《玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計-教案教學(xué)設(shè)計-1

《玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、識字8個“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”，寫字4個“肯、腦、筋、糟、”。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點：識字、寫字。教學(xué)準備：生字卡片；多媒體課件。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、課件出示小女孩像：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。玲玲不但聰明可愛，而且還會畫畫呢！今天我們來學(xué)習(xí)《玲玲的畫》（板書課題）2、學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)四會字“玲”。學(xué)生講字，看到這個字你還會想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等）。3、“玲玲”兩個字放在一起，第二個“玲”讀輕聲。玲玲畫的是什么？她的畫怎么了？讀讀課文你就知道了！二、初讀課文、糾正字音。1、自由讀課文，讀準字音，標出自然段。2、分段試讀、糾正字音。三、細讀課文、隨文識字。1、這么好的一幅畫怎么會弄臟？自由讀文第1——4自然段。指名讀文。匯報畫是怎么弄臟的？玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了?！傲崃?，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好的，我把畫筆收拾一下就去睡?！本驮谶@時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。這四個自然段中有六個生字是我們要認的，請同學(xué)們讀一讀它們在文中的詞語。玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好的，我把畫筆收拾一下就去睡?！本驮谶@時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。老師把生字請出來你還認識么？（字卡出示）詳、幅、催、叭、獎、臟。指名讀、開火車讀。學(xué)生識四會字“叭”，強調(diào)字音。學(xué)了這個字，你能填空嗎？（叭）的一聲，鉛筆尖斷了。引導(dǎo)學(xué)生理解“叭”是一個表示聲音的詞語。叭的一聲，（）掉到了地上。叭的一聲槍響， 學(xué)生齊讀課文前四個自然段。2、畫被弄臟了，玲玲是怎么處理的？學(xué)生讀文。爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。（學(xué)生匯報）玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，把弄臟的地方遮掩了。在這兩個自然段中，三個生字是我們要寫的，學(xué)生讀。練習(xí)：用加一加的方法組成新字，并組詞。句（狗）、弟（梯）、婁（樓）3、看到玲玲的做法，爸爸是怎么說的？學(xué)生讀文好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！霸恪痹谖闹惺鞘裁匆馑迹繑U詞：糟糕、糟害、糟?！翱?、腦、筋”三個字都帶有月字旁。你知道月字膀的字和什么有關(guān)系嗎？（和身體的部位有關(guān)系）“肯”為什么也和身體有關(guān)系？“肯”在以前是這樣書寫的（課件演示），它的本意是指“附著在骨頭上的肉”，但是到了今天它的意思已經(jīng)有了很大的改變。你知道他在文中是什么意思嗎？你能為它換個詞嗎？只要（）動腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲通過動腦筋，把壞事變成了好事。生活中的你，通過動腦筋，解決了什么難題？學(xué)習(xí)四會字“筋”，動腦筋也是要花費很大氣力的！4、學(xué)習(xí)了所有生字，希望同學(xué)們能把課文讀流利，同桌兩個人對著讀一讀吧！5、整體感知課文內(nèi)容：玲玲不小心把畫（弄臟）了，她通過動（腦筋）在（弄臟）的地方畫了一只（小狗），把（壞）事變成了（好）事。四、寫字指導(dǎo)。1、出示9個要寫的生字，按結(jié)構(gòu)給生字歸類。說一說不同結(jié)構(gòu)的字，都有什么特點。2、指導(dǎo)寫字“糟”。你是怎樣記住這個字的？學(xué)生講字。這個左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點注意哪些，如：左窄右寬，頭齊腳齊等等。注意觀察“一、曲、日”怎么寫才正確、美觀？（先寫一，再寫曲，曲的兩豎要穿透一，寫得略比一寬，日字變得比平時矮小一些。重點指導(dǎo)“曹”筆順。3、“腦、筋、肯”。學(xué)生觀察三個字有哪些共同點和不同點。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成豎，主筆在橫?！澳X筋”兩字月字旁的寫法相同，但由于結(jié)構(gòu)不同，寫的位置和大小也不同。示范寫字（練寫、展評）四、鞏固識字、總結(jié)全課。1、換詞認讀：玲瓏、詳細、條幅、夸獎、催促、喇叭、臟亂、筋疲力盡2、換語境鞏固。玲玲的這幅畫獲得了一等獎，老師催她到學(xué)校展覽?？墒窃诩依镌趺匆舱也坏侥欠?。突然，聽到門外叭的一聲。她來到樓梯間看到小狗正趴在自己的畫上。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦？她又動腦筋想起辦法來……看來玲玲真是一個愛腦筋的孩子，也希望同學(xué)們能向她學(xué)習(xí)，在生活中遇到難題動腦筋解決?！读崃岬漠嫛返谝徽n時教學(xué)反思《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內(nèi)容簡單，道理明確，但往往這樣卻是我們心中最“怕”的課文，因為它沒有詩情畫意的語言，沒有高遠深奧的哲理，用大家的話說，就是沒有“可挖掘”的東西，很難尋找“閃光點”。在我們語文工作室全體成員的幫助下，最后上課時學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高、教學(xué)效果也很好。以下是我認為在教學(xué)時比較滿意的地方：1、“叭”字的教學(xué)設(shè)計有梯度；首先知道“叭”是表示聲音的詞語：（叭）的一聲，鉛筆尖斷了；然后想一想，還有什么掉到地上發(fā)出了“叭”：叭的一聲，（）掉到了地上；最后展開聯(lián)想：叭的一聲槍響 。學(xué)生在完成這三個練習(xí)后，從音、義上已完全掌握了這個字。2、“肯”字帶來了語文味?！翱稀敝袔в性伦值?，為什么也和身體部位有關(guān)系？查找《說文解字》后，才知道“肯”是一個會意字，本意指“附著在骨頭上的肉”。相關(guān)知識用多媒體課件展出，為識字課堂帶來了濃濃的語文味。3、寫字教學(xué)扎實、學(xué)生寫字充分。學(xué)生平時訓(xùn)練到位，寫字前已掌