【教學(xué)課件】第三單元分米的認(rèn)識(shí)精品教學(xué)課件

第三單元測(cè)量第2課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備好了嗎？一起去探索吧！分米的認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1分米=10厘米，1米=10分米。2.經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，理解測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，發(fā)展測(cè)量技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究新知長(zhǎng)度家族米厘米毫米10010有比米小，又比厘米大的長(zhǎng)度單位嗎？?認(rèn)識(shí)分米創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)粉色紙條的長(zhǎng)度是10厘米。也就是1分米。認(rèn)識(shí)分米創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)1分米有多長(zhǎng)?1分米=10厘米認(rèn)識(shí)分米創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)用手勢(shì)表示1分米。認(rèn)識(shí)分米創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)挑戰(zhàn)任務(wù)1：不用直尺，畫(huà)一條1分米長(zhǎng)的線段。我畫(huà)的線段比10厘米長(zhǎng)一些，擦去這樣一段，就是1分米了。認(rèn)識(shí)分米創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)有幾位同學(xué)畫(huà)的線段很接近1分米，你是怎么做到的？借助1分米的手勢(shì)。仔細(xì)觀察這條1分米的線段，想辦法記住它的長(zhǎng)度。認(rèn)識(shí)分米創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)挑戰(zhàn)任務(wù)2：

不用直尺，再畫(huà)一條1分米長(zhǎng)的線段，比比誰(shuí)畫(huà)得最接近。認(rèn)識(shí)分米創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)口罩的寬度約1分米。生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？粉筆盒的長(zhǎng)度約1分米。長(zhǎng)度單位的換算創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)1分米1米1米=10分米創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位了？把它們排一排。長(zhǎng)度家族米厘米毫米分米101010相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10。長(zhǎng)度單位的換算創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)2厘米=（

）毫米

80厘米=（）分米填一填。

1厘米是10毫米，2厘米就是2個(gè)10毫米，也就是20毫米。10厘米是1分米，80厘米里有8個(gè)10厘米，所以80厘米等于8分米。208長(zhǎng)度單位的換算測(cè)量活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)實(shí)踐操作：同桌合作，借助手中的工具測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬、高，比一比誰(shuí)測(cè)量得準(zhǔn)確。我的課桌長(zhǎng)是60厘米，寬是40厘米，高是78厘米。我的課桌長(zhǎng)是6分米，寬是4分米，高是8分米。鞏固練習(xí)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)7分米=（

）厘米5米=（

）分米60毫米=（

）厘米1.填一填。70506換算前先想一想，兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少。鞏固練習(xí)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)黑板長(zhǎng)約30（）。2.填上合適的的單位。分米厘米分米鞋子長(zhǎng)約20（）。電視機(jī)寬約8（）。鞏固練習(xí)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)3.用一根長(zhǎng)2米的木料鋸成同樣長(zhǎng)的4根做凳子腿，這個(gè)凳子的高大約是多少？2÷4，我不會(huì)算，怎么辦呢？鞏固練習(xí)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)2米=20分米20÷4=5（分米）答：這個(gè)凳子的高大約是5分米。3.用一根長(zhǎng)2米的木料鋸成同樣長(zhǎng)的4根做凳子腿，這個(gè)凳子的高大約是多少？課堂小結(jié)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境拓展延伸布置作業(yè)鞏固練習(xí)長(zhǎng)度家族米厘米毫米分米101010相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10。今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？課堂小結(jié)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境拓展延伸布置作業(yè)鞏固練習(xí)長(zhǎng)度家族米厘米毫米分米1010101001001000今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？拓展延伸課堂小結(jié)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境布置作業(yè)鞏固練習(xí)