小學教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度培訓計劃（2021-2025）

XXXX小學教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度培訓計劃（2021-2025）一、指導思想根據《XXXX小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施辦法》（試行）、《XX區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則（試行）》以及結合《XXXX小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案》等相關文件精神。為全面推進我校校本培訓工作，努力提高我校教師專業(yè)水平和教學能力，切實提高教師的整體素質我們堅持培訓與教研、科研、學校發(fā)展相結合，堅持“夯實基礎，面向課程，反思教學，促進發(fā)展”的培訓方針，積極探索教師隊伍建設的新方法。多層次、多形式、有組織、有步驟、有計劃地開展校本培訓工作，使校本培訓工作走向常態(tài)化、規(guī)范化、科學化。二、總體目標為認真和貫徹落實以上文件精神，我校積極開展在職專任教師學科素養(yǎng)培訓、考核和比賽活動，從以下四個方面達成預期目標：1．建立健全教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，加強培訓的針對性、有效性，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、教育教學能力、科學文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。2．明確校本培訓學時，所有在職專任教師每年完成24學時，5年內完成120學時的校本培訓，并有90%以上教師通過學科素養(yǎng)年度考核，獲得合格證書。3．通過學科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓，以賽促學，為教師搭建一個專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺，總結推廣成功的教育教學經驗。4．積極探索教師專業(yè)發(fā)展培訓的有效途徑，開展教師教育專題研究和改革實驗，建立健全培訓項目制度。三、主要措施為了有計劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地實現(xiàn)規(guī)劃目標，我?，F(xiàn)在采取以下幾項措施：1．建立和健全校本培訓制度。成立校本培訓工作領導小組，組長：XXX副組長：XXX組員：XXX領導小組辦公室設教務處，由XXX老師統(tǒng)一管理和協(xié)調校本培訓工作，制訂規(guī)劃和學年計劃，建立教師教育培訓管理機制，切實加強教師培訓，做到教師培訓的時間、地點、內容、考勤、具體負責人清楚明確，確保校本培訓工作的順利進行。2.加大宣傳、營造學習氛圍。召開全校學科素養(yǎng)提升行動動員大會，明確培訓的形式、內容；主要從教育專著閱讀、指導學生學習、專業(yè)知識技能、學科知識與人文素養(yǎng)等幾個方面進行，再通過考核及比賽等形式，以培訓、考核、比賽三位一體，以培訓為基礎、考核為保障、以比賽促進步，讓老師充分認識到參加培訓是教師的權利同時又是應盡的義務。3．實行培訓分工，科室負責制。（1）師德培訓：由校長室、辦公室、政教處負責；不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，規(guī)范教師從教行為，增強教師的事業(yè)心、責任感，幫助教師形成良好的心理素質。培訓以學習教育政策法規(guī)為基礎，采用集中專題培訓、交流研討、分組討論、分散自學為主要培訓形式，借助理論研修與實踐交流，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育。通過培訓、活動和考核，促使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。熱愛學生，為人師表，依法從教，廉潔從教，塑造良好的教師形象。（2）教育教學理論、教育教學技能、教科研能力等培訓：由教務科研處負責；A．引導教師更新教育觀念，樹立以學生發(fā)展為本的觀念，建立平等、民主、和諧的新型師生關系，用先進的教學理論指導課堂教學實踐，從而提高教師適應基礎教育改革發(fā)展的能力。一是利用業(yè)務學習的時間學習相關的教育教學理論，通過批注、專題講座、觀摩光盤等形式，保證理論學習的實效性；二是開展教師讀書活動，推薦優(yōu)秀書目，通過讀書開闊教師的視野，樹立遠大的教育理想；三是評選優(yōu)秀反思、讀后感、博客等，鼓勵教師學會反思，及時將自己的教育教學經驗記錄下來，并轉化為更為科學、更為實際的教育教學行為。B．有組織、有計劃地開展教師專業(yè)技能的培訓工作，通過教研活動、教學評比、集體備課、主題講座等有效載體不斷提高教師教研教學水平，加強教學觀念、教學方法和教學手段的改革，幫助教師獲取最新的教研成果。注重培養(yǎng)教師的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促使教師樹立終身學習的觀念，在學習和實踐中不斷地掌握新理論、新方法，把握教育教學發(fā)展的新動向，最大限度地提升教師能力建設的新水平，以滿足學校發(fā)展的需要。鼓勵教師在職學歷進修，鼓勵教師從事教研活動，發(fā)表優(yōu)秀論文。加強教師計算機運用能力培訓，使其了解和掌握先進、方便、快捷的網絡教育技術，有效提高自己的課堂教學效率。根據學校特色規(guī)劃，采用互動型的培訓模式，根據教師的自身素質和特長，不斷提高教師自身的素養(yǎng)和特色教學能力。加強學校間的互相學習和交流，為教師創(chuàng)設鍛煉自己和不斷總結提高的機會。C．加強教師的教育科研理論的學習和教育科研基本方法的培訓，為學校全面開展教育科研工作打下堅實的理論基礎。學習和掌握基本的科研寫作及簡單的研究方法方面的知識，提高教師的理論和業(yè)務水平，全面提升教師參與科研的積極性和主動性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要。同時引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，有效地開展課題實驗。（3）班主任培訓：由政教處負責；學校每學期對班主任老師集中培訓一次，以班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班集體活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、政策法規(guī)等相關專題為內容。另外，認真組織好班主任老師參加上級教育主管部門或少先隊組織開展的班主任和少先隊輔導員崗位培訓。每學期召開一次班主任工作經驗交流會，相互學習，共同提高。（4）青年教師的培訓：由校長室、教務處負責。青年教師是學校發(fā)展的后備力量，加強對青年教師的思想建設，培養(yǎng)他們敬業(yè)樂教的精神，穩(wěn)定教師隊伍，促進師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展。以以老帶新，以學促新，以優(yōu)促新等方式，為青年教師指定指導教師，以教學設計技能、組織教學技能、運用教學語言技能的培養(yǎng)和提高教學反思能力為主要內容，在教學實踐中提升他們的能力，促進他們盡快的成長成熟，并逐步成為學校教育教學骨干，從而牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。四、操作細則1．立足教研，促進教師專業(yè)化成長。繼續(xù)開展以教研組為單位的校本教研、示范開課、交流反思、專題學習等多層次的研討活動，使教研組的活動向規(guī)范化、專題化發(fā)展。積極尋求與縣教研室的合作，邀請專家來校進行主題調研。通過隨堂聽課、參加教研組活動、舉辦專題講座、開展套餐式主題教研等形式。積極邀請省、市、縣名家為全體教師作專題講座等，通過活動的開展，教師們足不出戶便可得到專家面對面的指導，為我校教師提供寶貴的學習機會，更是對今后工作的開展指明了方向。積極尋求與縣教師進修學校的合作，力爭能承辦縣各學科教師專業(yè)發(fā)展培訓會等，推出我校骨干及新教師登臺執(zhí)教公開課，通過不斷積累經驗，提高教育教學研究能力，促進教師間的互動式交流，達到相互學習、取長補短、共同提高。每個學期舉至少行一個專題教學研討活動，活動的開展要有針對性的跟進，進一步檢閱我校主題教研的實效性與發(fā)展性，秉承主題教研活動的延續(xù)性。2．創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展交流的平臺。以建立教師博客群，開展教師論壇，通過《教科研之窗》學?？蒲锌锏葹榻涣髌脚_，豐富學習形式，促進教師專業(yè)成長和素養(yǎng)的提升，終身學習是時代對每個人，更是對每位教師提出的要求。3．積極打造名師隊伍，發(fā)揮領頭羊效應。以骨干教師、學科帶頭人和名師評選為抓手，培養(yǎng)學科帶頭人，加快青年教師、中青年骨干教師的培養(yǎng)。遴選在教學改革建設或科研方面業(yè)績顯著，勤奮工作，富有創(chuàng)新精神的專業(yè)帶頭人，鼓勵他們在教學、科研一線崗位上做出成績，進而提升學校專業(yè)建設、課程建設和科研水平，提高教學質量與人才培養(yǎng)質量。重視培養(yǎng)骨干教師，結合他們的特色和風格，加快對中青年骨干教師選拔與培養(yǎng)工作，有計劃地選派中青年骨干教師進修學習，鼓勵優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用和傳幫帶作用，通過主題講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，切實提高隊伍專業(yè)素養(yǎng)。切實搞好師徒結對工作，完善對青年教師的傳、幫、帶制度，明確師徒任務、目標，對每一位青年教師制訂可行的培訓計劃，并建立嚴格的考核制度與培訓業(yè)務檔案；加強青年教師教學基本功的訓練；鼓勵青年教師在職提升學歷學位層次和業(yè)務水平。從而加快青年教師的成長速度，提高教師隊伍的整體素質，確保學校辦學質量不斷提升。4．開展教科研專項培訓。加強課題的開發(fā)，并通過課題的開發(fā)和實施，通過教育敘事、問題研究、課堂觀察、課后反思來系統(tǒng)地開展校本培訓，把開展教育科研與推動校本培訓工作緊密地結合起來，提高教師素質結合起來。5．認真落實和完成教師的專業(yè)發(fā)展培訓。嚴格要求教師在周期內參加專業(yè)發(fā)展培訓時間應累計不少于360學時，其中校本培訓時間不超過120學時（每學年24學時）。每年其他培訓時間一般不少于48學時。周期內，我校安排教師參加一次不少于90學時的集中培訓，每學期安排不少于10％的教師參加一次性不少于90學時集中培訓。具體培訓教師對象我們采用讓教師根據自身實際情況先報名，學校進行統(tǒng)籌，盡量讓安排的教師能分布各個學科和各個年段，避免過度集中嚴重影響學校的教育教學秩序。每天以6學時認定培訓學時，學時認定實行網上管理。五、實施步驟與目標第一步（2021-2022）提高認識，制定規(guī)劃，落實措施，從培訓隊伍建設、培訓管理、考核評價等入手，建章立制，規(guī)范校本培訓工作，創(chuàng)設良好氛圍。1．2021年10月-2022年6月，按年度計劃全面開展學科素養(yǎng)提升行動，全面開展學科素養(yǎng)提升行動校本培訓。2．2022年8月，組織第一次教師學科素養(yǎng)全面考核。3．2022年10月，組織第一次全校教師學科素養(yǎng)比賽。第二步（2022－2024）在第一步基礎上，推進校本培訓工作的開展，提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓制度和評價體系，建立培訓檔案，收集和整理培訓成果，初步探索出一些作法和經驗，使校本培訓真正達到為學生服務、為學校服務的目的。第三步（2024－2025）在一、二步的基礎上，完成五年發(fā)展規(guī)劃，深化成果，打造一支業(yè)務精湛、能力全面、師德高尚的教師隊伍，推進學校的跨越式發(fā)展。六、組織考核考核是保障，通過考核，促進校本培訓質量提高，促進教師積極參加校本培訓。從2022年起，每年8月，組織教師參加考核。考核內容以當年培訓主題及內容為主，強調實際運用，考查教師學科專業(yè)知識和人文科學知識，分析評價指導學生的能力，學科教學能力和技能。1．考核對象：我校在職專任教師。女教師年滿50周歲，男教師年滿55周歲自愿參加。2．考核形式：統(tǒng)一測試與抽查考核相結合，3．組織實施：根據區(qū)教育局統(tǒng)一組織測試和考核抽查工作，具體測試組織辦法另行通知。4.獎懲措施：每年考核結束，由區(qū)教育局統(tǒng)一公布優(yōu)秀率、合格率和不合格率。年度考核優(yōu)秀率不超過參加考核教師總數(shù)的15％，不合格率原則上控制在參加考核教師總數(shù)的5％以內。凡年度考核不合格的教師，校本培訓中的“讀書、專業(yè)知識與技能”等項目學時（共15學時）不予認定，不得參加當年的評優(yōu)、評先、職稱晉升?？己藘?yōu)秀者，在評優(yōu)、評先、職稱晉升量化考核中加5分。學校將教師參與專業(yè)發(fā)展培訓列入教師年度績效考核指標，并將考核結果作為教師聘用、聘任、晉級、評優(yōu)、獎勵的必要條件。教師凡出現(xiàn)以下情況之一，不得參加當年度評先、評優(yōu)和職務晉級：①未能完成每年48學時（含24學時校本培訓）培訓；②周期內未能完成教師專業(yè)發(fā)展培訓360學時；③集中培訓無故不參加或成績不合格。七、經費保障學校按每年不少于年度日常公用經費總額10%的比例，提取安排專項培訓經費，按規(guī)定統(tǒng)籌使用，實施專項管理，?？顚Ｓ?。1．培訓費用報銷標準根據縣財政外出學習培訓報銷規(guī)定執(zhí)行。教師每次參加培訓所產生的費用，由教師向培訓機構支付后與培訓差旅費一起回校報銷。2．教師參加經區(qū)教育局審批的培訓，培訓費用回學校全額報銷；參加市外培訓機構組織的培訓，學校也給予實報實銷。3．學校教師專業(yè)發(fā)展培訓經費收支公示制度。學校教師培訓經費使用接受區(qū)教育局及相關部門督查。附件一：XX小學校本培訓主題和內容：主題內容要點教育專著閱讀①教師每年至少閱讀1本教育教學專著；②開展名著導讀、讀書學習會等交流活動。指導學生學習①了解學生身心發(fā)展規(guī)律，把握學生學習特征和學習現(xiàn)狀；②掌握學生學習中的典型錯誤并提出改進意見；③掌握指導學生學習的策略和方法，提高評價學生的學習能力。專業(yè)知識與技能