鄂教版語文第三冊(cè)教案

第一單元說明“愛”是人類永恒的主題。親情、友愛、奉獻(xiàn)共同譜寫出人類最和諧的樂章。正是因?yàn)閻?，這世界變得越來越美好，人們生活得越來越快樂。老師們，相信在您的引領(lǐng)下，文本傳達(dá)的那一份份至真、至誠(chéng)的愛會(huì)讓孩子們充滿童真的眼睛更清澈，心中的愿望更美麗……第一單元是以“愛和奉獻(xiàn)”為主題組織材料的，包括三篇課文、一首古詩誦讀、一個(gè)語文樂園、一次口語交際和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。三篇課文都洋溢著濃郁的童真與童趣，語言生動(dòng)、清新?！睹利惖脑竿肥鞘變和姡宫F(xiàn)了四季的不同情趣，勾勒了一幅人與自然和諧共處的畫面。讀了《長(zhǎng)眼睛的小樹》小朋友們一定會(huì)喜歡那只活潑可愛又有著美好心靈的梅花鹿。小野豬、小象和小袋鼠各顯其能、齊心協(xié)力地栽好了小樹。《三個(gè)小伙伴》告訴了孩子們“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。古詩《游子吟》歌頌了偉大的母愛?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@一千古名句教育我們永遠(yuǎn)銘記母親的恩情。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞語，練習(xí)寫句子，閱讀成語故事。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀上下兩個(gè)句子，初步感受反復(fù)手法的修辭效果?！拔业淖髌贰弊寣W(xué)生交流自己的愿望，為孩子提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)?？谡Z交際讓學(xué)生圍繞“有趣的事”這個(gè)話題展開交流，在平等對(duì)話的氛圍中分享彼此的快樂。綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是“最喜歡的電視節(jié)目”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在活動(dòng)中學(xué)語文、用語文。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀課文，用自己具有感染力的語言激發(fā)學(xué)生讀中感悟、讀中想像、讀中創(chuàng)造。教師還要注意關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和獨(dú)特感受，理解課文，使之產(chǎn)生情感共鳴。1美麗的愿望學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過對(duì)課文的感情感悟，感受大自然四季的美好，滲透奉獻(xiàn)精神的教育。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)掛圖課形：兒童詩第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的6個(gè)生字及雙橫線中的5個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的三個(gè)生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，并了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知1、師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，綠色的小樹挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……它們都很快樂，因?yàn)樗鼈兌加凶约好利惖脑竿?、板書課題《美麗的愿望》，指名認(rèn)讀課題。注意“麗”是邊音，“愿望”中的“愿”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“望”是后鼻音。3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（是些什么愿望呢?趕快打開書去問問它們吧?。┒W(xué)生自由練習(xí)初讀課文。（教師不斷引導(dǎo)學(xué)生自主完成初讀要求）1、學(xué)生借助課后拼音自由朗讀課文，在文中找到要求學(xué)會(huì)的生字和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和三角形標(biāo)出來。2、檢查反饋。（師：你們能和這一課出現(xiàn)的生字伙伴交上朋友嗎?教師出示本課生字、詞語卡片）集體識(shí)字、正音。（采用小組學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、集體搶答等多種富有趣味性的形式，引導(dǎo)學(xué)生饒有興致地把字音讀準(zhǔn)。）要求學(xué)會(huì)的字中，“亮”是邊音：“亮”、“豐”是后鼻音，“收”是翹舌音。要求會(huì)認(rèn)的字中，“暢”也是后鼻音。3、二遍讀：學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀通的句子多讀幾遍。學(xué)生通過練習(xí)自己讀通句子。4、第三遍讀：同座之間合作讀課文。（學(xué)生可以商量選擇他們喜歡的合作方式：齊讀、輪讀、一人讀一遍等，互相提提意見，并說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。）5、學(xué)生集體交流：小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么？三、自主識(shí)字。1、說說你最想學(xué)哪幾個(gè)字？2、讓學(xué)生說說這些字在田字格的位置。3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。“麗”起筆”橫”要稍長(zhǎng)?！柏S”的最后一筆是懸針豎，要直。“亮”上下各部分要寫緊湊。“收”、“潔”都是左窄右寬。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的三個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過對(duì)課文的感情感悟，感受大自然四季的美好，滲透奉獻(xiàn)精神的教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了誰的愿望？它的愿望是什么？2、反饋舊知。二、自主選擇，精讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀詩歌，把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。2、學(xué)生說說自己喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽。（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議“聽了他的朗讀，我覺得……”，再請(qǐng)同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生也談?wù)勛约旱母惺?，并讀一讀。）3、（學(xué)生提出哪一節(jié)，教師就順應(yīng)學(xué)生的思路引導(dǎo)其讀好該節(jié)）全班同學(xué)一起有感情地讀那一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)小花、小樹、小河、雪花的美麗愿望。三、讀中激發(fā)想像，把詩歌變成畫面1、導(dǎo)入：師：潔白的雪花，有個(gè)潔白的愿望：冬天來了，我要給小學(xué)生們送去驚喜和歡暢……教師在黑板上畫幾片雪花，下雪了，小雪花能給小學(xué)生們送去什么驚喜和歡暢？2、學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做什么，互相補(bǔ)充。3、請(qǐng)幾個(gè)發(fā)言精彩的同學(xué)和老師一起畫一畫冬天下雪時(shí)孩子們游戲的情景，其他學(xué)生也自己動(dòng)筆或與朋友合作畫一畫。4、學(xué)生再讀這一小節(jié)，表達(dá)自己的感受。四、擴(kuò)展練習(xí)，鼓勵(lì)表達(dá)1、學(xué)生暢談一年四季還有哪些自己喜歡的事物，仿照課文的樣子說說它們的愿望是什么。例如：五彩的蝴蝶，有個(gè)五彩的愿望：春天來了，我要給花兒傳播花粉，讓她們開得更艷……勤勞的蜜蜂、活潑的雨點(diǎn)、美麗的燕子……2、找好朋友交流自己心中的愿望，然后集體交流。五、自主識(shí)字。1、學(xué)習(xí)另外三個(gè)字。2、讓學(xué)生說說這些字在田字格的位置。3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。2長(zhǎng)眼睛的小樹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字”好二理解由生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過對(duì)課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，和別人友好相處的情感。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)用具：生字卡片、掛圖課形：童話故事第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的7個(gè)生字及雙橫線中的9個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的三個(gè)生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，并了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、師生談話，就題設(shè)疑1、師：同學(xué)們，你們見過哪些樹?學(xué)生說自己認(rèn)識(shí)的或者見過的樹。2、師：那你們見過長(zhǎng)眼睛的小樹嗎?板書課題：長(zhǎng)眼睛的小樹，讀課題（注意“眼睛”的“睛”讀輕聲）3、學(xué)生圍繞課題自由提出自己想了解的問題。教師加以歸納，簡(jiǎn)要板書。二、整體感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生借助課后拼音自由朗讀課文，在文中找到要求學(xué)會(huì)的生字和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和三角形標(biāo)出來。2、檢查反饋。（師：你們能和這一課出現(xiàn)的生字伙伴交上朋友嗎?教師出示本課生字、詞語卡片）集體識(shí)字、正音。（采用小組學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、集體搶答等多種富有趣味性的形式，引導(dǎo)學(xué)生饒有興致地把字音讀準(zhǔn)。）要求學(xué)會(huì)的字中，“聽”、“平”是后鼻音，“住”是翹舌音：要求會(huì)認(rèn)的字中，“?！薄ⅰ坝币彩呛蟊且?“?！薄ⅰ拌尽?、“常”是翹舌音，“?！笔侨?；“好”是多音字，在組詞中辨別其讀音。3、二遍讀：送生字寶寶回家，學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀通的句子多讀幾遍。4、第三遍讀：同座之間合作讀課文。（學(xué)生可以商量選擇他們喜歡的合作方式：齊讀、輪讀、一人讀一遍等，互相提提意見。）5、學(xué)生集體交流：小樹為什么會(huì)長(zhǎng)眼睛？“長(zhǎng)眼睛的小樹”究竟是什么？三、自主識(shí)字。1、學(xué)生再次認(rèn)讀課后田字格中的生字，想想有什么好辦法記住它們。2、學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。（教師相機(jī)小結(jié)、歸納記字的辦法）3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。，，平，，是獨(dú)體字，第二橫長(zhǎng)，寫在橫中線上，最后一筆是懸針豎，壓豎中線?！奥牎薄ⅰ白　?、“膽”字形都是左窄右寬，“好”左右對(duì)稱?！胺恰弊笥覂刹糠执笮∠喈?dāng)，要注意筆畫的對(duì)稱和呼應(yīng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過對(duì)課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，和別人友好相處的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知文中'‘長(zhǎng)眼睛的小樹”指的是什么？二、讀中想像，情境體驗(yàn)1、師：梅花鹿怎么變成了“長(zhǎng)眼睛的小樹”？請(qǐng)大家自由讀讀1一3自然段。2、學(xué)生自由讀1—3自然段。3、指名用自己的話說說梅花鹿是怎么變成了“長(zhǎng)眼睛的小樹”的。（引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句）4、學(xué)生談自己對(duì)這棵“長(zhǎng)眼睛的小樹”有什么印象。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段，讀出“小樹”的可愛、美麗）5、學(xué)生想像自己就是那只梅花鹿，說說自己的心情，練習(xí)讀好第3自然段，表現(xiàn)小鹿的喜悅之情。三、體會(huì)小鹿的快樂，感受小鹿純真的情感1、師：小鹿非?；顫姾脛?dòng)，可他為什么一動(dòng)也不動(dòng)了呢？2、學(xué)生自由讀第四至六自然段。3、學(xué)生回答小鹿一動(dòng)不動(dòng)的原因。（怕驚動(dòng)膽小的鳥兒，體會(huì)小鹿的友好）4、學(xué)生練習(xí)讀好“屏住氣”、“一動(dòng)也不動(dòng)”等詞語，讀出小鹿對(duì)小鳥的關(guān)愛之情。5、結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞問題：“為什么小鹿認(rèn)為自己是一棵快樂的小樹？”展開討論：（1）學(xué)生在小組內(nèi)討論，互相補(bǔ)充。（2）各小組選派發(fā)言人，集體交流。6、再指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。（1）讀出小鳥們?cè)凇皹滂尽鄙铣杼璧目鞓贰＃?）進(jìn)一步體會(huì)小鹿此時(shí)的快樂是因?yàn)樽约航o小鳥們帶來了快樂，和朋友一起分享快樂是最令人高興的事情！，7、學(xué)生分別扮演小鹿和小鳥，表演朗讀第4一6自然段。8、說說你喜歡這只小鹿嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鹿的活潑可愛與美好的心靈，以及和別人友好相處的快樂）四、趣味識(shí)字，加深記憶1、學(xué)生再次認(rèn)讀課后田字格中的生字，想想有什么好辦法記住它們。2、學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。（教師相機(jī)小結(jié)、歸納記字的辦法）3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。3三個(gè)小伙伴教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)用具：生字卡片、小動(dòng)物的頭鋪課形：童話故事第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的9個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的四個(gè)生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，并了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、說說當(dāng)你的小伙伴遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦？2、板書課題：三個(gè)小伙伴，學(xué)生認(rèn)讀“伙伴”。（注意“伙伴”的“伴”讀輕聲）3、學(xué)生圍繞課題自由提出自己想了解的問題。教師加以歸納，簡(jiǎn)要板書。二、整體感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生借助課后拼音自由朗讀課文，在文中找到要求學(xué)會(huì)的生字和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和三角形標(biāo)出來。2、檢查反饋。（師：你們能和這一課出現(xiàn)的生字伙伴交上朋友嗎?教師出示本課生字、詞語卡片）集體識(shí)字、正音。（采用小組學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、集體搶答等多種富有趣味性的形式，引導(dǎo)學(xué)生饒有興致地把字音讀準(zhǔn)。）要求學(xué)會(huì)的字中“足”是平舌音，“拉”是邊音。要求會(huì)認(rèn)的字中“緊”是前鼻音，“硬”、“?！笔呛蟊且?，“濕”是翹舌音，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。3、二遍讀：送生字寶寶回家，學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀通的句子多讀幾遍。4、第三遍讀：同座之間合作讀課文。（學(xué)生可以商量選擇他們喜歡的合作方式：齊讀、輪讀、一人讀一遍等，互相提提意見。）5、讀了課文，你知道了什么？三、自主識(shí)字。1、學(xué)生再次認(rèn)讀課后田字格中的生字，想想有什么好辦法記住它們。2、學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。（教師相機(jī)小結(jié)、歸納記字的辦法）3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：課文講了哪三個(gè)小伙伴的故事？二、圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)1、提出問題：三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)，遇到了哪些困難，他們是怎么做的？你從中想到了什么？2、學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。3、圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。4、指名回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。遇到的困難誰來解決結(jié)果朗讀指導(dǎo)沒有鋤頭挖樹坑小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑指導(dǎo)讀好“不要緊，不要緊，我有……”讀出三個(gè)小動(dòng)物自告奮勇的態(tài)度，同時(shí)可以想像模仿它們不同的語氣、聲音。沒有管筐運(yùn)肥料小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一大堆肥料沒有水桶澆水小象用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的5、練習(xí)分角色朗讀第2—5自然段三、情境表演，加深理解1、小組合作，排演課本劇。(1)一起研讀“劇本”。(學(xué)生分組朗讀全文)(2)分配角色：小野豬、小象、小袋鼠、旁白等(3)學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。(教師巡視指導(dǎo))2、小組展示表演，集體評(píng)議。(1)最欣賞誰的表演，為什么？(2)想給誰的表演提提改進(jìn)意見？(3)相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。四、聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口頭表達(dá)1、引導(dǎo)學(xué)生把自己想像成那棵被栽好的小樹苗，對(duì)小野豬、小象、小袋鼠說感謝的話。(可全部說，也可任選一個(gè)小動(dòng)物說。)例：謝謝你，小野豬!要不是你使勁用嘴巴拱出一個(gè)樹坑，我的根就不能扎得這么深啦！小袋鼠，謝謝你!你不怕把自己的皮口袋弄臟，給我運(yùn)來這么多肥料，我可以長(zhǎng)得壯壯的了。小象，也要謝謝你，你用長(zhǎng)鼻子給我澆了充足的水，我現(xiàn)在喝得飽飽的，可以快快長(zhǎng)高了！2、師：真是團(tuán)結(jié)起來力量大呀!遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。3、學(xué)生說說自己曾經(jīng)和小伙伴一起努力解決了哪些困難？五、趣味識(shí)字，加深記憶1、學(xué)生再次認(rèn)讀課后田字格中的生字，想想有什么好辦法記住它們。2、學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。(提示寫字姿勢(shì))4、看誰寫得又對(duì)又好。古詩朗誦游子吟（孟郊）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“吟、線、臨、縫、歸、報(bào)”六個(gè)字。2、熟讀古詩，會(huì)背誦古詩。3、讓學(xué)生在誦讀的過程中，初步感受詩歌的意思。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、全班齊唱《世上只有媽媽好》。2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌?。板書課題，指名認(rèn)讀“吟”，注意是前鼻音。3、師簡(jiǎn)介作者：孟郊，唐代詩人。二、初步感知詩歌的大致意思。1、學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，并在文中找到雙橫線的字，用三角形標(biāo)出來。2、指名認(rèn)讀生字，注意“臨”是邊音，“縫”是后鼻音。3、送生字寶寶回家，把古詩讀通順。指名讀，教師范讀，全班齊讀等。（運(yùn)用多種形式把古詩讀流利。）4、借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩內(nèi)容。慈祥的母親手里把著針線，為將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣。兒子臨行，她忙著把新衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是擔(dān)心孩子此去難得回歸。誰能說像小草似的那點(diǎn)孝心，能報(bào)答春暉般的慈母恩惠呢？5、配樂朗誦，深情地體會(huì)偉大的人性美——母愛。6、比賽背誦古詩。三、小節(jié)全詩。語文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生在語言環(huán)境中初步體會(huì)形聲字"形旁表義，聲旁表音?！边@一特點(diǎn)。2、讓學(xué)生在自主認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)本題中的6個(gè)詞語都是“AABB”結(jié)構(gòu)這一規(guī)律。3、讓學(xué)生練習(xí)使用“又……又……”這種并列式的短語造句。4、通過閱讀'‘葉公好龍”這個(gè)成語的寓意，教育學(xué)生做一個(gè)表里如一的人。5、探究與發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生初步感受“反復(fù)”這一修辭手法。6、我的作品：我的愿望教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生在語言環(huán)境中初步體會(huì)形聲字"形旁表義，聲旁表音?！边@一特點(diǎn)。2、讓學(xué)生在自主認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)本題中的6個(gè)詞語都是“AABB”結(jié)構(gòu)這一規(guī)律。教學(xué)過程：一、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，并用三角形標(biāo)出雙橫線中的字。2、指名認(rèn)讀生字。注意“燒”是翹舌音，“撓”是鼻音。說說你的發(fā)現(xiàn)？想想有什么好辦法記住它們。3、用“燒、繞、撓、饒”組詞或用字說話。4、游戲鞏固：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，給“堯”找朋友等有趣的形式，讓學(xué)生在反復(fù)認(rèn)讀中加深記憶。二、讀一讀，寫一寫。1、教師可出示“AB”形式的詞語，讓學(xué)生對(duì)比起來讀一讀，如：歡喜——?dú)g歡喜喜，說說你的發(fā)現(xiàn)？（感受后者比前者表達(dá)意思的程度更深、感情色彩更強(qiáng)一些。）2、然后，再讓學(xué)生說說自己知道的其他類似的詞語，豐富語言積累。3、最后再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把詞語寫工整，提示正確的書寫姿勢(shì)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生練習(xí)使用“又……又……”這種并列式的短語造句。2、通過閱讀“葉公好龍”這個(gè)成語的寓意，教育學(xué)生做一個(gè)表里如一的人。教學(xué)過程：一、讀一讀，照樣子寫句子。1、先讓學(xué)生讀兩個(gè)例句，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。2、再集體交流“又……又……”的詞組。3、然后由學(xué)生自己仿照例句互相說句子，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活造句。4、最后把完整的句子寫下來。二、讀一讀。1、自由讀成語故事。試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、自由發(fā)表看法，說說你讀懂了什么？再圍繞“葉公真喜歡龍嗎？”集體展開討論。3、教師和學(xué)生一起小結(jié)“葉公好龍”這個(gè)成語的寓意，教育學(xué)生做一個(gè)表里如一的人。5、課外收集一、兩個(gè)成語故事第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、探究與發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生初步感受“反復(fù)”這一修辭手法。2、我的作品：我的愿望教學(xué)過程：一、讀一讀，想一想。1、自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，比賽讀，男女生混合讀等多種形式把句子讀通順。3、說說你的發(fā)現(xiàn)。（通過兩組例句的比較，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其異同一一句意大致相同，但“反復(fù)”手法的運(yùn)用，使句意更加突出，表達(dá)的情感更真切。）4、在此基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)學(xué)生照樣子說一句話，加深理解。二、我的作品。1、回顧課文《美麗的愿望》，說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么？2、那“我的愿望是什么？”呢？采用分組、找朋友等交流形式，充分表達(dá)自己的心愿。3、集體交流各自的愿望，可以是近期的，也可以是遠(yuǎn)期的理想。4、讓學(xué)生用自己喜歡的方式在“我的愿望”欄中，把自己的愿望展現(xiàn)出來。（可以寫一寫、畫一畫、帖一帖等多種形式，其中寫一寫可以是句子，還可以是小詩或詞串。）6、開展“我的作品展”，讓學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)?？谡Z交際編寫目的：經(jīng)過一個(gè)暑假，學(xué)生們一定有許多有趣的事情迫不及待地想要交流。本次口語交際就為學(xué)生提供了“有趣的事”這個(gè)話題，讓學(xué)生說說自己在暑假中經(jīng)歷了哪些有趣的事。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：愉快的暑假生活一會(huì)兒就過去了，你一定有許多快樂想和大家一起分享。今天我們就來說說暑假中有趣的事。板書課題。二、激發(fā)交流的欲望。1、師：你瞧，樂樂都忍不住了，急于想把自己有趣的事告訴大家，是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀對(duì)話。生先自由讀對(duì)話，再同桌分角色朗讀對(duì)話。2、分角色朗讀對(duì)話。集體評(píng)議。3、師：樂樂說的事真有趣，那么怎樣可以讓你的意思說明白，別人又聽清楚呢？（應(yīng)注意的要求：說——把自己經(jīng)歷的趣事說清楚，表達(dá)出快樂的心情。聽——認(rèn)真聆聽，不打斷別人，感受同學(xué)所說事情的樂趣，進(jìn)而就自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)進(jìn)行交流。）三、口語交流。1、抓住“趣”字，引導(dǎo)學(xué)生回憶假期中有趣的事情。2、先在小組內(nèi)交流或和好朋友交流。3、集體交流前，先組織好語言，然后再在全班說，集體評(píng)議。（在指導(dǎo)說話的同時(shí)，要注意聽的指導(dǎo)。一個(gè)學(xué)生說完后，可引導(dǎo)其他學(xué)生用對(duì)話的方式，說說自己對(duì)事情的看法和感受，營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的交際氛圍。）師注意對(duì)不同程度學(xué)生的分層指導(dǎo)：一般程度的學(xué)生，只要求把事情的大致經(jīng)過說清楚就應(yīng)予以肯定。對(duì)于語言表達(dá)力強(qiáng)的學(xué)生，可引導(dǎo)其在把事情表達(dá)清楚完整的基礎(chǔ)上，再表述得更加生動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí)編寫目的電視是孩子們感受自然、感受社會(huì)的窗口?！白钕矚g的電視節(jié)目”這一綜合性學(xué)習(xí)課題十分貼近學(xué)生生活，每個(gè)學(xué)生都能參與?；顒?dòng)過程：一、調(diào)查、采訪階段指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自或自由組合成小組開展小調(diào)查，設(shè)計(jì)一張調(diào)查表：采訪對(duì)象采訪時(shí)間喜歡的電視節(jié)目（采訪對(duì)象可以是家人、老師、同學(xué)或其他朋友。不會(huì)寫的字可以問問他們還可以查字典解決。此環(huán)節(jié)可在課下完成。）二、整體交流、整理階段在課堂上，先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的采訪結(jié)果，作好整理記錄。然后小組分別匯報(bào)調(diào)查情況。全班一起評(píng)出“最受歡迎的電視節(jié)目”。三、溝通反饋階段指導(dǎo)學(xué)生選擇可行方式（寫信、打電話、發(fā)E-mail等）將評(píng)選結(jié)果告訴電視臺(tái)的叔叔阿姨。（課后在家長(zhǎng)、老師指導(dǎo)下完成。）第二單元說明我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，古往今來文人墨客們?cè)鴮懴露嗌儋澝浪脑娫~文章!打開本單元課文，讓我們做一次精彩的旅游吧!在我們盡情領(lǐng)略祖國(guó)自然之美與人文之美的同時(shí)，心中是否會(huì)油然而升起一種令人激動(dòng)的情愫？這就是“愛國(guó)情懷”，本單元教材正是以此為主題來組織材料的。包括三篇課文，一首古詩誦讀，一個(gè)語文樂園、一次口語交際和一節(jié)識(shí)字課。識(shí)字（一）的內(nèi)容安排獨(dú)巨匠心，生動(dòng)形象的卡通圖片會(huì)讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊休p松識(shí)字。課文《升國(guó)旗》為我們展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗儀式的莊嚴(yán)場(chǎng)景，伴隨著五星紅旗的冉冉升起，中國(guó)人的愛國(guó)之情也隨之升騰。課文《瀑布》和古詩《望廬山瀑布》分別用散文詩和格律詩的形式描繪了瀑布的壯觀?！端l(xiāng)歌》勾勒了江南水鄉(xiāng)“水多”、“船多”、“歌多”的秀麗。''祖國(guó)真美呀！”是啊，在美的熏陶、感召下，我們的愛國(guó)情懷得以釋放與升華，這便是情與境的交融。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生比較形近字，積累語言，在具體的語言環(huán)境中體會(huì)比喻的修辭效果，激發(fā)想像力。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)“隊(duì)旗”和“隊(duì)徽”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解“隊(duì)旗”和“隊(duì)徽”的象征意義。在“寫一寫”中認(rèn)識(shí)“日”在字的不同位置寫法有所變化?！拔业淖髌贰笔且淮螌懺挼男【毩?xí)與展示，要求以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話，為學(xué)生提供了一個(gè)自由抒發(fā)情感的平臺(tái)?！翱谡Z交際”安排的是“學(xué)會(huì)安慰”這個(gè)話題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何關(guān)心、安慰他人，有助于學(xué)生形成健康的心態(tài)，更好地與人相處。學(xué)習(xí)本單元，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在誦讀吟詠中與文本對(duì)話，受到美的熏陶，培養(yǎng)美的情操，從而產(chǎn)生追求美、創(chuàng)造美的激情。教師還要努力建立一個(gè)“開放而有活力的課堂”，應(yīng)注意語文與生活的聯(lián)系、與其他學(xué)科的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集相關(guān)資料，鼓勵(lì)他們積累優(yōu)美的語言，在課堂上大膽地表達(dá)自己的真情實(shí)感。識(shí)字（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的6個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、通過對(duì)故事、動(dòng)畫片中人物的名稱的學(xué)習(xí)，激起孩子們濃厚的識(shí)字和閱讀興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)用具：生字卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？說說你喜歡看什么動(dòng)畫片？二、自主識(shí)字：1、出示人物圖片，根據(jù)人物的形象，引導(dǎo)學(xué)生說出他們的名字（板書）。誰知道他們的故事？2、字寶寶藏在哪兒：在人物名字中找到要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和三角形標(biāo)出來?？凑l找得又快又準(zhǔn)。3、檢查反饋：出示字卡，學(xué)生開火車讀，個(gè)別讀，齊讀等。（教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字的讀音，使學(xué)生在多種形式的練讀中把字音讀準(zhǔn)確。）4、游戲鞏固①連線游戲：看誰又快又準(zhǔn)地把圖片和人物名字連起來。②角色游戲：戴頭飾、找生字、讀生字、擴(kuò)詞。如：一學(xué)生戴上“白雪公主”頭飾，在生字卡片堆里找“雪”字，找到后開始介紹：“我是美麗的白雪公主，我來帶你讀'雪’字（帶讀），'雪’可以組成的詞語可多了，我們來組詞吧（合作擴(kuò)詞）……三、自主識(shí)字1、我會(huì)識(shí)字：首先找一找自己喜歡的人物圖片，利用圖與詞相結(jié)合的方法識(shí)字。說說自己是怎樣記住的。鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記更多的字，看誰識(shí)字又多又快。小組合作交流自己識(shí)記的字，并說說識(shí)記的方法。2、師生合作，學(xué)寫生字①指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。②說一說這些字在田字格的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)：“雪"，上下結(jié)構(gòu)。“雨”字的筆順。“姑、娘、聰、休、孩”都是左窄右寬。③學(xué)生練習(xí)寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）④評(píng)一評(píng)，看誰寫得又對(duì)又好。4升國(guó)旗教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)多音字“樂二2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)用具：生字卡片第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的四個(gè)生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，并了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、情境回顧，激情導(dǎo)入1、學(xué)生說說自己親身參加過的或是見到過的升旗儀式的情景。2、師：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，是中華人民共和國(guó)的象征。首都天安門廣場(chǎng)每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國(guó)各地的人們一起到那里去觀看升旗儀式吧！（出示升國(guó)旗的圖片或播放錄像，配國(guó)歌）學(xué)生欣賞。3、板書課題《升國(guó)旗》，指名認(rèn)讀“旗二4、全班齊讀課題，你想知道什么？二、整體感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生借助課后拼音自由朗讀課文，在文中找到要求學(xué)會(huì)的生字和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和三角形標(biāo)出來。2、檢查反饋。（師：你們能和這一課出現(xiàn)的生字伙伴交上朋友嗎?教師出示本課生字、詞語卡片）集體識(shí)字、正音。（采用小組學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、集體搶答等多種富有趣味性的形式，引導(dǎo)學(xué)生饒有興致地把字音讀準(zhǔn)。）要求學(xué)會(huì)的字中，“星”、“聲”是后鼻音。要求會(huì)認(rèn)的字中，“戰(zhàn)”是前鼻音，“列”、“輪”是邊音。3、二遍讀：送生字寶寶回家，學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀通的句子多讀幾遍。4、第三遍讀：同座之間合作讀課文。（學(xué)生可以商量選擇他們喜歡的合作方式：齊讀、輪讀、一人讀一遍等，互相提提意見。）5、讀了課文，你知道了什么？三、自主識(shí)字。1、學(xué)生再次認(rèn)讀課后田字格中的生字，想想有什么好辦法記住它們。2、學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。（教師相機(jī)小結(jié)、歸納記字的辦法）3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。“區(qū)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外面的部分要包住里面的部分。，，觀”字中，，又”作部首，捺畫改為點(diǎn)。注意“表”的筆順。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：檢查生字的讀音。二、自主學(xué)習(xí)，分享成果1、學(xué)生自由讀第1自然段。2、指名說自己讀懂了什么。(順應(yīng)學(xué)生的思路，教師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過抓住“每天”、“人山人?！?、“趕來”、“還有外國(guó)朋友”、“激動(dòng)”等詞語感受觀看升旗儀式的人非常多，大家都是懷著激動(dòng)的心情趕來的。)3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第2自然段。(1)小組內(nèi)練習(xí)朗讀，交流自己的感受。(2)在全班發(fā)言，說說天安門前的國(guó)旗每天怎樣升起，并談?wù)勛约鹤x了第2自然段后的體會(huì)。(3)再次練習(xí)有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。三、聯(lián)系實(shí)際，移情想象1、學(xué)生看課文插圖(或播放升旗的錄像)，說一說：升旗時(shí)的情景是怎樣的。2學(xué)生自由讀第3—5自然段。(教師啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，比比誰腦子中“放的電影”最生動(dòng)。)3、交流：“觀看”升旗儀式時(shí)的情景，給你留下什么印象？(1)學(xué)生暢談感受。(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相應(yīng)部分。(3)全班齊讀。4、教師范讀第3—5自然段，學(xué)生再次完整地感受升旗儀式那莊嚴(yán)肅穆、激動(dòng)人心的壯觀場(chǎng)面。想想人們的心情為什么那么激動(dòng)？5、學(xué)生自由發(fā)表“觀升旗儀式有感二（升華愛國(guó)情感）四、趣味識(shí)字，加深記憶1、學(xué)生再次認(rèn)讀課后田字格中的生字，想想有什么好辦法記住它們。2、學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。5瀑布教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好向往，體會(huì)親近自然的愉悅。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)用具：生字卡片課形：詩歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的7個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的四個(gè)生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，并了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：小朋友們見過瀑布嗎？2、學(xué)生自由交流對(duì)瀑布的認(rèn)識(shí)或印象（師相機(jī)揭示課題，板書：瀑布）。3、學(xué)生齊讀課題，并就自己感興趣的問題提問（師借機(jī)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）。（學(xué)生可能會(huì)提到的問題：瀑布是什么樣的？瀑布是怎樣形成的？為什么叫它瀑布？）二、整體感知課文內(nèi)容。1、聽教師配樂范讀課文。感知詩的內(nèi)容。2、學(xué)生借助課后拼音自由朗讀課文，在文中找到要求學(xué)會(huì)的生字和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和三角形標(biāo)出來。2、檢查反饋。（看誰讀得準(zhǔn)？教師出示本課生字、詞語卡片）集體識(shí)字、正音。（采用小組學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、集體搶答等多種富有趣味性的形式，引導(dǎo)學(xué)生饒有興致地把字音讀準(zhǔn)。）要求學(xué)會(huì)的字中，“松”、“丈”是后鼻音；“路”是邊音；“法”是第三聲;“音”、“塵”是前鼻音。要求會(huì)認(rèn)的字中，“涌、屏”是后鼻音；“然、陣、銀、珍、煙”是前鼻音，“座”是平舌音。3、二遍讀：送生字寶寶回家，學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀通的句子多讀幾遍，在不明白的地方做上記號(hào)。4、指名讀，全班正音。5、讀了課這首詩歌，說說你知道了什么？三、自主識(shí)字。1、學(xué)生再次認(rèn)讀課后田字格中的生字，看看誰是識(shí)字小能手。2、學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。（教師相機(jī)小結(jié)、歸納記字的辦法）3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。注意“松、路、法、偉”都屬于左窄右寬第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的三個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好向往，體會(huì)親近自然的愉悅。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：這首詩寫的是什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟1、導(dǎo)入第一小節(jié)的學(xué)習(xí)。師：我們離瀑布越來越近了，你們聽——（播放錄音，讓學(xué)生感受瀑布飛流直下的聲音。）2、學(xué)生用自己的方式描摹聽到的瀑布的聲音（師要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，如：咚咚咚的鼓聲，僻里啪啦的鞭炮聲，水壩開閘放水的聲音，山洪暴發(fā)的聲音……）3、師：讀讀課文，看看有什么新的感受？4、學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀第一句。（教師要抓住兩個(gè)比喻句啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。）5、生在想象的基礎(chǔ)上再來描述瀑布的聲音（師激起學(xué)生情感的共鳴）6、學(xué)生有感情地齊讀課文（教師啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象）三、情境體驗(yàn)，想象再造1、山路忽然一轉(zhuǎn)，瀑布就在我們的眼前了，你有什么樣的感覺?讀好“啊！望見了瀑布的全身！”2、人們到底在驚嘆什么？學(xué)生結(jié)合插圖，表達(dá)自己的直觀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、姿態(tài)去觀察瀑布的壯美，激發(fā)學(xué)生奇妙的想象，如：山很高大，像一堵墻：瀑布像一條潔白的哈達(dá)掛在山間；瀑布就像一根銀條鑲嵌在山間；瀑布像一頭銀白的長(zhǎng)發(fā)披在山間。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感受美，表達(dá)內(nèi)心對(duì)美的體驗(yàn)。3、師：你想用什么方式表現(xiàn)瀑布的美？4、學(xué)生自主選擇喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)（朗誦、繪畫等多種形式均可，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，并適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)：繪畫的要表現(xiàn)出青山白水的色彩對(duì)比，朗讀時(shí)要抓住兩個(gè)“！”抒發(fā)對(duì)瀑布的贊嘆，通過“千丈”、“一道白銀”感受瀑布的壯美）。5、學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中齊讀課文。四、拓展延伸，暢談感受1、師：現(xiàn)在，我們就站在瀑布的腳下，你看到了什么？感受到了什么？聯(lián)想到了什么？（重點(diǎn)想象“珍珠的屏”是什么樣子的，體會(huì)作者發(fā)出“好偉大?。　钡母锌?，還要抓住“如煙、如霧、如塵”想象瀑布的神秘和奇妙，體會(huì)大自然帶給我們的驚喜。）2、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。3、學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀全文，讀了這首詩，你想說什么？體會(huì)對(duì)大自然的熱愛之情。4、作者是按什么順序觀察瀑布的，我們?cè)囍础捌俨嫉穆曇簟俨嫉娜怼俨嫉哪_下”的順序背誦課文。五、自主識(shí)字。1、想想有什么好辦法記住另外三個(gè)字。2、學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。6水鄉(xiāng)歌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的4個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)用具：生字卡片課形：詩歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的7個(gè)生字及雙橫線中的4個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的四個(gè)生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，并了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、復(fù)習(xí)古詩《憶江南》。2、板書課題：《水鄉(xiāng)歌》，指名讀“鄉(xiāng)”，注意是后鼻音。3、全班齊讀課題，你想知道什么？二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。1、教師提出要求：看準(zhǔn)拼音讀正確。如果有讀不準(zhǔn)的字，就把它多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)為止。2、學(xué)生嘗試借助拼音自讀課文。3、（師：誰能把經(jīng)過自己努力讀準(zhǔn)的字，讀給大家聽?）學(xué)生認(rèn)讀生字卡，再請(qǐng)有進(jìn)步的同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全體學(xué)生讀。注意要求學(xué)會(huì)的字中“帆、咱”是前鼻音，“船、處”是翹舌音，“咱”是平舌音；要求會(huì)認(rèn)的字中讀好“渠”的聲母和聲調(diào)。4、說說這首詩歌寫的是什么？（水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。）三、自主識(shí)字。1、學(xué)生認(rèn)讀課后田字格中的生字，說說你最得意的識(shí)字方法。2、學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。（教師相機(jī)小結(jié)、歸納記字的辦法）3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。重點(diǎn)指導(dǎo)好“湖”字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字，要注意“湖”字中間部分比左右部分略高略短；半包圍結(jié)構(gòu)的“連、處”字，以及獨(dú)體字“鄉(xiāng)”，要引導(dǎo)區(qū)別“處”和“外”字。“船、帆”2個(gè)字中的“舟、巾”作偏旁時(shí)，要寫得狹長(zhǎng)些。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的三個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：回憶這首詩寫的是什么？二、朗讀感悟，體會(huì)感情。1、學(xué)生自讀第1小節(jié)，說說從哪些地方看出水鄉(xiāng)的“水多”？并畫出相關(guān)詞句。2、全班交流，相機(jī)練習(xí)有感情朗讀。（體會(huì)“千”、“萬”、“一個(gè)連一個(gè)”、“處處”。）3、學(xué)生試讀，看看誰能讀出水鄉(xiāng)的“水多”。4、大家評(píng)議。（教師動(dòng)情描述或借助課件啟發(fā)學(xué)生想象渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池水波光粼粼的景象，使學(xué)生仿佛置身于江南水鄉(xiāng)之中，從而欣賞到水鄉(xiāng)秀美的風(fēng)光，讀出“水美二）5、同法學(xué)習(xí)第二小節(jié)。三、小組合作學(xué)習(xí)1、師范讀讀第3小節(jié)，生思考從哪兒看出歌多？并朗誦。2,學(xué)生圍繞“歌咱水鄉(xiāng)新生活“質(zhì)疑。（學(xué)生可能提出：誰在唱歌?為什么唱歌?船怎么能裝歌呢?）2、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)、釋疑。（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際）3、全班交流。學(xué)生發(fā)言，并試著讀出自己的體會(huì)。四、應(yīng)用拓展1、師：水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多，還有什么多？學(xué)生試著學(xué)課文的句子說幾句話。2、學(xué)生練說。（如：①水鄉(xiāng)什么多?魚、蝦多。千條魚，萬只蝦，裝滿一蘿又一夢(mèng)，漁民見了樂呵呵。②今日水鄉(xiāng)什么多？樓多。千間房，萬座屋，高樓一幢連一幢，處處笑語和歡歌。）課后可讓學(xué)生收集贊美家鄉(xiāng)、贊美祖國(guó)的詩。（學(xué)生也可自編）開展“咱們家鄉(xiāng)什么多”的詩歌朗誦比賽。五、自主識(shí)字。1、想想有什么好辦法記住另外三個(gè)字。2、學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。古詩朗誦望廬山瀑布（李白）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“廬、爐、紫、遙、川、疑”6個(gè)生字。2、熟讀古詩，會(huì)背誦古詩。3、在誦讀過程中，感悟詩中所描繪的景象。教學(xué)過程：一、教師出示畫面，引出課題1、（用多媒體展示幾幅“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的畫面，重點(diǎn)出示瀑布的畫面。）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、同學(xué)們都覺得這幾幅畫面很美，你知道這是哪里的景色嗎？說的對(duì)，是廬山。廬山瀑布是廬山風(fēng)景中的代表景點(diǎn)。今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美廬山瀑布的詩《望廬山瀑布》，它的作者是唐代著名詩人李白。（板書課題：望廬山瀑布）3、（出示CA1）教師吟誦古詩。4、配樂描述古詩的大意：香爐峰上經(jīng)常霧氣繚繞，太陽光照射在云霧上，是一種美麗的紫紅色的光彩，像紫煙在升騰。從遠(yuǎn)處看，瀑布就好像掛在山上的河流。瀑布流得很急，直瀉而下。銀河好像從天上掉到了人間。5、同學(xué)們，你們想讀嗎?想讀好嗎?那就一定要讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢？6、同學(xué)們有這么多好方法，相信今天的詩一定能讀得好。（學(xué)生自由朗讀古詩。）7、同桌互讀雙橫線上的生字，讀得好（讀準(zhǔn)了字音）獎(jiǎng)他一個(gè)“笑臉”。（學(xué)生互讀、互評(píng)，教師巡視。）8、好多同學(xué)的書上都浮現(xiàn)了一張張笑臉，展示你的成果吧!檢查生字。（1）出示“紫二（指名讀）你注意了什么？（男生讀、女生讀）（2）出示“爐、廬”。（指名讀）這兩個(gè)字你怎么區(qū)分呢?誰來組個(gè)詞呀？（全班讀）（3）出示“遙、川、疑”。（指名讀）讀‘'喘"時(shí)，你注意了什么？（分小組讀。）（4）去掉帽子你還會(huì)認(rèn)嗎？（5）游戲：同學(xué)們做口型、不出聲，老師來猜猜是哪個(gè)字。（6）全班一起大聲地朗讀6個(gè)生字。9、生字朋友要回家了，你還會(huì)讀嗎？（自由讀，再開火車讀：每組讀一行詩。）10、請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶著大家讀古詩。三、自讀自悟，深入感悟1、每一首詩是一篇精妙的文章，每一首詩是一幅優(yōu)美的畫面，每一首詩是一支動(dòng)聽的歌曲。咱們?cè)偃プx讀這首詩，看看這首詩是怎樣精妙的文章、優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的歌曲呢？（學(xué)生再次自由朗讀古詩。）2、學(xué)生質(zhì)疑。3、這首詩到底寫了什么呢?答案就在詩里呢！再去讀讀古詩，在小組里與同學(xué)交流。4、小組匯報(bào)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn)：生，彌漫；川，河流；三千尺，指瀑布很長(zhǎng)；疑，懷疑；落九天，從天的最高處瀉落。（匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)。）（1）師：香爐峰上經(jīng)常霧氣繚繞，太陽光照射在云霧上，是一種美麗的紫紅色的光彩，像紫煙在升騰。描述的是詩中哪一句呀？（日照香爐生紫煙）師：它好像勾畫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。你能把你的感受讀出來嗎？（2）師：從遠(yuǎn)處看，瀑布就好像掛在山上的河流。描述的是詩中哪一句呀？（遙看瀑布掛前川）師：遙和課題中哪個(gè)字有關(guān)？（望）誰能將這巨大的瀑布掛起來呢?只有大自然，才會(huì)這么神奇、偉大。（自由練讀。）（3）師：瀑布流得很急，直瀉而下。猜猜寫的是哪一句？（飛流直下三千尺）“飛流”說明什么？（水流得很快。）請(qǐng)你讀出來吧！師：真的有“三千尺”嗎?形容瀑布很長(zhǎng)，同學(xué)們展開想像的翅膀，想像我們仿佛看到了飛流而下的瀑布，聽到了瀑布的轟鳴聲。（4）師：銀河好像從天上掉到了人間。讀讀是哪句。師：多么大膽新奇的想像。我們隨著詩人的思維，想像到銀河從天上突然到了人間。5、廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色煙霧升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。看，這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……看完后，請(qǐng)你來夸夸它吧?。ㄖ该穑?、對(duì)，夸得真好!我們來看看李白是怎樣夸的？教師再次配樂配畫面描述。7、教師示范朗讀古詩。大家覺得我讀得怎樣？引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。8、大家先自由練習(xí)，看誰是咱們今天的朗讀小明星。朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀，讀出你的感受來，讓我們感受到瀑布的雄偉氣勢(shì)。（采用學(xué)生自由練讀，指名讀后評(píng)議的方法。）9、咱們?nèi)嘁黄鹱x吧110、小結(jié)：大家讀得很認(rèn)真，都有自己的特點(diǎn)。四、鞏固詩歌的學(xué)習(xí)1、背誦積累古詩。能不看書試著背背古詩嗎？2、輕聲背誦古詩，想像自己仿佛看到了什么，聽到了什么。3、說說廬山瀑布給你的印象。4、此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說什么呢？5、把你的感受讀出來。五、拓展練習(xí)，課外延伸（選擇你感興趣的做）1、你還會(huì)背誦李白的其他的古詩嗎?學(xué)生自由誦讀自己所知道的李白的古詩。（力爭(zhēng)每一位同學(xué)都能參與。）2、寫一寫：宣傳廬山的廣告。師：廬山這么美，讓全中國(guó)甚至全世界各地的游客，都到廬山來旅游觀光。讓我們用廣告的形式來宣傳廬山。教師示范：美麗的廬山歡迎您，來吧，朋友們14、畫一畫：我心目中的廬山。板書設(shè)計(jì)望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。語文樂園（二）教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)別同音、近音的形近字，掌握同音、近音的形近字的不同用法。2、認(rèn)識(shí)由一對(duì)反義詞構(gòu)成的六個(gè)詞語，體會(huì)漢語構(gòu)詞的精彩和趣味。3、初步感知比喻句，認(rèn)識(shí)我國(guó)的江河湖海。4、通過調(diào)查，讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)隊(duì)旗和隊(duì)徽的顏色和圖案分別象征什么？觀察發(fā)現(xiàn)“日”字旁在不同的字里的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和獨(dú)立寫字的能力。5、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對(duì)家的愛，要求把話說清楚、完整，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)別同音、近音的形近字，掌握同音、近音的形近字的不同用法。2、認(rèn)識(shí)由一對(duì)反義詞構(gòu)成的六個(gè)詞語，體會(huì)漢語構(gòu)詞的精彩和趣味。3、初步感知比喻句，認(rèn)識(shí)我國(guó)的江河湖海。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入（課件出示：老朋友樂樂）這是誰?趕快和他打個(gè)招呼！樂樂今天想帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方。在那里，我們將會(huì)得到許多金幣。大家想不想去看一看?那好,讓我們一起走進(jìn)那神奇的語文樂園。（課件：播放帶音樂的語文樂園畫面。）二、我會(huì)辨認(rèn)這些字寶寶1、談話激趣：一個(gè)陽光明媚的早晨，開往武漢的火車即將到站了！課件出示左邊的三組字詞。2、請(qǐng)同學(xué)們談一談、認(rèn)一認(rèn)橫線左右兩邊的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由認(rèn)讀后與同桌交流一下自己的看法。3、指名學(xué)生比較每列火車上的字。師：如果大家能夠準(zhǔn)確地說出每列火車上的字的不同，火車就會(huì)順利地開動(dòng)。4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組音相近的形近字。5、做游戲“摘果子”。（誰的果子摘對(duì)了，就能為小組獲得一枚金幣。）三、我會(huì)讀有趣的反義詞1、師：大家喜歡做游戲嗎?今天陳老師要和大家一起來做一個(gè)說反話的游戲，高興嗎？當(dāng)你們聽到老師的話后，就用手做出相反的動(dòng)作好嗎？2、老師說大，學(xué)生用手比個(gè)小；老師說小，學(xué)生用手比個(gè)大；老師說下,學(xué)生用手比個(gè)上。3、過渡引導(dǎo)：哪位小朋友能說說，從剛才老師說的話和你們做的動(dòng)作中你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師說的話和小朋友們做的動(dòng)作正好相反。）4、師：在我們的語文樂園里也有幾個(gè)這樣的詞，你能讀出它們嗎？生先自由讀，再指名讀，最后齊讀。5、做找朋友的游戲。游戲規(guī)則：一名同學(xué)拿出“古”，說，我是“古”，誰和我交朋友？另一名同學(xué)說，我是“今”，我和你交朋友，我們?cè)谝黄鹁褪枪沤?。兩人一起讀，全班再齊讀。（哪一組同學(xué)朋友找對(duì)了，讀得正確，就在課件中出示一枚金幣送給所在的那一組。）6、拓展：你還知道哪些這樣的詞？四、我會(huì)讀，我會(huì)想1、師：剛才各小組已經(jīng)闖過了兩關(guān)，咱們來看看闖關(guān)的成績(jī)。你們還有信心繼續(xù)闖關(guān)去獲得金幣嗎？（生說有。）真棒!老師相信你們一定能闖過一道道難關(guān)的！2、師：請(qǐng)同學(xué)們讀下面兩個(gè)句子，看看誰能把句子讀得通順連貫，先自由讀，再指句讀，最后再齊讀。3、師：想不想聽聽陳老師讀這些句子?師配樂朗讀這些句子，生想像畫面。4、學(xué)生四人小組間交流所想到的畫面，然后指名學(xué)生說。（師：誰能把你們想到的畫面說給大家聽一聽呢?）師相機(jī)出示畫面。5、指導(dǎo)朗讀：生邊讀邊想像畫面，先自由讀，再分組賽讀。（讀得好的那組將會(huì)獲得金幣。）五、我會(huì)讀短文1、過渡：同學(xué)們可真了不起，每小組所得的金幣都不相上下。這可怎么辦呢?咦，我拿一篇短文來考考你們，看看誰能讀好它，誰就能為你們這一組爭(zhēng)奪到最后的勝利。2、先自己輕聲多讀幾遍短文，讀懂了就悄悄告訴自己的同桌，說說你讀懂了什么。3、師出示我國(guó)的四大海洋、四大河流、四大淡水湖和最大咸水湖的圖片，看了這些圖片后，你有什么感受呢？（生：我們的國(guó)家可真?zhèn)ゴ笱?）4、帶著自己的感受讀短文。先自由讀，再指名讀。（讀得好的就可為所在那組爭(zhēng)得一枚金幣。）5、師宣布闖關(guān)結(jié)果。師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，都為自己的小組爭(zhēng)得了不少的金幣，可是冠軍只有一個(gè)，就是X組，咱們用掌聲祝賀他們。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查，讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)隊(duì)旗和隊(duì)徽的顏色和圖案分別象征什么？觀察發(fā)現(xiàn)“日"字旁在不同的字里的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和獨(dú)立寫字的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對(duì)家的愛，要求把話說清楚、完整，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、探究與發(fā)現(xiàn)1、齊讀題目要求，說說這題需要我們探究什么？2、小組交流課前查閱的資料和了解的信息。3、全班反饋交流的結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)。二、寫一寫1、出示生字“星、香、明、陽、間、春”，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、仔細(xì)觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？3學(xué)生書寫生字，教師提示學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。4展示，交流。三、我的作品1、每個(gè)人都有自己的家，說說你家庭有哪些成員？2、你愛他們嗎？為什么？指名說，教師示范，再全班討論，最后集體交流3、動(dòng)手寫句子，注意不會(huì)的字可以查字典或向別人請(qǐng)教。4、全班交流，評(píng)議誰的寫話最好？（以表揚(yáng)為主，保護(hù)學(xué)生的寫話激情。）口語交際教學(xué)目標(biāo)：1、明確安慰的對(duì)象，弄清他們?cè)谀姆矫嫘枰参俊?、學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為別人著想，真誠(chéng)地關(guān)心對(duì)方，學(xué)會(huì)用樂觀的態(tài)度、鼓勵(lì)的語言去安慰別人。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流和傾聽別人說話的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解安慰1、激情導(dǎo)入。小朋友們，你們聽，是誰在哭呢？（小品：被丟棄的卡通凳子在花園里傷心地哭著，邊哭邊說：“我是一個(gè)被丟棄的凳子，主人說我已經(jīng)沒有用了，嗚……”）2、聽到小凳子的話，你們想對(duì)它說些什么呢？3、歸納揭題。哦，原來你這是在安慰小凳子呀！我們今天這節(jié)課要《學(xué)會(huì)安慰》別人?？矗〉首勇牭侥銈兊陌参?，它開心地笑了。二、自主探究，學(xué)會(huì)安慰1、小凳子開心地說：“謝謝你們?cè)瓉砦疫€有用”2、生活中和小凳子一樣遇到不開心的事的小朋友還有很多。我們現(xiàn)在看看蘭蘭遇到什么不開心的事了？學(xué)生自由讀，師引導(dǎo)。3、看圖交際。（1）看來蘭蘭真的需要我們的安慰。她的好朋友文文聽到了這事馬上就來安慰她了！看看文文怎么說的？（2）猜蘭蘭聽到了好朋友的安慰會(huì)說些什么呢？（學(xué)生自由說。）（3）她們是一對(duì)好朋友，你們?cè)敢鈦硌菅輪?？（在表演時(shí)注重學(xué)生互評(píng)）（4）看來你們還真會(huì)安慰別人。你們知道嗎？當(dāng)別人不開心時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你一句恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一句輕聲的勸慰，會(huì)讓他們撥開云霧見晴天。（5）看，這里還有兩位小朋友需要你們的安慰。（學(xué)生看圖）（6）你最想去安慰誰呢？先在小組說一說，你打算怎樣安慰他們，還可以和小伙伴一起演。（7）請(qǐng)學(xué)生對(duì)話。你們表演得真好，樂樂在你們的安慰下開心地笑了。三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維。說說你有什么煩心事，大伙兒幫幫他？四、總結(jié)小凳子：小朋友，你我心靈之間的距離并不遙遠(yuǎn)，只要敞開你我的心扉，在生活中學(xué)會(huì)安慰別人，放飛我們的心情，捧出你的心，獻(xiàn)上我的情，我們都會(huì)彼此快樂、幸福地生活!第三單元說明多彩的童年多彩的夢(mèng)，步入第三單元，閱讀著古今中外幾位名人童年的故事，我們仿佛步人了名人的童年生活，與名人一起共享童年的樂趣。本單元以“名人故事”為話題，包括三篇課文、一個(gè)古詩誦讀、一個(gè)語文樂園、一個(gè)口語交際和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)?！稊?shù)星星的孩子》、《徐悲鴻畫馬》、《愛問的霍金》三篇課文，沒有寫名人驚天動(dòng)地的傳奇故事，只是講述了他們童年生活的一些小事。從這些小故事當(dāng)中，古今中外名人張衡、徐悲鴻、霍金童年時(shí)期勤于觀察、善于思考、樂于提問的品質(zhì)會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)、愛觀察、愛思考、愛提問?！堕L(zhǎng)歌行》是一首樂府民歌。它勸誡人們珍惜時(shí)光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息，含義深刻。語文樂園通過“我來試試”，引導(dǎo)學(xué)生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊(yùn)含真理的短文，引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察四幅圖，把自己的觀察所得與大家分享。通過“我的作品”，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)審美情趣?？谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合秋天的季節(jié)特點(diǎn)，以“樹葉”、“秋天”的色彩為話題，強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的人文性和實(shí)踐性。教學(xué)中，教師可根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)，憑借文本，結(jié)合實(shí)際，以讀為本，在讀中學(xué)習(xí)生字新詞，在讀中理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中受到啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)名人的課外書籍，開展講名人故事等與本單元話題相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在課內(nèi)外的閱讀實(shí)踐中，受到情感的熏陶，享受讀書的快樂。部首查字法的步驟引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握，在實(shí)踐中運(yùn)用?？谡Z交際過程中，要著重指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“對(duì)話”，學(xué)會(huì)抓住秋天樹葉的顏色、形狀等方面特點(diǎn)來觀察，并要結(jié)合以前所學(xué)的詞句加以表述。精心創(chuàng)設(shè)情境，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，交際起來。綜合性學(xué)習(xí)，課前組織找秋天活動(dòng)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)。學(xué)生通過觀察秋天的色彩，將課內(nèi)外所學(xué)到的有關(guān)顏色的詞句進(jìn)行積累、運(yùn)用。動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累，使學(xué)生在感受秋天的色彩絢麗多姿的同時(shí)，感受祖國(guó)語言文字的博大和精妙。7數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的11個(gè)生字和2個(gè)多音字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?，具有刻苦鉆研的精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字和2個(gè)多音字。2、通過指導(dǎo)朗讀張衡與奶奶的對(duì)話以及聽了爺爺?shù)脑捄笏窃鯓幼龅?，讓學(xué)生體會(huì)張衡小時(shí)候如何認(rèn)真、刻苦地觀察星星。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的9個(gè)生字及雙橫線中的11個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的四個(gè)生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)第六自然段。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、板書課題：《數(shù)星星的孩子》，指名讀“數(shù)”，注意“數(shù)”是多音字。2、全班齊讀課題，你想知道什么？二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。1、教師提出要求：看準(zhǔn)拼音讀正確。如果有讀不準(zhǔn)的字，就把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。2、學(xué)生嘗試借助拼音自讀課文。3、（師：誰能把經(jīng)過自己努力讀準(zhǔn)的字，讀給大家聽?）學(xué)生認(rèn)讀生字卡，再請(qǐng)有進(jìn)步的同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全體學(xué)生讀。注意要求學(xué)會(huì)的字中“空、總”是后鼻音，''坐、總、仔”是平舌音，'‘以"是整體認(rèn)讀音節(jié)?！稗D(zhuǎn)”是多音字。3、讀了課文，你知道了什么？三、學(xué)習(xí)第六自然段。1、學(xué)生回答知道了數(shù)星星的孩子是誰？他是干什么的？2、讀好這一自然段。四、自主識(shí)字。1、學(xué)生認(rèn)讀課后田字格中的生字，說說你最得意的識(shí)字方法。2、學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。（教師相機(jī)小結(jié)、歸納記字的辦法）3、學(xué)生練寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個(gè)。（提示寫字姿勢(shì)）4、看誰寫得又對(duì)又好。（坐：可以用形象記憶“兩人坐在土堆上”，注意“人”字的一捺改為點(diǎn)；“漢”左窄右寬，可以用猜字謎“一點(diǎn)一點(diǎn)又一點(diǎn)”的方式形象記憶；“以”左右結(jié)構(gòu)，特別注意左邊的偏旁是由豎鉤、點(diǎn)兩筆組成。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的五個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文1-5自然段，了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?，具有刻苦鉆研的精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)過程：—'、復(fù)習(xí)生字二、學(xué)習(xí)1-3自然段過渡：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家，今天我們就來學(xué)習(xí)課文的『5自然段。1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)出示燦爛星空?qǐng)D片。問：你看到了什么？(2)結(jié)合學(xué)生的回答理解：無數(shù)、數(shù)不清(正音)。導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。(3)天上的星星這么美、這么多？課文是怎樣寫的？“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里。"(通過比喻句的理解，體會(huì)星空的美。)并指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！耙粋€(gè)孩子坐在院子里，仰著頭，數(shù)著天上的星星。一顆、兩顆……一直數(shù)到幾百顆?！鼻腥胝n后練習(xí)“讀一讀”。(通過“坐”、“仰”這些動(dòng)詞感受張衡數(shù)星星時(shí)認(rèn)真的樣子。通過動(dòng)作表演讀。（6）有感情地朗讀第一段。2、學(xué)習(xí)2-3段。（1）分角色朗讀課文。（2）指導(dǎo)朗讀奶奶的話。指導(dǎo)讀出奶奶對(duì)孫子的疼愛之情，“又”表現(xiàn)出張衡經(jīng)常數(shù)星星，從小對(duì)天文有著濃厚的興趣，不止一次這樣做。（指名讀，自由練讀。）（3）指導(dǎo)朗讀張衡的話。讀出張衡認(rèn)真回答奶奶的語氣，從張衡說的三句話中，你知道了什么？（張衡不僅數(shù)星星，還注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）（指名分別讀這三句話，小組讀。）（4）說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。（5）再分角色讀奶奶的和張衡的話。三、學(xué)習(xí)4、5自然段那么爺爺同意誰的觀點(diǎn)呢？1、默讀第4自然段。說說知道了什么，還有什么不明白的。2、讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑挳嫵霰倍菲咝呛捅睒O星。3、指名讀第4自然段。4、自由讀第5自然段。（切人課后的思考題。）張衡聽了爺爺?shù)脑捯院?，是怎么想，又是怎么做的？從書上找出有關(guān)的句子讀一讀。5、指名交流。這里幾次起來看星星的“幾次”能省略嗎？（他一夜幾次起來，觀察星星是多么刻苦啊?。?、張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”還能換成什么詞？7、用課件演示北斗七星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。8、指導(dǎo)讀第5自然段。指導(dǎo)讀出張衡從開始懷疑爺爺?shù)脑挼阶詈笙嘈诺恼Z氣。四、總結(jié)全文1、齊讀課文。2、分組分角色朗讀課文。3、補(bǔ)充課題：“數(shù)星星的孩子（）”可補(bǔ)充為：“數(shù)星星的孩子叫張衡”“數(shù)星星的孩子是漢朝人”“數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大以后成了天文學(xué)家”“數(shù)星星的孩子有仔細(xì)觀察、刻苦鉆研的精神”。4、讀了這篇課文，你知道了什么？5、總結(jié)。張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。五、指導(dǎo)寫字1、讀生字，說說怎樣記。哪些字容易錯(cuò)要提醒大家注意。2、說說在田宇格中應(yīng)該怎樣擺。3、教師范寫。4、學(xué)生描寫。［板書設(shè)計(jì)］7數(shù)星星的孩子

張衡

著名的天文學(xué)家仔細(xì)數(shù)星星 刻苦鉆研8徐悲鴻畫馬教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的11個(gè)生字和多音字“幾”。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過讀文，體會(huì)到徐悲鴻畫馬畫得好，是他仔細(xì)觀察、勤學(xué)苦練的結(jié)果,讓學(xué)生懂得不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，只有這樣才能學(xué)有所成。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解徐悲鴻畫馬的成功是與他仔細(xì)觀察，勤學(xué)苦練分不開的。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的10個(gè)生字及雙橫線中的11個(gè)生字，會(huì)寫田字格中5個(gè)生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)課文的第一自然段。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、船示奔馬圖）同學(xué)們，看看圖上的馬畫得怎樣？你們知不知道這匹馬是誰畫的？老師告訴你們，是大畫家徐悲鴻畫的。徐悲鴻筆下的馬，超凡脫俗，豪邁奔放。他的馬為什么畫得這么好？我們一起來學(xué)習(xí)徐悲鴻畫馬的故事就知道了。2、板書課題，并齊讀。二、初讀課文1、學(xué)生借助拼音嘗試自讀課文。2、找出文中要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和三角形標(biāo)出來，借助拼音讀幾遍。小組合作練讀。3、用多種形式鞏固生字認(rèn)讀。4、把生字放在課文中，你還會(huì)讀嗎？并正音。5、讀了課文，你知道了什么？理解“舉世聞名”，并朗讀第一自然段。6、你還想知道什么？三、指導(dǎo)書寫1、出示生字“注、沉、認(rèn)、壯、功”，說說這些字有什么特點(diǎn)？2、說說你最得意的識(shí)字方法，并講講這些字在田字格中的位置。3、教師重點(diǎn)范寫“功”字，注意斜中取正。4、學(xué)生描紅。（提示寫字姿勢(shì)）5、展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的五個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過讀文，體會(huì)到徐悲鴻畫馬畫得好，是他仔細(xì)觀察、勤學(xué)苦練的結(jié)果，讓學(xué)生懂得不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，只有這樣才能學(xué)有所成。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第1自然段，知道了徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，有的同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題：徐悲鴻畫馬為什么能獲得成功?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、精讀課文，讀中感悟(一)自由朗讀第2、3、4自然段，邊讀邊想：徐悲鴻畫馬為什么能獲得成功？畫出有關(guān)的詞句多讀幾遍。(二)在四人小組中交流各自的體會(huì)。(三)指導(dǎo)讀課文2、3、4自然段，進(jìn)一步感悟徐悲鴻畫馬為什么能獲得成功？1、指導(dǎo)讀第2自然段。(1)我們先來看看徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，是怎樣仔細(xì)觀察馬的。指名讀第二自然段。(2)讀了這個(gè)自然段以后，你有什么感受?從課文中哪兒體會(huì)到的？(3)讀第1句。①指名讀第1句。馬跑得多快呀!靠一次、二次是難以觀察到它跑動(dòng)的樣子的。書上用了一個(gè)詞——出示“常?！?，指名讀，你從“常?！敝畜w會(huì)到什么？②用“常常”說一句話。③一齊帶著自己的感受讀第1句。(強(qiáng)調(diào)“常?！币辉~，表現(xiàn)出徐悲鴻的持之以恒。)(4)讀第2句。①接下來發(fā)生了什么事呢?老師讀第2句，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，找錯(cuò)誤。(老師故意漏讀"都二)②學(xué)生指錯(cuò)，并評(píng)議為什么不能掉“都二③誰來再讀句子?相機(jī)讀詞語“摔”、“擦破”。④學(xué)生讀讀第2句。(5)讀第3句。①女生讀第3句。②當(dāng)你們的手、腳、臉都擦破了時(shí)，疼不疼?會(huì)怎么做?而徐悲鴻卻顧不上疼痛和擦藥，爬起來又繼續(xù)追趕。讀詞語“又”，“繼續(xù)追趕”，說說“又”可以換成一個(gè)什么詞？老師指導(dǎo)學(xué)生讀出“繼續(xù)追趕”的感情色彩。③同桌交流讀句子，再次感受徐悲鴻的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持不懈。(6)老師范讀第2自然段。(7)點(diǎn)多名同學(xué)讀。評(píng)價(jià)語：“好堅(jiān)強(qiáng)的徐悲鴻！“不怕疼痛的徐悲鴻！”“你讀出了徐悲鴻的堅(jiān)持不懈！”……2、指導(dǎo)讀第3自然段。(1)指名讀。(2)說說自己讀后的感受，相機(jī)讀詞語：人了迷。(3)課件出示徐悲鴻專心畫馬的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察徐悲鴻的眼神，感受“人了迷”一詞。(4)說說從哪些詞句看出他確實(shí)“人了迷”？(5)讀詞語：整天、沉浸、幾乎、貼滿。'(6)讀一讀、比一比，說說有什么不同。［在他小屋的墻上，貼了駿馬圖。［在他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。讓學(xué)生從“滿”中體會(huì)到徐悲鴻畫的馬之多，再讀一讀。3、把2、3自然段連起來讀，讀出自己的感受。4、指導(dǎo)讀第4自然段。(1)請(qǐng)同學(xué)們快速地再讀讀第2、3自然段，說說徐悲鴻為了畫好馬，付出過哪些努力？(2)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。(3)這些努力使徐悲鴻獲得了成功。這個(gè)過程書上用了一個(gè)什么詞？(功到自然成)(4)讀詞：功到自然成。(5)分組比賽讀句子：“功到自然成，徐成鴻終于獲得了成功?！?強(qiáng)調(diào)“終于”一詞，體現(xiàn)成功的來之不易。)(6)老師小結(jié)：正是由于徐悲鴻仔細(xì)觀察馬、刻苦畫馬，才會(huì)獲得成功。(7)出示句子“他畫的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品”。指導(dǎo)朗讀這一句：學(xué)生交流自己收集的資料，體會(huì)“世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品”，讀出感受。(8)師讓生看自己收集的資料：CAI出示徐悲鴻的單馬圖、雙馬圖、群馬圖和其他代表作。(9)出示《奔馬圖》，請(qǐng)學(xué)生說說奔馬的樣子。(10)讀描寫《奔馬圖》的句子。①放CAI課件，看看生活中真實(shí)的馬是什么樣的？②請(qǐng)生說說看到了什么？聽到了什么？相機(jī)讀詞：一望無際。(師指屏幕：這就是一望無際的原野。)③生自由讀寫奔馬的句子，邊讀邊想像一一眼前呈現(xiàn)一望無際的大草原，草原上駿馬奔騰、氣勢(shì)雄壯，耳邊還聽到那強(qiáng)勁的鐵蹄之聲，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。④指名匯報(bào)讀，學(xué)生評(píng)議讀得怎么樣，好在哪里，不好在哪里。⑤老師示范讀，激起學(xué)生讀的興趣。(配樂)⑥比賽讀，看誰讀出了自己的感受。⑦配樂齊讀，讓學(xué)生再次感受徐悲鴻筆下奔馬的氣勢(shì)。5、把第2、3、4自然段連起來讀，讀出對(duì)徐悲鴻的欽佩之情。三、小節(jié)1、朗讀全文，請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)小結(jié)徐悲鴻獲得成功的原因。2、學(xué)了這一課，你想向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么？四、學(xué)寫生字1、讀一讀要寫的五個(gè)生字“術(shù)”、“世”、“示”、“巨”、"界二2、用自己喜歡的方式記住它們。3、仔細(xì)觀察：四個(gè)字在田字格中怎么擺好看？4、師示范寫“世”、“巨”。5、生書寫“術(shù)”、“世”、“示”、“巨”、“界”這五個(gè)字，師巡回指導(dǎo)，注意糾正雙姿”。6、評(píng)寫。［板書設(shè)計(jì)］8徐悲鴻畫馬仔細(xì)觀察 入了迷 獲得成功常常擦破 整天繼續(xù)追趕 貼滿9愛問的霍金教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)課后雙橫線中的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“種”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，知道霍金是個(gè)從小善于動(dòng)腦，愛問為什么的孩子，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多留心觀察事物，遇事多問幾個(gè)為什么。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道霍金是個(gè)從小善于動(dòng)腦，愛問為什么的孩子。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的12個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、上一個(gè)星期我們了解了漢朝天文學(xué)家張衡、現(xiàn)代著名畫家徐悲鴻小時(shí)侯的故事，今天我們來了解一下國(guó)外著名物理學(xué)家霍金小時(shí)候的故事。板書課題。2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？3、教師簡(jiǎn)介霍金：霍金是英國(guó)著名的物理學(xué)家，主要研究宇宙的奧妙，在全身癱瘓，要靠電動(dòng)輪椅代替雙腳，不但說話和寫字要靠計(jì)算機(jī)和語言合成器幫忙，連閱讀也要?jiǎng)e人替他把每頁紙攤平在桌上，讓他驅(qū)動(dòng)著輪椅逐頁去看這樣一種情況下，憑著堅(jiān)強(qiáng)的遺志，戰(zhàn)勝了疾病，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊在文中圈出生字。2、小組合作，看誰結(jié)識(shí)的新朋友多。（比比誰讀得好，讀得快。）3、教師出示生字卡片，檢查反饋，學(xué)生開火車讀，個(gè)別讀，齊讀。三初讀課文1、生字朋友要回家了，你會(huì)記得它嗎？自己試著讀讀課文。2、讀自己認(rèn)為讀得好的段落，其余學(xué)生指出發(fā)現(xiàn)的問題，比比誰會(huì)讀，誰會(huì)聽。對(duì)讀得好和聽得認(rèn)真的同學(xué)大力表揚(yáng)。四、學(xué)寫生字1、讀一讀要寫的四個(gè)生字“機(jī)”、“詞”、“識(shí)”、“拍”，說說他們的特點(diǎn)2、用自己喜歡的方式記住它們。3、仔細(xì)觀察：四個(gè)字在田字格中怎么擺好看？（左窄右寬）4、師示范寫“機(jī)二5、學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，知道霍金是個(gè)從小善于動(dòng)腦，愛問為什么的孩子，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多留心觀察事物，遇事多問幾個(gè)為什么。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了世界聞名的科學(xué)家——霍金。（板書：霍金）二、精讀課文，自主感悟1、通過讀課文，你認(rèn)為小時(shí)候的霍金是個(gè)怎樣的孩子？（生答）2、是啊，小時(shí)候的霍金可愛問了。（板書：愛問）3、你能從書上找到這句話讀一讀嗎?指讀。4、（出示“他小時(shí)候特別喜歡問這問那”。）“問這問那”是什么意思？“特別”這個(gè)詞，你體會(huì)到什么？指讀，評(píng)讀。體會(huì)“纏”的意思。5、你對(duì)霍金有了哪些認(rèn)識(shí)？（結(jié)合學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。）6、齊讀第1自然段。7、師：一天，霍金又纏著媽媽問開了……愛問的霍金問了媽媽一個(gè)什么問題?是在什么情況下問的？（生答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。）8、（出示“媽媽，收音機(jī)為什么會(huì)說話，會(huì)唱歌呢？”）指導(dǎo)讀，讀出好奇的語氣。9、你從哪里體會(huì)到霍金是個(gè)愛問的孩子？（小組討論，把體現(xiàn)霍金愛問的詞、句畫一畫，讀一讀，體會(huì)。）你從哪里體會(huì)到的？能說一說，讀一讀嗎？（結(jié)合學(xué)生答，教師點(diǎn)撥。）10、“霍金擺弄著家里的收音機(jī)，好奇地問道?！保ā昂闷妗笔鞘裁匆馑迹?'擺弄”是干什么？）怎樣讀出自己的體會(huì)？（引導(dǎo)讀）11、總結(jié)學(xué)法：剛才，我們學(xué)習(xí)了課文2、3自然段，抓住了重要的詞、句，運(yùn)用了“讀、畫、想、讀”的方法，體會(huì)到霍金是個(gè)愛問的孩子。三、運(yùn)用學(xué)法，自讀自悟1、用“讀、畫、想、讀”的學(xué)習(xí)方法，分小組學(xué)習(xí)后面課文，（教師巡視指導(dǎo)。）討論匯報(bào)。2、（出示句子：“什么是能量呢？"）誰會(huì)讀這句話？3、再讀讀。（讀出疑問的語氣）4.霍金是在什么情況下問的？你從哪兒體會(huì)到霍金是個(gè)愛間的孩子？（結(jié)合學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。）5、面對(duì)霍金的提問，爸爸、媽媽是什么態(tài)度？（同桌交流。）6、分角色讀課文，師指導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽的慈愛、爸爸的激勵(lì)的語氣。7、從這兩次提問中你覺得霍金是個(gè)這樣的孩子？（不僅是個(gè)愛問為什么的孩子，而且善于動(dòng)腦。）四、展開想像，提煉中心1、愛問的霍金在爸爸的激勵(lì)下，下決心通過學(xué)習(xí)探求科學(xué)知識(shí)。2、齊讀最后一句話。你讀了這句話，想到什么？3、相信從霍金身上，你一定會(huì)有所啟發(fā)，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)提問的孩子。五、指導(dǎo)書寫1、出示田字格中的生字，留心觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。2、生分析字形。（注意“別”左寬右窄，''更”的捺要更舒展些?！扒蟆钡牡谒墓P是提。3、師范寫“別、進(jìn)、