家務(wù)勞動教案

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家務(wù)勞動教案1

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在大多數(shù)都市家庭對孩子過于溺愛和愛護(hù)，孩子們的勞動機(jī)會不多，導(dǎo)致孩子統(tǒng)合技能失調(diào)，體能也無法得到有效科學(xué)地熬煉。聞名兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家皮亞杰的感覺統(tǒng)合理論指出：聰慧的根源是來自幼兒期的感覺及運(yùn)動的進(jìn)展。同時《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出幼兒園的活動要“游戲化”。因此我設(shè)計了以體能運(yùn)動為主體、以游戲?yàn)榉绞?，利用生活中最常見的小毛巾讓孩子發(fā)揮自己的想象，思索制造不同的玩法來進(jìn)行活動。

活動目標(biāo)：

1.探究嘗試擦地板的不同方法，進(jìn)展幼兒走，跑，跳等多種技能。

2.樂于和同伴合作，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

活動重點(diǎn)：

探究并嘗試擦地板的多種方法。

活動難點(diǎn)：

小組合作擦地板。

活動預(yù)備：音樂、大小毛巾、繩子椅子等。

活動過程：

一.開始部分：用小毛巾進(jìn)行熱身活動。

跟著音樂，用小毛巾做熱身，把小毛巾放在身體的各個部位，進(jìn)行活動。〔分別放在頭、腳、背、肚子、夾在腿上，做走、跑、跳運(yùn)動〕

二.基本部分：嘗試用不同的方法擦地板。

1.幼兒探究嘗試用小毛巾擦地板的不同方法，〔用手、用腳，用腿，用屁股、用腿等?！诚葐稳藝L試。

2.集體嘗試擦地板。

3.小組競賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的擦地方法，并進(jìn)行競技游戲。

4.老師總結(jié)?！残』锇椴镣甑乩鄄焕勰兀吭诩依?，爸爸媽媽也會常常每天擦地，我們今日學(xué)會了這么多擦地的小方法，回家后，我們也幫爸爸媽媽分擔(dān)一點(diǎn)吧！〕

三.結(jié)束部分：用輕音樂放松玩雪人溶化的游戲放松身體。

現(xiàn)在我們來變成小雪人〔老師做成雪人造型，幼兒仿照〕

太陽公公出來了，雪人的一只胳膊溶化了〔左邊的胳膊漸漸的放下〕另一只胳膊也溶化了〔右邊的胳膊漸漸的放下〕，最末，變成了一汪水〔躺在地上變成水〕

活動延伸：

幼兒回到家中，和家長繼續(xù)探究其他的擦地方法，并運(yùn)用于實(shí)際生活中。

家務(wù)勞動教案2

一、活動目標(biāo)：

1、情感與立場：

培育兒童積極主動的勞動立場，使兒童體驗(yàn)到做家里小主人的開心。

2、行為與習(xí)慣：

培育對家庭的責(zé)任感，熟識身邊的各種家務(wù)勞動，主動做自己力所能及的事，逐步培育樂于勞動的好習(xí)慣。

3、知識與技能：

學(xué)會須要的、簡約的勞動技能，在做家務(wù)勞動時留意安全。

4、過程與方法：

在活動中充分確定兒童參加家務(wù)勞動的熱忱與立場，鼓舞他們?yōu)楦改阜謸?dān)力所能及的家務(wù)勞動。

二、教學(xué)對象分析：

家務(wù)勞動是兒童會做但不肯定情愿去做的事情。由于做家務(wù)是比較辛苦的，兒童吃不了苦。經(jīng)過調(diào)查了解，我班上的兒童都認(rèn)識一些簡約的家務(wù)勞動，大部分兒童對做家務(wù)活充斥新奇，特別感愛好，但也有少部分兒童家里的家務(wù)勞動由父母包辦代替的、有的家長在指導(dǎo)時不夠耐煩的，家長不協(xié)作或沒有時間指導(dǎo)兒童在家的活動，與兒童交往不夠。所以這些兒童不會做、很少做家務(wù)。依據(jù)這些狀況，我在活動過程中始終關(guān)注兒童參加家務(wù)勞動的熱忱，實(shí)時確定他們的積極主動的勞動立場。在課后，留意與家長溝通聯(lián)系，為兒童提供做家務(wù)勞動的機(jī)會，予以指導(dǎo)，最終目的是使兒童在生活中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

１、指導(dǎo)兒童學(xué)會做家務(wù)勞動，讓兒童養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

２、激起兒童的勞動愛好，讓他們樂于參加家務(wù)勞動。

四、教學(xué)預(yù)備：

照相、powerpoint課件、勞動材料〔衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等〕、家務(wù)勞動調(diào)查表等。

五、教學(xué)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入：

在家里，你們會做家務(wù)嗎？你都會做哪些家務(wù)？〔生答：做飯、掃地、拖地、擦桌子、洗衣服、整理房間、整理書報、澆花等等〕小結(jié)：這些在我們家里常常要做的事情，都是家務(wù)。板書：我愛做家務(wù)勞動

［設(shè)計意圖：讓兒童認(rèn)識到自己是家里的主人，有責(zé)任做家務(wù)勞動。］

〔二〕激發(fā)愛好，樹立榜樣。

１、請打開書本Ｐ４５頁。你覺得這些小伙伴他們做得怎樣？

２、爸爸媽媽看到你做家務(wù)，他們是怎么說的？你聽到后心里有什么感受？

［設(shè)計意圖：讓孩子們體驗(yàn)做家務(wù)的勝利與喜悅，從中獲得享受。］

３、小結(jié)：原來做家務(wù)是一件興奮的事情。平常多做力所能及的家務(wù)，減輕家里負(fù)擔(dān)，這樣你就是一個好孩子。

［設(shè)計意圖：樹立身邊的勞動榜樣，激發(fā)兒童做家務(wù)的愿望。］

〔三〕家務(wù)勞動大比拼

１、請五位組長分別介紹要做的家務(wù)?！帛B衣服、擇菜、整理書桌、搓湯圓、洗小件衣物〕，講清活動要求。

２、把完成的家務(wù)成果展示出來，各小組相互參觀。要求：守紀(jì)律，有次序，眼看手勿動。

３、(展示相片)組長匯報，你們是怎樣做的？在匯報過程中評比勞動小能手。

［設(shè)計意圖：讓兒童在實(shí)踐操作中，加深對勞動的情感體驗(yàn)。然后，通過多種形式的評價，充分確定與鼓舞兒童，使兒童充斥自信，對做家務(wù)勞動有著更想嘗試的體驗(yàn)。］

〔四〕明事理，長聰慧。

１、課件投影一組以安全為主的家務(wù)勞動的相片，判斷對錯，簡述理由。

［設(shè)計意圖：深化教學(xué)目標(biāo)，使兒童學(xué)會做家務(wù)勞動的同時學(xué)會事事留意安全。］

〔五〕總結(jié)：今日我們一起共享了做家務(wù)的歡樂。

１、從今日開始，回家堅持做家務(wù)，不會做的家務(wù)跟家人學(xué)著做。

２、出示“家務(wù)勞動調(diào)查表”進(jìn)行說明。

［設(shè)計意圖：表達(dá)兒童是家里的小主人，應(yīng)當(dāng)援助家里做些力所能及的事情。利用學(xué)做家務(wù)這個契機(jī)，使得兒童與家人緊密溝通，增進(jìn)與家人的和諧關(guān)系，讓兒童體驗(yàn)生活的開心。］

〔六〕板書：

我愛做家務(wù)勞動

堅持做，

學(xué)著做。

附：

家務(wù)勞動調(diào)查表

班級：姓名：

家務(wù)勞動項目

家務(wù)勞動教案3

活動目標(biāo)

1.溝通勞動閱歷，熟識身邊的各種家務(wù)勞動，共享勞動的歡樂。

2.逐步養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，加強(qiáng)家庭責(zé)任感。

活動預(yù)備

(一〕學(xué)情分析

一班級同學(xué)年齡較小，在家做家務(wù)的機(jī)會總體來說比較少。經(jīng)課前了解，我所教授的這個班有一部分同學(xué)是外來人口的子女，自理技能較強(qiáng)，常常做一些力所能及的家務(wù)活；但也有少部分同學(xué)的家長寵愛孩子〔多是與爺爺奶奶等生活的〕，不讓做家務(wù)，所以，也有少量同學(xué)不會做家務(wù)，但同學(xué)情愿學(xué)做家務(wù)的主動性和積極性還是較強(qiáng)的。

(二〕物質(zhì)資料預(yù)備

1.動畫片《能干的熊寶寶》和畫有各種家務(wù)勞動內(nèi)容的花形圖。

2.錄制同學(xué)家務(wù)勞動的錄像。

3.預(yù)備同學(xué)課上家務(wù)擂臺賽的用品，如：衣服、所要練習(xí)擇的蔬菜、洗碗用品等。

4.“我是媽媽小幫手”的課后反饋表。

活動時間

課前對同學(xué)在家做家務(wù)勞動的狀況進(jìn)行調(diào)查，課上40分鐘引導(dǎo)同學(xué)了解、體驗(yàn)家務(wù)勞動，共享勞動歡樂，課后開展一周的“我是媽媽小幫手”活動，學(xué)做新家務(wù)勞動活動。

活動過程

(一〕活動引發(fā)

課前在班內(nèi)開展了一項“我的小本事”家務(wù)勞動狀況小調(diào)查，每位同學(xué)在家做一項家務(wù)勞動，然后將平常做家務(wù)不錯的同學(xué)進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和溝通，極大地調(diào)動了每一位同學(xué)的積極性，同時也為課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的補(bǔ)充。

(二〕活動實(shí)錄

1.我知道的家務(wù)勞動。

播放動畫片，出示課題。

師：說一說你知道的家務(wù)勞動有哪些？

生：掃地、擦桌子、擇菜、洗衣服、澆花、做飯、擦玻璃……

老師將同學(xué)列舉的各種家務(wù)勞動內(nèi)容以花瓣畫的形式貼在黑板上，給同學(xué)以最直觀的提示，并為最末同學(xué)認(rèn)領(lǐng)新的勞動崗位做好鋪墊，同時五光十色的花瓣營造了一種美的學(xué)習(xí)氛圍。

2.我會做的家務(wù)勞動。

師：在這些家務(wù)勞動中，你幫爸爸媽媽做過哪一項家務(wù)呢？

生1：我常常幫媽媽掃地、擦地，媽媽可興奮了。

生2：我?guī)湍棠虛癫耍€幫她洗菜，她還說：“我的乖寶寶，你可真是奶奶的好幫手呀。”

生3：我媽媽生病時，我?guī)退鲲垼瑡寢尣『芸炀秃昧恕?/p>

生4：我認(rèn)為做飯不適合我們，火呀、油呀會燙傷我們的。

一個同學(xué)立即站起來表示不同看法，老師也點(diǎn)頭表示同意。

生5：我就能幫媽媽做飯，我是用微波爐幫媽媽熱菜。

一石激起千層浪，有幾個同學(xué)隨聲附和表示同意。

師：哦，那你說說吧！

生5：我?guī)蛬寢専岵?，蒸雞蛋羹時，只要調(diào)好時間就行了。

師：你可真能干，那有沒有需要留意的地方呢？〔老師沒有簡約的否定，而是給他一個的機(jī)會〕

生5：有，不能用鐵制的東西，得用微波爐專用的碗，也不能把帶蓋的、帶殼的東西放進(jìn)去，會爆的。

生6：熱完后要戴手套拿就不會燙手。

生7：用微波爐時我媽媽不讓我離得太近，也不能總看，有輻射……

同學(xué)相互補(bǔ)充，也可以看到同學(xué)對微波爐的了解許多。

師：大家說得可真不錯，只要在家長的援助下，我們掌控一些小竅門、小方法，就能做好家務(wù)，給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！課前我也到一些同學(xué)家進(jìn)行了一次小采訪，了解到許多同學(xué)不僅常常幫家長做家務(wù)，而且做家務(wù)的本事還不小呢！我們一看我的采訪錄像。

老師適時將課前的調(diào)查錄像引入課堂，給同學(xué)以最直觀的`示范，不僅調(diào)動同學(xué)的積極性，而且展示了同學(xué)的勞動小本事，同時也為后面的勞動閱歷溝通做好鋪墊。

同學(xué)相互溝通做家務(wù)的閱歷，共享勞動的歡樂。

(三〕我做家務(wù)勞動的喜與憂

師：我們在做家務(wù)勞動時，家長夸獎我們，我們的心情特別好，那在做家務(wù)時你有沒有苦惱的事呢？

生1：我媽媽什么也不讓我做，怕我累著，所以我什么也不會。

生2：我爸也是這樣，怕耽擱我學(xué)習(xí)，所以也不讓我干。

生3：我總是做

不好，總摔碗，所以不讓我做。

師：那有什么好方法嗎？你們大家出出主意。

生1：我們可以跟爸爸媽媽講道理，讓他們支持我們。

生2：我們也可以先做完作業(yè)，再去做家務(wù)。

生3：我們可以學(xué)更多的小本事，然后干好了，給他們一個驚喜。

師：對，大家想的方法很不錯，現(xiàn)在我們在課上就相互學(xué)一學(xué)。

為了讓同學(xué)能在課上掌控一些基本的勞動技能，老師設(shè)計了一個家務(wù)勞動的擂臺賽，讓同學(xué)在做、比、評、幫中溝通勞動閱歷，共享勞動歡樂。

(四〕家務(wù)勞動擂臺賽

師：現(xiàn)在，我們分組進(jìn)行勞動技能擂臺賽，各組任意選擇一項家務(wù)勞動內(nèi)容，然后選派一名同學(xué)參賽。

各組任選一項后，紛紛給參賽的同學(xué)出主意，說方法，參加熱忱很高。

師：其他同學(xué)可要仔細(xì)觀賽，當(dāng)好評委，一會兒還要請你們評分。

老師予以明確的任務(wù)，讓同學(xué)帶著問題觀賽，不僅較好地組織了教學(xué)，而且也能充分調(diào)動每一個同學(xué)的主動性，競賽后讓同學(xué)進(jìn)行，同學(xué)發(fā)言熱忱極高。

生1：我覺得劉之暢做得好，他不僅洗碗的速度快，而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷潔凈了。

生2：他還用清水洗了兩次，特別潔凈。我媽媽說用完洗滌靈后需要多清洗幾遍，否那么不潔凈。

師：你觀測得可真認(rèn)真，知道的也許多，說得真棒，老師嘉獎你一只“小蜜蜂”，盼望你和小蜜蜂一樣勤勞。

老師為同學(xué)貼上自做的小蜜蜂圖案，適時的嘉獎充分調(diào)動了其他同學(xué)參加的熱忱。

生：我給張勤“小蜜蜂”，由于她疊衣服又快又好。

師：老師發(fā)覺張勤有一處做得特別好，就是取衣架的方法。

生：我知道，衣架應(yīng)當(dāng)從下面拿出來，這樣不會把領(lǐng)子拽壞。

老師引導(dǎo)同學(xué)觀測微小之處。

生：王雨彤他沒有把芹菜的筋撕下來，這樣吃時特別老，老師我想幫他重?fù)瘢袉幔?/p>

師：可以。王雨彤你也一起擇，好嗎？

老師讓同學(xué)到前面重新操作。

師〔拿起芹菜葉〕：同學(xué)們，這芹菜葉怎么辦？

生：扔掉。

師：老師告知大家一個小知識，芹菜葉也可以吃，雖然味道不是很好，但對治療高血壓特別好，你可以告知爺爺奶奶，讓他們試一試。(老師適時教給孩子一些生活小常識。)

生：老師，我想感謝李英杰，原來我不會掃地，今日我聽他講完后，我就會了。

師：你的收獲可真不小，慶賀你又學(xué)會了一項家務(wù)勞動。

家務(wù)勞動教案4

【活動目標(biāo)】：

1、通過競賽，知道廚房衛(wèi)生該怎么有條有理地搞，廚房安全該如何留意。

2、通過實(shí)踐，學(xué)會如何擇菜、洗菜。知道一般蔬菜的擇和洗的方法，并能按肯定的步驟嫻熟操作。

3、小組合作，人人動手，做出美味與同學(xué)共享，從而培育同學(xué)的動手技能，也體會父母平常做飯的辛苦，懂得疼惜父母的勞動成果。

4、讓同學(xué)在一系列活動中培育動手實(shí)踐技能、綜合運(yùn)用技能，開拓創(chuàng)新技能，與人相處、合作的技能，熬煉獨(dú)立自主的技能，明白“一分耕耘，一分收獲”。

5、在各項活動競賽，培育同學(xué)的交往技能；在各項活動的策劃開展中培育同學(xué)的開拓創(chuàng)新技能。

6、各次活動競賽，讓同學(xué)自行組織評比，以增進(jìn)同學(xué)間的友情，使班里的民主氛圍更加濃郁。

【活動時間】：約3個月

第一階段——走近廚房〔約2個月〕

第二階段——走進(jìn)廚房〔約1個月〕

【活動設(shè)想】：活動預(yù)備分成6個部分進(jìn)行：

1、廚房衛(wèi)生知識知多少；

2、廚房安全知識知多少；

3、擇菜洗菜我最行；

4、我是小小營養(yǎng)師；

5、嘗試制作以“飲食文化”為主題的手抄報；

6、快歡樂樂做一做，歡高興喜嘗一嘗。

【活動過程】：

第一階段——走近廚房

一、了解進(jìn)行時

1、調(diào)查。我問孩子們：廚房里的哪些活你會干？他們一下子傻了眼，張口結(jié)舌回答不上來，有的更是丈二和尚摸不著頭腦。我稍作提示：比如開煤氣、炒菜、洗碗、用微波爐加熱什么的。究竟有孩子舉手回答了，可少之又少。我讓他們以小隊為單位，了解每個隊員都會干些廚房里的什么活，由小隊長一一做好記載。等四個小隊的記載放在一起綜合一看，狀況比較糟糕：除了洗碗筷、用微波爐加熱會干的人多點(diǎn)，其余的活基本不會干。而且好多孩子還說，父母什么活也不要他們干，只要他們好好學(xué)習(xí)就行了，因此自己也就不想著去學(xué)干了。我告知他們，廚房里的活是每個人都應(yīng)會干的，這與以后的生存休戚相關(guān)。然后布置任務(wù)：每天回去觀測并詢問家人在廚房里都干些什么活，是怎么干的。

2、上網(wǎng)。讓孩子通過閱覽網(wǎng)上的跟廚房有關(guān)的信息，了解菜的最正確搭配和不良搭配，知道廚房家用小電器的安全運(yùn)用方法，知道如何把廚房衛(wèi)生搞得又快又好，學(xué)會一些做菜小竅門等。他們上網(wǎng)比較積極，第二天到校溝通最多的就是昨晚看到的信息，津津樂道。

3、操練。進(jìn)行了一個星期的觀測和查詢后，孩子們心里都基本有數(shù)了。這時，我要求他們在父母的指導(dǎo)下在家里把各種活都嘗試做一做，并發(fā)短信給家長，請他們幫助孩子完成任務(wù)，家長們也比較支持。

二、競賽進(jìn)行時

1、廚房衛(wèi)生知識知多少。我先后亮出了以下問題：如何洗鍋、洗碗筷，保持菜刀和砧板的衛(wèi)生等；如何擦洗廚房墻壁瓷磚和地磚；如何擦洗煤氣灶；如何擦洗吸排油煙機(jī)。臺下小手如林，孩子們爭先恐后地回答。雖然有人在說如何洗鍋碗瓢盆時答得零碎，但總歸又有人實(shí)時補(bǔ)充；雖然有人把擦洗吸油煙機(jī)的步驟說倒了，但總有人會立刻訂正。一節(jié)課下來，他們對如何搞好廚房衛(wèi)生又有了清楚的認(rèn)識。

2、廚房安全知識知多少。我先后亮出了以下問題：如何安全運(yùn)用煤氣、油煙機(jī)；如何安全運(yùn)用電飯鍋、電炒鍋、電水壺、微波爐、電磁爐；如何安全運(yùn)用菜刀