面：注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維.力、創(chuàng)造力。非智力因素主要包括與認識沒有直接美聯(lián)的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等。故選C。14．提倡社會本位教育價值觀的代表人物是()。A、柏拉圖B、盧梭C、斯賓塞D、赫欽斯答案：A解析：柏拉圖認為教育目的在于培養(yǎng)符合“理想國”需要的哲學王和軍人，高等教育是為了建立理想的社會而對個體進行教化，柏拉圖是典型的社會本位論者。故選A。15．就教學的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言，教學是由多項內(nèi)容構(gòu)成，不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是()。A、教學內(nèi)容B、教學媒介C、教師和學生D、教學原則答案：D解析：就教學的靜態(tài)結(jié)構(gòu)來說，教學的構(gòu)成部分包括教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法和手段這幾個部分，教學原則并不是其中的構(gòu)成部分，應予以排除。故選D。16．下列不屬于編制教學大綱的原則的是()。A、明確的目的性B、前沿性C、思想性D、邏輯性答案：D解析：編制教學大綱的原則(具體要求)主要有明確的目的性、前沿性、思想性、啟迪性、教學適用性，而邏輯性則不屬于教學大綱編制的原則。故選D。17．高等教育的重要本質(zhì)特征是()。A、專業(yè)性B、基礎性C、中學后教育D、通才教育答案：A解析：從高等教育的性質(zhì)來看，高等教育是一種專業(yè)教育，是依據(jù)專業(yè)分工培養(yǎng)人才的活動。高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學術(shù)性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。因此，高等教育的本質(zhì)特征是其專業(yè)性。故選A。18．高等教育課程和教學中重視基礎與重視應用之間的矛盾體現(xiàn)了()。A、學術(shù)導向和社會導向之間的矛盾B、個人需要與社會需要的矛盾C、一致性與多樣性之間的矛盾D、現(xiàn)代化與傳統(tǒng)之間的矛盾答案：A解析：學術(shù)導向與社會導向是兩種不同的高等教育價值觀，這兩種教育價值觀體現(xiàn)了高等教育課程和教學中重視基礎與重視應用之間的矛盾。在不同的歷史時期各自對高等教育發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響，兩者都有其存在的客觀依據(jù)，重要的是應該努力尋求兩者在實際中的協(xié)調(diào)平衡。故選A。19．下列哪一項未列入學校體育的功能?()A、教育功能B、娛樂功能C、健體功能D、個體享用功能答案：D解析：體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育，具有教育功能、娛樂功能和健體功能。故選D。20．所有優(yōu)良思維品質(zhì)集中體現(xiàn)在思維的()。A、敏捷性B、流暢性C、靈活性D、邏輯性答案：D解析：思維的敏捷性反映了思維的速度，是指能單刀直入地指向問題核心，迅速把握事物的本質(zhì)與規(guī)律，能在短時間內(nèi)提出解決問題的正確方案;思維的流暢性是指思路暢通，聯(lián)想豐富，反應快，能在較短的時間內(nèi)表現(xiàn)出較多的認識;思維的靈活性反映了思維隨機應變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機智靈活地考慮問題，應付變化;思維的邏輯性反映了思維的條理性，是指考慮和解決問題時思路清晰，條理清楚，嚴格遵循邏輯規(guī)律。思維的邏輯性是思維品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)，是所有思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。故選D。21．()根據(jù)場的理論，將人的性格分成場依存型和場獨立型。A、榮格B、皮亞杰C、斯賓塞D、威特金答案：D解析：美國心理學家威特金等人根據(jù)場的理論，將人的性格分成場依存型和場獨立型。故選D。22．學習課文時分段、總結(jié)段意屬于()。A、復述策略B、理解—控制策略C、精細加工策略D、組織策略答案：C解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，屬于認知策略。學習課文時分段、總結(jié)段意屬于精細加工策略中生成性學習的方法。故選C。23．一般而言，考試之前的學習效率比平時高，這說明()。A、材料的性質(zhì)影響識記的效果B、對材料意義的理解度影響識記效果C、識記的主動性和目的性影響識記的效果D、對材料的組織影響識記效果答案：C解析：明確的目的和任務可使人們的全部心理活動趨向于一個目標，使學習任務從背景中突出出來，人們在進行感知時頭腦就能留下較深的痕跡。識記時的主動性愈高，識記的效果就愈好?？荚囍暗膶W習有較強的主動性和明確的目的性，因此，效率較高。故選C。24．一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有()。A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨創(chuàng)性答案：B解析：A項，流暢性是個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少;B項，變通性指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通;C項，指向性不是思維的特點;D項，獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。故選B。25．學生中自發(fā)結(jié)成的朋友群體、同鄉(xiāng)群體、興趣小組等屬于()。A、班級B、同伙C、正式群體D、非正式群體答案：D解析：非正式群體是指自發(fā)形成的，沒有明文規(guī)定和定員編制，成員間以喜愛、興趣、需要等相容或一致為基礎而形成的群體。如學生中自發(fā)結(jié)成的朋友群體、同鄉(xiāng)群體、興趣小組等。故選D。26．瑞士心理學家皮亞杰提出，具備初步邏輯思維的認知發(fā)展階段是()。A、前運算階段B、形式運算階段C、具體運算階段D、感覺運動階段答案：C解析：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童處在具體運算階段時，仍以形象思維為主，但開始具備初步邏輯思維能力，思維具備可逆性，能把握事物的內(nèi)隱本質(zhì)，不至被一些表象迷惑。具備去自我中心的客觀化和去集中化傾向，但還不能進行抽象思維。故選C。27．情緒和情感變化的維度包括()。A、動力性、激動度、強度和緊張度B、積極性、消極性、強和弱的程度C、增力性、減力性、飽和度和外顯度D、興奮性、激動性、外顯度和內(nèi)隱度答案：A解析：情緒和情感變化的維度一般包括：(1)情緒情感的動力性有增力和減力的兩極。(2)激動度有激動和平靜的兩極。(3)強度有強弱的兩極。(4)緊張度有緊張和輕松的兩極。故選A。28．()在《心理類型》一書中最先把外、內(nèi)傾向的概念引入人格的研究。A、弗洛伊德B、榮格C、巴甫洛夫D、艾森克答案：B解析：榮格指出直覺意識有4種功能和2種傾向。前者：如思維、情感、感覺、和直覺;后者：內(nèi)傾和外傾。兩種搭配即成8種不同類型的性格。故選B。29．小明早上起來，推開窗戶發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，由此他推斷昨天夜里一定下雨了。他的這種推斷體現(xiàn)了思維的()。A、概括性B、間接性C、穩(wěn)定性D、推斷性答案：B解析：思維的基本特征是間接性和概括性。其中，思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。題干中的“地面都濕了，推斷昨天夜里一定下雨了”是借助知識經(jīng)驗對客觀現(xiàn)實進行的間接認識，這屬于思維的間接性。故選B。30．保持在一分鐘以內(nèi)的記憶是()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、動作記憶答案：B解析：根據(jù)信息保持時間的長短，可分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。其中短時記憶保持時間大約5秒—1分鐘。故選B。31．下列哪種成分不是品德的心理結(jié)構(gòu)?()A、道德認知B、道德觀念C、道德情感D、道德行為答案：B解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分，道德觀念并不屬于品德的心理結(jié)構(gòu)。故選B。32．兒童通過改變已有圖式或形成新的圖式來適應新刺激物的認知過程被稱為()。A、同化B、順應C、平衡D、發(fā)展答案：B解析：順應是指外部環(huán)境發(fā)生變化，而原有認知結(jié)構(gòu)無法同化新環(huán)境提供的信息時所引起的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程。故選B。33．運動會團體操變換的隊形博得喝彩，是基于觀眾知覺的()。A、選擇性B、整體性C、恒常性D、理解性答案：B解析：知覺的整體性是指外界刺激不完備，對刺激進行加工處理，使知覺保持完備。每一次變換隊形都是一次刺激的不完備，需要觀眾知覺的再次處理加工，刺激了觀眾知覺的整體性。故選B。34．每次看見“月暈”就要“刮風”，潮濕就要下雨，即得出“月暈而風”“礎潤而雨”的結(jié)論，屬于思維的()。A、抽象性B、概括性C、間接性D、情境性答案：B解析：思維的概括性包含兩層意思：①把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。②將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。正因為每次看到“月暈”就要“刮風”，地板“潮濕”就要“下雨”，所以才在多次經(jīng)驗的基礎上得到“月暈而風，礎潤而雨”的規(guī)律，這是思維概括性的表現(xiàn)。故選B。35．某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85，標準差是10，小明得了95分，他的離差智商是()。A、110B、130C、125D、115答案：D解析：IQ=100+15*(個體測驗分數(shù)-同年齡組的平均分)/同年齡組的標準差，帶入計算可得答案為115。故選D。36．表現(xiàn)和表達感情的最重要的外部指標是()。A、動作表情B、身段表情C、言語表情D、面部表情答案：D解析：因為面部表情最直接，也最豐富。人的情緒、情感的機體表現(xiàn)有內(nèi)臟器官活動的變化、皮膚電和腦的變化及外部表情的變化，在此主要涉及的是外部表情的變化。故選D。37．動機沖突有多種形式，“魚和熊掌不可兼得”的矛盾心理狀態(tài)屬于()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：A解析：雙趨沖突：有時，一個人以同樣強度的2個動機追求同時并存的2個目的，但又不能同時達到，像這種從2種所愛者或雙趨中僅擇其一的矛盾心理狀態(tài)，魚和熊掌都想要但是只能要其一的心理狀態(tài)，稱為雙趨沖突。故選A。38．已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的()。A、遷移B、動機C、策略D、技巧答案：A解析：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中。故選A。39．不屬于根據(jù)教學過程不同階段劃分的測驗是()。A、準備性測驗B、形成性測驗C、總結(jié)性測驗D、標準化學績測驗答案：D解析：根據(jù)教學過程不同階段選用的測驗劃分可以分為準備性測驗、形成性測驗、總結(jié)性測驗;而標準化學績測驗、教師自編測驗是根據(jù)測驗的來源劃分的。故選D。40．某一測試在多次施測后所得分數(shù)的穩(wěn)定一致程度稱為()。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度答案：A解析：信度是指某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。故選A。二、判斷題1．人在激情狀態(tài)下認識和自控能力會減弱，所以總是做錯事。()答案：錯誤解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)。例如：狂喜、暴怒、恐懼、絕望等。它是一種強烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強烈刺激或突如其來的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下，常能調(diào)動身心的巨大潛力。故錯誤。2．當人意識到自己被關(guān)注的時候，他有意或無意地改變自己的行為，這種現(xiàn)象被稱為霍桑效應。()。答案：錯誤解析：霍桑效應是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。這種反應是主動的、有意的，而不是無意的。故錯誤。3．心理學的研究對象是心理現(xiàn)象和身體健康。()答案：錯誤解析：心理學是研究心理現(xiàn)象(或稱心理活動)發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學。一般以人的心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律為主要的研究對象。故錯誤。4．青少年學生的情緒情感具有爆發(fā)性和沖動性、外露性和內(nèi)隱性的發(fā)展特點。()答案：正確解析：青少年學生的情緒特點：(1)爆發(fā)性和沖動性;(2)不穩(wěn)定性和兩極性;(3)外露性和內(nèi)隱性;(4)心境化和持久性。故正確。5．一般而言，知識屬于經(jīng)驗的范疇，而能力和技能屬于個性心理特征。()答案：錯誤解析：能力和知識技能分別屬于不同范疇，能力是人的個性心理特征，知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括。故錯誤。6．能力是一個人順利完成活動的心理過程。()答案：錯誤解析：能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。故錯誤。7．氣質(zhì)和性格都沒有好壞之分。()答案：錯誤解析：心理學的性格是有好壞之分的，但是氣質(zhì)是沒有好壞之分。故錯誤。8．行為主義心理學派重視人自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。()答案：錯誤解析：行為主義認為心理學應該研究和觀察可測量的行為，研究刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系。重視人自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能，是人本主義心理學派的觀點。故錯誤。9．“知之深，愛之切”說明了認知對情感的促進作用。()答案：正確解析：“知之深，愛之切”這句話表明情感的發(fā)展水平是與認知水平相聯(lián)系的，認知的發(fā)展會促進情感的發(fā)展，而情感的變化反過來也會影響認知。故正確。10．隨著年齡的增長，兒童的意義記憶能力逐漸發(fā)展，機械記憶能力逐漸減弱。()答案：錯誤解析：對于小學生來說提高他們學習的實際效果需要意義記憶與機械記憶相互配合，從而保證實際學習的精準性，中學階段年級越高意義識記的成分越多，機械識記的成分相對減少，機械識記的效果也越來越差，但是部分學生仍然擅長機械識記。機械識記強調(diào)與記憶力有關(guān)，只能說在不同的年齡階段機械識記的效果會有所不同，但不能保證機械記憶的能力是逐漸減弱的。故錯誤。三、填空題1．____________比____________能更有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心，而后者恰恰起到相反的作用。答案：表揚與獎勵、批評與指責2．高等教育的層次結(jié)構(gòu)，又稱____________，指高等教育內(nèi)部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系。答案：水平結(jié)構(gòu)3．高等學校管理模式中的歐洲大陸模式即一種以____________為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式。答案：學術(shù)權(quán)力4．社會實踐活動主要是讓大學生在參與社會生活和社會生產(chǎn)的過程中，通過親身經(jīng)歷獲得______、______的知識和技能。答案：直接、現(xiàn)實5．分析問題就是要分析問題的______和______，找出它們之間的聯(lián)系和關(guān)系，把握問題的實質(zhì)，確定解決問題的方向。答案：要求、條件6．____________是指被列入教學計劃的各門學科，及其在教學計劃中的地位和開設順序的總和。答案：狹義的課程7．____________的課程體系就是從目標出發(fā)調(diào)整各方面的比例，并以最后是否達到目標要求作為衡量的標準。答案：最優(yōu)化8．美國比較正式的學位層次通常有：__________________、學士學位、____________以及博士學位。答案：副學士或協(xié)士學位、碩士學位9．______是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基本