一年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.6減法 人教新課標(biāo)

實驗小學(xué)電子教案——（一）年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科（上）冊課題減法（教材第26和27頁的內(nèi)容）課型:新授教學(xué)目標(biāo)1、通過演示、操作，初步理解減法的含義，認識“－”這個符號，能正確地讀寫5以內(nèi)的減法算式。2、經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法算法的過程，能正確地計算5以內(nèi)的減法，體會用“數(shù)的組成”計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。重點難點理解減法的含義；計算5以內(nèi)的減法。理解減法的含義。課前準(zhǔn)備生：學(xué)具盒教學(xué)流程預(yù)學(xué)情境導(dǎo)入教室前面站有4個學(xué)生，讓1名學(xué)生從中離開走到教室外面，演示2次。你能把剛才的過程完整地說一遍嗎？走了的1個學(xué)生是從幾個學(xué)生里面走的？現(xiàn)在還剩幾名學(xué)生？你們知道要用什么方法計算嗎？這就是我們今天要學(xué)的新知識—減法。（板書：減法）目標(biāo)任務(wù)初步理解減法的含義，探究5以內(nèi)減法的計算過程，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的減法?；W(xué)合作探究課件出示P26的主題圖：1、你都看到了什么？誰能把兩幅圖的意思連起來完整地說一說？2、你能用小圓片來擺一擺，用圓圈代替氣球畫一畫，或演一演剛才的過程嗎？3、飛走的1個氣球是從幾個里面去掉的？你能用一道算式表示這個過程嗎？4、認識減法算式，說一說算式中各部分表示什么意思？課件出示P27的主題圖：1、請你提一個數(shù)學(xué)問題。2、求還剩幾只應(yīng)該怎么列式？得數(shù)是多少？你是怎么算出來的？交流點撥課件演示全過程，對比讓學(xué)生明白：求還剩幾個氣球，就是從4里面去掉1，用減法計算。從4個里面去掉1個，求還剩幾個，就要從4里面減去1，在數(shù)學(xué)上我們用減號“－”來表示（板書“－”）。像這樣飛走了、拿走了、去掉了都要用減法來計算。從4里面減去1還剩3，算式怎么寫呢？（板書：4－1＝3）算式中的“4”表示什么意思？“1”表示什么意思？“3”表示什么意思？小結(jié)：從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分（剩下多少），用減法計算。（出示點子圖）誰能說一說怎樣表示飛走了1個？虛線圈起來或者斜線劃去，都表示去掉的意思。你能說出生活中可以用4－1＝3來表示的例子嗎？5、交流時注意：當(dāng)學(xué)生說出一種方法后，教師要先確認其他學(xué)生是否聽懂了這個學(xué)生的想法，再讓學(xué)生復(fù)述這個學(xué)生的想法。當(dāng)所有學(xué)生都明白這個學(xué)生的想法后再進行新的研討。計算的方法：第一種方法是從被減數(shù)開始”倒著數(shù)”，數(shù)3個，剩下的數(shù)就是結(jié)果；第二種方法是用數(shù)的組成算出結(jié)果。（學(xué)生自主選擇喜歡的方法，慢慢引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)的組成進行計算。）評學(xué)練測反饋完成教第26頁“做一做”。（3-2=1的含義有多種）完成教第27頁“做一做”。通過對比5-1=4、5-4=1這組算式中的被減數(shù)、減數(shù)和差，感知3個數(shù)之間的關(guān)系。3、口算。5－2＝□4－3＝□3－1＝□5－3＝□4－1＝□3－2＝□課堂檢測：課本第28頁第3、4題。效果評價：整體效果較好。評價拓展對各小組進行評價。舉例說說5-1=4可以表示生活中的哪些事。板書設(shè)計減法4-1=3︰減號讀作：4減1等于3。5-3=2教學(xué)反思教學(xué)中，我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體