文化與主管成長

神墨文化與主管成長2018-5福安神墨的發(fā)展階段引：引導(dǎo)，引領(lǐng)（2010-2014）A創(chuàng)：草創(chuàng)，開創(chuàng)（1998-2002）文化奠基時代B展：拓展，發(fā)展（2002-2006）產(chǎn)品功能時代C理：梳理，管理（2006-2010）文化管理時代D管理時代領(lǐng)：

，（2014-2018）文化功能時代EF覺：覺知，自覺（2018-2022）？從神墨的發(fā)展，

可以看到，文化作為一種精神力量，深刻影響了神墨發(fā)展。是神墨成功的關(guān)鍵因一。文化不僅對集體發(fā)展有極大影響，人的成長也離不開文化。同樣的人，在不同的文化壞境下的成長方向，是絕不相同的。一、本心、初衷、關(guān)注點二、 就是機遇三、樹立遠大目標四、終生學習，堅持成長神墨的發(fā)展，對

的借鑒意義在哪？神墨當前的發(fā)展情況及在2017年，“兩多

”和“活狼計劃”取得了可喜成果，神墨取得了業(yè)績的極大發(fā)展。隨著越來越多的地區(qū)達成“

學校”、“萬人學校”目標，下一步，如何走？ 哪？成為了這些地區(qū)接下來的重要課題。并且由于快速發(fā)展導(dǎo)致的一系列問題， 如何處理？思考實現(xiàn)大好美強，為了什么？使命意識，教育初心所以，初心和目標，往往決定事業(yè)高度?！胺毙情W亮”過去， 很多

的 圍繞的都是提升神墨人，特別是校長的綜合素質(zhì)。包括知識、層次、

等等。未來， 的重點將落在“忠誠”上，對教育的忠誠，對事業(yè)的忠誠，對成長的忠誠。每個人都是不同的，對“忠誠”的踐行方式也不同。要迎合天性，發(fā)現(xiàn)每個人在各自成長

的閃光點，也是教育的目的之一。繁星閃亮，看到每個人的閃光點。無論是孩子，老師，還是校長，每個人都有自己的閃光點。創(chuàng)造要做的就是發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)掘這些閃光點。的可能性。只有把所有的能量都

出來，才能夠注入新的。讓每個人的天性得到

。自信、繁星閃亮最大的意義。地成長。就是“向日葵”精神和精神，對那么以上的么借鑒意義呢？個人成長與什厚德明智惟真惟實，創(chuàng)展精進成己育人追求成長，是人的天性！業(yè)務(wù)溝通能力責任心執(zhí)行力創(chuàng)造力學習力合道立即做/馬上做（做行動派，也要理順思考和馬上做之間的關(guān)系）劃重點做事清晰目標拿到結(jié)果排除干擾立即做，馬上做會熟精絕化劃重點戰(zhàn)勝無名火（克服煩和難，并學會和團隊在一起）職業(yè)化劃重點每個人 的三個課題把事做好把項目帶好把部門/課程/學校做起來劃重點從事務(wù)性工作向人才管理轉(zhuǎn)變是成長的里程碑團隊建設(shè)目標建設(shè)文化建立+指導(dǎo)神墨管理的

：點燃，成就，自治劃重點團隊的動力從何而來：要有“能量”責任心團隊的

驅(qū)動力與團隊前進的粘合劑。團隊中的光源與火苗——盯住目標的能力與完成的信念個人熱情35%事業(yè)前進的突破之力，和諧的資源與強有力的推進力。創(chuàng)造力70%事業(yè)的

，他人的依靠。價值追求與教育情懷50%90%學習型團隊學習劃重點回歸教育尊重信任賞識關(guān)注激勵素質(zhì)教育劃重點思考自己工作的價值，和意義是什么？給自己帶來名利？給孩子帶去知識？是個人成長還是為社會做一份貢獻？個人成長——成己育人希望 能給大