初中英語聽力教學(xué)的基本原則是什么

初中英語力教學(xué)的基原則是什么？在英語教學(xué)中提初中英教學(xué)質(zhì)量除了遵循與其他學(xué)科共同的學(xué)原則外，根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)初中英語教學(xué)程中的規(guī)律及私立校的教學(xué)條件還應(yīng)該合理重點(diǎn)貫徹英語教學(xué)的四個(gè)基本原則從理論和教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)主要方面對(duì)四個(gè)基本原則的利用進(jìn)行了闡述。一、交際原則、開展豐富多彩的語言交際活動(dòng)長(zhǎng)期以來，在英語教學(xué)課堂里，有效地開展語言交際活動(dòng)是我們所期望的結(jié)果。另一方面，學(xué)生的語言運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用，立竿見影的目的。英語課是一種“技能”課，是一項(xiàng)“活動(dòng)家克斯利曾說教學(xué)不同于學(xué)校課程里其他學(xué)科的教學(xué)。?只學(xué)（或只教）英語的人錯(cuò)把‘英語’當(dāng)成一門學(xué)科（像地理或物理它不是，它像游泳或網(wǎng)球一樣，是一種‘技巧成一項(xiàng)‘活動(dòng)過下到水里游來學(xué)習(xí)游泳，通過去踢球來學(xué)習(xí)足球，你通過說英語，而不是通過被講授，來學(xué)習(xí)英語的話闡明一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語必須通過大量的實(shí)踐活動(dòng)才能獲得。換言之，英語進(jìn)行交際的能力是“練”會(huì)的，而不是“教”會(huì)的標(biāo)Goforit”材中的5個(gè)2個(gè)Groupwork，也證實(shí)了這一點(diǎn)。對(duì)八年級(jí)二班學(xué)生，他們有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲，喜歡課堂中的partner對(duì)，Tell（）和演。這樣的課堂，學(xué)生很是喜歡，學(xué)生思維活躍，有時(shí)讓他們自想一些活動(dòng)來實(shí)踐，來進(jìn)行評(píng)議交際，那更是豐富多彩的。、教學(xué)要有語境語境是英語教學(xué)前提，脫離了語境，話語就不具備交際功能。如“Excuseme在不同的語境中表達(dá)不同的意思語言不僅有形式而且有意義和功能同種功能可用多種語言形式表達(dá)“用謝別氣“Thatallswelcome.”等來表達(dá)。同一形式可能有多種功能如“Theare”可有“becareful.：Youcanthereandat.Statement：aresomecliffsthere”等多種功能。因此，在交活動(dòng)中需給學(xué)生提供盡可能多的真實(shí)語境，營造符合學(xué)生需要的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：八年級(jí)下冊(cè)Unit1談到的?？商峁┻@樣的語境讓同伴扮你家的一類機(jī)器人小組人員進(jìn)行機(jī)器人活動(dòng)表演其余人觀看發(fā)言論等這樣能真正養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力然語境形式及方法都是多樣化

的學(xué)生的聽覺動(dòng)器官都加入到活動(dòng)中來可最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性\二、聽說領(lǐng)先的原則、幫助學(xué)生突破聽第一關(guān)頭語言是有聲語言口交際中音十分重要的語音、語調(diào)、語速是否符合英語的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，直接關(guān)系到口頭交際的質(zhì)量。在中英語課中，學(xué)生在“聽”的問題上總是有困難。讓學(xué)生突破聽辨，對(duì)教師來說，也是一大挑戰(zhàn)。在平常的教學(xué)過程中，幾個(gè)小細(xì)節(jié)不能疏忽。如：常見的連讀；文中、對(duì)話語氣；轉(zhuǎn)折、并列等關(guān)鍵詞，對(duì)話中的人物角色；在平常的單詞教讀中，分清長(zhǎng)、短音，單、雙元音，清濁輔音等，發(fā)現(xiàn)讀音錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)糾正學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。、以口語為基礎(chǔ)學(xué)英語應(yīng)從說話入手。人類使用的任何一種語言，都是先有口語，后有書面語書面語是口語的記符號(hào)結(jié)初二英語課堂及學(xué)生特點(diǎn)循語言產(chǎn)生和發(fā)展的自然規(guī)律是取的每一個(gè)單元開篇就有一幅大圖片以讓學(xué)生口頭講述圖片中的人和事，或是講幾句話是編一個(gè)小故事都大到練口之舉這過程同樣需要循序漸近、持之以恒。口語練習(xí)在英語教學(xué)中具有先導(dǎo)作用的好處可歸納為以下幾點(diǎn)語做到難點(diǎn)分散，學(xué)生學(xué)得輕松愉快生可以在練習(xí)中學(xué)到地道的英語語音語調(diào)，便于學(xué)生結(jié)合拼讀規(guī)則正確拼寫單詞領(lǐng)其意義高閱讀速度口語操練多對(duì)建立英語思維十分有益。三、情景教學(xué)原則、在情景中學(xué)，情景中用。語言有一定的創(chuàng)造性和靈活性話人說話的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合以及身份等方面的因素都制約著他說話的內(nèi)容語等在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和活用語言的能力造情境是十分重要的。我認(rèn)為，教師在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，無論是呈現(xiàn)新知識(shí)，還是鞏固、復(fù)習(xí)舊知識(shí)都要讓學(xué)生盡量在種有意義的情境中進(jìn)行么教師在日常教學(xué)過程中可借用什么來創(chuàng)造情境呢？簡(jiǎn)單一點(diǎn)的可利用教學(xué)掛圖、模型活物簡(jiǎn)畫等還用我們自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)。也可用幻燈片、錄音機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，盡可能使英語教學(xué)變得生動(dòng)形象為語學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合造英語交際情境和氣氛，如果能使學(xué)生不借助翻譯就能理解所學(xué)內(nèi)容。明白句子的意思甚至是使用場(chǎng)合。做到聽到句子就想到情景，看到情景就能脫口而出，使學(xué)生能在情境中學(xué)，在情境中用。、重視學(xué)生在課堂中的角色，了解他們的喜好和愿望為了在英語課堂中更好地實(shí)施教學(xué)，重視學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)所扮演的角色是很重要的，

包括他們的想法他們最想弄明的地方很顯教授他們知識(shí)的方法不是唯一的同樣他們接受你的教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)也不會(huì)是唯一的我應(yīng)尊重學(xué)生的自我意識(shí)和他們?cè)谡n堂的角色扮演對(duì)師有什么樣的期望以及希望怎樣給他們講我都有必要去了解。從學(xué)生或他們的同伴那里去了解他們的喜好念和愿望么做有益于我們了解學(xué)生的想法和反應(yīng)于造師生和諧協(xié)作氛圍高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)老師的信任趣味性教學(xué)原則1有興趣就沒有學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力中學(xué)生學(xué)英語是有目的有任務(wù)的有大一部分學(xué)生是把“學(xué)習(xí)”與枯燥、考試、家庭作業(yè)、浪費(fèi)時(shí)間等概念聯(lián)系在一起。而另一部分學(xué)生卻覺得英語是很開心的事。前者是在一種“很緊張”與“壓力”的氛圍中被動(dòng)地學(xué)習(xí)，搬弄是非者是通過玩而學(xué)，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)以有差別作老師，我覺得教給學(xué)生的興趣和需要著手。讓他們學(xué)會(huì)自然放松又要集中注意力。、教對(duì)學(xué)生的態(tài)也能影響他們學(xué)習(xí)的興趣語言教學(xué)，老師的表率作用、師生間的和諧交流尤為重要。如：給學(xué)生指令時(shí)，多用“re?”的句型，可以近老師和學(xué)生的距離；當(dāng)學(xué)生給出答案時(shí)，最好是先給出評(píng)價(jià)語You’recleverYourisverygood等?？梢韵刃蕾p學(xué)生的正確的方面，然后才對(duì)學(xué)生給出的答案進(jìn)行訂正，這些態(tài)度學(xué)生是能欣然接受的?，F(xiàn)在的學(xué)生，都是家里的活寶貝們都是有個(gè)性的為教一門語言的老師輕潑的心境默感、個(gè)人熱情都十分重要。要隨時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心勵(lì)表揚(yáng)為主，來激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感和學(xué)習(xí)英語的興