幼兒園教研員培訓(xùn)心得體會5篇

幼兒園教研員培訓(xùn)心得體會5篇俗話說：世界上沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。幼兒作為一個完好的人，需要全方位的開展，作為老師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)展設(shè)計合適幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。下面是帶來的有關(guān)幼兒園教研員培訓(xùn)心得體會，希望大家喜歡。

幼兒園教研員培訓(xùn)心得體會1

新?綱要?的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實際出發(fā)，確立了“以老師開展促幼兒成長〞的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)理論研究的主人。

一、開展分層培訓(xùn)，進(jìn)步師資隊伍素質(zhì)。

老師是?綱要?的施行者，解釋者，老師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新?綱要?的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的老師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學(xué)期，我園根據(jù)老師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進(jìn)展針對性的培訓(xùn)，促進(jìn)老師隊伍整體素質(zhì)的進(jìn)步。

(一)夯實根底，鍛造新生力量。

一學(xué)期來，我園從根底培訓(xùn)入手，圍繞根底理論、根本授課技能、一日帶班組織三方面，對新老師進(jìn)展培訓(xùn)和指引，使新老師盡快理解、熟悉老師職業(yè)的特點，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新老師盡快適應(yīng)老師的崗位。

1、根底理論培訓(xùn)

其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)根本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日方案的制定與書寫等。

2、根底課型研討

以一個領(lǐng)域為重點進(jìn)展培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)老師在做和看中進(jìn)步實際教學(xué)才能，如在數(shù)學(xué)活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法〞等對新老師進(jìn)展系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方面對新老師進(jìn)展較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵新老師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參與，共同進(jìn)步。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是進(jìn)步幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒開展的保證，是老師應(yīng)到達(dá)的根本要求。為了讓新老師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學(xué)期初對每個新老師進(jìn)展半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重理解新老師半日活動組織的根本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進(jìn)展針對性的隨機觀察、指導(dǎo)，增強新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)展半日活動跟蹤，并對一學(xué)期來老師的開展情況進(jìn)展反響。

(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老老師的中堅作用。

幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)開展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老老師，隨著教育教學(xué)經(jīng)歷的豐富，其才能開場走向成熟，增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)研究程度，創(chuàng)新意識和開拓才能正逐步增強，適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)成長。

根據(jù)幼兒園班級老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學(xué)方案的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對新老師進(jìn)展多方位、多角度的幫助和指導(dǎo)，增強指導(dǎo)的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開展兩次公開課活動，進(jìn)展說課和教學(xué)，重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多才能，以點帶面，促動其他老師共同成長。

二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是進(jìn)步保教工作質(zhì)量、進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉老師在施行教育教學(xué)過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。

學(xué)期初，我們從老師備課方案及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違犯了幼兒的年齡開展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣〞這一問題入手，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)習(xí)?綱要?中各年齡段的特點及開展要求，我們要求老師針對本班的活動進(jìn)展反思，通過自評與他評，老師們對?綱要?有了更深的理解，也找到理解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進(jìn)展了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也開場在理論中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去進(jìn)步的良好研究習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變老師教育觀念，進(jìn)步老師評課才能

在以上一系列的理論評析中我們覺得老師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的進(jìn)步，老師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深化，大部分老師無視從活動目的整體性入手去討論整個教學(xué)活動價值。尤其是新老師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一時機，以公開觀摩課為實例，組織老師進(jìn)展教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新老師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)老師帶著問題看課?；顒油戤吅?，組織老師針對目的是否表達(dá)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目的效勞這兩個問題進(jìn)展分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進(jìn)展發(fā)言，最后結(jié)合實例進(jìn)展分析講解，幫助老師梳理思路，增進(jìn)對評課方法的理解。集體、小組教研形式的有機結(jié)合，為每個老師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的時機。而這種通過詳細(xì)事例進(jìn)展的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使老師通過實際演練，增進(jìn)對評課方式的體驗和理解。

一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位老師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導(dǎo)，促老師素質(zhì)的整體進(jìn)步，同時我們也看到自身的缺乏：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的才能，所以幼兒對科學(xué)的操作、探究才能有待進(jìn)步，這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)展考慮。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

幼兒園教研員培訓(xùn)心得體會2

從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、按時參與校本教研活動

可以按時參與校本教研活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)。

1.開展有效課堂教學(xué)研究，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。我們年級組認(rèn)真開展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。

2.自我反思及案例。反思，是老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料〞，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，范文寫作最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種教研形式，全面提升自我素質(zhì)

1.用心參與校本多種教研活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。

2.自主學(xué)習(xí)形式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進(jìn)步自身潛力。

三、教研資料豐富多彩

1.加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我可以做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用心進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。

2.新課程理念教研。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗證的新課程理念，作為師資教研的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;

課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

幼兒園教研員培訓(xùn)心得體會3

秋去冬來，轉(zhuǎn)眼又是歲末，我們又將迎來新的一年，繁忙中我們的教學(xué)工作也將告一段落，回憶這一學(xué)期的教研組工作，算不得有什么經(jīng)歷，有的只是在這份工作中能多思、多想，團(tuán)結(jié)同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責(zé)地做好。在此，我作為大班教研組長，就我們大班組一學(xué)期來的工作做簡要回憶，為今后更好開展工作理順?biāo)悸罚e累經(jīng)歷。下面我把主要情況匯報如下：

一、認(rèn)真踏實地落實常規(guī)管理

1、集體備課，有效進(jìn)步老師活動方案設(shè)計才能。

老師的開展離不開一個良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)歷及智慧特長，假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中理解別人，理解自己，分享各自的體會與經(jīng)歷，每次教研活動時我們都要抽一點時間作為集體備課活動。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動內(nèi)容挖掘了一些有價值的活動，并進(jìn)展了集體備課，如?中國娃?中我們材料為研究重點，讓老師圍繞材料對幼兒的影響進(jìn)展研討、設(shè)計方案;在一課多研?雪孩子?中以老師指導(dǎo)對孩子的影響為重點進(jìn)展方案的設(shè)計?；顒又杏蓤?zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，最后付諸于理論。

我們中心大班組堅持每周星期五下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)歷、進(jìn)步認(rèn)識的一個大好時機，我們教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合教材、課標(biāo)進(jìn)展集體備課，進(jìn)展課堂教學(xué)、課時設(shè)計，在活動中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，理解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在園指導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課。在集體備課中實行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備活動的教學(xué)目的、重點、難點，備教材的前后聯(lián)絡(luò)，備突出重點、打破難點的措施，做到了有方案、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。

2、互相聽評，促進(jìn)的老師專業(yè)化程度進(jìn)步。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重互相學(xué)習(xí)，互相聽課，要求本組老師聽課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié)，特別是教研組長還要下鄉(xiāng)聽課，通過聽課、評課，對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、討論，在教學(xué)研究上與老師進(jìn)展詳細(xì)磋商和指導(dǎo)，指出成功與缺乏之處，提出努力的方向，研究對策，很好地進(jìn)步了課堂效率，進(jìn)步老師的教學(xué)研究才能。

3、堅持期初方案、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)幼兒園工作方案，制定教研組方案，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作。

4、教研結(jié)合，圍繞方案積極落實研討活動。

我們教研組內(nèi)的老師雖說都是老老師經(jīng)歷很足。但在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所進(jìn)步，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和理論。比方學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等，組織老師互相聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點，使大家在教學(xué)中有一定的進(jìn)步。在這樣的活動中，老師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，老師間的互動，使得個人經(jīng)歷和考慮成為一種共享的資源。

二、家園互動，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展

家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的安康開展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相理解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，進(jìn)步幼兒才能，讓幼兒在活動中成長，在活動中進(jìn)步，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的時機。例如：“親子小制作活動〞，“親子童謠朗讀比賽〞，等，這些活動不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園共育。

今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深化開展課改，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)歷的根底上推陳出新，創(chuàng)始教研工作的新場面。

幼兒園教研員培訓(xùn)心得體會4

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@?綱要??指南?的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究施行,

深化開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，進(jìn)步新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況，因此時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了老師專業(yè)化程度的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與理論、行動的脫節(jié)，缺乏理論的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停頓不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，?快樂與開展?教材的公布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的缺乏，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建立，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點加大學(xué)習(xí)新教材和施行新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)展一次?綱要?的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會?綱要?精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使老師理解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)展分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進(jìn)展展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完好，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)展解讀施行的根底上，又邀請了教研室的專家進(jìn)展講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，施行新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有進(jìn)步自己專業(yè)化程度，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的開展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使老師在施行過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地理論新教材。

二、繼續(xù)注重理論嘗試逐步適應(yīng)改革的開展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈敏性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在理論新教材中，又有許多困難。(如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和施行、老師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予老師選擇教材的權(quán)利，給予老師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進(jìn)展理論的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)歷及時傳遞給其他老師。比方：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)展交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會?綱要?的精神。通過理論操作體會，本學(xué)期老師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要，比方：老師的主題教育活動“手套〞

、“秋天的水果〞等，整個活動充分表達(dá)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地理論嘗試，教研的氣氛會越來越濃。

三、加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈敏性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心開展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比方：主題活動中，各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓老師們帶著問題進(jìn)展施行研討，理論體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化開展，即開展老師觀察記錄才能，又為整合全面性提供幫助。

反思性學(xué)習(xí)，給老師帶來了許多的反思經(jīng)歷，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升老師專業(yè)化程度，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在理論專題研究的根底上，每班都進(jìn)展研究的理論活動，全體老師都積極參活動方案設(shè)計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的開展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成開展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的開展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的開展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)展了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的開展。

四、利用家長資源推動保教活動的開展

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)展自我表現(xiàn)，自我開展，積累生活經(jīng)歷。如：開展主題活動?小兔子衣服?、?有趣的蘿卜?時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的開展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒園教研員培訓(xùn)心得體會5

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已在_幼兒園工作一年多?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深化的體會到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十