2023學(xué)年度教案-兒童樂(lè)園

鹽湖區(qū)魏風(fēng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué)姓名：馬小雨日期：教學(xué)內(nèi)容兒童樂(lè)園課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)者電話(huà)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。2、讓學(xué)生對(duì)具體情境進(jìn)行觀察、理解和思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì)用乘法表示的簡(jiǎn)便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和表示方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解答問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備課件知識(shí)鏈接板書(shū)設(shè)計(jì)兒童樂(lè)園2×4=8（人）┋┋┋┋乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性修改環(huán)節(jié)學(xué)案激趣導(dǎo)入直擊重難點(diǎn)1、質(zhì)疑?；脽羝鍪竟訄D，問(wèn)5盤(pán)果子你會(huì)算嗎？學(xué)生口答出加法算式。10盤(pán)呢？15盤(pán)呢？那如果有85盤(pán)呢？讓學(xué)生在列加法算式的過(guò)程中感到麻煩，引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算。那如果有85盤(pán)呢？2、激趣。教師由“星期天兒童樂(lè)園里的小朋友真多”這一話(huà)題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。發(fā)問(wèn)：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生就以上畫(huà)面提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)提出許多有趣的問(wèn)題。我們可以以這幾個(gè)問(wèn)題為重點(diǎn)：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？有多少人乘坐飛機(jī)？小火車(chē)上坐了多少人？劃船的有多少人？二、探究新知?；脽羝鍪局黝}情境圖。1、活動(dòng)一。展示學(xué)生所提問(wèn)題“有多少人乘坐飛機(jī)？”（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后各自列出算式向教師匯報(bào)。（2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)；2+2+2+2=8（人）。（3）教師指出：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示，隨后板書(shū)：2×4=8（人）。（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機(jī)上坐了2人，4表示有4架飛機(jī)，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個(gè)2相加得8。）（5）由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該算式的含義。（也表示4個(gè)2相加得8。）（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱(chēng)。2×4=8（人）┋┋┋┋乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積（7）讓學(xué)生說(shuō)第2個(gè)乘法算式中各部分的各稱(chēng)，并自由舉例。（8）學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）2、活動(dòng)二。展示學(xué)生所提問(wèn)題二：小火車(chē)上坐了多少人？（1）學(xué)生獨(dú)立思考,自主探究。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。（3）各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)情況。（4）伴隨學(xué)生的匯報(bào)，教師板書(shū)相應(yīng)的加法，、乘法算式。、4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）師生質(zhì)疑、互動(dòng)研究。6是從哪來(lái)的？（有6節(jié)車(chē)廂，有6個(gè)4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6個(gè)4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個(gè)4相加，結(jié)果都是24；乘法比較簡(jiǎn)便。）（6）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。3、活動(dòng)三。展示學(xué)生所提出問(wèn)題之三：劃船的有多少人？（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立列式，由于初次學(xué)寫(xiě)乘法算式，教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示算式并說(shuō)明列式理由。（3）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解：算式的意義、兩個(gè)“3”的不同意義、算式中各部分的名稱(chēng)、算式的讀寫(xiě)法等。4、活動(dòng)四。出示“連椅畫(huà)面”。（1）提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？（2）學(xué)生觀察、思考，小組內(nèi)展開(kāi)討論。（3）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，而不能用乘法求出。因?yàn)槊總€(gè)連椅的人數(shù)不一樣多。（4）課件動(dòng)態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學(xué)生列式解答。鞏固總結(jié)完成練一練中的第1、2題。（獨(dú)立讀題，列式計(jì)算，交流匯報(bào)，訂正答案。）引導(dǎo)學(xué)生談收獲或體會(huì)。教學(xué)隨筆1.突出了“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系”的課程理念。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的的情境，讓學(xué)生體會(huì)到用連加算式解決這類(lèi)問(wèn)題相對(duì)煩瑣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法運(yùn)算的意義之后，讓他們?cè)僬乙徽疑钪杏心男﹩?wèn)題可以用乘法表示，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。2．把解決問(wèn)題與學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算意義的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，利用學(xué)生已有的用連加算式解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步