四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)升教案蘇教版

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精認(rèn)識(shí)升數(shù)學(xué)年級(jí)四教者科目課題認(rèn)識(shí)升課時(shí)11.使學(xué)生經(jīng)過觀察、操作和比較等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)容量的含義,認(rèn)識(shí)容量單位升，初步形成1升的容量看法。2。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)容量及其計(jì)量單位“升”的過程中授課目進(jìn)一步提高觀察、比較、估計(jì)的能力，發(fā)展初步的空間觀標(biāo)念.3。使學(xué)生在操作和實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的廣泛應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)容量的含義，認(rèn)識(shí)容量單位升，初步形成1重點(diǎn)、難升的容量看法。點(diǎn)教具準(zhǔn)兩個(gè)大小不一樣的玻璃杯和兩個(gè)大小周邊的冷水壺，容備量是1升的正方體容器，1升的量杯,大小同樣的幾個(gè)紙杯.集體備課個(gè)人復(fù)備1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精教一、初步感知學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察一些飲料瓶、罐等物品，提問：過從商標(biāo)紙上,你知道這些飲料瓶（罐）原來裝了程多少飲料嗎？你是從哪里看出來的?說說你看到的詳盡內(nèi)容。板書課題：認(rèn)識(shí)升。二、認(rèn)識(shí)容量1.觀察比較.出示兩個(gè)大小明星不一樣的玻璃杯和兩個(gè)大小周邊的冷水壺。先讓學(xué)生比較兩個(gè)玻璃杯，說說哪一個(gè)能盛的水多一些,哪一個(gè)能盛的水少一些。引出看法容量。再讓學(xué)生觀察兩個(gè)冷水壺,提問:你能看出哪個(gè)冷水壺的容量大一些嗎?談?wù)摚河檬裁捶椒鼙容^出哪個(gè)冷水壺的容量大一些嗎？演示：把其中的一個(gè)裝滿液體，倒入另一個(gè)冷水壺。提問：你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)冷水壺的容量大，你是怎么想的?能再找出兩個(gè)容器并比較它們?nèi)萘康拇笮幔?學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精說明：容器的容量是有大小的。2.惹起需要.讓學(xué)生觀察自己小組里的冷水壺，指出各組冷水壺的大小同樣.提問:你知道這個(gè)冷水壺的容量是多少嗎?可以用什么方法來說明它的容量？啟示學(xué)生用紙杯量一量，看看能盛多少杯。學(xué)生著手測量，交流測量的過程和結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)備課教個(gè)人復(fù)集體備課學(xué)備3學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精過提問：同樣大的冷水壺，里面裝程了同樣多的水，各小組倒的杯數(shù)為什么會(huì)不同樣？有什么方法解決這樣的問題?說明：為了正確計(jì)量容量的多少，要用一致的容量單位.三、認(rèn)識(shí)容量單位“升"1。引入“升”。出示例2的情境圖，提問:觀察這里的一幅圖,想一想這些瓶、罐或桶分別是用來裝什么的?水、油、飲料等物體都是液體，計(jì)量這些液體都是用什么作單位的？引出升L。2.認(rèn)識(shí)1升.出示1升的量杯讓學(xué)生觀察，并說明相應(yīng)刻度線表示的含義。再演示：在量杯里裝1升水，再把水全部倒入棱長1分米的正方體容器里。交流發(fā)現(xiàn)。3.授課“試一試”.出示盛有1升水的量杯和一個(gè)空的紙杯，從量杯里倒出一杯水，讓4學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估計(jì)把1升水倒入這樣的紙杯中，大體能倒幾杯。指名演示把1升水倒入紙杯的過程,并說說估計(jì)