五年級(jí)語文上冊(cè) 教案 -習(xí)作 即景 人教部編版

習(xí)作即景【教學(xué)目標(biāo)】能將景物敘述清楚、明白、語句通順。按照一定的順序，有條理地描寫景物。學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫景物。寫出景物的動(dòng)態(tài)變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】按順序描寫景物。寫出景物的變化。【教學(xué)難點(diǎn)】寫出景物的變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)內(nèi)容導(dǎo)入課題師：本單元我們學(xué)習(xí)了三首寫景的詩詞和三篇寫景的名家名篇，積累了很多好詞佳句，學(xué)到了寫景的方法。今天，我們來用一用這些寫景妙招，寫寫你所觀察到的美景。明確目標(biāo)師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點(diǎn)？生觀察，總結(jié)師：在寫作的時(shí)候，我們首先要把題目補(bǔ)充完整。生讀教材中的內(nèi)容，明確習(xí)作目標(biāo)。師出示習(xí)作要求：在選材方面，可以寫“雨中即景”、“日落即景”，可以寫“田野即景”等。寫作方法：認(rèn)真觀察，抓住景物的特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察景物的變化。語言盡量做到生動(dòng)形象，在寫作中要融入自己的真情實(shí)感。師生共同討論：我們具體應(yīng)該怎樣寫呢？師生根據(jù)課文中學(xué)過的方法討論。師總結(jié)。按照一定的順序描寫景物。我們可以根據(jù)需要，按照空間順序、觀察順序或者游覽順序等進(jìn)行描寫。注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活?？梢杂蒙虾线m的修辭方法，讓畫面生動(dòng)有趣。（3）在寫作的時(shí)候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。9.生選擇一處景物或自然景觀，思考其特點(diǎn)。10.小組成員交流，把自己所選的習(xí)作介紹給大家，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。11.根據(jù)相關(guān)內(nèi)容擬提綱。三、佳作引航1.師出示范文。2.生讀范文，感受范文中的景物變化和詞句運(yùn)用。3.師利用范文引導(dǎo)生再次明確范文要求。4.生獨(dú)立完成習(xí)作。第二課時(shí)內(nèi)容一、回顧習(xí)作要求1.師出示景物圖片，生試著描述圖片上的景色。2.師檢查生習(xí)作完成情況。二、賞析優(yōu)秀習(xí)作1.師出示范文，生自讀范文。2.生學(xué)習(xí)、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀范文可借鑒的地方。3.師帶領(lǐng)生賞析范文，并積累好詞好句。三、對(duì)照自評(píng)1.師出示問題習(xí)作。2.指名生說一說習(xí)作問題在哪兒。3.師總結(jié)問題，指名生試著修改。4.生按照師總結(jié)的問題，對(duì)照自己的作文試著修改。四、互評(píng)互改1.同桌間交換作文，互相改正。2.一讀，讀出語句是否通順，有沒有錯(cuò)別字；二讀，讀題目和內(nèi)容是否恰當(dāng)；三讀，讀景物的特點(diǎn)是否明確；四讀，讀文中是否寫出了景物的動(dòng)態(tài)變化。五、謄寫作文1.生根據(jù)同桌的建議修改自己的作文。2.將作文謄寫在作文本上，下課時(shí)上交作文。【板書設(shè)計(jì)】自然現(xiàn)象內(nèi)容自然景觀特點(diǎn)要求變化順序【教學(xué)反思】我通過寫作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白怎樣進(jìn)行寫作，從而消除他們?cè)趯懽魃系奈冯y情緒。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的探究精神，讓學(xué)生通過展示自己的作品，發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而指