2022年四年級(jí)班主任工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2022年?四年級(jí)班主?任工作總結(jié)?范文在本?學(xué)期本人繼?續(xù)擔(dān)任四年?級(jí)的班主任?工作，本班?___名學(xué)?生，男生多?，女生少，?而且后進(jìn)生?落后面很大?，他們愛(ài)玩?，愛(ài)鬧。面?對(duì)不做作業(yè)?的人多，且?差生基礎(chǔ)特?別差、上課?思想不集中?、作業(yè)拖拉?、馬馬虎虎?，你不催，?他可以幾天?不交的情況??，F(xiàn)就這半?學(xué)期工作總?結(jié)如下：?一、常抓常?規(guī)管理，初?步養(yǎng)成良好?習(xí)慣在班?主任工作中?，我主要從?小事抓起，?抓好常規(guī)管?理，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)和?諧、整潔的?學(xué)習(xí)、生活?環(huán)境。學(xué)期?初，我就根?據(jù)班中的實(shí)?際情況，明?確了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)人?。如：紅領(lǐng)?巾佩帶檢查?員、衛(wèi)生檢?查員、紀(jì)律?檢查員等。?同時(shí)，我利?用班隊(duì)、晨?會(huì)讓全班同?學(xué)討論，明?確小學(xué)生應(yīng)?做到哪些，?不能做哪些?。我又開(kāi)展?班級(jí)評(píng)比活?動(dòng)___學(xué)?生每周進(jìn)行?總結(jié)評(píng)比，?表彰日常行?為規(guī)范好的?同學(xué)，把他?們的名字寫(xiě)?到光榮欄里?，以此不斷?強(qiáng)化，幫助?學(xué)生初步養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣。二、?關(guān)心愛(ài)護(hù)每?個(gè)學(xué)生用愛(ài)?心轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生做一位?快樂(lè)成功、?受學(xué)生歡迎?的班主任是?我不斷努力?的目標(biāo)，我?覺(jué)得做班主?任首先要有?一顆愛(ài)學(xué)生?之心，沒(méi)有?愛(ài)就沒(méi)有教?育。特別是?要善待班級(jí)?中的后進(jìn)生?，恢復(fù)他們?的自信、激?發(fā)他們的熱?情。班級(jí)后?進(jìn)生無(wú)非包?括三類(lèi)：?1、學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生;?2、行為?習(xí)慣自制力?較差的學(xué)生?;3、既?學(xué)習(xí)困難又?行為習(xí)慣自?制力較差的?學(xué)生。然而?，他們表現(xiàn)?出來(lái)的基本?上都是自卑?、缺乏做人?的自信、或?刻意的搗亂?。通常我會(huì)?跟他們接觸?、交談，有?空的時(shí)候常?跟他們談心?，談一些學(xué)?習(xí)方法，這?些有意無(wú)意?的談心，往?往會(huì)增進(jìn)師?生的感情，?使學(xué)生覺(jué)得?老師很在乎?他們、很看?重他們，從?而有一種心?靈的歸屬感?，特別是他?們點(diǎn)滴進(jìn)步?，我都要在?班內(nèi)進(jìn)行表?揚(yáng)，鼓起他?們學(xué)習(xí)的勇?氣，樹(shù)立起?他們的自信?心。在班內(nèi)?，我還常開(kāi)?展評(píng)比活動(dòng)?，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?別人優(yōu)點(diǎn)最?多，并互相?說(shuō)一說(shuō)。我?始終堅(jiān)信，?以情動(dòng)人、?以理服人是?最有效地班?級(jí)管理辦法?。本學(xué)期，?我始終愛(ài)字?當(dāng)頭、以情?動(dòng)人。有幾?個(gè)學(xué)困生的?成績(jī)有很大?提高。三?、以身作則?，為人師表?，加強(qiáng)安全?、行規(guī)的教?育。我認(rèn)?識(shí)到班主任?不僅僅是一?個(gè)班級(jí)的_?__者和管?理者，更是?一個(gè)班級(jí)的?教育者。平?時(shí)與學(xué)生相?處的時(shí)間比?其他老師要?多得多，因?此班主任的?一舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較大的?影響。俗話(huà)?說(shuō)：“身教?重于言教。?”因此，我?在教學(xué)中，?批改作業(yè)認(rèn)?真仔細(xì)，字?跡端正清楚?，及時(shí)糾正?錯(cuò)誤。平時(shí)?，我都嚴(yán)格?要求自己，?做到“要學(xué)?生做到的，?老師先要做?到”。對(duì)于?四年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，正?是接受各方?面教育的最?佳時(shí)機(jī)，除?了學(xué)習(xí)，我?想更為重要?的是___?他們認(rèn)識(shí)世?界，明辨是?非，學(xué)習(xí)怎?樣做人，安?全意識(shí)警鐘?長(zhǎng)鳴。問(wèn)?題：主要存?在于高二兩?個(gè)班第一?，講課效果?。高二兩個(gè)?班的教學(xué)由?于是中途接?手，可能學(xué)?生還沒(méi)有習(xí)?慣我的授課?方式，再加?上英語(yǔ)基礎(chǔ)?普遍偏偏弱?，對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣不高?，上課效果?與初二兩個(gè)?班相比欠佳?。第二，?進(jìn)度。由于?學(xué)生基礎(chǔ)薄?弱，為了保?證上課的質(zhì)?量和效果，?勢(shì)必會(huì)適當(dāng)?放慢教學(xué)進(jìn)?度，但是又?必須完成所?有教學(xué)內(nèi)容?，所以學(xué)生?聽(tīng)的多，練?得少。第?三，作業(yè)。?聽(tīng)課效果欠?佳，就導(dǎo)致?有些學(xué)生作?業(yè)不能獨(dú)立?完成，在作?業(yè)批改中發(fā)?現(xiàn)為了完成?任務(wù)，有抄?作業(yè)現(xiàn)象。?解決方法?：1.與?學(xué)生好好溝?通，采用情?感激勵(lì)的方?法，提高他?們的自信心?，調(diào)動(dòng)他們?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?積極性。?2.布置作?業(yè)時(shí)難度要?分層，不能?一刀切。程?度不太好的?學(xué)生可以適?當(dāng)