新部編人教版小學(xué)6六年級(jí)語文上冊(cè)《第一單元》課件

第一單元課件部編人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元課件部編人教版六年級(jí)語文上冊(cè)1草原第一課時(shí)1草原第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：彩虹、鞭子、境界等詞語。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文。品味、積累課文中優(yōu)美的語言。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：彩虹、鞭學(xué)習(xí)目標(biāo)草原給大家留下了什么印象？作家老舍先生所描繪的呼倫貝爾大草原又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)老舍筆下的美麗遼闊的草原。草原給大家留下了什么印象？作家老舍先生所描繪的呼倫貝爾大草原老舍：原名舒慶春，（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說《小坡的生日》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。老舍：原名舒慶春，（1899年2月3日－1966年8月24日位于中國內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，位于大興安嶺以西，由呼倫湖、貝爾湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最優(yōu)質(zhì)的草原，呼倫貝爾草原地域遼闊,風(fēng)光旖旎,水草豐美，是內(nèi)蒙古主要的畜牧區(qū)。呼倫貝爾草原位于中國內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，位于大興安嶺以西，由呼倫湖、貝爾毯境陳鞭裳襟虹蹄腐束羞澀tǎnchénxiūshùhóngfǔtíjìngsèjīnshāngbiān跤忍jiāorěn我會(huì)寫毯境陳鞭裳襟虹蹄腐束羞澀tǎnchénxiūshùhóngxiǎn空氣是那么清鮮。xiān蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！měng蒙人mēng鮮為人知鮮蒙似歌聲似乎比什么語言都更響亮。sì似的shì多音字xiǎn空氣是那么清鮮。xiān蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜裳shāng衣裳羽裳不要少寫點(diǎn)、橫蒙古同胞的衣裳真漂亮。裳shāng衣裳羽裳不要少寫點(diǎn)、橫蒙古同胞的衣裳真漂亮。澀sè不要少寫一點(diǎn)羞澀苦澀鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。澀sè不要少寫一點(diǎn)羞澀苦澀鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子一碧千里：指一片碧綠的顏色，十分寬廣。造句：駿馬奔馳在一碧千里的大草原上。詞語解釋一碧千里：指一片碧綠的顏色，十分寬廣。造句：駿馬奔馳在一碧千翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。造句：你看那楊樹剛長(zhǎng)出嫩葉，翠色欲流，惹人喜愛。翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。造渲染中國畫技法的一種。以水墨或淡彩涂染畫面，以烘染物像，增強(qiáng)藝術(shù)效果。勾勒用線條描畫出輪廓。渲染中國畫技法的一種。以水墨或淡彩涂染畫面，以烘染物像，增強(qiáng)自由朗讀課文，找出文章的中心句。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！中心句：高度評(píng)價(jià)蒙漢兩個(gè)民族的友誼天長(zhǎng)地久。自由朗讀課文，找出文章的中心句。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和蒙古人民的熱情好客。作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？?jī)?nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和蒙古人民的熱情好客。作者老舍從哪些第一部分(第

自然段)：草原美景。第二部分(第

自然段)：喜迎遠(yuǎn)客。第三部分(第

自然段)：友好相見。第四部分(第

自然段)：盛情款待。第五部分(第

自然段)：依依惜別。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。12345寫一寫第一部分(第自然段)：草原美景。思考課文分為哪幾部分，襟（）帶舞飄（）碧千里久立（）望高歌（）曲翠色（）流歡呼（）馳一欲一四飛1補(bǔ)充詞語。襟（）帶舞飄（）碧千里久立（）望高歌（

、

是描寫草原的詞語，表現(xiàn)了草原的奇特美麗。

、

是描寫蒙古同胞的詞語，表達(dá)了蒙古同胞的熱情好客。一碧千里翠色欲流歡呼飛馳襟飄帶舞2根據(jù)第一題內(nèi)容填空。、滿心的明朗的天空愉快空氣清鮮的3將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿心的明朗的天空愉快空氣清鮮的3將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起1草原第二課時(shí)1草原第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了內(nèi)蒙古大草原的美景，這節(jié)課讓我們和作者再次走進(jìn)大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了內(nèi)蒙古大草原的美景，這節(jié)課讓我們草原美景使作者沉醉，在這種境界里，作者發(fā)出了怎樣的感慨？草原美景使作者沉醉，在這種境界里，作者發(fā)出了怎樣的感慨？從這句話中你知道了什么？這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。這樣美好的自然環(huán)境，讓人感到無比的舒服，出乎意料的舒服。小聲吟唱神奇美麗從這句話中你知道了什么？這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既這個(gè)物品既美觀，又實(shí)用；既省錢，又環(huán)保，真是一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)明。用“既……又……既……又”寫一句話。寫一寫這個(gè)物品既美觀，又實(shí)用；既省錢，又環(huán)保，真是一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)明。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。草原的空氣和城市的空氣不一樣，因?yàn)闆]有污染，所以更干凈。是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨?更多一層干凈。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？大草原一眼望去全部都是綠色的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你腦海中是一幅“茫?！笔裁匆馑?？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫茫”呢？“茫?！睕]有邊際，看不清楚。站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又是那么清晰,一切都盡收眼底?！懊Ｃ！笔裁匆馑?？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！毖蛉阂粫?huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!比喻：把草原比作無邊的綠毯；把羊群比作白色的大花。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線“翠”是“綠”的意思。為什么不用“綠”色欲流？“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，綠得好像都快要流淌下來。“翠”是“綠”的意思。為什么不用“綠”色欲流？“翠”比一般的

郁郁蔥蔥青翠欲滴一碧千里詞語積累（表示綠顏色的成語）郁郁蔥蔥青翠欲滴詞語積累（表示綠顏色的成語現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，這一段作者主要寫了什么?按什么順序來寫的呢?主要寫草的美麗景色和作者的感受。按從上到下的順序來寫的。我覺得還有從整體到部分的寫法。因?yàn)樽髡呦日f“在天底下，一碧千里而并不茫?！边@是總寫草原給人的印象，而后面寫平地、羊群、小丘這些都是分寫?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，這一段作者主要寫了什么?按什么順序來寫的我也能用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或小詩。也可以用手中神奇的筆畫一畫草原美景。夜晚，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片靜謐。晚風(fēng)輕輕地吹過，草浪隨風(fēng)起伏，顯得分外愜意。我也能用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或小詩。也可以用在背誦第一自然段時(shí)候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以記憶，朗讀成誦。背誦指導(dǎo)在背誦第一自然段時(shí)候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以記憶，朗讀草原的美麗風(fēng)光令人陶醉，草原上的同胞又給作者留下了什么樣的印象呢？草原的美麗風(fēng)光令人陶醉，草原上的同胞又給作者留下了什么樣的印走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。比喻：把河和穿著各色的衣裳的男女老少分別比作帶子、彩虹。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條河。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。多么熱情呀！老舍先生一個(gè)“飛”字為我們描繪了詩情畫意的畫面。更讓我們感受到蒙古同胞那種撲面而來的熱情。為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，下課了，孩子們?cè)谛@里中跳著、鬧著,你追我趕,像一群快樂的小鳥向我們飛過來。馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。讀一讀，寫一寫。下課了，孩子們?cè)谛@里中跳著、鬧著,你追我趕,像一群快樂的小也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。民族團(tuán)結(jié)互助也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础崆楹每湍滩璧股狭?，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！

這句話在文中的作用是什么？點(diǎn)明中心太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天在朗讀這一部分的時(shí)候，可采用示范讀—自由讀—齊讀的形式，用輕松、愉快自豪的語氣，聲情并茂地朗讀。要讀出作者對(duì)草原的熱愛和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的頌揚(yáng)之情。在朗讀這一部分的時(shí)候，可采用示范讀—自由讀—齊讀的形式，用輕《草原》一課的作者是

。這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原風(fēng)光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。老舍美麗蒙漢《草原》一課的作者是

。這篇課文不僅為我們草原喜迎遠(yuǎn)客依依惜別主客聯(lián)歡盛情款待蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽風(fēng)光美天空明朗草地一碧千里空氣清鮮人情美羊群白色的大花小丘線條柔美板書設(shè)計(jì)草原喜迎遠(yuǎn)客依依惜別主客聯(lián)歡盛情款待蒙漢情深何忍別，天涯碧草1.群馬疾馳

2.疾惡如仇一、給“疾“字選擇正確的意思。疾：（1）疾病；（2）痛苦；

（3）痛恨；（4）急速猛烈3.疾風(fēng)知?jiǎng)挪?.疾苦（2）（3）（4）（4）1.群馬疾馳一、給“疾“字選擇正確的意思。疾：（1）

【南北朝】敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！峨防崭琛诽啤げ茑捯淮ú萆嘌U裊，繞屋水聲如在家。悵望美人不攜手，墻東又發(fā)數(shù)枝花?！都膭Ⅰ{》描寫草原的古詩詞【南北朝】《敕勒歌》唐·曹鄴《寄劉駕》描寫草原2丁香結(jié)

第一課時(shí)2丁香結(jié)第一課時(shí)1.準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。(重點(diǎn))2.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。(重點(diǎn))3.深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫法。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)作家宗璞窗外的三顆白丁香與她朝夕相伴，它誘發(fā)了作者怎樣的情思？給我們帶來了怎樣的人生啟示呢？今天，我們帶著這個(gè)問題，一同走進(jìn)宗璞的《丁香結(jié)》。作家宗璞窗外的三顆白丁香與她朝夕相伴，它誘發(fā)了作者怎樣的情思宗璞原名馮鐘璞，女，1928年出生，當(dāng)代作家，常用筆名宗璞。中共黨員，生于北京，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。代表作品有短篇小說《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇小說《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。宗璞是落葉灌木或小喬木，原產(chǎn)中國華北地區(qū)，在中國已有1000多年的栽培歷史，是中國的名貴花卉。生長(zhǎng)習(xí)性喜陽，喜土壤濕潤(rùn)而排水良好，適庭院栽培。丁香花是落葉灌木或小喬木，原產(chǎn)中國華北地區(qū)，在中國已有1000多年薄糊báo那樣小，卻不顯得單薄。bó如同印象派的畫，線條模糊了。hu糊涂hú厚薄多音字薄糊báo那樣小，卻不顯得單薄。bó如同印象派的畫，線條模糊綴幽雅案拙薄糊恍zhuìyǎhuǎnghuyōubózhuōàn我會(huì)寫注：為本文“模糊”讀音綴幽雅案拙薄糊恍zhuìyǎhuǎnghuyōubózhuō換偏旁：字理識(shí)字：

綴會(huì)意字。指縫合，連綴，也指系結(jié)，連接。準(zhǔn)——雅識(shí)字方法換偏旁：字理識(shí)字：綴會(huì)意字。指縫合，連綴，也指bó那個(gè)單薄的女孩,站在風(fēng)中直哆嗦。不要寫成左右結(jié)構(gòu)單薄薄bó那個(gè)單薄的女孩,站在風(fēng)中直哆嗦。不要寫成左右結(jié)構(gòu)單薄zhuō不要寫成兩個(gè)“山”。笨拙大熊貓那笨拙的動(dòng)作又滑稽又可愛。拙zhuō不要寫成兩個(gè)“山”。笨拙大熊貓那笨拙的動(dòng)作又滑稽又窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。本課用擬人的手法寫出了丁香枝丫伸出宅院的情態(tài)。動(dòng)物園的猴子掛在樹上窺著游客。詞語解釋窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。動(dòng)物園的猴子掛在樹上窺著游客嫵媚：形容女子姿容美好，可愛。本課指雨中的丁香花格外好看。雨中的丁香花格外嫵媚。嫵媚：形容女子姿容美好，可愛。雨中的丁香花格外嫵媚。瀟灑：形容神情舉止自然大方，不呆板。本課指白丁香給人清新幽雅的感覺。海棠花花姿瀟灑，素有“國艷”之譽(yù)。瀟灑：形容神情舉止自然大方，不呆板。海棠花花姿瀟灑，素有“作者在文中描寫了哪四幅丁香圖？①城里丁香花②城外丁香花?③斗室外三顆白丁香④雨中丁香圖作者在文中描寫了哪四幅丁香圖？①城里丁香花①顏色②形狀③氣味?作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？①顏色②形狀③氣味?作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。第一部分(第

自然段)：賞花。第二部分(第

自然段)：悟花。1-34-6寫一寫思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香

?；▔厓芍曜仙?，如同

，線條模糊了，

滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。格外嫵媚印象派的畫直向窗外的瑩白1按原文填空。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香?；▔Φ墓墓牡幕ò鹣憔G參差的2將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。淡淡的鼓鼓的花苞甜香綠參差的2將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來2丁香結(jié)

第二課時(shí)2丁香結(jié)第二課時(shí)上節(jié)課我們跟隨作者初步領(lǐng)略了丁香花的美麗，我們不禁喜歡上了那一簇簇可愛的花兒。接下來，作者又賦予丁香花什么樣的情感呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課我們跟隨作者初步領(lǐng)略了丁香花的美麗，我們不禁喜歡上了那文中的“丁香結(jié)”指什么？解讀題目《丁香結(jié)》條狀物打成的疙瘩：蝴蝶結(jié)、領(lǐng)結(jié)……文中的“丁香結(jié)”指什么？解讀題目《丁香結(jié)》條狀物打成作者從色彩（雪白）描寫了丁香花。表達(dá)了作者對(duì)丁香花的喜愛之情。用比喻寫出了花的小巧繁密。

城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。用擬人形象生動(dòng)地寫出了伸出宅院的丁香的俏皮可愛。賞花作者從色彩（雪白）描寫了丁香花。表達(dá)了作者對(duì)丁香

有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。（擬人）蝴蝶在花叢中翩翩起舞。仿寫有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。說一說，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果呢？表達(dá)了作者對(duì)丁香花的喜愛，同時(shí)也感受到了作者因丁香而帶來的歡愉。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白……這樣寫有什么好處？避免反復(fù)提到“丁香”帶來的重復(fù)。能夠更鮮明更直觀地突出丁香的特點(diǎn)：色白且純凈、輕柔、給人眼前一亮。代指丁香每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香既寫出了花白的如雪如月，似有光輝暈出，又寫了花對(duì)人的影響，花和人相依相伴。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。既寫出了花白的如雪如月，似有光輝暈出，又寫了花對(duì)人的影響，花選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段。水仙花養(yǎng)在水里。它葉子是碧綠的，又窄又直，在葉子頂端部分開始彎下來。如果連著根部看，就像一棵立著的青蔥一樣，挺有趣！水仙花的花不大，花瓣是淡黃色的，花心是金黃色的一圈,像小女孩穿的撐開的一圈黃裙子，中間有幾根伸出來,頂端也是金黃色的花芯,很淡雅，讓人百看不厭。湊近鼻子聞一下,你就能聞到水仙花發(fā)出的那股淡淡的香味,清淡宜人……小練筆選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段。水仙花養(yǎng)在水里。它準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)，讀出作者對(duì)丁香花的喜愛。準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)，讀出作者對(duì)丁香花的喜愛“丁香結(jié)”引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考呢?悟花“丁香結(jié)”引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考呢?悟花

古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。

丁香花蕾叢生，比喻人愁心不解。作者用自然界的植物用以喻指自己的愁思。古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨這里引用詩句有什么作用？丁香就是惆悵的代表，作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的情感，使文章意境更加優(yōu)美?。這里引用詩句有什么作用？丁香就是惆悵的代表，作者引用古詩在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。寫出了雨中丁香的特點(diǎn)：嫵媚、朦朧、如夢(mèng)如幻。作者實(shí)寫丁香的形象，虛寫寄托于丁香的理念、志趣。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙胂笠幌逻@幅畫面，作者為什么說丁香確實(shí)該和微雨連在一起？因?yàn)橛曛械亩∠汶鼥V綽約，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫作。想象一下這幅畫面，作者為什么說丁香確實(shí)該和微雨連在一起？因?yàn)榫拔镙喞：?、色彩交錯(cuò)滲透，有朦朧之感。印象派的畫景物輪廓模糊、色彩交錯(cuò)滲透，有朦朧之感。印象派的畫只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！丁香結(jié)承上啟下只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”？從外形上看，也許是因?yàn)樗陆笊系谋P花扣很相似。丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”？從外形上看，也許是因

每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？生活中不順心的事情，生活中解不開的愁怨。因?yàn)橛辛诉@永遠(yuǎn)解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更加燦爛！每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?不然，太平淡無味了。不然，豈不是太平淡無味了么？反問語氣更強(qiáng)烈。表達(dá)了“我”洞明世事，積極樂觀的生活態(tài)度小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?不然，太平淡想一想，古人筆下的“丁香結(jié)”充滿了愁怨。而我們讀起文章來卻感受到了作者字里行間因丁香而帶來的歡愉，為什么？表達(dá)了作者對(duì)世事的洞明，對(duì)人生的灑脫想一想，古人筆下的“丁香結(jié)”充滿了愁怨。而我們讀起文章來卻感在朗讀這一部分的時(shí)候，可采用示范讀——自由讀。讀出作者與古人不同的感悟。在朗讀這一部分的時(shí)候，可采用示范讀——自由讀。讀出作者與古人想一想，作者為什么能將見到的丁香花寫成這么美的文章呢？運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法。能展開豐富的想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。熱愛大自然，熱愛生活。想一想，作者為什么能將見到的丁香花寫成這么美的文章呢？運(yùn)用擬作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的丁香結(jié)結(jié)，是解不完的；問題也是解不完的。洞察世事、豁達(dá)開朗。賞花悟花可愛、瀟灑。板書設(shè)計(jì)丁香結(jié)結(jié)，是解不完的；問題也是解不完的。洞察世事、豁達(dá)開1、星星般的小花綴滿枝頭。（）2、從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望（）3、豈不是太平淡無味了么？（）擬人比喻反問1判斷句使用的修辭手法。1、星星般的小花綴滿枝頭。（）2、從墻上窺著行單薄(báobó)還要(háihuán)只是(zhǐzhī)模糊(húhu)都有(dūdōu)覺得(déde)\\\\\\2用“\”畫去括號(hào)中不正確的讀音。單薄(báobó)還要(háihuán)只是選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段。（150字）提示：寫的時(shí)候注意學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受。3小練筆。選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段。（150字）提示：寫的時(shí)候芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。李商隱《代贈(zèng)二首（·其一）》青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。李璟《攤破浣溪沙》殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。陸龜蒙《丁香》霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。馮延巳《醉花間》描寫丁香的古詩詞芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。李商隱《代贈(zèng)二首（·其一）《紅豆》《弦上的夢(mèng)》推薦閱讀《紅豆》《弦上的夢(mèng)》推薦閱讀2丁香結(jié)

第二課時(shí)2丁香結(jié)第二課時(shí)重點(diǎn)講解這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人。

有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？重點(diǎn)講解這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺重點(diǎn)講解

月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。丁香花的顏色、氣味。在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。重點(diǎn)講解月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的

每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。重點(diǎn)講解丁香花檐前積雪香氣直透毫端香氣非常濃郁每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗重點(diǎn)講解為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。重點(diǎn)講解為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？丁香重點(diǎn)講解在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。重點(diǎn)講解在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。代贈(zèng)二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。拓展鏈接

攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。代贈(zèng)二首（其一）拓展鏈接攤破浣

今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！重點(diǎn)講解

作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義：人生中不順心的事（愁怨）今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條

每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？

思考：作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？重點(diǎn)講解每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又誰能說說這句話的含義？“結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”重點(diǎn)講解誰能說說這句話的含義？“結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完

生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是永遠(yuǎn)也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。重點(diǎn)講解生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是永遠(yuǎn)也3古詩詞三首

第一課時(shí)3古詩詞三首第一課時(shí)1.有感情地朗誦古詩。(重點(diǎn))2.有感情地朗誦古詩，書寫古詩。?(重點(diǎn))3.理解詩意，體會(huì)意境。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗誦古詩。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)我們偉大的祖國有著五千年的歷史和燦爛文化。其中古詩詞就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。詩詞這種體裁，語言精煉，所表達(dá)的情感卻十分豐富，讀起來還朗朗上口，深受大家的喜愛。今天我們來一起學(xué)習(xí)古詩詞三首。我們偉大的祖國有著五千年的歷史和燦爛文化。其中古詩詞就是我國蘇軾（1037-1101），北宋大文學(xué)家，自號(hào)東坡居士，四川眉山縣人。他的散文、詩、詞、書法、畫等都有杰出成就，是古代的一個(gè)藝術(shù)全才。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”。他的作品有《東坡七集》、《東坡樂府》等。蘇軾（1037-1101），北宋大文學(xué)家，自號(hào)東坡居士，四川卷地風(fēng)來忽吹散。sànsǎn散文散多音字卷地風(fēng)來忽吹散。sànsǎn散文散多音字六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。解詩題指宋神宗熙寧五年（1072）六月二十七日。望湖樓上喝酒，寫下五首絕句。六月二十七日望湖樓醉書解詩題指宋神宗熙寧五年（1072）六月北宋熙寧五年（1072年），作者在杭州任通判。這年六月二十七日，他游覽西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖樓上喝酒，寫下五首絕句。歷史背景北宋熙寧五年（1072年），作者在杭州任通判。這年六月二十七六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/亂入船。卷地/風(fēng)來/忽吹散，望湖樓下/水如天。讀古詩有韻味六月二十七日望湖樓醉書讀古詩有韻味形容雨點(diǎn)，說明雨點(diǎn)大，雜亂無序。遮蓋，遮擋。形容云層很黑。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

形容雨點(diǎn)，說明雨點(diǎn)大，雜亂無序。遮蓋，遮擋。形容云層很黑。黑形容湖面像天空一般開闊而且平靜。指狂風(fēng)席地卷來。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。形容湖面像天空一般開闊而且平靜。指狂風(fēng)席地卷來。卷地風(fēng)來忽吹黑云像打翻了的黑墨水，還未來得及把山遮住。黑云翻墨未遮山，比喻黑云翻墨明詩意悟詩情云天氣變化之快黑云像打翻了的黑墨水，還未來得及把山遮住。黑云翻墨未遮山，比白雨跳珠亂入船。形容雨點(diǎn)，有聲有色。寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。白亮亮的雨點(diǎn)落在湖面濺起無數(shù)水花，亂紛紛地跳進(jìn)船艙。雨白雨跳珠亂入船。形容雨點(diǎn)，有聲有色。寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急猛然間，狂風(fēng)席卷大地，吹得湖面上剎時(shí)雨散云飛。卷地風(fēng)來忽吹散，用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風(fēng)的巨大威力。風(fēng)猛然間，狂風(fēng)席卷大地，吹得湖面上剎時(shí)雨散云飛。卷地風(fēng)來忽吹散望湖樓下水如天。天和水雨過天晴，風(fēng)平浪息，詩人舍船登樓，憑欄而望，只見湖面上無入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍(lán)。望湖樓下水如天。天和水雨過天晴，風(fēng)平浪息，詩人舍船登樓，憑欄全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？抒發(fā)了詩人舟中賞雨的喜悅心情。全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？抒發(fā)了詩人舟中賞雨的喜悅心情

《六月二十七日望湖樓醉書》：詩人蘇軾先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：

、

、

、

，寫得

，

，

，

，令人讀來油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。云翻雨瀉風(fēng)卷天晴有遠(yuǎn)有近有動(dòng)有靜有聲有色有景有情《六月二十七日望湖樓醉書》：詩人蘇軾先在船中，后在樓黑云匯聚圖西湖驟雨圖狂風(fēng)散云圖雨后西湖圖望湖樓的美麗雨景六月二十七日望湖樓醉書板書設(shè)計(jì)黑云匯聚圖西湖驟雨圖狂風(fēng)散云圖雨后西湖圖望湖樓的六月二十七日1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。2、卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?讀下面的詩句，理解加點(diǎn)字詞的意思。翻墨：形容云層很黑。跳珠：形容雨點(diǎn)，說明雨點(diǎn)大，雜亂無序。卷地風(fēng)來：指狂風(fēng)席地卷來。水如天：形容湖面像天空一般開闊而且平靜。1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。2、卷地風(fēng)來忽吹散，望湖烏云驟聚，大雨突降，頃刻間又雨過天晴，水天一色。2請(qǐng)簡(jiǎn)要描繪詩中所呈現(xiàn)的“西湖驟雨圖”。烏云驟聚，大雨突降，頃刻間又雨過天晴，水天一色。2請(qǐng)簡(jiǎn)要描繪3古詩詞三首

第二課時(shí)3古詩詞三首第二課時(shí)1.有感情地朗誦古詩。(重點(diǎn))2.有感情地朗誦古詩，書寫古詩。?(重點(diǎn))3.理解詩意，體會(huì)意境。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗誦古詩。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)讀起《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩，我們會(huì)油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺—仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場(chǎng)突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風(fēng)光。這節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)《宿建德江》。讀起《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩，我們會(huì)油然產(chǎn)生一種身臨孟浩然（689年—740年）襄州襄陽人，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。他的詩在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。孟浩然（689年—740年）襄州襄陽人，唐代著名的山水田園派建德江：指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江)的一段江水。建德江：指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江)的一段江水。德dé建德江不要少寫一橫我會(huì)寫德dé建德江不要少寫一橫我會(huì)寫宿建德江唐孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。這是一首刻畫秋江暮色的詩，寫出了詩人羈旅之思。暮宿建德江邊的小船。解詩題宿建德江這是一首刻畫秋江暮色的詩，寫出了詩人羈旅之思宿建德江唐孟浩然移舟/泊煙渚/，日暮/客愁新/。野曠/天低樹/，江清/月近人/。讀古詩有韻味宿建德江讀古詩有韻味劃動(dòng)小船。移舟泊煙渚，日暮客愁新。水中的小塊陸地。詩人自己劃動(dòng)小船。移舟泊煙渚，日暮客愁新。水中的小塊陸地。詩人自己空闊遠(yuǎn)大。天幕低垂，好像和樹木相連。野曠天低樹，江清月近人。倒映在水中的月亮好像來靠近人?？臻熯h(yuǎn)大。天幕低垂，好像和樹木相連。野曠天低樹，倒映在水中因?yàn)槿漳?，船需要停宿。移舟泊煙渚，日暮客愁新。明詩意悟詩情“日暮客愁新”中的“日暮”顯然和上句的“泊”、“煙”有聯(lián)系。把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時(shí)分新愁又涌上客子心頭。因?yàn)槿漳海枰Ｋ?。移舟泊煙渚，明詩意悟詩情“日暮客愁新野曠天低樹，江清月近人。這種極富特色的景物，只有人在舟中才能領(lǐng)略得到的。曠野無邊無際，遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水清清，明月來和人相親相近?！暗汀焙汀皶纭保弧敖焙汀扒濉笔窍嗷ヒ来?、相互映襯的。后二句不是寫景，有“愁”字在內(nèi)。野曠天低樹，這種極富特色的景物，只有人在舟中才能領(lǐng)略得到的。

背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機(jī)結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人表達(dá)的情感，熟讀成誦這首詞表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者的羈旅之思。背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機(jī)結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人

《宿建德江》是一首刻畫

的詩。作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以

作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者

。秋江暮色舟泊暮宿羈旅之思《宿建德江》是一首刻畫的詩。作者把日暮低宿建德江煙渚相互依存相互映襯愁思曠清近板書設(shè)計(jì)日暮低宿煙渚相互依存相互映襯愁思曠清近板書設(shè)計(jì)1、題目《宿建德江》中“宿”的意思是（）過夜2、詩中有一句工整的對(duì)偶句：（）野曠天低樹，江清月近人。3、“日暮客愁新”的”愁”在詩中起什么作用?

一個(gè)”愁”字奠定了全詩的感情的基調(diào)。5、這首詩表達(dá)了詩人什么感情？這首詩表達(dá)了詩人的羈旅愁思。1讀古詩，完成練習(xí)。1、題目《宿建德江》中“宿”的意思是（）過夜原野空曠無邊，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹木還要低。江水清澈，俯看水中的月影，覺得明月和人更加接近。2請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語描述詩句所描寫的景色。原野空曠無邊，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹木還要低。江水清澈，俯看水3古詩詞三首

第三課時(shí)3古詩詞三首第三課時(shí)1.有感情地朗誦古詩。(重點(diǎn))2.有感情地朗誦古詩，書寫古詩。?

(重點(diǎn))3.理解詩意，體會(huì)意境。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗誦古詩。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《宿建德江》這首詩，感受到了作者的羈旅之思。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫月色的詩。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《宿建德江》這首詩，感受到了作者的羈旅之辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣我會(huì)寫鵲蟬què稻chándào我會(huì)寫鵲蟬què稻chándào鵲què喜鵲不要少些一橫鵲què喜鵲不要少些一橫稻dào稻田不要寫成一橫稻dào稻田不要寫成一橫西江月·夜行黃沙道中南宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

解詩題詞人貶官閑居江西時(shí)創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。西江月·夜行黃沙道中解詩題詞人貶官閑居江西時(shí)西江月·夜行黃沙道中南宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。讀古詩有韻味西江月·夜行黃沙道中讀古詩有韻味“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動(dòng)中寓靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。表達(dá)了詞人心頭的甜蜜之感。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。明詩意悟詩情山村鄉(xiāng)野特有的情趣天邊的明月升上了樹梢，驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。清涼的晚風(fēng)中傳來遠(yuǎn)處的蟬叫聲。一陣陣濃濃的稻花香撲鼻而來似乎在告訴（行人）:“今年又是一個(gè)豐收年”，這時(shí)耳邊傳來一陣陣青蛙的歡叫聲?！绑@鵲”和“鳴蟬”兩句動(dòng)中寓靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。往日土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。表達(dá)了他由于沉浸在稻花香中以致忘了道途遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了這首詞描繪了兩種不同的情景，一晴一雨，也反映了詞人心理的變化。請(qǐng)把每一句反映的情感加以概括。陶醉喜悅焦急驚喜這首詞描繪了兩種不同的情景，一晴一雨，也反映了詞人心理的變化這首詞渲染了怎樣的氣氛？

背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機(jī)結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人表達(dá)的情感，熟讀成誦。清幽、恬靜。充滿了鄉(xiāng)土氣息，對(duì)豐收在望的喜悅之情。這首詞渲染了怎樣的氣氛？背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機(jī)結(jié)《西江月·夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：

，

，

，

，

。全詞從

、

和

三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光，情景交融，優(yōu)美如畫，恬靜自然，生動(dòng)逼真，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。明月清風(fēng)疏星稀雨鵲驚蟬鳴稻花飄香蛙聲一片視覺聽覺嗅覺《西江月·夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：上闕下闕景美說豐年雨山前路轉(zhuǎn)溪橋忽見焦急驚喜喜悅陶醉板書設(shè)計(jì)西江月·夜行黃沙道中上闕下闕景美說豐年雨山前路轉(zhuǎn)溪橋忽見焦急喜悅板書設(shè)計(jì)西江月·1、野曠天低樹，2、

聽取蛙聲一片。3、黑云翻墨未遮山，江清月近人。稻花香里說豐年，白雨跳珠亂入船。1補(bǔ)充詩句。1、野曠天低樹，2、唐宋宋蘇軾孟浩然辛棄疾卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。野曠天低樹，江清月近人。2請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連起來。唐宋宋蘇軾孟浩然辛棄疾卷地風(fēng)來忽吹散，稻花香里說豐年，聽取月夜《西江月·夜行黃沙道中》喜悅《宿建德江》愁思3《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景

色，表達(dá)的情感卻不一樣，結(jié)合詩句說一說。月夜《西江月·夜行黃沙道中》喜悅《宿建德江》愁思3《宿建德江床前明月光，疑是地上霜?！啤だ畎兹γ麎m與土，八千里路云和月。——宋·岳飛人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！啤だ畎兹擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！巍ぬK軾想一想，有哪些包含“月”的詩句？床前明月光，疑是地上霜?！?*花之歌4*花之歌1.在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))2.體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。?

(重點(diǎn))3.整體把握這首散文詩獨(dú)特精巧的構(gòu)思。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))學(xué)一朵朵嬌艷美麗的鮮花，帶給我們的是美的享受。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一首散文詩《花之歌》。讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧！一朵朵嬌艷美麗的鮮花，帶給我們的是美的享受。今天這節(jié)課，我們紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，被稱為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等，他和魯迅、泰戈?duì)栆粯邮墙鷸|方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫作者家人紀(jì)伯倫的母親名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁給了紀(jì)伯倫的父親哈利勒生下了紀(jì)伯倫，還有紀(jì)伯倫的2個(gè)妹妹。紀(jì)伯倫的父親是一個(gè)本分的山民，為人不錯(cuò)，對(duì)工作也恪盡職守，但因?yàn)闊o法面對(duì)生活的壓力而以嗜酒作為逃避，以至于一家人生活日益窘迫。在紀(jì)伯倫的印象中，父親經(jīng)常喝醉回家，并且借著醉酒對(duì)家人十分粗暴。紀(jì)伯倫與父親的關(guān)系也日益緊張。1891年，紀(jì)伯倫8歲的時(shí)候，紀(jì)伯倫的父親因?yàn)楸蝗苏_陷而入獄，他們的房子和財(cái)產(chǎn)也被沒收。紀(jì)伯倫的母親決定去跟隨他的舅舅去美國。盡管1894年，紀(jì)伯倫的父親無罪獲釋，但是他媽媽依然下定決心要去美國。相反，紀(jì)伯倫對(duì)母親的愛卻日益增加，母親溫柔善良，為一家人的生計(jì)苦苦操持，沒有一句怨言。母親也成了紀(jì)伯倫心中愛與美的化身，而母親的這種愛，正是紀(jì)伯倫最需要的，也是每一個(gè)孩子都需要的。因此，母親成了紀(jì)伯倫心靈和感情的支柱。作者家人冕孕穹yùnmiǎn蒼育曳冠yè旖旎yǐnǐshuò碩大瓊

qióngsuō娑婆漿搖qióng我會(huì)認(rèn)冕孕穹yùnmiǎn蒼育曳冠yè旖旎yǐnǐshuò碩大藏行寶藏zàng把它藏在心間。cáng傍晚，我又與群鳥一起為它送行。xíng行業(yè)háng多音字藏行寶藏zàng把它藏在心間。cáng傍晚，我又與群鳥一字理識(shí)字：

曳會(huì)意字。從申，從丿，丿（yì）亦聲。申,伸展。如曳足：坐或站時(shí)用腳在地上拖來拖去。識(shí)字方法字理識(shí)字：曳會(huì)意字。從申，從丿，丿（yì）亦曳yè搖曳不要多寫一“點(diǎn)”造句：花枝在微風(fēng)中搖曳著,搖出一縷幽香,搖出一片恬靜與溫馨。曳yè搖曳不要多寫一“點(diǎn)”造句：花枝在微風(fēng)中搖曳著,搖出一縷造句：海南島一年四季風(fēng)光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容為旌旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。詞語解釋造句：海南島一年四季風(fēng)光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容為旌旗隨顧影自憐：原形容孤獨(dú)失意。本課自我欣賞的意思。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個(gè)顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。顧影自憐：原形容孤獨(dú)失意。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個(gè)心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明。造句：神秘而迷人的九寨風(fēng)光令人心馳神往。心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一初讀課文后，你覺得“我”是什么？花初讀課文后，你覺得“我”是什么？花第一部分(第自然段)：歌頌花的形象美。第二部分(第

自然段)：歌頌花的精神美。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-45-7寫一寫第一部分(第自然段)：歌頌花的形象美。思考從哪些地方看出“我”是花？我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……隱喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個(gè)過程的循環(huán)往復(fù)在自然界中循環(huán)往復(fù)的花開花落。從哪些地方看出“我”是花？我是大自然的話語，這是交代花的整體形貌和生長(zhǎng)環(huán)境，遠(yuǎn)觀猶如草坪中亮麗的星星。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻突出花的高潔奪目這是交代花的整體形貌和生長(zhǎng)環(huán)境，遠(yuǎn)觀猶如草坪中亮麗的星星。我我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去?；ǖ乃募咀兓?。排比花孕育、生長(zhǎng)的過程。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長(zhǎng)；我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)?；ǖ墓τ每梢宰鳛楸磉_(dá)情意的禮物?？梢宰鳛榛槎Y的裝飾。可以作為葬禮的祭獻(xiàn)。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與我也會(huì)用這種方法寫句子：我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。（花）我是大海的嘆息；我是天空的淚水；我是田野的微笑。（雨）我也會(huì)用這種方法寫句子：我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。讀完最后一自然段，你能概括一下花的精神嗎？積極樂觀，向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞。我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。作者借花自喻，表達(dá)他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。如何理解這句話的含義？我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不“而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！敝械摹罢芾怼敝甘裁?？這句話有何作用？指“我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@句話。暗含了對(duì)人類的批評(píng)。“而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！敝械摹罢芾怼敝甘裁?？這句話能否把每段中的“我”改成“花”？不能，詩人運(yùn)用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對(duì)人生意義的獨(dú)特感悟。能否把每段中的“我”改成“花”？不能，詩人運(yùn)用第一人稱從花的想一想，這首散文詩，作者要表達(dá)怎樣的思想感情？這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長(zhǎng)及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的大自然畫卷。贊揚(yáng)了花積極樂觀的態(tài)度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。想一想，這首散文詩，作者要表達(dá)怎樣的思想感情？這首散文詩以花學(xué)完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐；得意時(shí)，不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。學(xué)完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐；得《花之歌》是

中的一首，詩人用

來敘述

。這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人。號(hào)召我們要“

，

；

，

”?！都o(jì)伯倫詩選》花的語言大自然的話語仰望高空對(duì)光明心馳神往不顧影自憐也不孤芳自賞《花之歌》是中的一首，詩花之歌形象美星星大自然的話語精神美諸元素之女親友之間交往的禮品婚禮的冠冕生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)純潔無私追求光明積極樂觀傳遞芬芳板書設(shè)計(jì)花之歌形象美星星大自然的話語精神美諸元素之女親友之間交往的禮蒼穹

孕育

祭獻(xiàn)

搖曳

旖旎

馥郁

瓊漿鳴囀

1讀一讀。蒼穹孕育祭獻(xiàn)搖曳孤（）自賞（）影自憐心馳（）往婆娑（）舞（）芳（）育碩大無（）芳顧神起芬馥朋2把下面詞語補(bǔ)充完整。孤（）自賞（）影自憐心馳（）往婆娑（）舞（要求：運(yùn)用第一人稱，運(yùn)用多種修辭手法。3小練筆：模仿本課，以《××之歌》為題，寫一首散文詩。要求：運(yùn)用第一人稱，運(yùn)用多種修辭手法。3小練筆：模仿本課，以感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。——唐·杜甫《春望》已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！珴蓶|《卜算子·詠梅》稻花香里說豐年。——宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》待到重陽日,還來就菊花。——孟浩然《過故人莊》含“花”的詩句感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。——唐·杜甫《春望》已是懸崖百丈語文園地

第一課時(shí)語文園地第一課時(shí)1.通過交流平臺(tái)，掌握比較閱讀的方法。2.通過詞句段運(yùn)用，掌握排比修辭的好處。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過交流平臺(tái)，掌握比較閱讀的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)兩篇文章題目相似，內(nèi)容也有相同之處，如，蟋蟀可以“彈琴”，草蟲也能“攀談”，都體現(xiàn)了作者對(duì)昆蟲世界的喜愛、迷戀。讀《草蟲的村落》可以聯(lián)系《蟋蟀的住宅》。閱讀時(shí)，我們常常會(huì)聯(lián)想到讀過的類似的文章，若作些比較和思考，就會(huì)有新的收獲。兩篇文章題目相似，內(nèi)容也有相同之處，如，蟋蟀可以“彈琴”，草《蟋蟀的住宅》依靠仔細(xì)的觀察、研究，很具體地寫出了蟋蟀住宅的情形?！恫菹x的村落》則在描寫中加入了豐富的想象，把昆蟲的世界寫得充滿情趣。深入比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然都是寫昆蟲，但也有不同之處?！扼暗淖≌芬揽孔屑?xì)的觀察、研究，很具體地寫出了蟋蟀住宅的我們可以找一些有相似之處的文章比較著讀，如《草原》和《牧場(chǎng)之國》。和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。相同之處：都是對(duì)美景發(fā)出由衷的贊嘆。不同之處：《草原》是通過描寫草原的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情來表達(dá)贊美之情；《牧場(chǎng)之國》是通過描寫荷蘭的不同方面特點(diǎn)的和諧與寧靜表達(dá)贊美之情。粗獷豪放的草原牧民與平靜優(yōu)雅的荷蘭風(fēng)景風(fēng)致韻味不同。我們可以找一些有相似之處的文章比較著讀，如《草原》和《牧場(chǎng)之所謂比較閱讀，就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起，對(duì)比著進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對(duì)照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認(rèn)識(shí)更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點(diǎn)，提高鑒賞力。那么什么是比較閱讀呢？所謂比較閱讀，就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組你知道如何進(jìn)行比較閱讀嗎？1.從文章的內(nèi)容上選取對(duì)比點(diǎn)。即從文章的思想內(nèi)容上去比較有什么異同。2.從語言的運(yùn)用上去選取對(duì)比點(diǎn)。如《賣火柴的小女孩》和《凡卡》為什么面對(duì)死亡，他們嘴角都掛著微笑？你知道如何進(jìn)行比較閱讀嗎？1.從文章的內(nèi)容上選取對(duì)比點(diǎn)。即從3.從語言的表達(dá)方式上去選取對(duì)比點(diǎn)。文章都有一定的語言表達(dá)方式。從記敘文的種類來看，可以分為順敘、倒敘和插敘。從表達(dá)方式來看，又可以分為記敘、說明、議論、描寫和抒情等。4.從寫作的技法上去選擇對(duì)比點(diǎn)。如詳寫和略寫的區(qū)分和比較，可以明確中心迅速抓住重點(diǎn)段來分析，可以培養(yǎng)自己的快速閱讀能力。3.從語言的表達(dá)方式上去選取對(duì)比點(diǎn)。文章都有一定的語言表達(dá)方此外，還可以根據(jù)不同的文體特點(diǎn)來選取對(duì)比點(diǎn)。此外，還可以根據(jù)不同的文體特點(diǎn)來選取對(duì)比點(diǎn)。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

讀一讀，體會(huì)排比句的特點(diǎn)，說說這樣寫的好處。運(yùn)用排比修辭，增強(qiáng)了語言氣勢(shì)，寫出了花是人類純潔和神圣情感的寄托。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)漓江水的喜愛和贊美之情。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真

在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了野花的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)野花的喜愛之情。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)等?？傊?排比的行文有節(jié)奏感,瑯瑯上口,有極強(qiáng)的說服力,能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。

排比修辭的作用用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情,節(jié)奏和諧,您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。您的笑容是世界上最和煦的春風(fēng)；您的眼淚是世界上最名貴的珍珠；您的皺紋是辛苦歲月霜雪雨的刻痕。愛心是一滴水珠,能滋潤(rùn)人的心靈;愛心是一盞明燈,能照亮人的道路;愛心是一股清泉,澆灌片片綠葉;愛心是一首動(dòng)聽的歌謠,使生活枯燥的人感到生活的樂趣。我的積累您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。我的積累心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；我的積累語文園地

第二課時(shí)語文園地第二課時(shí)1.通過詞句段運(yùn)用，掌握分號(hào)的用法。2.積累山水田園古詩名句。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過詞句段運(yùn)用，掌握分號(hào)的用法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。讀下面的句子，再說說分號(hào)的用法。此處第一個(gè)分號(hào)用于明顯的并列分句間；第二個(gè)分號(hào)用于一正一反兩個(gè)并列分句之間。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。此處的分號(hào)連接正反對(duì)比的兩個(gè)分句，使得分句之間的層次更清晰，條理性更強(qiáng)。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比1.明顯的并列分句

2.一正一反的并列分句

3.兩個(gè)互相補(bǔ)充的并列分分號(hào)的用法1.明顯的并列分句分號(hào)的用法請(qǐng)同學(xué)們找一找課文中有哪些用分號(hào)的句子，并指出屬于哪一種用法。如：昨天一清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了整整一個(gè)下午;黃昏時(shí)分,風(fēng)停了,就下起鵝毛大雪來。雖然三個(gè)分句有時(shí)間上的先后次序,但都是并列地說明這天的天氣。所以屬于明顯的并列分句。請(qǐng)同學(xué)們找一找課文中有哪些用分號(hào)的句子，并指出屬于哪一種用法如:趙王和大臣們商議,去,怕有危險(xiǎn);不去,表示膽怯,一時(shí)決定不下?！叭ァ迸c“不去”兩種情況并列提出,無先后主次之分。屬于一正一反的并列分句。如:趙王和大臣們商議,去,怕有危險(xiǎn);不去,表示膽怯,一語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。此處屬于互相補(bǔ)充的兩個(gè)分句。語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。此處屬于互相各項(xiàng)內(nèi)容分行列，分句之間表并列，其他復(fù)句用分號(hào)，好把第一層次顯。分號(hào)用法口訣各項(xiàng)內(nèi)容分行列，分句之間表并列，分號(hào)用法口訣

過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。過故人莊孟浩然（689—740），名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。后人把孟浩然與王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。孟浩然（689—740），名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽（[創(chuàng)作背景]這首詩是作者孟浩然隱居鹿門山時(shí)，對(duì)去姓田的朋家做客這件事的描寫。作者心曠神怡，贊嘆著美麗的田園風(fēng)光，創(chuàng)作出這首詩。[創(chuàng)作背景][譯文]老朋友準(zhǔn)備了飯菜，邀請(qǐng)我到他的鄉(xiāng)村家里。村外綠樹環(huán)繞，城外有青山斜立。打開窗子，面對(duì)著打谷場(chǎng)和菜園，一邊舉杯暢飲，一邊談?wù)撧r(nóng)事。等到重陽節(jié)那天，我還要來觀賞菊花。[譯文][賞析]作者以親切簡(jiǎn)潔的語言，如話家常的形式，寫了從拜訪到告別的過程。此詩寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡(jiǎn)樸親切。[賞析]《山居秋暝》唐·王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。我的積累《山居秋暝》我的積累《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》唐·孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。我的積累《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》我的積累《絕句》唐·杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。我的積累《絕句》我的積累村居（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。我的積累村居我的積累第一單元測(cè)試卷一、用“——”畫出下列字的正確讀音。(3分)小丘(qūqiū)參差(cēncān)嫵媚(fǔwǔ)蒼穹(qiónggōng)搖曳(zhuàiyè)衣襟(jīnjīng)第一單元測(cè)試卷一、用“——”畫出下列字的正確讀音。(3分)二、看拼音，寫詞語。(10分)二、看拼音，寫詞語。(10分)三、給句中字詞選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。(4分)1．案：①長(zhǎng)形的桌子；②機(jī)關(guān)或團(tuán)體中記事的案卷；③提出計(jì)劃、辦法等的文件。(1)這次會(huì)議共收到提案三百多份。()(2)每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。

()2．渲染：①國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果；②比喻夸大地形容。(1)一件小事情，用不著這么渲染。

()(2)畫家將這幅畫渲染得十分逼真。

()三、給句中字詞選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。(4分)四、按要求完成詞語練習(xí)。(19分)1．比一比，再組詞。(4分)蹄()陣()湖()賞()啼()陳()糊()裳()2．寫出下列句子中加點(diǎn)詞的反義詞。(3分)(1)誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。()(2)而這些哲埋，人類尚未完全領(lǐng)悟。()(3)也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著。()·······四、按要求完成詞語練習(xí)。(19分)·······3．先把詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。(12分)一()千()襟()帶()久立()()細(xì)雨()()翠色()()碩大()()()()神往孤()自()(1)仿照畫“——”的詞語寫兩個(gè)四字詞語：

、

。(2)比喻自命清高，白我欣賞的詞語是

。(3)陽春三月，滿山遍野的桃花盛開了，人們都情不自禁地

。3．先把詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。(12分)五、選詞填空。(3分)閃耀照耀1．莊嚴(yán)的國徽在陽光下(