高效課堂資料 《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)

高效課堂資料（2018——2019學(xué)年度第二學(xué)期）《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí) 教： 高雅潔組 別： 綜合組學(xué) 科： 音樂(lè)年 級(jí): 五年級(jí)教材版本：人民音樂(lè)出版《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：《晚風(fēng)》教材分析：《田野在召喚》是一首由意大利民歌譯配的歌曲。歌曲旋律明朗活潑，情緒歡快輕巧，表現(xiàn)力小朋友春游路上的魅力場(chǎng)景。同樣歌曲也描繪了一幅美麗的春景圖--潺潺的流水、萬(wàn)物生長(zhǎng)，一片生機(jī)盎然，一片生機(jī)勃勃的景象。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，具有良好的參與意識(shí)，而且已經(jīng)具備了一些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，能夠有自己對(duì)音樂(lè)的理解。教學(xué)方法：聽(tīng)唱、練習(xí)、合作、探究教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲，能夠一定程度上激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感2、知識(shí)與技能：能夠完整的演唱歌曲，并能夠識(shí)別音樂(lè)材料的重復(fù)運(yùn)用3、過(guò)程與方法：體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠完整的演唱歌曲，并能夠識(shí)別音樂(lè)材料的重復(fù)運(yùn)用2、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲，能夠一定程度上激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感教學(xué)難點(diǎn)：1、注意二聲部音準(zhǔn)演唱2、指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出旋律，做到聲音和諧統(tǒng)一、音量均衡教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、PPT、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好123415-115.|63.I5432I1-II二、導(dǎo)入春天美景圖片導(dǎo)入，背景音樂(lè)為小提琴曲《四季一-《春＞》。三、新授.模仿春風(fēng)及春雨的聲音一“HU”“滴答”.唱歌曲二聲部旋律(春雨聲)(1)分為春風(fēng)隊(duì)和春雨隊(duì)(2)將春風(fēng)和春雨的旋律進(jìn)行二聲部合唱.感受歌曲情緒(1)教師范唱(2)介紹歌曲背景.將歌曲從“梯里通巴”處分為兩部分，先聽(tīng)第一部分，揭示歌曲為二聲部歌曲。歌曲中二聲部為固定伴奏型，表現(xiàn)出孩子們整齊愉快地步伐。.觀察第一部分旋律，講八分休止符。.再聽(tīng)第一部分旋律，嘗試跟唱，看看歌曲中有哪些美景。.按節(jié)奏讀第一部分歌詞，強(qiáng)調(diào)休止符“彈皮球”.聽(tīng)第二部分旋律，自學(xué)跟唱，強(qiáng)調(diào)唱歌時(shí)表情、坐姿。.春風(fēng)隊(duì)、春雨隊(duì)兩隊(duì)嘗試合作.解釋“梯里通巴”在歌曲中的意思。.完整演唱一遍，加入踏步動(dòng)作。.觀察兩段結(jié)尾句旋律走向，要如何去演唱。.跟伴奏完整演唱，注意情緒、動(dòng)作。.小結(jié)：保護(hù)身邊的美好，呼吁保護(hù)環(huán)境從自身做起。.再唱歌曲，邊唱邊走出教室。板書設(shè)計(jì)： 田野在召喚八分休止符春風(fēng)隊(duì) 春雨隊(duì)課后反思：《田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人以春的遐想，教學(xué)難度較大，特別是低聲部的學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，我將歌曲分成兩部分。第一部分為合唱教學(xué)部分，也是這一課時(shí)的難點(diǎn)部分。二聲部的旋律單一，變化較少，但節(jié)奏特點(diǎn)分明，每一拍的后半拍都是八分休止，唱起來(lái)短促、有彈性，如同為一聲部主旋律伴奏?；谝陨咸攸c(diǎn)，我讓學(xué)生分聲部學(xué)習(xí)，以律動(dòng)的形式先學(xué)習(xí)二聲部，學(xué)生既準(zhǔn)確地掌握了歌曲開(kāi)始的弱起小節(jié)和二聲部的伴奏旋律，又在不知不覺(jué)中熟悉了一聲部旋律，為兩個(gè)聲部的配合做了有效的鋪墊。歌曲第二部分也是由兩個(gè)聲部構(gòu)成的?？紤]到學(xué)生在一個(gè)課時(shí)內(nèi)無(wú)法扎實(shí)的掌握兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，我在本課時(shí)只教了第一個(gè)聲部。這部分旋律動(dòng)聽(tīng)，加上意大利語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，讓學(xué)生后半節(jié)課仍然能夠興致盎然地演唱，重難點(diǎn)部分，如五度音程、附點(diǎn)節(jié)奏、頓音記號(hào)，學(xué)生在我的指導(dǎo)下也基本解決了。這一課從導(dǎo)入到結(jié)束，我基本完成的較順利。但回想起來(lái)，仍然暴露出很多不足的地方：學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的應(yīng)該再有針對(duì)性一些，針對(duì)一兩個(gè)目標(biāo)，將歌唱教學(xué)完成的更加扎實(shí)。在這節(jié)課里，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容還是過(guò)多，應(yīng)該在第一課時(shí)教唱歌曲主旋律，重點(diǎn)解決弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏、頓音記號(hào)、重音記號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)這些知識(shí)點(diǎn)；歌曲情緒的表現(xiàn)也應(yīng)當(dāng)在這一課時(shí)解決，然后再將合唱教學(xué)放到第二課時(shí)完成。這樣既不會(huì)讓整首歌曲的教學(xué)支離破碎，又能讓學(xué)生更輕松而扎實(shí)的學(xué)會(huì)歌曲。情景創(chuàng)設(shè)